FACULTAD DE HUMANIDADES Y COMUNICACIÓN DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN INFORME SOBRE LA CATEDRA INTERAMERICANA

Transcripción

1 FACULTAD DE HUMANIDADES Y COMUNICACIÓN DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN INFORME SOBRE LA CATEDRA INTERAMERICANA 1

2 TABLA DE CONTENIDO PRESENTACIÓN...3 METODOLOGÍA...3 RESUMEN DE LA ACTIVIDAD...4 EVALUACIÓN...4 APOYO DE NUEVAS TECNOLOGÍAS...10 COBERTURA PERIODÍSTICA...11 ARCHIVO GRÁFICO...ERROR: REFERENCE SOURCE NOT FOUND ANEXO1...ERROR: REFERENCE SOURCE NOT FOUND ANEXO2...ERROR: REFERENCE SOURCE NOT FOUND 2

3 Presentación La Cátedra Interamericana de Derecho a la Información es el resultado de las relaciones convenidas entre la Universidad Centroamericana UCA, y la Fundación Trust for the Americas de la OEA. En este sentido se realizaron dos cátedras en las instalaciones de la UCA, en jornadas de día y medio, con el objetivo de promover en el ámbito universitario, el conocimiento, enseñanza y defensa del derecho a la libertad de expresión y el acceso a la información pública. La primera Cátedra Interamericana de Derecho a la Información se realizó el lunes 19 y martes 20 de mayo del 2008, La segunda edición de la cátedra se efectuó los días viernes 22 y sábado 23 de agosto del mismo año. El evento contó con la exposición de los expertos internacionales: Dra. Perla Gómez, Coordinadora General de de Fundación Libertad de Información México A.C.; Dr. Moisés Sánchez, Director Ejecutivo de la Fundación Pro Acceso de Chile; Dra. Verónica Bustos Vial, Coordinadora del Área Legal de la Fundación Preacceso de Chile y la experta Nicaragüense Dra. María Adilia Serrano. Los participantes de las cátedras periodistas, abogados docentes y bibliotecarios lograron identificar los principales conceptos del derecho de la información, libertad de expresión, transparencia y acceso a la información, así como la responsabilidad jurídica, en la cual pueden incurrir los periodistas en el ejercicio de sus actividades. En Nicaragua la Ley 621; Ley de Acceso a la Información Pública, fue aprobada por la Asamblea Nacional en el mes de mayo del 2007, y publicada en el Diario Oficial La Gaceta el 22 de junio del mismo año. Sin embargo entró en vigencia hasta ciento ochenta días después de su publicación. Metodología Los expositores internacionales y nacionales se respaldaron de equipos técnicos para hacer sus presentaciones así como de dinámicas participativas que permitieron la interacción entre los asistentes y ponentes, favoreciendo la comprensión y análisis de conocimientos y conceptos de derecho de la información. 3

4 Los especialistas internacionales contaron con el apoyo de la experta nicaragüense Dra. María Adilia Serrano, para contrastar casos y experiencias de otros países y comparar con lo que está ocurriendo en Nicaragua en materia de la Ley de Acceso a la Información Pública. A los participantes se les proporcionó un cuaderno conteniendo las exposiciones impresas y ejercicios de cada unidad, un CD con direcciones electrónicas de contactos y páginas en internet para consultas futuras, la Ley y reglamento del Acceso a la Información Pública en formato de bolsillo. Resumen de la actividad En cada una de las cátedras se invitaron a 30 personas, sumando un total de 60 asistentes entre periodistas, abogados, docentes, bibliotecólogos y estudiantes de la Universidad Centroamericana y de otras academias como la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Universidad Americana, Universidad de Ciencias Comerciales, Universidad de Managua. En la primera cátedra asistieron 33 invitados, las tres personas que asistieron y que no fueron invitadas por la UCA, se enteraron por los medios de comunicación. En tanto en la segunda cátedra el primer día asistieron 16 personas y el segundo día se integraron 8 personas, sumando un total de 24 asistentes. (Ver anexo 1) Poder contar con un auditorio heterogéneo permitió un debate enriquecido con diferentes puntos de vistas y un análisis crítico de la Ley de Acceso a la Información y la responsabilidad periodística. Las temáticas expuestas: Unidades Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5 Temas Conceptos Básicos del Derecho a la Información Indicadores Legales Derecho, Ética y Autorregulación de los Medios El Litigio Estratégico. Abordada por expositores diferentes en cada cátedra, pero conservando los mismos conceptos y objetivos. El Acceso a la Información Pública en Nicaragua Evaluación La evaluación de la cátedra se realizó al final de cada jornada con la cantidad de invitados que se encontraban en el auditorio, por lo que no necesariamente coincide el número de inscritos en las hojas de asistencia con la el número de evaluaciones. 4

5 A continuación se muestra de manera gráfica y en porcentaje, los resultados de las evaluaciones de la primera y segunda cátedra, con el objetivo de que los interesados puedan hacer su propio análisis y conclusiones de la actividad El orden de aparición de los gráficos concuerda con el instrumento de evaluación, mismo que fue facilitado por el personal del Trust for the Americas. (Ver anexo 2) Para efecto de ponderar las respuestas, en el caso de las preguntas cerradas se le agregó la opción No sabe / No responde (Ns/Nr), ya que algunas preguntas no fueron contestadas por los beneficiarios de la cátedra. Gráfico #1 Invitados 13% 17% 55% 15% Abogado Bibliotecario Comunicador Social Otros Gráfico #2 Cómo califica en general la actividad desarrollada? 75% 25% Excelente Buena 5

6 Gráfico #3 Cree que la cátedra fue orgnizada de manera? 54% 46% Exelente Buena Gráfico #4 Cómo calificaría a los instructores internacionales de la cátedra? 17% 83% Excelente Buena Gráfico #5 Cómo calificaría a los instructores nacionales de la cátedra? 65% 25% 10% Excelente Buena Ns/Nr 6

7 Cuadro # 1 Cómo calificaría el contenido de cada una de las unidades de la cátedra? Unidad 1 % Unidad 2 % Unidad 3 % Unidad 4 % Excelente 66.7 Excelente 62.5 Excelente 56.3 Excelente 62.5 Bueno 20.8 Bueno 25.0 Bueno 31.3 Bueno 29.2 Regular 0 Regular 12.5 Regular 12.5 Regular 8.3 Ns/Nr 12.5 Ns/Nr 0 Ns/Nr 0 Ns/Nr 0 Cuadro #2 Cómo calificaría el debate y/o ejercicio de cada una de las unidades de la cátedra? Unidad 1 % Unidad 2 % Unidad 3 % Unidad 4 % Excelente 43.8 Excelente 45.8 Excelente 43.8 Excelente 41.7 Bueno 35.4 Bueno 33.3 Bueno 37.5 Bueno 41.7 Regular 0 Regular 20.8 Regular 2.1 Regular 16.7 Ns/Nr 20.8 Ns/Nr 0 Ns/Nr 16.7 Nr/Nr 0 Gráfico #6 La información ofrecida en la cátedra le es útil para su trabajo de docencia u otros? 67% 4% 29% Muy Util Util Ns/Ns Gráfico #7 7

8 Cree que los objetivos de la cátedra se lograron? 94% 6% Si Ns/Nr Gráfico #8 Nivel de satisfacción 48% 46% 2% 2% 2% Muy Alto Alto Medio Muy Bajo Ns/Nr Cuadro #3 8

9 Qué comentaría sobre la cátedra? Resumen de comentarios % No opinó 43% Excelente iniciativa de formación y experiencia 9% Optimizar el tiempo para desarrollar mejor los tema y procurar jornadas de medio día 8% Es un espacio que permite comentar y profundizar sobre LAIP. 6% Aportó temas de interés para ser aplicados con estudiantes y actualizar planes de estudio. 6% Buena experiencia 6% Oportunidad para conocer experiencia de otros países y comentar sobre el Derecho a la Información 4% Desarrollar trabajos de grupo 2% Procurar un documento con las recomendaciones de participantes 2% Contextualizar los casos de incumplimiento de la ley en Nicaragua 2% Variar los expertos nacionales 2% Incluir la figura de desacato en la cátedra. 2% Extender la cátedra a todas las áreas de la información 2% Mayor intervención de expertos locales 2% Profundizar aspectos prácticos de implementación de la LAIP 2% Dibulgar la Ley de Acceso a la Información 2% Total 100% Cuadro #4 Qué mejoras o propuestas recomendaría para la cátedra Resumen de comentarios % No opinó 41% Abordar casos concretos de solicitud de información y puntualizar en ejemplos prácticos 23% Incluir temas de periodismos de investigativo vinculado a la LAIP 10% Mayor tiempo para abordar mejor los temas y preferiblemente en jornadas matutinas 8% Cambiar la metodología más debate y menos discurso. Hacerlo en jornadas matutina y no de todo el día 6% Comentar casos de solicitud de información que han generado polémicas en las instituciones del estado 2% Ejemplos claros y concretos en el caso de LAIP en Nicaragua 2% Mayor asistencia 2% Organizar mesas de trabajo y discusión 2% Puntualidad 2% Variar los expertos nacionales 2% Total 100% Cuadro #5 Qué propuesta para su trabajo de docencia y/o para otro trabajo se le ocurre tras participar en la cátedra? Resumen de comentarios % No opinó 48% Utilizar el material como recurso didáctico para los estudiantes 12% Contar con un centro donde se brinde información a la población 4% Presentar los resultados de la cátedra a Directores de bibliotecas y centros de información 4% Analizar el grado de cumplimiento de la LAIP y divulgarlo en la región 2% Capacitar al personal que labora en las oficinas de acceso a la información. 2% Dar a conocer la LAIP a la ciudadanía y bibliotecas públicas. 2% Debates sobre la Ley 621 y el ejercicio de los derechos a la información 2% Editar un resumen educativo 2% Generar debates sobre el acceso a la información 2% 9

10 Hacer talleres sobre esta temática en los distritos de Managua 2% Incorporar los elementos de la LAIP a las clases de periodismo 2% Invitar a docentes de otras universidades para mejorar la calidad de los estudiantes de comunicación 2% Invitar a estudiantes de los últimos años de Derecho y Comunicación Social 2% Mayor tiempo al tema de Litigio estratégico y la ética en el ejercicio de las comunicaciones 2% Orientar a los alumnos a investigar sobre la organización y conformación de las oficinas de acceso a 2% Promover capacitación a funcionarios públicos. 2% Promover un programa de radio para que la ciudadanía conozca la ley y pueda hacer uso de la misma 2% Mejorar los flujos de respuesta de las solicitudes de información 2% Actualizar sobre la Ley de Acceso a la Información de diferentes países 2% Total 100% Apoyo de nuevas tecnologías Como un apoyo a instructores, coordinadores de los países invitados y beneficiarios, la primera cátedra contó con un espacio virtual de intercambio a través de la plataforma de enseñanza y aprendizaje en línea de la Organización de Estados Americanos. El espacio quedó abierto por término de un mes, logrando la participación, discusión y consulta en diferentes temas relativos al acceso a la información. En la segunda cátedra la Universidad Centroamericana creó dentro de su entorno virtual de aprendizaje un espacio de participación que permite a los beneficiarios de la cátedra, invitados inscritos y académicos interactuar asistidos por un tutor. El espacio permite acceder a lecturas y presentaciones de interés sobre el Derecho a la información, sugerir temas, hacer consultas, aclarar dudas y promueve una discusión abierta para promover la Ley de Acceso a la Información Pública. Esta nueva oportunidad de discusión interactiva además ofrece enlaces de provecho para los usuarios interesados en temas relativos al tema de acceso a la información. El enlace o procedimiento de la carpeta digital donde estar alojada la información de la Cátedra Interamericana es el siguiente. Primer se debe ingresar a la página de UCA, en la siguiente dirección 10

11 o bien directamente al entorno virtual y pinchar en Proyectos Internacionales, luego pinchar en Cátedra Interamericana de Derecho a la Información, donde encofrarán, todo lo concerniente al tema. Para participar como usuario registrado deben de llenar el formulario de registro Formulario de registro Cobertura periodística La cobertura periodística esta resumida en estos archivos de los diarios La Prensa, El Nuevo Diario de la página Web de la UCA: Se transmitió información mediante una entrevista en CDNN, canal 23, en Noticias 11, edición estelar 8 de la noche. Y en el noticiero de Radio Sandino. 11