PROTOCOLO DE EVALUACIÓN DE DISLALIAS. P.E.D.
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- César Mario Farías Bustos
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1 PROTOCOLO DE EVALUACIÓN DE DISLALIAS. P.E.D. Evaluación de: Órganos bucofonatorios. Praxias. Respiración. Discriminación auditiva. Integración fonémica. Discr. de sonidos ambientales. Memoria secuencial auditiva. Articulación. Cuadro de resultados. Nombre.- Curso.-
2 EVALUACIÓN DE LOS ÓRGANOS BUCOFONATORIOS El protocolo se rellena colocando cruces en SI y NO. Si la respuesta es afirmativa, se puede concretar en el apartado de observaciones, entre paréntesis se especifica lo que deberíamos poner en algunos casos. Cuando las respuestas son afirmativas implica que existe una deficiencia orgánica o funcional. Con un simple vistazo a este protocolo sabremos si hay alguna alteración a nivel de los órganos bucofonadores. LABIOS Labio fisurado. Frenillo labial corto (superior-inferior) Frenillo labial superior hipertrófico (diastema) Hipertonía labial (superior-inferior). Hipotonía labial (superior-inferior). NARIZ Contracción de las narinas en inspiración. Presencia de mucosidad. Malformación del tabique nasal. LENGUA Microglosia / macroglosia. Frenillo lingual corto. Retracción / protusión en reposo. Hipertonía / hipotonía. DIENTES. Falta pieza dental. Separación de piezas dentales. Malformación de piezas dentales. Lleva prótesis dental. Masticación anómala. ARCADAS DENTARIAS/MANDÍBULA. Mordida anómala (abierta, anterior, lateral, posterior ) Apertura bucal dificultosa (no abre, desencaja la mandíbula ) PALADAR. Paladar ojival. Úvula anormal (bífida, corta, larga, paretica ) OTROS Deglución atípica. Amígdalas hipertróficas. Rinofonía. Encías inflamadas, sangrantes.
3 PRAXIAS BUCOFONATORIAS. Abrir y cerrar la boca deprisa/despacio. Enseñar los dientes. Morderse el labio superior/inferior. Sacar y meter la lengua despacio/deprisa. Sacar la lengua lo máximo/mínimo posible. Morderse la lengua. Mover la lengua a derecha e izquierda. Mover la lengua arriba y abajo. Lengua alrededor de la boca. Poner punta de lengua en paladar. Tocar con la punta de la lengua los incisivos superiores e inferiores por fuera. Morderse la lengua a izquierda y derecha. Doblar el labio inferior. Morderse la lengua doblada hacia arriba. Morderse la lengua doblada hacia abajo. Apretar los labios. Morderse los dos labios a la vez. Morrito-sonrisa. Inflar los carrillos. Inflar alternativamente los carrillos.
4 RESPIRACIÓN. Modo respiratorio nasal. Funcionalidad nasal Puede inspirar y espirar por la nariz manteniendo la boca cerrada Permeabilidad nasal. Tiene buena permeabilidad nasal en ambas narinas Coordinación respiratoria. Coge aire por la nariz y lo expulsa por la boca lentamente y en silencio. Coge aire por la nariz y lo expulsa por la boca de forma rápida. Coge aire por la nariz y lo expulsa por la boca en dos o más tiempos. Control del soplo. Sabe soplar. Apaga la llama de una vela de una soplo. Mantiene la llama de una vela con el soplo. Capacidad pulmonar. 300/500 cc (1º EI) 600/700 cc (2º EI) 800/900 cc (3º EI) 980/1100 cc (1º EP) 1150/1300 cc (2º EP) 1350/1500 cc (3º EP) Tipo de respiración (clavicular/diafragmática/costodiafragmática)
5 DISCRIMINACIÓN AUDITIVA DE PALABRAS. 3 AÑOS 4 AÑOS Bata bota Palo pelo Mano - mono Cerilla - cepilla Pata - gata Foca boca Pipa pupa Nido nudo Borra burra Pisa pesa Pita pota Fuego - juego Jarra - barra Saco - sapo Mar - bar Bata pata Cubo tubo Pito pico Bota pota Gallo callo Pino - chino Corre torre Oreja oveja Lavo rabo Dedo bebo Hada ata Pelo - perro Calvo - caldo
6 5 AÑOS Gorro - corro Gota - bota Babero - llavero Planta - plancha Puente - fuente Pino - vino Tarta - carta Gato - pato Lata - pata Carro - tarro Pera pela Casa caza Fumo zumo Moro morro Uno humo Todo toro Pedal peral Higo hijo Mido miro Pilla piña Calla caña Alto harto Mina mima Zeta - seta Burro - churro Puro - duro Coro - codo Masa - maza
7 INTEGRACIÓN FONÉMICA. Busca palabras con: a e i o u f p m b rr ca lo de lo zu ña go ci ja su llo na to DISCRIMINACIÓN DE SONIDOS AMBIENTALES. reloj cortar tijeras llaves monedas papel pelota
8 MEMORIA SECUENCIAL AUDITIVA 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS 1º 2º 3º gato vaca caballo come mochila martillo El niño es grande pelo castaño muñeca conejo nuez autobús Juan compró una moto roja y un perro pequeño. piña autobús jirafa pintura cocodrilo casa carpeta queso serpiente El niño cogió el paragüas por la mañana porque estaba lloviendo. grifo ojo prado yogurt perro camión leche tren armario camisa tomate sapo Con la profe los niños cogen la tijera para recortar. helicóptero-macarrones- tulipán rico músculos coche dedos puerta sandalias termómetro prisa - tranvía El martes todos los niños de la clase fueron de excursión al acuario. juan y paula, como estaban enfermos, no han podido ver los tiburones y los pingüinos.
9 ARTICULACIÓN DE SÍLABAS. /b/ /ө/ /ĉ/ /d/ /f/ /g/ /x/ /k/ /l/ /ļ/ /m/ /n/ /ņ/ /p/ /r/ /ȓ / /s/ /t/ /-l/ /-n/ /-r/ /-s/ /-ө/ /bl-/ /kl-/ /fl-/ /gl-/ /pl-/ /br-/ /kr-/ /dr-/ /fr-/ /gr-/ /pr-/ /tr-/ /a/ /e/ /i/ /o/ /u/ OBSERVACIONES
10 ARTICULACIÓN. FONEMA ESPONTANEO REPETICIÓN OBSERVACIONES /p-/ Pala /-p-/ Mariposa /m-/ Mosca /-m-/ Cama /b-/ Bota /-b-/ Beber /g-/ Gato /-g-/ Tortuga /x-/ Jersey /-x-/ Ojo /k-/ Casa /-k-/ Vaca /f-/ Fila /-f-/ Elefante /ө-/ Cepillo /-ө-/ Lazo /s-/ Seta /-s-/ Vaso /t-/ Teléfono /-t-/ Motocicleta /d-/ Dado /-d-/ Bufanda /l-/ Luna /-l-/ Tele /n-/ Nariz /-n-/ Mano /-r-/ Pera /ȓ-/ Ratón /-ȓ-/ Perro /ĉ-/ Chupete /-ĉ-/ Cuchara /ļ-/ Llave /-ļ-/ Payaso /-ņ-/ Muñeca /bl-/ Blanco /kl-/ Clavo /fl-/ Flor /gl-/ Globo /pl-/ Pluma /br-/ Brocha /kr-/ Cromo /fr-/ Fruta
11 /gr-/ Grifo /pr-/ Princesa /tr-/ Tres /-dr-/ Cuadro /ei/ Peine /au-/ Autobús /-ie-/ Miel /-ua-/ Guante /-ue-/ Puerta /-io-/ Avión /-ia-/ Piano /-ai-/ Baila /-ue-/ Cuello /-l/ Sal /-r/ Comer /-n/ Ventana /-n/ Indio /-s/ Castaña /-s/ Espada /-ө/ Lápiz RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN ÓRGANOS BUCOFONATORIOS. PRAXIAS RESPIRACIÓN. DISCR. AUDIT. INTEGRACIÓN HABILIDADES AUDITIVAS MEMORIA SECUENCIAL ARTICULACIÓN.
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