Lee y señala las palabras que te indican. mesa pelo oso polo. mapa lola papá mamá. palo lupa sopa pupa. pala pepe pipa muela.

Progama de iniciación lectora. Relaciona las palabras iguales

Relaciona las palabras iguales abuelo labio pata tele tomate bota mapa pato bolo lobo mula oso bebé alubia papá mesa labio abuelo tele pata bota muela pato mapa lobo bolo oso lupa alubia bebé mesa papá

Cuaderno de Escritura

Cuaderno de Escritura Nº1 (p, m, l, s, t, d, n, f, h) Raquel Girau. Cuaderno de escritur nº1. Raquel Girau 2 * Une las dos pipas siguiendo el camino de la letra p. p p p e i a o p i u e i p p p p p p p

CUADERNO DE LECTOESCRITURA

CUADERNO DE LECTOESCRITURA NOMBRE: LEE Y COPIA LAS SIGUIENTES PALABRAS PATO PELO PERA POLO MANO FOCA CASA TAZA LEE Y COPIA LAS SIGUIENTES PALABRAS PERRO VACA PALA MIRA ROPA ROCA GATO DADO LEE Y COPIA LAS

C.E.I.P. San Antonio Abad (Cartagena) Leo, leo... El león! Cuaderno de trabajo 1

C.E.I.P. San Antonio Abad (Cartagena) Leo, leo... El león! Cuaderno de trabajo 1 Ana Alonso Castelo, Mª Dolores Fernández Seguí, Mª Soledad Blanco Ramos y Josefa Pareja Sánche z. Las autoras de este método

LA PANDORGA. Cuaderno 2a. Sílabas y letras. (Método mixto para el aprendizaje de la lectura)

LA PANDORGA (Método mixto para el aprendizaje de la lectura) Cuaderno 2a. Sílabas y letras Autor: Mario Rabadán Macías Ilustraciones: Inmaculada Rabadán Depósito Legal: H-163-2006 pa.1 1.- Observa: papá

Ester Rebollo Copia y relaciona: HELADO ... HACHE HADA HOLA HIELO HILO

Ester Rebollo -171- Copia y relaciona: HELADO. HACHE HADA... HOLA.. HIELO HILO Ester Rebollo -172- Copia y relaciona: hielo. hola helado... hilo.. hache hada Ester Rebollo -173- Copia y relaciona: hilo.

1 O 2 LETRAS CHEQUEO 3 LETRAS CHEQUEO 4 LETRAS CHEQUEO 5 o + LETRAS CHEQUEO

Cronolectura lista de palabras: DIA MIERCOLES Realiza la lectura de cada columna, pide ayuda para que te tomen el tiempo que tardas en leer todas las palabras. Tapa con papel las columnas que no estés

MATERIALES PARA TRABAJAR LECTOESCRITURA

Centro de Recursos de Educación Especial de Navarra C/Tajonar, nº 14 B 31006 PAMPLONA Tfno.948 19 86 38 FAX 948 19 84 93 http://www.creena.educacion.navarra.es creenaud@educacion.navarra.es MATERIALES

MATERIALES PARA TRABAJAR LECTOESCRITURA

Centro de Recursos de Educación Especial de Navarra C/Tajonar, nº 14 31006 PAMPLONA Tfno.948 19 86 38 FAX 948 19 84 93 http://www.creena.educacion.navarra.es creenaud@educacion.navarra.es MATERIALES PARA

Quadern d escriptura Nº1

Quadern d escriptura Nº1 (p, m, l, s, t, d, n, f, h) Raquel Girau i Susana Soler. Quadern d escriptura nº1. Raquel Girau i Susana Soler 2 * Unix les dos pipes seguint el camí de la lletra p. p p p e i

Unidad 1. Conciencia Fonológica. l, p, m

Unidad 1 Conciencia Fonológica l, p, m Parte 1 Conciencia lexical: Juego con las palabras l, p, m Objetivos: - Identificar palabras oralmente y por escrito con las letras: l, p, m. - Realizar dictados

Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Método de lectoescritura. Programa de lectoescritura. la letra P

Programa de lectoescritura la letra P Normas de uso La realización de estas fichas por parte del niño, no nos va a asegurar que se hayan conseguido los todos objetivos que se proponen y con el suficiente

Programa de lectoescritura. la letra P

Programa de lectoescritura la letra P Normas de uso La realización de estas fichas por parte del niño, no nos va a asegurar que se hayan conseguido los todos objetivos que se proponen y con el suficiente

la silla

ma pa ma pa la silla la si lla cama ca la ma la el ga to sa de so no si la se ca su de si ca la so no sa su se el pato el pa to taza ta la za la sopa so pa dado da do la la el el la va ca la va

CEIP Joaquín Carrión Valverde UDICOM. unidad didáctica LA CASA. Anexo. Fonema /p/ unidad 5: LA CASA Anexo/fonema p 162

5 unidad didáctica LA CASA Anexo p Fonema /p/ unidad 5: LA CASA Anexo/fonema p 162 Fonema / p / Objetivo: vivenciar la articulación del fonema / p /. Contenido: fonema / p /. Instrumento: boca, espejo

e i o u a e u a e o i a u e u o a u i a o a i a u e o i a e u a e o i u a i e A I U A E O U O A O U I E

1-8 Rodea la letra a: a e i o u a e u a e o i a u e u o a u i a o a i a u e o i a e u a e o i u a i e A I U A E O U O A O U I E Rodea la letra a: a casa avión abeto ala lápiz año gafas cocina maceta papá

Unidad 2. Conciencia Fonológica. s, t, d

Unidad 2 Conciencia Fonológica s, t, d l, p, m Parte 1 Conciencia lexical: Juego con las palabras s, t, d, l, p, m, Objetivos: - Identificar palabras oralmente y por escrito con las letras: s, t, d, l,

José Jiménez Ortega. Julia Alonso Obispo QUE FÁCIL ES LEER! ESTUDIANTES EDICIONES LA TIERRA HOY

José Jiménez Ortega Julia Alonso Obispo QUE FÁCIL ES LEER! 2 ESTUDIANTES HOY EDICIONES LA TIERRA HOY COLECCIÓN ESTUDIANTES HOY. José Jiménez Ortega, Julia Alonso Obispo 2004. De la presente edición: LA

Reconocimiento de la consonante M m y formación de palabras. mamá mamá. Ema momia Memo miauu muuu

LENGUA CASTELLANA GRADO:1A-1B-1C PRIMER PERIODO Reconocimiento de la consonante M m y formación de palabras. 1. Observa y colorea mamá mamá 2. Lee las palabras y relaciona el dibujo con la palabra. Colorea.

CUADERNO COMPLEMENTARIO DE ESCRITURA Nº 4 LA CONSONANTE

CUADERNO COMPLEMENTARIO DE ESCRITURA Nº 4 LA CONSONANTE Pertenece a: Escuela Rural Cumbre del Barro de Peñol Año escolar 2010 1 Imágenes articuladores de aprendizajes de la grafía l lápiz lámpara lazo

CUADERNO COMPLEMENTARIO DE ESCRITURA Nº 3 LA CONSONANTE. Escuela Rural Cumbre del Barro de Peñol. Pertenece a:

CUADERNO COMPLEMENTARIO DE ESCRITURA Nº 3 LA CONSONANTE Pertenece a: Escuela Rural Cumbre del Barro de Peñol Año escolar 2010 1 Imágenes articuladores de aprendizajes de la grafía p papá paloma pala pan

Ejercicios. Escribe las palabras que faltan para completar los enunciados usando las claves. Ema ama mamá. mima a Mimí. Memo ama a

Escribe las palabras que faltan para completar los enunciados usando las claves. Ema ama mamá Mamá a Ema. mima a Mimí. Memo ama a Escribe la palabra según corresponda. mu miau mu mamá Profra. Lourdes Elizabeth

ACTIVIDADES. Aislar el sonido r al principio de: raíz, ras, re, red, reír, rey, río. Buscar palabras que empiecen por el sonido r.

ACTIVIDADES Página 1 Observar la moto y las rrr que representan su sonido. Reproducirlo. Colorear el dibujo. Aislar el sonido r al principio de: raíz, ras, re, red, reír, rey, río. Buscar palabras que

JGG. INDICACIONES: Ilumina el dibujo y copia en tu libreta las sílabas.

s-l m-t- p INDICACIONES: Ilumina el dibujo y copia en tu libreta las sílabas. INDICACIONES: Remarca 4 veces cada letra con un color diferente: INDICACIONES: Con ayuda de tus papás, escribe dos palabras

EL juego del veo veo

Veo veo.. EL juego del veo veo Qué ves?? Varias cositas que empiezan por P p Colorea los dibujos que tengan una P al principio de la palabra. Completa estas palabras con las letras que faltan. avo erro

ACTIVIDADES. Observar el despertador y las sílabas que representan su sonido. Reproducirlo. Colorear el dibujo.

ACTIVIDADES Página 1 Observar el despertador y las sílabas que representan su sonido. Reproducirlo. Aislar el sonido t al principio de: tú, té y tío. Buscar palabras que empiecen por el sonido t. Puntear

Encuentra las palabras que tengan la sílaba la o le. Rellena el para indicar tu respuesta.

Di el nombre de cada dibujo. Usa tu conocimiento sobre la segmentación de palabras para deletrear. Escribe la, le, li, lo o lu en la línea. limón 1. 2. 3. go na ón 4. 5. 6. bo bro ta Encuentra las palabras

Reglamento de D i v er s i ones y E s p ec tá c u los P ú b li c os Ayuntamiento Constitucional de Zapotlanejo 2007-2009 e n t e M u n i c i Z a t n e j o, J a o, a h a t a n t e m u n i c i o h a g o

po ta da la te to pa vo ga no de o ca lo ma ca ce me ti to ve po te lo la o so ba te ja to ro po ba ca na ra te os pe sa me al za ca ce ba li

Sopas Silábicas animales po ta da la te to pa vo ga no de o ca lo ma ca ce me ti to ve po te lo la o so ba te ja to ro po ba ca na ra te os pe sa me al za ca ce ba li po no ce pe li ri be ca ri ce ve sa

Marta Parra Lubary Ester Rebollo Ferrer Margalida Tortella Mateu AS, ES, IS, OS, US AS ES IS OS US NOMBRE:... CURSO:...

AS IS OS US NOMBRE:... CURSO:... RODEA EL SONIDO QUE TENGA EL DIBUJO: AS AN SA AS SA ER SI IS AS IN SO OS ON SO SE EN SE EN AN IR IS SI AS IS OS SO RODEA EL SONIDO QUE TENGA EL DIBUJO: US UR UN SU SU OR

Vivencias Cuadernillo de apoyo II Lectoescritura

Vivencias 2013 Cuadernillo de apoyo II Lectoescritura Índice Trazos 1 Letra t 15 Palabra generadora tomate 16 Sílabas to, ti, te, tu, to 17 Letra g 23 Palabra generadora galletas 24 Sílabas ga, go, gu,

Marta Parra Lubary Ester Rebollo Ferrer Margalida Tortella Mateu AS, ES, IS, OS, US. as es is os us NOMBRE:... CURSO:...

as is os us NOMBRE:... CURSO:... Rodea el sonido que tenga el dibujo: as an sa as sa er so os on si is as in so se en se en an ir is si as is os so Rodea el sonido que tenga el dibujo: us ur un su su or

Leer y escribir. Jefatura de área Mariela Hidalgo Valverde. Edición Laura Barquero Benavides

Leer y escribir Leer y escribir, proyecto Quiero, es una obra colectiva, creada y diseñada en el Departamento de Ediciones Educativas de Santillana, bajo la dirección de Marieta Zumbado Gutiérrez. En su

Colorea el número correcto de letras en cada palabra. pizarra mesa. mochila. silla 4. ceras. puerta. Nombre:...

Colorea el número correcto de letras en cada palabra. pizarra 5 4 7 6 mesa 6 5 4 3 mochila 3 7 5 6 silla 4 5 6 3 ceras 1 5 3 2 puerta 3 5 6 4 Nombre:... 1 Colorea en cada grupo las palabras igual a la

Marta Parra Lubary Ester Rebollo Ferrer Margalida Tortella Mateu AL, EL, IL, OL, UL AL EL IL OL UL NOMBRE:... CURSO:...

AL EL IL OL UL NOMBRE:... CURSO:... RODEA EL SONIDO QUE TENGA EL DIBUJO: AL EN LA AR LI IS AN IL OS OR AL OL EL EN US ES AN AL AR OL OS IN UL OL OL LU AN UL LI UN UL ER RODEA EL SONIDO QUE TENGA EL DIBUJO:

Marta Parra Lubary Ester Rebollo Ferrer Margalida Tortella Mateu AL, EL, IL, OL, UL. al el il ol ul NOMBRE:... CURSO:...

al el il ol ul NOMBRE:... CURSO:... Rodea el sonido que tenga el dibujo: al en la ar os or al ol el en us es li is an il an al ar ol os in ul ol ol lu an ul li un ul er Rodea el sonido que tenga el dibujo:

Aa A A AAAAAAAAAAA. a aaaaaaaaaaaaaaa BLOQUE I. rdill l r ñ rbol bej.

BLOQUE I Aa A Instrucciones: Remarca y practica la escritura de la letra. A AAAAAAAAAAA A AAAAAAAAAAA a aaaaaaaaaaaaaaa a aaaaaaaaaaaaaaa Instrucciones: Escribe la letra a en el espacio vacío y lee la

l01. FECHA: NOMBRE: Repasa, pinta y copia. Rodea los dibujos que lleven "l". lllllllllll lo li la lu le

Repasa, pinta y copia. Rodea los dibujos que lleven "l". l01. lllllllllll lo li la lu le Rodea la letra "l". Rodea la letra "l". L02. l a e i o l a u i o l pistola lámpara i e i l l l i u a a u e l i i

na ni nu no ne na no un ni ne na no

Lee las siguientes sílabas Lectura grafema N Ficha 53 na ni nu no ne na no un ni ne na no Lee las siguientes sílabas Lectura grafema N Ficha 54 no na ne ni nu na nu ne no ne na ni Lee las siguientes sílabas

GUÍA N 2 ÁREA: Humanidades. Asignatura: Español GRADO: Primero Docentes: Ligia Badillo, Dolca Pertuz, Piedad Riquett

Aprobada según Resolución No. 8758000490 NIT 80025680 DANE 08758000490 CD_3_SGC_902 00 GUIAS Página de GUÍA N 2 ÁREA: Humanidades. Asignatura: Español GRADO: Primero Docentes: Ligia Badillo, Dolca Pertuz,

Autora: Natalia Cortés Alba

Autora: Natalia Cortés Alba Los pictogramas utilizados son obra de Sergio Palao para CATEDU (http://catedu.es/arasaac/) publicados bajo licencia Creative Commons. Blog:cortes0alba.blogspot.com.es (HABLA-M)

Reconociendo las vocales

Reconociendo las vocales Sector de aprendizaje: Lenguaje y Comunicación. Docente : Cintia Castillo Valenzuela Guía Nº: 1 Nb1: Primer Año básico Semana 1 marzo CLASE Nº 1 CONTENIDO Las vocales APRENDIZAJE

M01. FECHA: NOMBRE: ma me mi mo mu. Repasa, pinta y copia. Rodea y pinta los dibujos que tengan "m" ma me mi mo mu

M01. ma me mi mo mu Repasa, pinta y copia. Rodea y pinta los dibujos que tengan "m" m m m m M M M M ma me mi mo mu Recorta los dibujos y pégalos en su sitio. M02. M03. Copia las frases y haz los dibujos.

LA - LO - LU LE - LI

Copia y ordena LA - LO - LU LE - LI 1 le - e ele 6 la - au 2 la - ca 7 a - o - li 3 la - li 8 le a - i 4 la - o 9 Li - A 5 la - Lo 10 lu - a - a Copia y ordena 1 Lola - lila la olia Lola olía la lila 2

LA PANDORGA. Cuaderno 2b. Sílabas y letras. (Método mixto para el aprendizaje de la lectura)

LA PANDORGA (Método mixto para el aprendizaje de la lectura) Cuaderno 2b. Sílabas y letras Autor: Mario Rabadán Macías Ilustraciones: Inmaculada Rabadán Depósito Legal: H-163-2006 na.1 1.- Observa: Elena

Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Método de lectoescritura. Programa de lectoescritura. la letra M

Programa de lectoescritura la letra M Normas de uso La realización de estas fichas por parte del niño, no nos va a asegurar que se hayan conseguido los todos objetivos que se proponen y con el suficiente

Evaluaciones para verificar el progreso

Evaluaciones para Evaluaciones de intervención Kindergarten Evaluaciones para Formularios al 5 Inventario de la conciencia fonológica Intervention Assessments Evaluaciones para K, Formulario B c e D b

Programa de lectoescritura. la letra T

Programa de lectoescritura la letra T Normas de uso La realización de estas fichas por parte del niño, no nos va a asegurar que se hayan conseguido los todos objetivos que se proponen y con el suficiente

Mamá me ama. Mi mamá me mima. Mimí me ama. Amo a mi mami. Mamá ama a Mimí. Mimo a mamá.

Mamá Mimí ama mami mima amo mimo Mamá me ama. Mi mamá me mima. Mimí me ama. Amo a mi mami. Mamá ama a Mimí. Mimo a mamá. Mamá Mimí ama mami mima amo mimo Mamá me ama. Mi mamá me mima. Mimí me ama. Amo

L í n e a S t a t u s. c a t á l o g o

clóset s cocina s L í n e a S t a t u s c a t á l o g o 2-15 1 6-17 O r b i s H o m e e s u n a e m p r e s a d e l g r u p o M o b e l q u e o f r e c e s o l u c i o n e s p a r a o p t i m i z a r l

NOMBRE: PREPARATORIA

NOMBRE: PREPARATORIA 2018 2019 Repasa las líneas punteadas siguiendo la dirección de la flecha y colorea los dibujos. 1 Repasa los trazos de las líneas horizontales de izquierda a derecha. 2 Repasa las

3. Pala. Propósitos:

3. Pala La persona joven o adulta: Propósitos: Leerá, formará y copiará palabras a partir de las familias silábicas derivadas de pala. Utilizará mayúsculas en nombres de personas y lugares y al inicio

gra gre gri gro gru Nombre:... Curso:...

gre gru Nombre:... Curso:... Rodea el sonido que tenga el dibujo: gir gor gre gru gor gar gru gur gur gru gar gre gir gru gur gor gre 2 Rodea el sonido que tenga el dibujo: ger gir gre gre gir gor gor

GRA GRE GRI GRO GRU NOMBRE:... CURSO:...

GRE GRU NOMBRE:... CURSO:... RODEA EL SONIDO QUE TENGA EL DIBUJO: GIR GOR GRE GRU GOR GAR GRU GUR GUR GRU GAR GRE GIR GRU GUR GOR GRE 2 RODEA EL SONIDO QUE TENGA EL DIBUJO: GER GIR GRE GRE GIR GOR GOR

Institución Educativa Ciudadela Las Américas Medellín

ÁREA: CIENCIAS NATURALES Elabora el taller de acuerdo a las notas de clase consignadas en el cuaderno. Presentarlo en hojas de block tamaño carta. 1. Los estados de la materia son: sólido, líquido y gaseoso.

Institución Educativa Ciudadela Las Américas Medellín

ÁREA: CIENCIAS NATURALES Elabora el taller de acuerdo a las notas de clase consignadas en el cuaderno. Presentarlo en hojas de carta. 1. Los estados de la materia son: sólido, líquido y gaseoso. Dibuja

La letra S. Hoy aprendemos...

Gramática I La letra S Hoy aprendemos... 2 Recorre las letras con tu dedo índice, siguiendo las flechas. Pide a un adulto que te muestre cómo suena la S. Repítelo. Convierte las letras en 2 víboras muy

LA NÓMINA DENTRO DEL ESQUEMA FISCAL 2016

I N F O R M E S E I N S C R I P C I O N E S : I N S T R U C C I O N A M É X I C O T E L S. 5 5 5 4 7 7 6 3 Y 5 6 5 9 9 4 9 4 DE 9. 00 A 18. 00 H R S. LA I N S C R I P C I Ó N P U E D E R E A L I Z A R

Índice General. Disposiciones iniciales y definiciones generales

Índice General Int r o d u c c i ó n... xxvii CAPÍTULO I Disposiciones iniciales y definiciones generales Dis p o s i c i o n e s iniciales y de f i n i c i o n e s ge n e r a l e s... 1 Capítulo II Trato

CONECTA LAS FIGURAS DE LOS ANIMALES A LA PALABRA CORRESPONDIENTE CUCARRÓN GAFAS MONSTRUO ABUELO CULEBRA TORTUGA ÁRBOL SAPITO

CONECTA LAS FIGURAS DE LOS ANIMALES A LA PALABRA CORRESPONDIENTE CUCARRÓN GAFAS MONSTRUO ABUELO CULEBRA TORTUGA ÁRBOL SAPITO 1 CONECTA LAS FIGURAS A LA PALABRA Y A LA LETRA INICIAL CORRESPONDIENTE CULEBRA

PARTE I Vocales: a, e, i, o, u Consonantes: s, l, m, t, p, n, d. Profra. Juana González García

PARTE I Vocales: a, e, i, o, u Consonantes: s, l, m, t, p, n, d Profra. Juana González García INDICACIONES: Remarca cada palabra, recórtalas y pégalas en el lugar correspondiente. Colorea los dibujos.

FUNDACIÓN ASMI SERVICIO DE ATENCIÓN AL DISCAPACITADO-PROGRAMA"EDUCAR PARA INTEGRAR" BA-BE-BI-BO-BU

SERVICIO DE ATENCIÓN AL DISCAPACITADO-PROGRAMA"EDUCAR PARA INTEGRAR" BA-BE-BI-BO-BU ba be bi bo SERVICIO DE ATENCIÓN AL DISCAPACITADO-PROGRAMA"EDUCAR PARA INTEGRAR" BA-BE-BI-BO-BU bu CA-QUE-QUI-CO-CU ca

Es un proyecto didáctico colectivo creado en Ediciones SM Argentina, bajo la dirección editorial de Silvia Lanteri, por el siguiente equipo:

Es un proyecto didáctico colectivo creado en Ediciones SM Argentina, bajo la dirección editorial de Silvia Lanteri, por el siguiente equipo: Marisa Lamandía Gerente editorial: Sara Rodríguez Editora: Paola

CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA APOYAR EL TRABAJO AL METODO DE LOS 20 DIAS

CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA APOYAR EL TRABAJO AL METODO DE LOS 20 DIAS PROCEDIMIENTO DIDACTICO DE APOYO A LA ENSEÑANZA DE LA LECTO- ESCRITURA. METODO DE LOS 20 DIAS (modificado) El proyecto Recuperación

Ín d i c e. In m u e b l e. Of e rta d e c o m p r a. Fo r m u l a r i o d o s... 5

Ín d i c e Contrato de Compraventa Bienes Inmuebles In m u e b l e. Ofe rta d e co m p r a. Fo r m u l a r i o u n o... 3 In m u e b l e. Of e rta d e c o m p r a. Fo r m u l a r i o d o s... 5 In m u

GUIA DE ESTUDIOS PRIMEROS BÁSICOS 2011

GUIA DE ESTUDIOS PRIMEROS BÁSICOS 2011 NOMBRE DEL ALUMNO/A: CURSO: NOTA: MAMITA Y PAPITO: LA SIGUIENTE GUIA LA PREPARAMOS ESPECIALMENTE PARA SU HIJO/A, PARA QUE REFUERZE LOS CONTENIDOS YA ESTUDIADOS DURANTE

Masa y composición isotópica de los elementos

Masa y composición isotópica de los elementos www.vaxasoftware.com Z Sím A isótopo Abndancia natral Vida Prodcto 1 H 1 1,00782503207(10) 99,9885(70) 1,00794(7) estable D 2 2,0141017780(4) 0,0115(70) estable

Marta Parra Lubary Ester Rebollo Ferrer Margalida Tortella Mateu AR, ER, IR, OR, UR AR ER IR OR UR NOMBRE:... CURSO:...

AR ER IR OR UR NOMBRE:... CURSO:... RODEA EL SONIDO QUE TENGA EL DIBUJO: RA ER AR RO ER EN IR AR RI IR IL IN OR ER UR OS OR AR AN IR ER RE AR OR IN ER IR RU AR ER OS OR RODEA EL SONIDO QUE TENGA EL DIBUJO:

pla ple pli plo plu Nombre:... Curso:...

ple pli plo plu Nombre:... Curso:... Rodea el sonido que tenga el dibujo: plo pal pol par plo pri plu pal pul ple pel pli pil pal plu pli pel pal ple ple plo pel por pal pul plo 2 Rodea el sonido que tenga

EL MUNDO DE LA LECTURA EN INFANTIL CUADERNO DE LECTOESCRITURA Mª CARMEN MIFSUD VERDÚ

EL MUNDO DE LA LECTURA EN INFANTIL CUADERNO DE LECTOESCRITURA Mª CARMEN MIFSUD VERDÚ PROYECTO DE LECTOESCRITURA DE CONSONANTES MAYUSCULAS. El procedimiento para conseguir mi objetivo: los alumnos/as aprendan

Marta Parra Lubary Ester Rebollo Ferrer Margalida Tortella Mateu AR, ER, IR, OR, UR. ar er ir or ur NOMBRE:... CURSO:...

ar er ir or ur NOMBRE:... CURSO:... Rodea el sonido que tenga el dibujo: ra er ar ro or ar an ir er en ir ar er re ar or ri ir il in or er ur os in er ir ru ar er os or Rodea el sonido que tenga el dibujo:

A E I O U E U O A I AI OI AE EA AO IE AU OU OE IA

A E I O U E U O A I AI OI AE EA AO IE AU OU OE IA 2 P p PA PE PI PO PU PAPÁ PEPE PUPA PIPÍ PIPA AÚPA PIE PEPA POPA 3 PA PE PI PO PU PAPÁ PEPE PUPA PIPÍ PIPA AÚPA PIE PEPA POPA 4 M m MI MO MA ME MU MAMÁ

Elementos de Conexión

50 Revisa esta familia de productos desde tu Smartphone Ad ap t ad o res Página 51 In t erru p to r es Vo lan t es Página 52 Ba ses F lu o resce nt es Página 52 Elementos de Conexión M ach o s Vol an tes

cra cla bla bra cre cle bre ble cri bli bli bri cro clo bro blo cru clu bru blu

ba be bi bo bu bra bre bri bro bru bla ble bli blo blu ca ce ci co cu cra cre cri cro cru qui cla cle bli clo clu que da dra dla fa fra fla de dre dle fe fre fle di dri dli fi fri fli do dro dlo fo fro

TRA TRE TRI TRO TRU NOMBRE:... CURSO:...

TRA TRE TRI TRO TRU NOMBRE:... CURSO:... RODEA EL SONIDO QUE TENGA EL DIBUJO: TRI TAR TRA TOR TRA TIR TRU TRI TRU TRO TRA TRE TRE TER TRI TIR TRI TRO TIR TRA TRA TER TAR TRE TRU TRO TAR TOR TAR TRU TUR

tra tre tri tro tru NOMBRE:... CURSO:...

tra tre tri tro tru NOMBRE:... CURSO:... Rodea el sonido que tenga el dibujo: tri tar tra tor tra tir tru tri tru tro tra tre tre ter tri tir tri tro tir tra tra ter tar tre tru tro tar tor tar tru tur

tra tre tri tro tru NOMBRE:... CURSO:...

tra tre tri tro tru NOMBRE:... CURSO:... Rodea el sonido que tenga el dibujo: tri tar tra tor tra tir tru tri tru tro tra tre tre ter tri tir tri tro tir tra tra ter tar tre tru tro tar tor tar tru tur

A E I O U E U O A I AI OI AE EA AO IE AU OU OE IA. Cuaderno de lectura para ACNEAEs. Raquel Girau 2

RAQUEL GIRAU A E I O U E U O A I AI OI AE EA AO IE AU OU OE IA Cuaderno de lectura para ACNEAEs. Raquel Girau 2 P p PA PE PI PO PU PAPÁ PEPE PUPA PIPÍ PIPA AÚPA PIE PEPA POPA Cuaderno de lectura para ACNEAEs.

Elementos de Conexión

Ad ap t ad o res Elementos de Conexión Revisa esta familia de productos desde tu Smartphone Página 51 In t erru p to r es Vo lan t es Página 52 50 Ba ses F lu o resce nt es Página 52 M ach o s Vol an tes

Librito de Lecturas Breves

FUNDACION CATALINA DE MARÍA LICEO SAGRADO CORAZÓN- COPIAPÓ 66 AÑOS, 1949 2015 Vivamos en Familia el Sueño Dorado de Madre Catalina, educando con Calidad desde el Amor y la Reparación. Librito de Lecturas

LA PANDORGA. Cuaderno 2c. Sílabas y letras. (Método mixto para el aprendizaje de la lectura)

LA PANDORGA (Método mixto para el aprendizaje de la lectura) Cuaderno 2c. Sílabas y letras Autor: Mario Rabadán Macías Ilustraciones: Inmaculada Rabadán Depósito Legal: H-163-2006 1.- Sigue con tu dedo

Evaluación bimestral Lenguaje y Comunicación, 1 Básico. Nombre: Fecha: Ptje Ideal: 41 pts Ptje Real: Calificación:

Evaluación bimestral Lenguaje y Comunicación, 1 Básico Nombre: Fecha: Ptje Ideal: 41 pts Ptje Real: Calificación: Nombre de la Unidad: Aprendiendo a leer. Aprendizajes esperados: Reconocen y comprenden

Ficha de ampliación. Pinta el sonido largo o corto, según se te solicite: Pinta el sonido corto. Pinta el sonido largo. Pinta el sonido largo

Ficha de ampliación Unidad : Bienvenidos a Primero Básico Nombre: Curso: Fecha: Pinta el sonido largo o corto, según se te solicite: Pinta el sonido corto aaaaaa aa Pinta el sonido largo eee eeeee Pinta

VERSION: 2 PLAN DE APOYO NIVELACION Y SUPERACION DE DIFICULTADES ACADEMICAS FECHA: 14/06/2012 INSTITUCION EDUCATIVA MARISCAL ROBLEDO

PLAN DE APOYO NIVELACION Y SUPERACION DE DIFICULTADES ACADEMICAS FECHA: 14/06/01 GRADO: 1 AREA: LENGUA CASTELLANA AÑO: 015 1 GRADO: PRIMERO ASIGNATURA LENGUA CASTELLANA PERIODO: CUATRO En cumplimiento

LAS PRENDAS DE VESTIR. Anexo

4 unidad didáctica LAS PRENDAS DE VESTIR Anexo Fonema /l/ l unidad 4: LAS PRENDAS DE VESTIR Anexo/fonema l 123 Fonema / l / Objetivo: vivenciar la articulación del fonema / l /. Contenido: fonema / l /.

CAPITULO 2 LA TABLA PERIODICA

1.0079 1 H HIDROGENO 6.941 3 Li LITIO 22.989 11 Na SODIO 30.098 19 K POTASIO CAPITULO 2 LA TABLA PERIODICA ORDENAMIENTO ACTUAL GRUPOS Y PERIODOS PROPIEDADES PERIODICAS TAMAÑO POTENCIAL DE IONIZACION AFINIDAD

Indicadores dinámicos del éxito en la lectura 6 ta Edición IDEL. Folleto para los examinadores de Kindergarten

Indicadores dinámicos del éxito en la lectura 6 ta Edición IDEL Folleto para los examinadores de Kindergarten Editado por: Roland H. Good III Nancy Bank Jennifer M. Watson Universidad de Oregon Acceso:

m M Mariposa Letra M - m Copyright materialdeaprendizaje.com www.materialdeaprendizaje.com Ficha de Lecto-Escritura Autor: Jenniffer Germosen

MTI D NDIZ Ficha ectoscritura utor: enniffer Germosen etra M Ficha 1/17 Mariposa m M etra M m olorea el dibujo cuyo nombre contenga la letra m Delinea la letra m m m Material prendizaje MTI D NDIZ Ficha

Guía de actividades para vacaciones primer grado

Guía de actividades para vacaciones primer grado Elaborado por Catalina Colorado - Ana Álvarez Apreciados padres de familia: Es importante que en vacaciones los niños dediquen una hora diaria a estudiar,

JUGAMOS CON LAS LETRAS Y PALABRAS

JUGAMOS CON LAS LETRAS Y PALABRAS Con este material se pretende reforzar el reconocimiento de las letras trabajadas en el aula a través del método letrilandia ; este es un paso posterior al conocimiento

Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Método de lectoescritura. Programa de lectoescritura. la letra S

Programa de lectoescritura la letra S Normas de uso La realización de estas fichas por parte del niño, no nos va a asegurar que se hayan conseguido los todos objetivos que se proponen y con el suficiente

APORTES A LA CARACTERIZACIÓN DE LA APTITUD PASTORIL DE LOS SUELOS DEL URUGUAY

APORTES A LA CARACTERIZACIÓN DE LA APTITUD PASTORIL DE LOS SUELOS DEL URUGUAY C. Petraglia Octubre, 2003 El presente trabajo es un aporte a la caracterización de la potencialidad para la producción de

Bienvenido(a)s Maestro(a)s!

Bienvenido(a)s Maestro(a)s! Por favor piensen en la respuesta a las siguientes preguntas: 1. Qué estrategias conoces para la enseñanza de las letras? 2. Cuáles crees que son los primeros pasos para enseñar

Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Método de lectoescritura. Programa de lectoescritura. la letra l

Programa de lectoescritura la letra l Normas de uso La realización de estas fichas por parte del niño, no nos va a asegurar que se hayan conseguido los todos objetivos que se proponen y con el suficiente

DENOMINACIÓ RÀPIDA Colors 1-

DENOMINACIÓ RÀPIDA Colors 1- DENOMINACIÓ RÀPIDA Colors 2 DENOMINACIÓ RÀPIDA Fonemes 1 P T M L S F A C N U V R I O D G J X Z E A B C D I O U E M N NY LL P Q I B T R S V DENOMINACIÓ RÀPIDA Fonemes 2 A B

Comparación y validación de matrices origen-destino de viajes en Metro de Santiago obtenidas a partir de encuestas y transacciones de pago

Comparación y validación de matrices origen-destino de viajes en Metro de Santiago obtenidas a partir de encuestas y transacciones de pago Gerencia de Planificación y RR.II. Metro de Santiago CIMS3 3 Noviembre,

ACTIVIDADES. Página 1. Observar la serpiente y las sss que representan su sonido. Reproducirlo. Colorear el dibujo.

ACTIVIDADES Página 1 Observar la serpiente y las sss que representan su sonido. Reproducirlo. Colorear el dibujo. Aislar el sonido s al principio de los monosílabos: sí, so, se, sal, sol. Dividir serpiente