Construyendo el relato Cuando presentar arte rupestre es algo más que saber de Prehistoria

Transcripción

1 Ciudad Rodrigo, 10/03/2015 Construyendo el relato Cuando presentar arte rupestre es algo más que saber de Prehistoria Jose Manuel Rey García Parque Arqueolóxico da Arte Rupestre Campo Lameiro

2 Guión 1. Los escenarios para la presentación al público del arte rupestre prehistórico 2. Público y usuarios 3. Herramientas para la construcción del relato 4. Dispositivos al servicio del relato 5. El relato: estructura y presentación 6. El guía y monitor en los espacios con arte rupestre 02 2

3 Un público cada vez más numeroso y diferente escenarios público herramientas dispositivos redes visitantes (2009) El A.R. atrae a un público cada vez más heterogéneo y genera cifras de visitantes impensables hasta hace bien poco 03

4 Escenarios ciertamente diferentes

5 No sólo números su propuesta para la gestión eficiente del sitio la generación del conocimiento la fiabilidad y la excelencia de su oferta cultural y lúdica su contribución al desarrollo del bienestar y la calidad de vida de la población local 05

6 Escenarios para la difusión del arte rupestre prehistórico escenarios público herramientas dispositivos redes 06

7 Escenarios para la difusión del arte rupestre prehistórico escenarios público herramientas dispositivos redes 07

8 La difusión, un concepto de contornos difusos escenarios público herramientas dispositivos redes La difusión del arte rupestre constituye el conjunto de acciones desarrolladas para que éste pueda ser apreciado, comprendido y disfrutado por el mayor número de personas. relato experiencias divulgación arte centro de interpretación comercialización on line patrimonio de la humanidad emociones difusión rupestre visita guiada alianzas museo público touroperador didáctica talleres mercadotecnia redes comunicación turismo cultural branding interpretación parque arqueológico guía de visita ideas tic guía benchmarking guía didáctica 08

9 La importancia de difundir y comunicar el arte rupestre escenarios público herramientas dispositivos redes Un objetivo fundamental de la gestión del Patrimonio consiste en comunicar su significado y la necesidad de su conservación tanto a la comunidad anfitriona como a los visitantes. El acceso físico, intelectual y/o emotivo, sensato y bien gestionado a los bienes del Patrimonio, así como el acceso al desarrollo cultural, constituyen al mismo tiempo un derecho y un privilegio Carta Internacional sobre Turismo Cultural. La gestión del Turismo en los Sitios con Patrimonio Significativo ICOMOS,

10 Retos para la comunicación del arte rupestre dejar de ser meros almacenes de arte y memoria para pasar a ser factorías de conocimiento, espacios de transferencia de información, y recursos vivos integrados con la educación y el ocio inteligente en el que se basan las políticas turísticas sostenibles Jordi Pardo,

11 Un 70% de los ciudadanos no frecuenta los museos escenarios público herramientas dispositivos redes Inciden en el valor social y relacional del tiempo libre Atribuyen prestigio social a los museos pero los asocian a conceptos negativos: aburrimiento, cansancio, aglomeraciones, colas Confieren un carácter pasivo a la experiencia, pero valoran bien las visitas guiadas Experiencia muy esporádica y excepcional, vinculada con el turismo cultural Conociendo a todos los públicos. Qué imágenes se asocian a los museos? (2012) Laboratorio Permanente de Público de Museos. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte 11

12 Estudiar al público, conocer sus intereses y motivaciones escenarios público herramientas dispositivos redes Resulta imprescindible determinar quiénes son los destinatarios de la acción didáctica y de difusión, conocer sus intereses y motivaciones, para poder adaptar la oferta cultural, educativa y lúdica a los distintos segmentos de público. Visitantes grupo escolar Actividades extraescolares Educación formal 5,60% 13,40% Visitantes grupo no escolar Turismo cultural Tercera Edad Asociacionismo cultural Educación no formal 81,00% Visitantes individuales Grupo familiar Educación informal Conociendo a nuestros visitantes. Estudio de público en museos del Ministerio de Cultura

13 Herramientas para la construcción del relato: la gestión del conocimiento 13

14 Herramientas para la construcción del relato: la experimentación arqueológica 14

15 Herramientas para la construcción del relato: arte rupestre, paisaje y territorio Una propuesta educativa transversal y plural que combina contenidos patrimoniales con otros propios de la naturaleza, el paisaje y el territorio 15

16 Dispositivos al servicio del relato: los sitios con arte rupestre escenarios público herramientas dispositivos redes 16

17 Dispositivos al servicio del relato: los sitios con arte rupestre escenarios público herramientas dispositivos redes 17

18 Dispositivos al servicio del relato: la exposición, espacio comunicativo principal La exposición es fundamental en la conformación de la impresión general que el visitante proyecta sobre el equipamiento cultural 18

19 Dispositivos al servicio del relato: visitas guiadas, un valor añadido GUÍA Principal mediador entre el discurso que se transmite y el público Representa la imagen del Centro Todas sus acciones deben estar presididas por la excelencia GUÍA TURÍSTICO Accede atraído por la oferta cultural en el ejercicio de su profesión No representa la imagen del Centro, pero ayuda a potenciarla Gestionar la relación con este colectivo de manera ordenada En las visitas guiadas descansa buena parte de la función educativa en museos y centros de interpretación 19

20 Dispositivos al servicio del relato: talleres, aprender a hacer escenarios público herramientas dispositivos redes Complemento extraordinario a la visita en tanto que permiten incorporar la experimentación participativa e introducir componentes lúdicos. 20

21 Dispositivos al servicio del relato: espacios recreados y de living history 03

22 Dispositivos al servicio del relato: materiales didácticos para el público escolar 22

23 Dispositivos al servicio del relato: materiales y actividades para el público familiar 23

24 Dispositivos al servicio del relato: TICs 24

25 Reducir las diferencias incorporando a colectivos con discapacidades 25

26 Trabajar en red para compartir conocimiento práctico y experiencias 26

27 Gracias por vuestra atención Conseería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria Xunta de Galicia jose.manuel.rey.garcia@xunta.es 27