LO5.2 SESIÓN 2 Análisis con la víctima y con el grupo

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Juan Carlos Carrasco Jiménez
hace 7 años
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1 LO5.2 SESIÓN 2 Análisis con la víctima y con el grupo BREVE DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD En esta sesión pretendemos analizar los sucesos acaecidos con todas y cada una de las personas involucradas en el proceso. Los objetivos a desarrollar son los siguientes: 1.Analizar el caso Solo con la víctima. Con las otras personas implicadas en el incidente. Con todo el grupo. Con los educadores 2. Enseñar a todas las partes involucradas a analizar su comportamiento y mostrarles formas alternativas de resolver la situación. 3. Enseñar a los participantes a dominar su ira. CONOCIMIENTOS DESTREZAS COMPETENCIAS Conocimiento de los principios del análisis del comportamiento. Conocimiento de los principios del trabajo en equipo. Habilidad para conducir la formación de grupos. Aprendizaje de las técnicas sobre el control de la ira. Capacidad para llevar a cabo una formación para el control de la ira. METODOLOGÍA Herramientas y Metodología La metodología a aplicar en esta sesión se basa en las siguientes propuestas : -Reunión de grupo: Es importante analizar el incidente con todos los involucrados. El mejor momento es una semana después del incidente: cuando la situación se ha calmado, se entrevista a todos los implicados. Importante: Discusión sobre los ejercicios rompe-hielos, son importantes para la formación de los educadores pero también pueden aplicarse más tarde al trabajar con los jóvenes. Por qué rompe-hielos? Los ejercicios rompe-hielos juegan un papel importante para ayudar a que los jóvenes se integren y conecten unos con otros en un ambiente grupal. Los rompe-hielos pueden mejorar la formación ya que ayudan a estimular la cooperación y la participación. Además pueden proporcionar un impulso positivo para el estudio y la discusión sobre pequeños grupos al: Ayudar a que un grupo conozca a otro. Ayudar a nuevos miembros a integrarse en un grupo. Ayudar a los jóvenes a sentirse cómodos en compañía. Fomentar la cooperación. Promover la escucha a los demás. Fomentar el trabajo en grupo. Animar a los jóvenes a que abran sus grupos y se relacionen con otras personas o grupos.

2 Desarrollar competencias sociales. Entablar una buena relación con los líderes. Crear una atmosfera adecuada para el aprendizaje y la participación. Los ejercicios rompe-hielos deben adecuarse a Ia edad y las características de los jóvenes y ser comprensibles para todos los participantes. El educador utiliza los ejercicios rompe-hielo y sus posibilidades para cambiar la experiencia de todos. Documento de Trabajo N o 1: Algunos ejemplos de ejercicios rompe-hielo. *Discusión: Enseñar a todo el grupo a entender la situación de la víctima, es importante encontrar soluciones que tengan en cuenta cómo la víctima puede ayudar a prevenir la escalada del conflicto. Hablar de los sentimientos de la víctima después del incidente: miedo, humillación, enfado. La naturaleza de las emociones. Las emociones básicas. -Formación: Cómo controlar la ira? Hojas de trabajo sobre las emociones. Documento de Trabajo N o 2: Las emociones básicas. Escribe al lado de cada emoción en qué situaciones te sentiste así. A continuación se compararan los resultados y se discute sobre las situaciones. Documento de Trabajo N o 3: Escribe al lado de cada situación qué tipo de emoción utilizarías para describir esos sentimientos. Después compararemos y discutiremos sobre las diferentes opiniones. Es recomendable hacer esto en pequeños grupos de trabajo y no solo con la víctima, para que ésta no se sienta como una extraña y haya más opiniones de gente joven. - Cómo controlar la ira (con Técnicas para el control de la ira) Cuatro métodos: 1. Controlar la ira. 2. Controlar la ira en el momento 3. Controlando el enfado crónico 4. Comprender tu ira Todo el mundo se ha enfadado en alguna ocasión. Si sientes una rabia que no puedes controlar, esta puede ser perjudicial para tu salud mental y física y para tus relaciones con los demás. La ira incontrolable puede indicar que existen problemas subyacentes, como problemas de control de la ira o trastornos mentales. Es importante controlar las emociones y saber cómo calmarte por tu propio bien y por el de los que están a tu alrededor. En esta página puedes encontrar más información sobre el control de la ira y cada educador puede escoger el aspecto que más se necesite trabajar en su grupo de formación. - Siete pasos para controlar la ira: Cómo controlar la ira: Siete consejos rápidos Saber cómo manejar la ira puede ayudarte a tomar decisiones más sensatas. Post-publicado por la Doctora Andrea Bonior el 24 de Abril de Contrólala 2. Disecciónala 3. Expúlsala. 4. Descubre el panorama general 5. Compártela-con cuidado 6. Actúa 7. Estate alerta Puedes completar la información necesaria en el Artículo.

3 -Emociones - Cómo comprender, identificar y liberar las emociones. DOCUMENTO DE TRABAJO Nº 1: Algunos ejemplos de rompe-hielos Si es necesario entrevistar solo a una o dos personas, las reglas de la entrevista, ayudarán a romper el hielo: el entorno debe ser familiar y seguro. Si el entrevistador es un extraño, debe tomar también parte en la entrevista alguien familiar a la persona entrevistada para crear sensación de seguridad. Una conversación antes de la entrevista puede ser relajante para el joven. El tema de la conversación debe ser cotidiano y comprensible para todos: cómo ha ido el día, hablar de alguna foto, libro, revista o música de la sala. Algunos ejemplos de rompe-hielos para grupos. 1. Doblar y rasgar papeles: Cada participante coge una hoja de papel y trata de cumplir las órdenes con la mayor precisión. El formador no repite las órdenes, las ejecuta para que todos las entiendan. Durante el ejercicio, el papel se va doblando y se va haciendo cada vez más pequeño. Después de doblarlo, todos rasgan una esquina del papel. Ejemplo de instrucciones: Doblad el papel por la mitad. Arrancad la esquina superior derecha. Volved a doblar el papel por la mitad. Arrancad la esquina superior derecha, etc. Se continúa con las mismas instrucciones hasta que ya no es posible doblar más el papel. A continuación se revisan los resultados. Los resultados son diferentes. Por qué los resultados son diferentes a pesar de que las instrucciones eran las mismas? Los participantes ofrecen sus respuestas y el formador las complementa. Este ejercicio muestra que aunque hagamos las mismas cosas seguimos siendo diferentes. 2. Opinión: Escribe las palabras De acuerdo, En desacuerdo, Muy de acuerdo, Muy en desacuerdo en grandes hojas de papel. Colócalas en un lugar visible de la sala, preferiblemente en la pared. Luego dices una frase, por ejemplo: A todos nos gustan las zanahorias y todos tienen que desplazarse a la parte de la habitación que concuerde con su opinión. Puedes crear opiniones que estén relacionadas con el tema de la reunión. Por ejemplo, puedes decir frases sobre los sentimientos. 3. Mi nombre es: Haz que los participantes se presenten positivamente con dos adjetivos que empiecen con la inicial de sus nombres. Por ejemplo: Ignacio-Inteligente, Fernando-Fuerte, etc.

4 DOCUMENTO DE TRABAJO Nº 2: Hoja de trabajo sobre las emociones I Hoja de trabajo sobre las emociones i. Escribe al lado de cada emoción las situaciones en la que te sentiste alegre, con miedo, triste, enfadado, incómodo, ofendido, sorprendido. ALEGRIA MIEDO TRISTEZA ENFADO DESAGRADO SORPRESA

5 DOCUMENTO DE TRABAJO Nº 3: Hoja de trabajo sobre las emociones II Hoja de trabajo sobre las emociones II Cómo expreso que me preocupo por otra persona?. Cómo actúo cuando estoy tenso o nervioso?. Cómo actúo cuando estoy enfadado?. Cómo actúo cuando me siento halagado y feliz? Cómo expreso que me siento ofendido? Cómo muestro que estoy triste y arrepentido?... Cómo actúo cuando estoy sorprendido/a?

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