Nivel 2. Dirección de Equipo en Baloncesto. Escuela Nacional de Entrenadores

Transcripción

1 Nivel 2 Dirección de Equipo en Baloncesto Escuela Nacional de Entrenadores

2 1. Director de equipos de baloncesto ÍNDICE DEL CAPÍTULO 1.1. INTRODUCCIÓN 1.2. LA RESPONSABILIDAD DE SER ENTRENADOR Definición Objetivos 1.3. COMPETENCIAS DE UN ENTRENADOR Definición de competencia Elementos que la componen El dado de las competencias 1.4. ENTRENAR A JUGADORES EN FORMACIÓN Características psicosociales de los jugadores Periodos críticos Recomendaciones para los entrenadores Qué vas a aprender? A entender el significado de ser entrenador de baloncesto Es recomendable ver el capítulo 1 del DVD de Dirección A conocer las competencias que debe poseer cualquier entrenador A adaptar las enseñanzas a los jugadores según sus características evolutivas Dirección en Baloncesto 2 Federación Española de Baloncesto 9

3 Capítulo 1 Curso de Dirección Nivel 2 b) Competencia Pedagógica El entrenador para ser competente pedagógicamente debe demostrar un gran dominio en estrategias de enseñanza, aprendizaje y evaluación, que mejoren la calidad de los entrenamientos e incrementen el nivel de los jugadores y, por ende, su rendimiento deportivo. Asimismo el entrenador debe ser capaz de diseñar, planificar, implementar, ejecutar y evaluar programas de entrenamiento de acuerdo a los jugadores y a sus necesidades, ayudándoles a mejorar sus capacidades. Veamos a continuación las capacidades que definen esta competencia El entrenador debe enseñar: Esto nunca debes olvidarlo P01. DOMINAR ESTRATEGIAS CONDUCTUALES El comportamiento de los jugadores, especialmente en las etapas de formación, es bastante aleatorio, combinando reacciones previsibles y otras un tanto espontáneas y con difíciles respuestas. Por ello el entrenador de baloncesto debe tener suficientes herramientas para poder aplicar los refuerzos que sean necesarios, actuar de forma inteligente ante las conductas que se presenten, y estar un paso por delante de los jugadores. Las artes del trabajo psicológico son habilidades necesarias para un entrenador 20 Federación Española de Baloncesto Dirección en Baloncesto 2

4 Capítulo 2 Curso de Dirección Nivel 2 Los nervios, las emociones, son parte de este juego. No se puede competir sin esto, pero tenemos que aprender a domar nuestras emociones El aprendizaje y la cultura hacen que las manifestaciones emocionales se vean sensiblemente modificadas, mostrando mayor control sobre las respuestas. Respuesta emocional Según genética y experiencias Bajo aprendizaje y cultura Instintiva Controlada Por ello, es cada vez más necesario poseer un control sobre las emociones, sobre los estados anímicos, siendo capaz de autorregular los impulsos, sin necesidad de reprimirnos, sino regulando, controlando o modificando eventualmente dichas manifestaciones según requiera la situación. Las principales reacciones y estilos de afrontamiento bajo el control emocional son: De forma activa tras una valoración positiva de la emoción De las reacciones descritas, cómo actúas tú en las mismas situaciones? Ejemplo: Ante un triple del equipo, que hace igualar el partido, el entrenador reacciona emocionalmente con gritos o aspavientos motivadores para la próxima defensa. De forma pasiva o represiva, con conformismo, tras una valoración negativa de la emoción Ejemplo: Ante un triple en el último segundo por el que se pierde el partido, el entrenador calla, baja los brazos y silencia. Con negación, desconectando mentalmente, con distanciamiento, tras una valoración de no conveniencia Ejemplo: Ante un jugador que tras un cambio muestra de forma airada su desacuerdo con el mismo, el entrenador mira para otro lado y centra su atención en el juego. Saber elegir la reacción adecuada es una habilidad que requiere de mucho aprendizaje y educación (cultura), por lo que es trabajo de muchos años. Saber elegir la reacción oportuna es entrenable como habilidad? En la sociedad moderna, los viejos mecanismos instintivos de 'lucha o huida' no nos sirven normalmente de ayuda. Debemos utilizar cuanto sabemos acerca de las emociones y sentimientos propios y ajenos para ayudarnos a controlar mejor nuestros impulsos. No podemos elegir nuestras emociones (tienen un componente genético y de experiencias previas). No se pueden simplemente desconectar o evitar. Pero está en nuestro poder conducir nuestras reacciones emocionales y completar o sustituir el programa de conducta congénito primario (miedo, ira, tristeza, asco, felicidad, sorpresa) o secundario (ansiedad, hostilidad, cariño o humor), por formas de comportamiento aprendidas y civilizadas como el flirteo, la crítica, la discusión o la ironía. 50 Federación Española de Baloncesto Dirección en Baloncesto 2

5 Capítulo 2 Curso de Dirección Nivel Liderazgo Es positivo que haya diferentes líderes en tu equipo? JUSTIFICA TU RESPUESTA Antes de empezar a definir las características de un entrenador líder, deberíamos romper con algunos paradigmas como los siguientes: Los líderes nacen, no se hacen Líder ahora, líder para siempre. Los líderes son más emotivos que los demás. Existen factores muy importantes que un líder debe considerar, entre estos destaca la forma de vestir, la forma de hablar, la forma de comportarse; pues no cabe duda que la imagen pública es algo que un entrenador profesional debe cuidar. Pero tales cosas no hacen en sí a un entrenador líder. Alguien puede mostrar una apariencia buena y con ello obtener credibilidad ante las demás personas, sin embargo a la hora de actuar es donde un verdadero líder muestra sus cualidades, las cuales no son físicas, sino más bien están relacionadas con el intelecto. El líder no nace, y quien pretenda transformarse en un entrenador líder en el baloncesto actual, ha de utilizar 10 comportamientos sencillos, ilustrados con las siguientes palabras, que resultan poderosos a la hora de ponerlos en acción: Recuerda que liderar no es sólo dar órdenes Fíjate en los grandes entrenadores de nuestras ligas y trata de identificar en ellos los comportamientos de líderes que destacarías Estas acciones llevadas a la práctica cambian de manera notable las conductas en el liderazgo y permitirán desprenderse del viejo modelo del entrenador líder. Una de las características más importantes del entrenador líder es la visión que pueda tener de una situación particular que resulte diferente a la de los demás entrenadores. Un entrenador sin visión se convierte en una persona limitada, y es que a partir de la visión es donde el entrenador empieza a caminar. Un entrenador sin visión es aquel que camina sin un rumbo definido y vive al día en todo lo que hace. Un entrenador líder forja una meta y camina paso a paso hacia ella 52 Federación Española de Baloncesto Dirección en Baloncesto 2

6 Anexo Curso de Dirección Nivel 2 GESTIÓN Y DIRECCIÓN DE UN CLUB PRESIDENTE EQUIPO DIRECTIVO DIRECTOR DEPORTIVO EQUIPO DE GESTIÓN ENTRENADOR SEGUNDO ENTRENADOR ENTRENADOR TECNOLÓGICO PREPARADOR FÍSICO MÉDICO FISIOTERAPEUTA DELEGADO CAPACIDADES COMPETENCIA SOCIAL Y EN VALORES Federación Española de Baloncesto 156 COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN COMPETENCIA EN APRENDER A APRENDER Dirección en Baloncesto 2

7 Curso de Dirección Nivel 2 Anexo METODOLOGÍA DE FUNCIONAMIENTO DEL ENTRENADOR AFICIONADO PROFESIONAL IMAGEN DESARROLLO VALORES COMPORTAMIENTO CAPACIDAD FORMACIÓN COMPROMISO CONTROL EMOCIONAL INTELIGENCIA APRENDER RESPONSABILIDAD NORMAS ACCIÓN PERMANENTE CONSTRUCCIÓN COMPETICIÓN EQUIPO CLUB PREPARACIÓN DECISIÓN JUGADORES GESTIÓN ENTRENAMIENTO ESTRATEGIA EQUIPO TÉCNICO DIRECCIÓN DEPORTIVA OBSERVACIÓN COMPETITIVIDAD DEL ENTRENADOR COMPETENCIA PEDAGÓGICA COMPETENCIA DIRECTIVA Y GESTORA COMPETENCIA EN CONOCIMIENTOS DEL JUEGO Y CIENTÍFICOS Dirección en Baloncesto 2 Federación Española de Baloncesto 157