Qué puedo hacer si pienso que mi niño tiene Autismo

Transcripción

1 Qué puedo hacer si pienso que mi niño tiene Autismo La intervención temprana, apropiada es absolutamente necesaria siempre que el desarrollo de un niño sea cuestionado. Los servicios de la educación especial están garantizados para todos los niños con incapacidades bajo el acto federal de la educación de individuos con incapacidades (IDEA). Es tan doloroso hacerle frente a la posibilidad que su niño podría tener una incapacidad, pero es crucial que los padres que se encuentren preocupados lleven a sus hijos a ser examinados por profesionales competentes. Esto puede ser un proceso preocupante, pero las familias pueden sobrevivir e incluso salir adelante, con la ayuda apropiada. La comunidad de familias de autismo en el condado de Santa Barbara brinda un enorme y adecuado sistema de ayuda. El estado de California tiene la obligación legal de prestar el debido apoyo a sus residentes con discapacidades de desarrollo. El estado contrata 21 corporaciones

2 privadas sin fines de lucro llamadas Regional Centers centros regionales, cada uno cubre una diversa región geográfica. Estos centros son los puntos de partida, las entradas, donde las personas de todas las edades con incapacidades de desarrollo y sus familias pueden ir a solicitar ayuda de por vida. Para los niños menores de 3 años, el centro regional de los Tri-Condados (TCRC) es el umbral para el programa de educación temprana que proporciona servicios de intervención anticipada a través de los condados de Santa Barbara, Ventura y San Luis Obispo. Uno de los requisitos es que el niño debe tener retraso en el desarrollo o incapacidades o que esté pasando por ambos riesgos. Los padres que piensan que su niño no se está desarrollando normalmente deben ponerse en contacto con TCRC por escrito y pedir una entrevista de admisión. (La información de contacto de la agencia se proporciona en este informe.) El sistema de admisión de TCRC es un proceso cuidadadosamente diseñado para descubrir si el niño reune los requisitos para los servicios de los centros regionales. La entrevista también crea una base de datos inicial para planificar la ayuda y los servicios en curso. Si el niño reune los requisitos para los servicios, TCRC se reunirá con la familia para crear un plan de servicio familiar individual (IFSP). El IFSP es un acuerdo por escrito entre la familia y el TCRC que describe las necesidades de desarrollo y las metas de un niño e identifica servicios adecuado de intervención es decir evaluaciones, respiro para los que cuidan a los niños, terapias para satisfacer las necesidades del niño y de la familia. En el plazo de 45 días de su primer contacto con TCRC, este plan se debe efectuar con el acuerdo de los padres y el TCRC. En situaciones de emergencia, la entrevista de admisión será completada lo más pronto posible de modo que la ayuda y los servicios necesarios puedan comenzar rápidamente. (Fuente informativa: Política Guidelines, 1998 de TCRC).

3 Cada bebé o niño que es remitido para admisión desde que nace o hasta los dos años de edad tendrá una evaluación pronta y cuidadosa de todas sus necesidades. El nivel de funcionamiento del niño será medido para decidir su elegibilidad para los servicios de intervención temprana. Ésa es la razón por la cual la petición por escrito es tan importante; comienza a trancurrir el tiempo para obtener estos servicios. Las evaluaciones de los niños para los servicios de intervención temprana tienen que ser realizadas en 45 días hábiles de acuerdo con las Regulaciones Federales parte C (IDEA). (Fuente informativa: Política Guidelines, 1998 de TCRC.) Una vez que un niño sea aceptado en el programa de intervención temprana se le desarrolla un IFSP enfocados en la familia y los servicios comenzarán en ese entonces. Estos servicios se diseñan para mejorar el crecimiento y el desarrollo del niño. Algunos de los servicios proporcionados incluyen servicios de comportamiento, servicios de audición y visión, consejería, visitas al hogar, conceder una plaza especializada para el cuidado de los niños, los servicios médicos y cuidados de enfermería, fisioterapia, terapia ocupacional, el habla y servicios lingüísticos, desarrollo infantil, consejo educativo y transporte. La plaza especializada para cuidados de niños es especialmente importante, pero la misma se pasa por alto a menudo. Para hacer un mejor trabajo al cuidar a los niños con necesidades especiales, se necesita hacer tiempo para relajarse y recargar energías, pasar tiempo con su compañero, o enfocarse solamente en las necesidades de sus otros niños.

4 Para los niños de 3 años y mayores en nuestro condado, la oficina de educación del condado de Santa Barbara (SBCEO) es el principal responsable de los servicios de la educación especial - las cosas que usted tiene que hacer para que su niño tenga éxito en la escuela. SBCEO es la rama del sistema escolar público del condado a cargo de servicios para los preescolares. Usted debe de ponerse en contacto con SBCEO por escrito para comenzar el proceso de evaluación. (La información para ponerse en contacto con la agencia se proporciona en este informe.) Esta carta es necesaria porque pone a su niño en una lista para una evaluación. Esta carta debe explicar brevemente sus necesidades y preocupaciones acerca de su niño y mencionar que la petición para una evaluación se encuentra bajo la ley (acto) de educación para individuos con incapacidades (IDEA). Dentro de 15 días hábiles, el equipo de estudio del niño de SBCEO (CST) desarrollará un plan de evaluación (una lista de pruebas adecuadas y de observaciones profesionales para reconocer las necesidades educativas y funcionales del niño) y obtendrá el permiso de los padres para comenzar la evaluación. Una vez que el plan sea firmado por los padres, comienza otro período de espera, no excediéndose más de 60 días hábiles (las excepciones se permiten durante los días festivos y vacaciones escolares). El equipo de estudio del niño hará la prueba, reunirá los resultados en un informe escrito y se reunirá con los padres o tutores. Juntos discutirán los resultados de la prueba y decidirán

5 si el niño es elegible para los servicios de la educación especializada. Si el niño reune los requisitos para la educación especializada bajo las regulaciones de IDEA, el equipo de personal de la educación especial (incluidos los padres) se reunirá para desarrollar un programa individualizado de educación (IEP). Qué son IEP y educación especial? P ara las edades de 3 años y mayores, la mayoría de los servicios son proporcionados por el departamento local del distrito de la escuela de la educación especial, bajo la forma de un plan educativo individual (IEP). Un IEP es un contrato oficial por escrito creado por un equipo de especialistas, junto con los padres, para proveerle a su niño servicios adecuados y tratar sus necesidades especiales. Este plan será su instrumento más eficaz para la formación escolar de su niño y para ayudarle a sobresalir. Al desarrollar el IEP usted necesitará ser paciente, cortés y quizás más importante, hacerlo todo por escrito. El IEP delineará el horario diario de escuela de su niño, especificando todas las intervenciones o servicios adecuados tales como terapia del habla, terapia ocupacional, terapias de comportamiento, enseñanzas de destrezas sociales u otras intervenciones autistas. El IEP puede también incluir servicios fuera de lo que es considerado normalmente parte de la escuela- un plan de ayuda en el comportamiento (qué se debe hacer por los profesores y otros profesionales para tratar comportamientos provocadores específicos), interacción social facilitada (grupos sociales, clubes u otras actividades diseñados para ayudar a su niño con sus destrezas sociales), servicios de transición (ayudando a adolescentes a entrar a la edad adulta), destrezas para la vida cotidiana (cocinar, manejo de dinero y de

6 su propio cuidado personal) y otros servicios que su niño pueda necesitar. Como miembro del equipo de IEP, usted y su niño tienen derechos pero también responsabilidades. Estando al tanto de como el autismo afecta a su niño y qué intervenciones existen, le enseñará como padre o madre la mejor manera de ayudarle a su niño a tener éxito. La información de IEP es confidencial para el estudiante y los padres; esto significa que el personal de la escuela no puede hablar de ello con cualquier persona fuera del equipo que presta los servicios a su niño. Muchos niños con autismo son de inteligencia normal a inteligencia más alta del promedio y la mayoría se beneficiaría relacionándose con los compañeros y los amigos que no son autistas. Si su niño puede aprender en una clase típica con apoyo y ayuda, entonces el equipo de IEP debe planear enseñarle a su niño en un salón de clase regular. La ley requiere que el niño sea educado en un ambiente menos restringido. El proceso más eficaz del desarrollo de un IEP sucede así: (1) Basado en las evaluaciones, escriba los niveles actuales educativos y el resultado de su rendimiento funcional para todas las áreas de retraso o incapacidad de su niño De esta manera todos están de acuerdo en los puntos débiles y fuertes del niño.

7 (2) En equipo, desarrolle las metas anuales para trabajar en cada necesidad educativa o funcional. De esta manera usted puede medir el progreso y ver que tan eficaz ha sido su plan. (3) Determine el tipo adecuado, la cantidad, el lugar y la duración de servicios. Cada niño es diferente, así que cada uno necesita diferentes cosas para progresar hacia las metas planteadas. Esto puede incluir las intervenciones intensivas del comportamiento, terapia del habla, terapia ocupacional, educación física que se adapte para ayudar en las habilidades gruesas motoras, sociales y destrezas de juego o la enseñanza específica de entrenamiento para el uso del baño o de como vestirse. (4) En equipo, decidir en que lugar de la escuela es más adecuado para situar al niño donde recibirá los servicios acordados y así poder trabajar hacia las metas. Las opciones de la colocación incluyen las escuelas regulares preescolares con ayudantes, los programas preescolares especializados, las intervenciones individualizadas en el hogar o una combinación de éstos. Todo se debe escribir en el IEP. Una vez que todos convengan en el IEP, los padres o los custodios lo firmarán dando el permiso para que el programa educativo comience. S in la firma del padre, la escuela no puede comenzar a proporcionarle servicios al niño. Sin embargo, como con cualquier contrato oficial, los padres deben leer el documento completo cuidadosamente y estar seguros que lo entienden completamente antes de dar su consentimiento. El programa de la escuela no es la única forma de terapia para su niño. Los padres, los doctores, los terapéutas, las agencias gubernamentales y el distrito de la escuela deben estar unidos proporcionando servicios e intervenciones para su niño.

8 Al diagnosticar a un niño de 3 años y mayor quién no ha terminado todavía la evaluación para ser admitido por medio del centro regional de los Tri-Condados, es mejor que continúe al mismo tiempo el proceso de la evaluación y conjuntamente con TCRC y SBCEO. De esa manera ahorra tiempo y no realiza la pruebas dos veces. Después de la carta inicial con bebés y niños, la entrevista de la admisión tomará lugar en 15 días o menos. En situaciones de emergencia, la entrevista de admisión se completa lo más pronto posible, de modo que la ayuda y los servicios necesarios puedan comenzar. Una decisión de elegibilidad, basada en resultados de evaluación clínica, será hecha por un equipo de elegibilidad que consiste en un pediatra, un psicólogo, un coordinador del servicio de admisión y un gerente de servicios del consumidor o un designado, según sea necesario. (Fuente informativa: Política Guidelines, 1998 del servicio de TCRC.) Algunos padres encuentran valioso el obtener una evaluación privada independiente además de la proporcionada por TCRC y/o SBCEO. Al Tener una diagnosis médica de autismo independiente a veces le da diversa información, que puede ayudarle a entender las necesidades únicas de su niño. Las evaluaciones independientes pueden proporcionarle ideas adicionales y puntos de vista nuevos para encontrar soluciones y servicios para su niño. Las evaluaciones privadas no son generalmente pagadas por TCRC o SBCEO, sino que pueden ser cubiertas por la compañía de seguro médico de su familia. Es una buena idea preguntarle a la persona de recursos en cada agencia y a su proveedor de cuidado médico, por adelantado, acerca de incluir evaluaciones independientes en la evaluación de su niño. Una lista de los profesionales públicos y privados que han sido recomendados por nuestros miembros se incluye en nuestro directorio de recursos.