Qué hay después de la escuela superior?

Transcripción

1 Qué hay después de la escuela superior? (Casi) todo lo que usted debe saber sobre la transición a la vida adulta para jóvenes con discapacidades o necesidades especiales de salud Una capacitación sobre transición Sabía Usted? Ahora sabe! Presentado por Barbara Katz, Codirectora Family Voices of Wisconsin

2 ACERCA DE ESTA CAPACITACIÓN Perspectiva desde 30,000 pies Pensando en lo que quiero hacer cuando crezca Consideraciones leales y de procedimiento; descripción general de los beneficios públicos Vista cruzada del sistema: áreas de salud, educación postsecundaria y vida en la comunidad, incluyendo opciones residenciales y vocacionales Sistemas de servicio formal y soporte natural informal Recursos y siguientes pasos 1

3 QUÉ ES LA TRANSICIÓN? Cómo definimos transición? Paso de jóvenes a adultos La planificación de transición es sobre el trabajo o la educación después de la escuela superior. También se es acerca del lugar en el que vivirán los jóvenes, qué harán para divertirse y qué tipos de soporte podrían necesitar para tener una vida plena Es lo que la familia hace con cada uno de sus hijos cuando crecen, sin importar cuál sea su salud Qué tipo de cosas necesitamos pensar? 2

4 UNA VISIÓN PARA EL FUTURO Soñar e imaginar Modelos a seguir Experiencias y oportunidades Seguridad y tolerancia al riesgo Planificación para el futuro ( planificación futura ) 3

5 CÓMO FORJAR DESTREZAS PARA ABOGAR POR SÍ MISMO Qué significa abogar por sí mismo, tener autodeterminación y servicios dirigidos por sí mismo? Herramientas para desarrollar destrezas para la independencia Inventario de destrezas e intereses Usando momentos de enseñanza y juegos para apoyar las destrezas para abogar por sí mismo Actividades extra curriculares y comunitarias Actividades de liderazgo 4

6 LISTO O NO Pasos legales y procedimientos 5

7 CONSIDERACIONES LEGALES Y DE PROCEDIMIENTO Cambios legales a los 18, incluyendo toma de decisiones IDEA requiere actividades de transición a partir de los 16 años (en Wisconsin es a los 14 años); los servicios terminan a los 21 años Conectarse con el Centro de Recursos para Ancianos y Discapacitados (ADRC) a los 17 años y 6 meses Solicitar Ingreso Suplementario de Seguridad (SSI) justo antes de cumplir 18 años Acceso a la Información de Salud HIPAA a los 14 y 18 años Cambios en la Cobertura de Salud: Medicaid y seguros privados Ayuda en la toma de decisiones y voluntades anticipadas 6

8 AYUDA EN LA TOMA DE DECISIONES La tutela es designada por el juez y puede ser temporal o permanente Puede haber tutela total o parcial para la persona y/o el patrimonio Tutor legal de la persona: cuando el tutor tiene custodia y control de las decisiones tomadas por la persona en guarda Tutor del patrimonio: cuando el tutor es responsable de administrar el dinero y propiedad de la persona en guarda Se puede considerar un Poder Legal como opción a la tutela Fideicomiso de necesidades especiales o fideicomisos adicionales 7

9 BENEFICIOS PÚBLICOS y ELEGIBILIDAD SSI/SSDI Medicaid Servicios de Rehabilitación Vocacional Soporte económico, por ej., vivienda, comida Transporte Soportes a largo plazo Exenciones de Medicaid El soporte a largo plazo de los niños llega a los 21 años Cuidado Familiar/IRIS/Asociaciones/PACE- pueden comenzar a los 18 años Condados de Exención de Legados (aún no existen en Family Care) 8

10 LA TRANSICIÓN ES COMPLICADA! Educación Vida en la Comunidad Familia y joven Salud 9

11 QUIÉN PUEDE AYUDAR CON LA SALUD? Quién tiene la responsabilidad de participar? El joven y sus padres/tutores legales Proveedores médicos y de terapia Proveedores adultos Quién más puede ayudar? Familiares, amigos y otros aliados Coordinador de servicios familiares o infantiles Comunidades de culto, líderes espirituales y miembros Centros de Recursos para Ancianos y Discapacitados (ADRC) Equipo de cuidados familiares/organización de cuidados administrados (MCO) 10

12 COSAS EN LAS CUALES PENSAR: CUIDADOS DE SALUD Y PROVEEDORES Transición de los proveedores de salud de pediatría a medicina para adultos Poder Legal y directrices anticipadas Información médica portátil, incluyendo planes de emergencia, resumen médico, planes de cuidados globales Cuidados médicos en la casa y coordinación de cuidados 11

13 Cuidados de salud: Práctica Mayor independencia de los jóvenes: Entender y hablar sobre discapacidades/necesidades de salud Surtir recetas médicas Instruir a los cuidadores y expresar necesidades Hacer citas Dar información a los jóvenes de manera que la puedan entender Ejemplos para practicas: Qué pasaría si conoces a un médico por primera vez? Qué le dirías? Qué pasaría si alguien te pregunta acerca de ti en un centro comercial o en un supermercado? Qué le dirías? Qué pasaría si tuvieras que ir al médico porque no te sientes bien? Cómo lo comunicarías? 12

14 LA TRANSICIÓN ES COMPLICADA! Educación Vida en la Comunidad Familia y joven Salud 13

15 QUIÉN PUEDE AYUDAR EN LA ESCUELA? Quién tiene la responsabilidad de participar? El joven y sus padres/tutores legales El personal de la escuela superior y coordinador de transición División de Rehabilitación Vocacional Qué otra persona puede ayudar? Familiares, amigos y otros aliados Centros de Recursos de Ancianos y Discapacitados (ADRC) Coord. De Servicios de Family Support y/o Children s Waiver Comunidades de culto, líderes espirituales y miembros Servicios post secundarios de discapacidad (si el estudiante califica) 14

16 COSAS EN LAS CUALES PENSAR: Educación de K a 12vo grado Reuniones del IEP; la planificación de transición comienza a los 14 años Cuáles son las responsabilidades de la escuela en la planificación de transición? Participación de los jóvenes Selección de la clase: preparación para la educación postsecundaria o empleo Decidir si graduarse o no a los 18 años Participar en la graduación o sólo recibir un diploma Cómo podría ser el programa escolar después del 12vo grado? Oportunidades de desarrollo laboral, oportunidades para voluntarios, capacitación de destrezas de vida, preparación para la educación secundaria 15

17 COSAS EN LAS CUALES PENSAR: EDUCACIÓN POSTSECUNDARIA La mayoría de las escuelas tiene oficinas de servicios para discapacitados Es necesario tener una determinación de discapacidad aceptable por la escuela para tener adaptaciones Hay adaptaciones disponibles, tales como tutores, toma de notas, tecnología de asistencia, lectores Considere soportes naturales, tales como grupos de estudio IDEA no se aplica a universidades e institutos técnicos 16

18 LA TRANSICIÓN ES COMPLICADA! Educación Vida en la comunidad Familia y joven Salud 17

19 QUIÉN PUEDE AYUDAR CON LA VIDA EN LA COMUNIDAD? Quién tiene la responsabilidad de participar? El joven y sus padres/tutores legales Centros de Recursos para Ancianos y Discapacitados (ADRC) Organización de Cuidados Familiares/Organizaciones MCO y consultores IRIS Coordinador de servicios del condado Quién más puede ayudar? Familiares, amigos y otros aliados Centros de vida independiente Comunidades de culto, líderes espirituales y miembros Administración del Seguro Social Empleadores y entrenadores de trabajo; equipo de transición de la escuela 18

20 COSAS EN LAS CUALES PENSAR: VIDA EN LA COMUNIDAD Y SOPORTE A LARGO PLAZO Resultados: Cómo quiero pasar mi tiempo y cómo quiero que sea mi vida? Estas son preguntas MUY importantes Soportes para la vida en la comunidad Empleo Residencia: dónde vivir y con quién? Recreación y entretenimiento 19

21 COSAS EN LAS CUALES PENSAR: TIPOS DE EMPLEO Empleo integrado (trabajos reales por dinero real) Empleo con soporte Empleo competitivo Empleo por su cuenta Empleo con guía Centros de trabajo/proveedores de rehabilitación de la comunidad (CRP) Servicios pre vocacionales Trabajo a tiempo completo y trabajo a medio tiempo 20

22 COSAS EN LAS CUALES PENSAR: SOPORTE PARA EMPLEO INTEGRADO DVR más Family Care e IRIS Desarrolladores de trabajo Entrenadores de trabajo Asistencia personal en el lugar de trabajo Servicios dirigidos por sí mismo Incentivos de trabajo (ofrecidos a través del Sguro Social) Especialistas de beneficios de empleo Recuerde los soportes naturales! 21

23 COSAS EN LAS CUALES PENSAR: VIDA EN LA COMUNIDAD Elige tu vecindario Ser dueño de tu propia casa o condominio Rentar una casa o apartamento Compañeros de vivienda o vivir solo Vida con parientes, incluyendo padres o heranos 22

24 COSAS EN LAS CUALES PENSAR: RECREACIÓN Y ENTRETENIMIENTO Seguridad y tolerancia al riesgo Participación de la comunidad. Qué significa? Voluntariado Dar a la comunidad Cosas que hacer por diversión Amistades y conexiones sociales Función de los soportes naturales 23

25 SIGUIENTES PASOS Qué asunto/problema resolverá usted primero? A qué aliados pedirá usted ayuda? Qué otra información necesita usted obtener? 24