MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO. Formación básica Filosofía 1º 1º 6 Básica

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1 GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA FILOSOFÍA ( ) Curso (Fecha última actualización: 01/06/14) MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO Formación básica Filosofía 1º 1º 6 Básica PROFESORA* 1 DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORÍAS (Dirección postal, teléfono, correo electrónico, etc.) Dpto. de Filosofía II. Facultad de Psicología. Planta 1ª. Campus de Cartuja (Granada). Despacho nº 233. Teléfono: ruizencarnacion@ugr.es Encarnación Ruiz Callejón HORARIO DE TUTORÍAS* Primer semestre: lunes y miércoles de 8 a 11. Segundo semestre: lunes y miércoles de 8 a 10. Jueves de 12 a 14. GRADO EN EL QUE SE IMPARTE OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRÍA OFERTAR Grado en Geografía y Gestión del Territorio PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede) BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL GRADO) La crisis de la racionalidad clásica y emergencia de la razón moderna. Apogeo y crisis de la Filosofía y ciencia en Europa en el siglo XIX. Ciencia y filosofía en España en el siglo XX. La creación del sistema ciencia-tecnología español. Principales corrientes filosóficas en la actualidad, temas de interés, métodos de análisis y principales aportaciones. COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS 1 * Consulte posible actualización en Acceso Identificado > Aplicaciones > Ordenación Docente. Página 1

2 A) Competencias generales A1. Capacidad de análisis y síntesis. A2. Capacidad para la comunicación oral y escrita en la propia lengua. A3. Conocimientos de informática aplicada. A4. Capacidad de gestión de la información. A6. Capacidad de trabajo en equipo intradisciplinar e interdisciplinar. A7. Conocimiento y sensibilidad hacia la diversidad cultural. A9. Creatividad, iniciativa, capacidad de liderazgo y compromiso ético. A10. Motivación por la calidad y el rigor. A11. Capacidad de aprender y trabajar de forma autónoma. A12. Capacidad de razonamiento critico. A13. Capacidad de organización y planificación. B) Competencias específicas B1. Poseer conocimientos básicos y transversales de las materias de Ciencias Sociales, Arte y Humanidades. B5. Conocer las principales corrientes del pensamiento científico. B6. Conocer los procesos ideológicos y socioculturales que subyacen a las obras de arte, los estilos artísticos y el desarrollo artístico en general. OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEÑANZA) El alumnado sabrá / comprenderá: - Las principales tesis y aportaciones de los períodos, las corrientes y filósofos estudiados. - Distinguir y situar los tópicos y problemas fundamentales de la filosofía de los siglos XIX y XX en relación con la ciencia. - Adquisición de un conocimiento adecuado de conceptos básicos e ideas fundamentales de la historia del pensamiento. El alumnado será capaz de: - Analizar desde un punto de vista filosófico los textos seleccionados y los materiales de trabajo y expresar los resultados obtenidos de forma oral y escrita. - Adquirir una visión interdisciplinar de las Humanidades -Utilizar con propiedad y rigor el vocabulario filosófico del período y de los autores y corrientes estudiados TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA TEMARIO TEÓRICO: Tema 1: La filosofía del Renacimiento. Página 2

3 Humanismo. Reforma. Revolución copernicana. Tema 2: La emergencia de la razón moderna. Racionalismo y empirismo. Tema 3: La Ilustración: el proyecto de la Enciclopedia. Ilustración alemana. Tema 4: El idealismo trascendental kantiano. Tema 5: Idealismo. Materialismo. Positivismo. Tema 6: Feuerbach. Schopenhauer. Nietzsche. La esencia del cristianismo. El mundo como voluntad y representación. Las consecuencias del perspectivismo nietzscheano. La genealogía de la moral Tema 7: La ciencia del siglo XIX. Tema 8: Corrientes fundamentales de la filosofía del siglo XX: fenomenología, existencialismo, análisis. La Escuela de Frankfurt, hermenéutica, estructuralismo, posmodernidad. Tema 9: La filosofía española del siglo XX. Ortega. Zubiri. Zambrano. Tema 10: La creación del sistema español de ciencia-tecnología TEMARIO PRÁCTICO: Seminarios de lectura sobre una selección de los autores estudiados Selección de textos de filósofos y autores del Renacimiento Descartes, Discurso del método (selección) Selección de textos de la Ilustración Kant, Qué es la Ilustración? Feuerbach, La esencia del cristianismo (selección). La esencia de la religión (selección) Nietzsche, Sobre verdad y mentira en sentido extramoral (selección). Selección de textos fundamentales de filosofía y de la filosofía de la ciencia del siglo XX. Ortega y Gasset, En torno a Galileo (selección) Ortega y Gasset, La rebelión de las masas (selección) BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL: Abbagnano, N., Historia de la filosofía. 4 vols. Barcelona: Hora, Abellán, J. L., Historia Crítica del pensamiento español. 7 Vols. Madrid: Espasa Calpe, Alic, M., El legado de Hipatía: historia de las mujeres en la ciencia desde la antigüedad hasta fines del siglo XIX. México, D.F.: Siglo XXI, Cassirer, E. El problema del conocimiento en la filosofía y en la ciencia modernas. México: FCE, 1979, 4 Vols. Copleston, F. Ch., Historia de la filosofía. 9 Vols. Barcelona: Ariel, Ferrater Mora, J. Diccionario de Filosofía. 4 Vols. Barcelona: Alianza Diccionarios, Gilson, E., La filosofía en la Edad Media: desde los orígenes patrísticos hasta el fin del siglo XIV. Madrid: Gredos, París, C., Ciencia, tecnología y transformación social: escritos seleccionados. Valencia: Universitat de Valencia, Servei de Publicacions, Naya, S., (dir.), Historia universal del pensamiento filosófico. 6 vols. Otuella (Vizcaya): Liber Distribuciones educativas, Ordóñez, Javier (et. Al.,), Historia de la ciencia. Madrid: Espasa Calpe, 2008 Página 3

4 Pérez de Laborda, A., Estudios filosóficos de historia de la ciencia. Madrid: Encuentro, BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: la Bibliografía complementaria, consistente en monografías y/o artículos especializados, se ofrece en el Material docente correspondiente a cada tema, material al que el alumno accede a través del Tablón de docencia. ENLACES RECOMENDADOS METODOLOGÍA DOCENTE Actividades formativas de carácter presencial 1. Clases teóricas: Exposición de contenidos por la profesora. Irá acompañada por materiales docentes adecuados para facilitar el aprendizaje. 2. Clases prácticas: seminarios de trabajo de textos orientados al intercambio de ideas y a la puesta en común de conocimientos y experiencias, siempre en relación con los contenidos y objetivos de la materia. 3. Tutorías personalizadas y/o en grupo. Son el espacio-tiempo de carácter formativo presencial y/o en Red para generar un proceso interactivo que incluye, en primer lugar, pero no exclusivamente, la metodología de estudio de la asignatura, los procedimientos para conseguir los mejores resultados académicos y, sobre todo, la orientación formativa más favorecedora del aprendizaje autónomo. Actividades formativas de carácter no presencial 1. Actividades de aprendizaje autónomo. Su finalidad general es responsabilizar al estudiante de su propio aprendizaje y promover la adquisición de competencias, buscando el uso adecuado de las habilidades comunicativas, tanto orales como escritas, sin olvidar la capacitación para la interpretación de los contenidos de la asignatura. 2. Actividades de trabajos prácticos individuales y/o actividades de trabajos prácticos en equipo. Consistirán en exposiciones, debates de seminario, o pequeños proyectos de investigación bibliográfica sobre la materia de la asignatura. EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIÓN FINAL, ETC.) La evaluación consistirá en: 1) Evaluación de los resultados del aprendizaje mediante la elaboración de una prueba escrita (50%) 2) Evaluación continuada de la adquisición y progreso en las competencias, habilidades y destrezas relacionadas con los objetivos de la asignatura (50%). Esta evaluación consistirá en: la realización de trabajos individuales y /o en grupo, en la asistencia documentada a las clases teóricas y prácticas y en la participación activa en ambas. Página 4

5 El alumnado que no siga este sistema de evaluación continuada o que se acoja al sistema de evaluación final única se examinará de los contenidos teóricos y prácticos en el examen oficial. INFORMACIÓN ADICIONAL Página 5