Educación Intercultural Bilingüe. Preguntas, Retos y Desafíos

Transcripción

1 Educación Intercultural Bilingüe Preguntas, Retos y Desafíos

2 Recién en las últimas décadas se configuró un marco legal que evidenció los derechos indígenas empezó a construirse a partir del retorno a la democracia (1983), y siguió un proceso particular que ha sido llamado de génesis inversa. Tal proceso se definió por haberse sancionado primero una Ley Provincial, la de Formosa (1984), que resultó modelo fundamental para la sanción de la Ley Nacional (1989)

3 En 1994 se derogó el artículo 65 de la Constitución de Fue remplazado por el artículo 75, Inc. 17. "Corresponde al Congreso: Reconocer la preexistencia étnica y cultural de los pueblos indígenas argentinos. Garantizar el respeto a su identidad y el derecho a una educación bilingüe e intercultural, reconocer la personería jurídica de sus comunidades y la posesión y propiedad comunitaria de las tierras que tradicionalmente ocupan; y regular la entrega de otras aptas y suficientes para el desarrollo humano; ninguna de ellas será enajenable, transmisible, no susceptible de gravámenes ni embargos. Asegurar su participación en la gestión referida a sus recursos naturales y a los demás intereses que los afecten. Las provincias pueden ejercer concurrentemente estas atribuciones

4 Ley de Educación La Educación Intercultural Bilingüe es la modalidad del sistema educativo de los niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria que garantiza el derecho constitucional de los pueblos indígenas, conforme al Art. 75, Inc. 17 de la Constitución Nacional, a recibir una educación que contribuya a preservar y fortalecer sus pautas culturales, su lengua, su cosmovisión e identidad étnica; a desempeñarse activamente en un mundo multicultural y a mejorar su calidad de vida. Asimismo, la Educación Intercultural Bilingüe promueve un diálogo mutuamente enriquecedor de conocimientos y valores entre los pueblos indígenas y poblaciones étnica, lingüística y culturalmente diferentes, y propicia el reconocimiento y el respeto hacia tales diferencias. (Cap. XI, Art.52)

5 Ciudad de Buenos Aires La legislatura de la Ciudad de Buenos Aires sanciono: 14 /12/2006 LEY 2263 DE RECONOCIMIENTO DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS EN LA CIUDAD DE BUENOS AIRES [i] - Decreto Nº 149/007 del 22/01/ /8/2009 LEY N 3.110[ii] de acuerdo con la cual la Ciudad Autónoma de Buenos Aires adhiere a la Ley Nacional Nº Modalidad de Educación Intercultural Bilingüe a cargo de la Dirección de Lenguas Extranjeras. Se inicia un diálogo con el CEAPI (Consejo Educativo Autónomo de Pueblos Indígenas) de Ciudad de Bs. As. [i] Ley Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires N 2614 del 29/01/2007. [ii] LEY N Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires N 3259, del 16/09/2009.

6 Por ello se crearon: el Registro de residentes de Pueblos Originarios de la Ciudad de Buenos Aires (donde, voluntariamente, pueden registrar sus datos personales y pueblo del que descienden); el Registro de organizaciones y comunidades de los pueblos originarios existentes en la Ciudad de Buenos Aires; y la Comisión Permanente de Preservación de la cultura de los pueblos originarios (integrada -ad honorem-por tres representantes del Poder Ejecutivo, tres del Poder Legislativo, cinco representantes de las organizaciones reconocidas de los pueblos indígenas existentes en la Ciudad de Buenos Aires - alternadamente, no pudiendo existir más de un representante por pueblo- y un representante de la Defensoría del Pueblo de la Ciudad de Buenos Aires.

7 Presencia Indígena en la Jurisdicción La Encuesta Complementaria de Pueblos Indígenas al Censo Nacional, desarrollada durante (INDEC)[i], reconoció en la Provincia de Bs. As. y en Ciudad de Bs. As. la presencia de los siguientes pueblos indígenas: Diaguita / diaguita calchaquí Guaraní Mapuche Rankulche Tehuelche Toba (qom) Tupí-guaraní No obstante, no tenemos datos desagregados respecto de la población indígena de la región. Ahora bien, somos concientes de que a estos pueblos hay que sumarles una importante presencia de inmigrantes indígenas de los pueblos aymara y quechua (provenientes, en su mayoría, del país vecino: Bolivia). Encuesta Complementaria de Pueblos Indígenas 2004/5. Disponible en Web, [En línea ]

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