PROYECTO TIC CEIP JOSÉ MARÍA DEL CAMPO

Transcripción

1 PROYECTO TIC CEIP JOSÉ MARÍA DEL CAMPO CURSO JUSTIFICACIÓN La escuela de principios del siglo XXI esta inmersa en la llamada Sociedad del Conocimiento, caracterizada por los avances científicos y tecnológicos de gran calado. Las TIC, deberían haber revolucionado los métodos convencionales de enseñanza y aprendizaje, sin embargo todo sucede lentamente. Nuestra sociedad actual, demanda nuevos perfiles personales y sobre todo profesionales, por tanto, es necesario replantear el currículo, el papel del docente, del alumnado y de la propia organización del espacio y el tiempo en la escuela. La utopía sigue ahí: La escuela comprometida (la ESCUELA pública con mayúsculas) debe ser promotora de un nuevo modelo social. Una de las competencias a desarrollar en la Educación Primaria es la digital. Nuestro alumnado debe adquirir habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, para transformarla en conocimiento; para ello, los docentes debemos trabajar en la integración de las TIC en nuestra práctica diaria, en cada una de las áreas curriculares. El centro se ha ido dotando, desde el año 2005, con diferente equipamiento proveniente de un inicial Proyecto TIC de Centro de Gestión (curso 2005), continuando con un Proyecto TIC de Centro Docente (2007) y con otras incorporaciones de equipos provenientes desde distintas fuentes, pero la incorporación rica de las TIC, supone mucho más que un equipamiento; se trata de integrar las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje, en la gestión del centro y en las relaciones de participación de la comunidad educativa. Nuestra finalidad última será integrar el Proyecto TIC, de manera significativa, en el Proyecto Educativo de nuestro centro. 2. OBJETIVOS Nos marcaremos pocos y claros, que puedan conseguirse a corto o medio plazo. Distinguiremos entre los de centro, profesorado, alumnado y familias CENTRO EQUIPAMIENTO 1. Elaborar el inventario de toda la dotación informática del centro. 2. Dar de baja al equipamiento obsoleto. 3. Revisar todo el equipamiento (CPUs, PDI, monitores, impresoras, teclados...) del centro y determinar su estado de uso. 4. Realizar las gestiones oportunas (CGA, CSME y la empresa Abaxial) para reutilizar todo el material posible. 5. Reinstalar todos los equipos de dotación oficial (de sobremesa y portátiles) con la versión Guadalinex Edu

2 6. Distribuir entre el profesorado los ultraportátiles con preferencia al que imparte docencia en el tercer ciclo, tal como establece el Plan Escuela TIC Actualizar los equipos Windows de las zonas comunes: biblioteca y sala de profesorado. 8. Facilitar la conectividad wifi en todo el centro, redistribuyendo las existentes e incorporando las necesarias para completar el acceso desde cualquier punto. 9. Establecer protocolos de uso y organización básica del centro (equipos de aulas, carros de portátiles y aula TIC) HELVIA 10. Instalación de la plataforma Moodle en el servidor de contenidos. 11. Elaborar la página web del Centro. 12. Definir los apartados básicos: secciones, páginas, noticias, enlaces Incorporar información sobre documentación oficial del centro: Proyecto Educativo, Proyecto de Gestión, ROF, planes, proyectos, programas Establecer estrategias de trabajo por ciclos para incorporar recursos didácticos ALUMNADO DEL CICLO 3º 1. Conocer el uso de los procesadores de textos y sus principales herramientas. 2. Conocer y familiarizarse con el uso de presentaciones multimedia. 3. Conocer el uso de los navegadores y sus principales herramientas. 4. Realizar trabajos en grupo, parejas o individualmente a partir de la navegación realizada en red por las distintas wikis, webquest... o de elaboración propia. 5. Aprender a manejar algunos periféricos relacionados con el desarrollo de actividades propuestas: cámara digital, escáner... y los programas apropiados. 6. Realizar aportaciones a los blogs del centro PROFESORADO 1. Formar el Equipo de Coordinación TIC. 2. Establecer normas generales de uso de las TIC. 3. Motivar al profesorado para el uso de las TIC. 4. Iniciar en el conocimiento de la plataforma Helvia. 5. Conseguir la integración real de las TIC en el Proyecto educativo del Centro. 6. Promover el uso del Programa PASEN para gestionar las tutorías FAMILIAS 1. Establecer nuevos cauces de comunicación Familia-Centro a través de las TIC. 2. Conocer y usar el Programa PASEN. 3. METODOLOGÍA La metodología que se utilizará para desarrollar este programa depende del destinatario CENTRO El Equipo de coordinación TIC desarrollará un papel fundamental para llevar a 2

3 cabo el proyecto. Sus miembros son: Coordinador: Manuel Cáceres Colaboradoras TIC: Carmen González, Lola León, Pepa Palomar, Mª Ángeles Panadero e Inma Adán. El proceso estará basado en la autoformación y la puesta en práctica en el aula, respetando los ritmos individuales de los compañeros, reflexionando sobre las experiencias trabajadas y apoyando nuevas acciones para seguir avanzando como grupo ALUMNADO Será fundamentalmente activa y participativa con desarrollo práctico y aplicación de los contenidos teóricos. Se presentará el ordenador como un recurso más que le ayudará a adquirir conocimientos, partiendo de sus conocimientos previos y de su propia motivación. Estableceremos una progresión en los contenidos dentro de cada ciclo y nivel. Se les iniciará en la búsqueda de información en Internet, con el asesoramiento del profesorado, para elaborar trabajos adaptados a sus capacidades. Se aplicarán programas para refuerzo y ampliación de conocimientos aprendidos en las distintas áreas PROFESORADO Debemos proporcionar al profesorado conocimientos básicos en el uso de diferentes herramientas TIC (programas de presentación, pizarra digital interactiva, aplicaciones didácticas, portales de contenidos -AGREGA, Averroes...- procesadores de texto, hojas de cálculo, editores de audio y vídeo, herramientas web ) para que puedan aplicarlas en el trabajo diario con el alumnado FAMILIAS Serán informadas en reuniones informativas de cada nivel, por parte de los tutores/as de los mismos, sobre las propuestas de trabajo en el aula y sobre el uso de PASEN. 4. TEMPORALIZACIÓN OBJETIVOS DE Trimestre 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Centro Alumnado ciclo 3º Profesorado Familias 1 2 3

4 5. ORGANIZACIÓN El desarrollo óptimo de este proyecto es competencia del Equipo de Coordinación TIC: Carmen González, Lola León, Pepa Palomar, Mª Ángeles Panadero e Inma Adán, con el Coordinador del Proyecto, Manuel Cáceres, al frente. El equipo tiene asignadas las siguientes tareas: 1.- Participar en las reuniones de coordinación aportando opiniones y sugerencias para el buen desarrollo del Proyecto TIC del centro. 2.- Dinamización del proyecto: Transmitir al profesorado: La responsabilidad del cuidado y limpieza de los materiales y el mobiliario. La importancia de informar al Coordinador TIC sobre cualquier incidencia del grupo clase. Facilitar el uso de las herramientas TIC, web Administración del blog de ciclo-nivel... en el portal Helvia del centro. Difundir recurso didácticos TIC para conocimiento de la comunidad escolar. Mejorar la comunicación entre profesorado y familias. Tendremos en cuenta, que desde el curso 2012, los alumnos de 5º nivel ya no reciben los equipos ultraportátiles para uso personal. La organización del trabajo con las TIC dependerá de cada tutoría. Se puede organizar en el aula El Rincón de la Informática, se puede asistir al Aula de Informática con todo el grupo clase y trabajar un mismo contenido, buscar información, realizar actividades, etc. y se podrá trasladar los carros con ordenadores portátiles a las aulas, donde podremos contar con un portátil por cada dos alumnos o uno por alumno si lo permite la demanda del resto de aulas. Para garantizar la operatividad de todos los equipos, es necesario que se lleve un control del funcionamiento de los mismos: carga de baterías, consumibles actualizados, uso apropiado de todos los elementos... La responsabilidad será del tutor/a. Se elaborará un cuadrante de uso semanal, tanto para los carros de portátiles como de la sala de informática. Después de verificar el estado de la dotación TIC en nuestro centro, es necesario establecer una serie de normas con una doble finalidad:. El máximo aprovechamiento educativo de este equipamiento.. La conservación de estos equipos para que puedan ser usados por el alumnado a lo largo de los cursos ORGANIZACIÓN DE LOS EQUIPOS PARA EL PROFESORADO El uso de los ordenadores por parte del profesorado debe estar orientado básicamente hacia la consulta de la red para la preparación de clases, elaboración de material y otras tareas relacionadas con la actividad docente. 4

5 Normas elementales de uso 1) Cada profesor/a deberá comprobar el estado del equipo al comenzar la sesión y si encontrase alguna anomalía deberá comunicarla, cumplimentando el parte de incidencias correspondiente, al coordinador del proyecto TIC, quien se ocupará de gestionar su solución. 2) El profesor/a que utilice el equipo a última hora lectiva, debe dejarlo apagado una vez que acabe su trabajo, a fin de evitar que los ordenadores queden encendidos de forma permanente. El apagado debe seguir el protocolo correcto para evitar problemas de funcionamiento en los equipos. 3) Los equipos instalados en la biblioteca (2) y el de la sala de profesorado serán usados por todo el personal docente. Nadie debe modificar la configuración original para adaptarla a sus gustos personales. Para instalar cualquier aplicación debe comunicarse al Coordinador TIC. 4) Los ultraportátiles destinados al profesorado se asignarán prioritariamente al tercer ciclo. 5) Los equipos de Secretaria, Jefatura de Estudios y Dirección, serán usados normalmente por una sola persona. Se dejará a su juicio la configuración e instalación de nuevas aplicaciones, según sus necesidades ORGANIZACIÓN DE LOS EQUIPOS PARA EL ALUMNADO Aula de informática a) Un ordenador de sobremesa por cada dos alumnos/as. b) El alumnado debe ocupar un lugar fijo en el aula, para que se sienta responsable en el uso y conservación de los equipos y el mobiliario, respondiendo, en su caso, del mal uso que se pudiera hacer de él. c) Las puertas de los habitáculos de los ordenadores deben estar cerradas. Se recordará al alumnado que no deben golpearlas con las piernas para evitar deterioros y molestias ruidosas a otros usuarios del espacio común biblioteca-aula informática. d) En principio y mientras el uso no sea mayoritario en casi todas las horas de clase la situación normal de los ordenadores debería ser apagado. e) Los ordenadores se apagarán al final de cada clase. Debemos preverlo, de manera que podamos hacerlo con la calma necesaria para seguir el procedimiento correcto. f) En el aula se dispondrá de una carpeta en la que se dispondrán los siguientes documentos: Documento con las normas de aula. Parte de incidencias. 5

6 Normas de uso del aula de informática 1.- La responsabilidad del estado de los pupitres y de los equipos informáticos recaerá sobre los alumnos o alumnas que tienen asignada su utilización en cada momento. 2.- Cada reparación derivada de un mal uso de estos elementos será por cuenta de los usuarios o usuarias (según artículo 35.2c de Decreto 85/1999 de 6 de abril). 3.- Si se observara alguna anomalía en los equipos, deberá comunicarse inmediatamente al profesor/a para que tramite el parte de incidencias correspondiente. 4.- La situación normal de los ordenadores es apagado, y tanto para el inicio de una sesión de trabajo como para su finalización, se seguirán las indicaciones del profesorado responsable. 5.- Queda prohibida la manipulación no autorizada de cualquier equipo distinto del de nuestro puesto de trabajo. 6.- En ningún caso se permitirá la navegación libre por Internet. Se podrán utilizar los ordenadores como herramienta de estudio, investigación, lectura de periódicos y revistas digitales... En ningún caso para jugar. 7.- Quedan prohibidas las conexiones a Internet sin autorización del profesorado responsable. 8.- No está permitido el almacenamiento de información ilegal u ofensiva. 9.- Está prohibido modificar la apariencia del escritorio El alumnado debe usar el ordenador de manera compartida Carros de ordenadores portátiles Los portátiles están dispuestos en carros, donde se cargan las baterías mientras no se están usando. Un mismo carro dará servicio a varias aulas. Se dispondrá de un cuadrante de uso semanal. Es importante que el alumnado y el profesorado sea consciente de la fragilidad de estos equipos y los trate de manera adecuada. Cada profesor/a repartirá a sus alumnos/as los equipos que se vayan a usar en cada momento. Los carros de ordenadores están nombrados por números romanos (del 1 al 4) y los ordenadores de cada carro numerados del 1 al 13. 6

7 Cada ordenador debe ser asignado a una pareja de alumnos para que siempre utilicen el mismo equipo. Cada carro dispondrá de una carpeta con los siguientes documentos: Documento con las normas de uso. Parte de incidencias. Normas de uso de carros de portátiles 1.- La responsabilidad de los equipos informáticos recaerá sobre el alumnado que los utiliza. Cada reparación derivada de un mal uso será por cuenta de los usuarios (según artículo 35.2C del decreto 85/1999 de 6 de abril). 2.- El alumnado NUNCA debe quedarse solo en el aula con los ordenadores. 3.- Cada uno de los carros tiene una carpeta con la siguiente documentación: Parte de Incidencias Normas de uso Cuadrante horario semanal 4.- La distribución de portátiles será de UNO por cada dos alumnos/as. 5.- Si se observase alguna anomalía, deberá comunicarse inmediatamente al profesor/a responsable para que cumplimente el parte de incidencias. 6.- Tanto para el inicio de una sesión de trabajo, como para su desarrollo y finalización deberán seguirse las indicaciones del profesor o profesora responsable. 7.- Al terminar la clase, el alumnado colocará el portátil en su bandeja correspondiente, y conectado a su cargador de batería. 8.- Queda prohibida la manipulación no autorizada de cualquier equipo distinto del nuestro. 9.- Sólo se almacenará información en la carpeta de usuario. No está permitido el almacenamiento de información ilegal u ofensiva En ningún caso se permitirá la navegación libre por Internet. Se podrán utilizar los ordenadores como herramienta de estudio, investigación, lectura de periódicos y revistas digitales... Nunca para jugar Está absolutamente prohibido instalar cualquier tipo de programas, ya que esto impide la actualización centralizada de los equipos Está prohibido modificar la apariencia del escritorio El alumnado, si quiere, puede traer y conectar su propio ratón Los ordenadores se deberán apagar según el protocolo correcto para evitar 7

8 problemas y el mal funcionamiento de los equipos Rincones de trabajo de cada aula La organización de estos espacios puede realizarse de manera similar a como se ha indicado para las aulas. 6.- RECURSOS Materiales: Sobre equipos de sobremesa, ultraportátiles, conexiones wifi e impresoras, ver detalle en archivo Auditoría Abaxial

9 Otro equipamiento a : ELEMENTO CANTIDAD OBSERVACIONES Armario Central 1 Grabadoras DVD- 5 Proyectores 4 Sin contar los de las clases Impresora 1 Se asignará a Infantil Escáner 1 Transformadores (varios voltajes) 8 Puntos de acceso wifi DLink 2 Lápices pizarra digital 4 Cámara vídeo digital Sony 1 Cámara fotografía digital 2 Webcam 1 Auriculares-Micro 1 Cargador de baterías de cámaras 1 Bolsa con cables (red eléctrica, vga, puerto paralelo...) varios 9

10 Personales: Coordinador TIC y Equipo de Coordinación TIC. Empresa Abaxial y su personal técnico informático, como elemento clave para que el proyecto se pueda aplicar con eficacia. Centro de Gestión Avanzado, a los que desde aquí damos las gracias por su inestimable apoyo. 7.- EVALUACIÓN La evaluación es consustancial a la actividad educativa y se hace indispensable de cara a establecer las mejoras necesarias. Atenderemos fundamentalmente a dos aspectos: El desarrollo del proyecto, para conocer datos de interés sobre el proceso seguido en la aplicación del mismo (dificultades encontradas, formación y actitud del profesorado, utilidad de los materiales, adecuación de las actividades y de los tiempos empleados, etc.) para poder mejorar de manera continua. Los logros obtenidos en el mismo, para determinar qué avances ha habido en nuestro alumnado respecto de la utilización de las TICs, qué avances a conseguido en la adquisición de conocimientos, valores y actitudes, cómo ha integrado estas tecnologías en su quehacer diario... Como instrumentos de evaluación utilizaremos la observación directa, los materiales producidos y la autoevaluación (tanto individual como la del grupo clase), recogiéndose todos los aspectos en la Memoria Final del Proyecto, que irá estructurada en tres apartados: logros, dificultades y propuestas de mejora. 10