MODELOS DE EMANCIPACION

Transcripción

1 MODELOS DE EMANCIPACION TRES EJEMPLOS

2 ARAGON CATALUÑA - GALICIA CONCENPTUALIZACION DE LA EMANCIPACIÓN Es un proceso que se inicia de forma previa al cumplimiento de la mayoría de edad y que debe continuar apoyándose con posterioridad para que sea exitoso. El proceso se basa en el desarrollo de apoyos específicos para los jóvenes tutelados y extutelados en proceso de emancipación que incluye el trabajo específico desde los 16 hasta los 21 o 25 años.

3 ELEMENTOS COMUNES o Edad de inicio: antes de los 18 y en general a partir de los 16 si hay proyecto de emancipación o Edad de salida: común mínimo de atención hasta los 21 años. o Requisitos de Voluntariedad, cuando hablamos tanto de menores como de mayores. o Intervención: seguimiento individualizado o Recursos: combinación de inserción laboral prestación económica alojamiento

4 DIFERENCIAS o o o o o Edad final salida de programa: cada comunidad difiere en edad, 25 años en Galicia, 21 años en Cataluña con excepciones de itinerarios formativos, 21 años en Aragón. Destinatarios: apoyan a tutelados y extutelados, y en Galicia reciben derivaciones de jóvenes que no han pasado por el sistema de protección. Intervención: combinan vivienda, inserción laboral y apoyo económico, con mayor o menor intensidad dependiendo del momento del joven y el programa ubicado. Tipología de Viviendas: viviendas asistidas o alojamiento alternativo. Apoyo económico: varía según las comunidades y en Cataluña se contempla a través de la Ley de Prestación durante 3 años.

5 MODELO ARAGONES

6 APOYOS QUE OFERTAN

7 MODELO GALLEGO El Programa Mentor tiene como destinatarios: Jóvenes de 16 a 25 años tutelados, ex tutelados o en guarda por la Xunta de Galicia, con medidas judiciales o en conflicto social, que voluntariamente quieran iniciar mediante un enfoque integral su proceso de autonomía, a través del acceso al mundo laboral y la capacitación para la vida independiente. El programa atiende mayores de 21 años cuando estos están siguiendo un itinerario formativo.

8 APOYOS QUE OFERTAN

9 MODELO CATALAN El apoyo a la emancipación en Cataluña se define y canaliza a través de un departamento específico de la Dirección General de Atención a la Infancia y Adolescencia, el Área de Apoyo a los Jóvenes Tutelados y Extutelados.

10 APOYOS QUE OFERTAN Programa de Seguimiento Socioeducativo Todos los jóvenes que pasan por el área cuentan con un referente socioeducativo que es quién define con el joven los programas que le darán apoyo, así como realiza el seguimiento conjuntamente con los referentes propios de los programas de vivienda, inserción laboral y soporte económico. Programa de Vivienda Servicio de piso asistido para jóvenes mayores de 18 años. Pisos de 4 plazas con apoyo no permanente de un educador de referencia. (1/2 jornada) Residencia especializada para jóvenes en proceso de inserción laboral. Cuenta con presencia continuada de un equipo educativo. Alojamientos alternativos vinculados al SAEJ (servicio de atención especializada) para jóvenes que no requieren de una institucionalización pero que necesitan de un acompañamiento educativo integral. Se buscan recursos alternativos de vivienda (pisos compartidos principalmente) que se pretende que el joven pueda mantener una vez ha salido del programa

11 APOYOS QUE OFERTAN Programa Vía Laboral Diseño de un proyecto profesional para cada joven que se acoge al programa y apoyo de un insertor laboral. Programa soporte económico Proporcionar a los jóvenes extutelados, ingresos económicos que les permitan desarrollar su proyecto de autonomía e independencia de manera progresiva. Prestación Social económica hasta los 21, al menos tutelados 3 años. Ayuda por desinternamiento, para aquellos jóvenes que no tiene derecho a la prestación (6 meses). Fundación La Caixa, ayudas económicas para jóvenes extutelados con itinerarios formativos. Programa de Acompañamiento jurídico Asesoramiento laboral y en extranjería.

12 PROGRAMA TRANSITO

13 PERFIL IDONEO A ATENDER CARACTERISTICAS GENERALES Adolescentes que no cuentan con un medio familiar dispuesto a acogerles una vez finalizada la Atención Residencial. Adolescentes para los que no resulta viable o conveniente la convivencia con su familia. Adolescentes que no presentan problemas que imposibiliten su inserción laboral. Extranjeros con permiso de residencia y trabajo.

14 PERFIL IDONEO A ATENDER CARACTERISTICAS ESPECÍFICAS Jóvenes de ambos sexos que habiendo iniciado un proceso de inserción laboral previo precisan apoyos para ubicarse en un entorno social normalizado. Compromiso de VOLUNTARIEDAD Responsabilidad y autonomía Capacidad para desenvolverse en las tareas de la vida diaria.

15 OBJETIVOS Realizar un acompañamiento en su proceso de TRANSITO, no es una prolongación de la tutela. Apoyar el tránsito con la búsqueda de un alojamiento alternativo. Trabajar habilidades para la vida diaria: Organización del día a día (horarios que se ajusten a su vida laboral) Asumir e interiorizar las tareas del hogar Aprender a generar ahorro y administración económica Incorporación progresiva a los circuitos sociales normalizados Mostrar al joven las administraciones públicas y sanitarias

16 Tiempo de intervención y momentos TIEMPO: La intervención en tránsito debería de ser un periodo en el tiempo breve, ya que si no, se puede establecer un marco de dependencia del joven hacia el educador. MOMENTOS: 1. Miedo a lo desconocido 2. Muestras de independencia 3. Autonomía y desapego

17 COMO SALEN LOS DE LOSCENTROS Falta de conocimiento a cerca de la documentación que llevan con ellos, documentación caducada. Suelen tener poco interiorizado las tareas relacionadas con el hogar Falta de manejo de dinero real en compras necesarias Ropa vieja, rota, sin maletas adecuadas Sin neceser de higiene básico

18 EJEMPLO CASOS CASO TIPO 1 Punto de partida: salida de la institución NO PROGRAMADA, se plantea en el último momento, SITUACION DE URGENCIA. Alojamiento: recurso comunitario para personas sin hogar (pensión o albergue), búsqueda de un nuevo recurso de alojamiento. Intervención: el joven lo vive como un proceso de crisis, prolongación de tutela. Bloqueo. Desestabiliza su empleo o no tiene empleo lo que prolonga la intervención para estabilizarle. Dificultades para marcar un plan real. CASO TIPO 2 Punto de partida: trabajo previo con el joven y coordinación con el equipo educativo del centro. Alojamiento: planteamiento de situación alojamiento, búsqueda de habitación en piso compartido o recurso comunitario. Alternativas reales. Intervención: el joven lo vive como un proceso mas que una crisis. Mejora su adaptación a la nueva situación, hay estabilidad, y permite trabajar con el joven consensuando pactos y orientaciones.

19 CONSIDERACIONES FINALES APOYO AL TRANSITO VOLUNTARIEDAD DE TRABAJO CONJUNTO ENTRE EL CENTRO, EL JOVEN Y EL PROGRAMA JUNCO NO ES UNA PRORROGA DE LA TUTELA TRABAJO TIEMPO DE INTERVENCIÓN ENTRE 6 MESES Y 1 AÑO