SISTEMA ESCOLARIZADO LICENCIATURA EN LENGUAS (LLE) PLAN FLEXIBLE

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1 SISTEMA ESCOLARIZADO LICENCIATURA EN LENGUAS (LLE) PLAN FLEXIBLE Nombre del programa: Licenciado en s Con énfasis en: Docencia del Traducción del Docencia del Traducción del Duración mínima: ocho semestres Duración máxima: doce semestres Conceptualización de la carrera La licenciatura en lenguas busca formar es en la lengua inglesa o francesa que realicen funciones de docencia o además de dotar a sus egresados de las herramientas y habilidades que les permitan actuar en su vida y personal a partir del ejercicio crítico y el razonamiento de sus saberes. El estudiante de la licenciatura en lenguas estudia su lengua de especialidad no sólo como sistema lingüístico, sino como el medio para la comprensión de su realidad, y como el portador de diversos esquemas interpretativos de la misma. Funciones es del Licenciado en lenguas El ejercicio de la docencia de una lengua extranjera a cualquier nivel educativo (según el énfasis elegido), dentro de estándares internacionales y desde la perspectiva formal de las ciencias del lenguaje. La de la lengua inglesa o francesa a la española (según el énfasis elegido) de diferentes formas discursivas, mediante el ejercicio altamente de las ciencias del lenguaje. Funciones inherentes al trabajo de las ciencias del lenguaje, la docencia o la, tales como diseño, elaboración y evaluación de programas de estudio, corrección de estilo, proyectos institucionales de investigación, elaboración de artículos científicos y de divulgación en el área de las ciencias del lenguaje, asistencia, asesoría y consultoría en problemas específicos de las lenguas inglesa o francesa y española, entre otras. Objetivos del programa El licenciado en lenguas debe: a) Impartir clases de lengua extranjera utilizando estrategias didácticas que reflejan el estado del conocimiento actual sobre la naturaleza del lenguaje. b) Seleccionar, diseñar y evaluar materiales didácticos para la enseñanza de lenguas extranjeras. c) Diseñar, evaluar y aplicar programas de enseñanza e instrumentos de evaluación.

2 d) Producir y comprender textos y discursos en español y o con precisión y fluidez, como reflejo de su comprensión de las estructuras y procesos lingüísticos subyacentes. e) Traducir diferentes tipos de textos del o a español. f) Aplicar su capacidad de pensamiento racional y crítico a todos los aspectos de su vida social, y personal. g) Buscar una comprensión más cabal y satisfactoria de su entorno de manera continua. Trayectorias académicas posibles (plan de ) Licenciado en lenguas con énfasis en docencia del o del : Créditos totales mínimos: 412 Créditos totales máximos: 453 Licenciado en lenguas con énfasis en del o del : Créditos totales mínimos: 404 Créditos totales máximos: 453 En cualquiera de las especialidades, los límites de créditos al semestre son: Créditos mínimos: 24 Créditos máximos: 62 El alumno podrá cursar las dos lenguas extranjeras al inicio de la carrera y al haber acreditado inglesa y francesa IV, podrá decidir cuál será su lengua de especialidad. Igualmente, podrá cursar simultáneamente las asignaturas del núcleo sustantivo de Docencia y Traducción y posteriormente decidir el área de especialidad. Las asignaturas denominadas temas selectos son válidas para cualquier especialidad, pero condicionadas por la lengua, ya que los temas selectos de y docencia se imparten en la lengua de especialidad ( o ). Las trayectorias académicas posibles por énfasis son: Semestre I II IV V VI VII V IX X Unidades de aprendiza je Metodologí a de la investigaci ón de México inglesa históricos en Docencia de las habilidades receptivas del Docencia de las habilidad es productiv as del Práctica docente del Tema selecto de docencia de docencia de docencia Ética y valores redacción en español I Análisis de corrientes literarias del inglesa IV contemporáne os en Discurso público en Nuevas tecnologí as aplicadas a la docencia Tema selecto de de de Computaci ón como herramient a Computació n para la comunicaci ón redacción en español II Análisis literario en inglesa V inglesa VI inglesa VII inglesa V complementa rio complementa rio Discurso público en Sociolingüí s- Fonética y fonología del Morfosintaxis Semántic a del Diseño y elaboració investigación investigación

3 inglesa I inglesa II español tica del n de exámenes II Introducció n a la Lingüística general Adquisició n y aprendizaj e de idiomas Enseñanza de una segunda lengua Introducción a la del traducció n del microenseñanz a del Seminario de investigaci ón I francesa I je y comunicaci ón Historia de la metodolog ía de la enseñanza de lenguas francesa IV Selección y diseño de materiale s francesa II francesa unidades créditos

4 Trayectoria ideal: Licenciatura en lenguas con énfasis en del Semestre I II IV V VI VII V IX X Unidades de aprendizaje Metodología de la investigación de México inglesa históricos en Ética y valores español I Análisis de corrientes literarias del inglesa IV contemporá-neos en Discurso público en Nuevas tecnologías aplicadas a la como herramienta para la español II Análisis literario en inglesa V inglesa VI inglesa VII inglesa V inglesa I inglesa II Discurso público en español Sociolingüís-tica Fonética y fonología del Morfo-sintaxis del Semántica del Diseño y elaboración de exámenes investigación II investigación Introducción a la Lingüística general Adquisición y aprendizaje de idiomas Enseñanza de una segunda lengua Introducción a la del del microenseñanza del investigación I francesa I je y Historia de la metodología de la enseñanza de lenguas francesa IV Selección y diseño de materiales francesa II francesa unidades créditos Trayectoria ideal: Licenciatura en lenguas con énfasis en docencia del Semestre I II IV V VI VII V IX X Unidades de Metodología de históricos Docencia de las Docencia de Práctica

5 aprendizaje la investigación de México francesa en habilidades receptivas del las habilidades productivas del docente del de docencia docencia docencia Ética y valores español I Análisis de corrientes literarias del francesa IV contemporáneos en Discurso público en Nuevas tecnologías aplicadas a la docencia de literatura o literatura o como herramienta para la español II Análisis literario en francesa V francesa VI francesa VII francesa V francesa I francesa II Discurso público en español Socio Fonética y fonología del Morfo-sintaxis del Semántica del Diseño y elaboración de exámenes investigación II investigación Introducción a la Lingüística general Adquisición y aprendizaje de idiomas Enseñanza de una segunda lengua Introducción a la del del microenseñanza del investigación I inglesa I je y Historia de la metodología de la enseñanza de lenguas inglesa IV Selección y diseño de materiales inglesa II inglesa unidades créditos Trayectoria ideal: Licenciatura en lenguas con énfasis en del Semestre I II IV V VI VII V IX X Unidades de aprendizaje Metodología de la investigación de francesa históricos en

6 México Ética y valores español I Análisis de corrientes literarias del francesa IV contemporá-neos en Discurso público en Nuevas tecnologías aplicadas a la como herramienta para la español II Análisis literario en francesa V francesa VI francesa VII francesa V francesa I francesa II Discurso público en español Sociolingüís-tica Fonética y fonología del Morfo-sintaxis del Semántica del Diseño y elaboración de exámenes investigación II investigación Introducción a la Lingüística general Adquisición y aprendizaje de idiomas Enseñanza de una segunda lengua Introducción a la del del microenseñanza del investigación I inglesa I je y Historia de la metodología de la enseñanza de lenguas inglesa IV Selección y diseño de materiales inglesa II inglesa unidades créditos Perfil de ingreso

7 Cubrir el perfil de egreso del bachillerato de la UAEM Manifestar interés y clara inclinación hacia el estudio de lenguas extranjeras (las posibilidades de permanencia en la licenciatura serán mayores si manifiesta habilidades, aptitudes y actitudes que respalden esta inclinación). Reflejar alta capacidad cognoscitiva de análisis y síntesis, de relación concreción-abstracción, deducción-inducción, de comparación y contraste y de reflexión Demostrar actitudes de disposición al estudio, motivación para el autoaprendizaje, al uso de recursos multimedia y a la vinculación con otras culturas y formas de pensamiento Se concibe al estudiante como un individuo consciente de sí mismo, capaz de ejercer producción de conocimientos con el respaldo de la educación formal, con iniciativa y responsable de su propia formación. Perfil de egreso El perfil de egreso establece los conocimientos, actitudes y habilidades para el desempeño de la licenciatura en cada una de las áreas que la sustentan. I. CONOCIMIENTOS Área de s español-(-) Utilizar el español de manera competente y en cuanto a expresión oral, expresión escrita, comprensión auditiva y comprensión de lectura se refiere. Hablar el o el con precisión; manejar una amplia variedad de temas prácticos, sociales, es y abstractos; participar con facilidad en discusiones de campos de su competencia y formación ; dominar una variedad de estrategias de y aunque cometa errores esporádicos, éstos no interfieren en su eficacia comunicativa. Contar con un nivel de comprensión del discurso del o a nivel fonológico, sintáctico, semántico y pragmático. Dominar un vocabulario general extenso y las estrategias necesarias para facilitar la lectura de diversos textos; la habilidad para la comprensión de lectura no depende del conocimiento de temas particulares. Redactar textos formales e informales sobre una gran variedad de temas en lengua inglesa o francesa demostrando dominio adecuado de un amplio rango de estructuras s mediante un vocabulario extenso y ortografía correcta para expresarse con precisión y eficacia. Comprender discursos orales y escritos en una tercera lengua, la cual será o, y en menor grado producir discursos escritos y orales. Área de Docencia como salida

8 Conocer las diferencias entre las principales corrientes teóricas que rigen la actividad docente, y específicamente la enseñanza de una segunda lengua. Aplicar programas de enseñanza adecuándolos al medio, así como diseñar, producir y evaluar programas y materiales para la enseñanza, y para la evaluación de los resultados del aprendizaje. Identificar el impacto cultural que pueda tener su enseñanza sobre el estudiante. Área de Traducción como salida Conocer los enfoques teóricos y metodológicos que le permiten aplicar las estrategias adecuadas para la de textos en o a español para resolver los problemas que representa la de textos de diversa índole. Contar con conocimientos integrales que complementan su formación de traductor en diferentes áreas de especialidad. Área de Lingüística Conocer las principales teorías s y las posturas que de ellas se derivan para la interpretación de distintos fenómenos y campos de lingüísticos, y a distintos niveles de análisis. Analizar el lenguaje y comprender el proceso de adquisición del mismo mediante conocimientos de necesarios para su ejercicio. Identificar las diferencias dialectales en las dimensiones sociales y regionales. Área de Culturales Conocer los enfoques teóricos que sirven de base para interpretar los fenómenos y procesos económicos, sociales y distinguiendo entre los niveles epistemológico, teórico y metodológico. Conocer algunos de los procesos y momentos claves de la historia de México y del mundo anglófono o francófono. Conocer la ética y valores universitarios. Área de Literatura Conocer teorías y métodos de análisis literarios, que le permiten llevar a cabo el estudio de diferentes géneros analizando textos literarios en español y en o. Área de Investigación Aplicar los principios teóricos y metodológicos que rigen la elaboración de los trabajos de investigación en el área de ciencia del lenguaje.

9 Área de Aplicar los conocimientos prácticos necesarios para el manejo adecuado de la computadora como instrumento de trabajo y de apoyo a sus actividades es. II. HABILIDADES Habilidades intelectuales La habilidad intelectual de mayor importancia implica llevar a cabo un análisis de cualquier texto, documento o situación con que se enfrente el egresado. Este proceso significa ejercer el pensamiento, el razonamiento y la crítica aplicados a diferentes problemas; identificar las distintas interpretaciones posibles, sus partes constitutivas y la solución o desenlace; y la consideración de cómo se relacionan los diferentes cuerpos teóricos interpretativos con los fenómenos arrojados por la realidad. Estar familiarizado con algunos de los cuerpos teóricos dominantes del saber científico en las disciplinas que abarca la carrera y de sus implicaciones al aplicarlos, así como de tener la capacidad de pensar y razonar de manera coherente y autónoma con base en los postulados teóricos más relevantes. Habilidades para el estudio continuo Disponer de las habilidades suficientes para emprender su propia exploración e interpretación del mundo. Lo más importante en este sentido es la capacidad de estudio continuo: buscar, encontrar y discriminar la información relevante con eficiencia, sea de orden empírico o teórico, y expresar, por escrito u oralmente, lo que ha entendido. Contar con la habilidad para discutir ideas y conclusiones en grupo, para compartir y enriquecer el aprendizaje; para pensar y trabajar de manera interdisciplinaria, y comprender la realidad como una totalidad. Comprender textos orales y escritos en, y expresarse con precisión y fluidez. Habilidades para la docencia (como ejercicio ) Poseer las habilidades necesarias para ejercer como docente de o en todos los niveles educativos; puede diseñar, producir y evaluar programas y materiales para la enseñanza. Esta habilidad depende de la capacidad para el análisis, la reflexión, la crítica de los procesos de aprendizajes propios, individuales y grupales, dentro y fuera del sistema educativo formal, y de los materiales y sistemas de evaluación. Realizar observaciones formativas de los procesos de docencia. Habilidades para la (como ejercicio )

10 Traducir del o al español dentro de las limitaciones de su domino de ambos idiomas. Identificar los problemas esenciales que cada implica, además de las ideas y palabras clave del texto a traducir. Aplicar los métodos, técnicas y estrategias de la mediante la realización de un análisis discursivo, literario o de otra índole. Poseer conocimientos interdisciplinarios que consolidan su ejercicio. En cualquiera de las actividades es-la docencia o la -el egresado debe ser hábil en el manejo de la tecnología relevante, además de contar con la capacidad para organizar su tiempo de manera eficiente en aras de lograr resultados óptimos en el tiempo disponible.. ACTITUDES Actuar de manera crítica, pensante y razonada ante diversas personas y situaciones. Esta actitud rige no sólo a sus actividades es, sino su relación con la sociedad en su conjunto y sus diversas instituciones y manifestaciones, políticas, sociales e ideológicas, incluyendo no sólo la sociedad y realidad nacional sino también las internacionales. Actuar con sensibilidad cultural a través de una formación integral y ejercer sus prácticas laborales y personales con el más alto sentido de la ética. Mostrar tolerancia intelectual, aceptación de formas alternas del lenguaje y una actitud científica hacia el estudio de idiomas, sin reducir el proceso de enseñanza-aprendizaje o a un nivel meramente técnico. Actuar con confianza en su capacidad, demostrar tolerancia a diferentes estilos de enseñanza y aprendizaje, demostrar apertura a ideas nuevas, facilidad en la recepción y provisión de retroalimentación y gusto por la colaboración con sus compañeros. Además, el programa de Licenciatura en s: Está apoyado por programas de movilidad Movilidad intra e intersintitucional, nacional e internacional a través del Programa de Movilidad académica de la UAEM Permite cursar créditos durante el periodo de verano Se integra con actividades extra curriculares artísticas, y deportivas Cuenta con gran parte de su matrícula en programas de becas de la UAEM