Guía Docente

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1 Guía Docente Cardiovascular Epidemiology Master Universitario en Riesgo Cardiovascular Modalidad de Enseñanza Semipresencial Rev. 10 Universidad Católica San Antonio de Murcia Tlf: (+34)

2 21/05/ :00 Índice... 3 Breve descripción de la asignatura... 3 Requisitos Previos... 3 Objetivos... 3 Competencias... 4 Metodología... 5 Temario... 6 Relación con otras materias... 7 Sistema de evaluación... 7 Convocatoria de Febrero/Junio:... 7 Convocatoria de Septiembre:... 8 Bibliografía y fuentes de referencia... 8 Bibliografía básica... 8 Web relacionadas... 8 Recomendaciones para el estudio... 9 Material didáctico

3 Módulo: Epidemiologia Cardiovascular Asignatura:. Carácter: Obligatoria. Nº de créditos: 3 ECTS. Unidad Temporal: 1 er curso - 1 er semestre Profesor/a de la asignatura: Luis Prieto Valiente, Manuel Martínez Sellés tatoprieto44@hotmail.com, mmselles@secardiologia.es Horario de atención a los alumnos/as: Permanente Foro de epidemiología cardiovascular Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: José Miguel López Novoa Breve descripción de la asignatura Abarca el estudio de las tasas de morbilidad y mortalidad cardiovascular a nivel mundial, en Europa y en España. Estudia los factores de riesgo cardiovascular, describiendo los mayores y los emergentes. Se analizan los factores protectores del riesgo cardiovascular. Desarrolla el concepto de riesgo relativo y atribuible a los diferentes factores de riesgo cardiovascular. Brief Description It includes the study of the rates of morbidity and cardiovascular mortality worldwide, in Europe and in Spain. He studies the factors of cardiovascular risk, describing the major ones and the emergent ones. There are analyzed the protective factors of the cardiovascular risk. It develops the concept of risk relative and attributable to the different factors of cardiovascular risk. Requisitos Previos No existen requisitos previos Objetivos 1. Conocer los conceptos básicos de epidemiología cardiovascular: factores de riesgo, estimación del riesgo. Tasas de morbilidad y mortalidad cardiovascular. 2. Valorar de manera integral el riesgo cardiovascular y utilizar correctamente las diferentes escalas de riesgo. 3. Valorar el riesgo cardiovascular en las diferentes etapas de la vida: infancia y adolescencia, adultos y ancianos. 3

4 Competencias MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. MECES2: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. MECES3: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. MECES4: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. MECES5: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. G1: Saber aplicar los conocimientos adquiridos y poseer capacidad de resolución de entornos nuevos, dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con el riesgo cardiovascular. G2: Ser capaces de integrar conocimiento e información, no siempre completos, de una manera que les permita formular juicios que, además, tengan en cuenta las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de dichos conocimientos y juicios. G3: Adquirir habilidades mediante el proceso de enseñanza-aprendizaje que les permita seguir formándose y aprendiendo en ámbito del riesgo cardiovascular tanto por los contactos establecidos con profesores y profesionales del máster, como de un modo autónomo. 4

5 G4: Adquirir y consolidar la iniciativa, el espíritu emprendedor para poner en marcha proyectos relacionados con el riesgo cardiovascular. M1CE1: Adquirir los conceptos básicos de epidemiología cardiovascular: factores de riesgo, estimación del riesgo. Tasas de morbilidad y mortalidad cardiovascular. M1CE2: Valorar de manera integral el riesgo cardiovascular y utilizar correctamente las diferentes escalas de riesgo. Metodología Metodología Exposición teórica Asistencia a seminarios Evaluación Tutoría Estudio personal Horas Horas de trabajo presencial 11 horas (15 %) Horas de trabajo no presencial Supuestos prácticos 10 Análisis de artículos 7 64 horas (85 %) científicos Búsquedas bibliográficas TOTAL

6 Temario Tema 1. Tipos de Estudio en la Investigación Médica Clasificación de los estudios epidemiológicos Estudios experimentales Ensayos clínicos. Tema 2. Análisis de Resultados en la Investigación Médica Análisis de resultados Análisis de resultados del tratamiento Análisis de supervivencia. Tema 3. Riesgo Relativo. Odd Ratio y Medidas de Impacto Frecuencias relativas: Proporciones y porcentajes Riesgo Específico y Riesgo Relativo Estudio Prospectivo y Estudio Caso Control Concepto de ODD. Tema 4. La Inferencia Estadística con Factores de Riesgo El problema de los médicos con la inferencia estadística El proceso mental básico de los test estadísticos Muestras y poblaciones Test de significación e intervalo de confianza para el RR. Tema 5. Factores de Confusión Ejemplos de Confusión Explicando la Confusión. 6

7 5.3.- Confusión con variable: respuesta contínua. Tema 6. Riesgo Cardiovascular. La necesidad de la Investigación Cardiovascular Traslacional. Tema 7. Epidemiología del Riesgo Cardiovascular Impacto Epidemiológico y tendencias actuales Epidemiología de los Factores de RCV Cálculo del RCV. Tema 8. Del Riesgo Cardiovascular a la Enfermedad Coronaria y a la Insuficiencia Cardiaca Estadio de la arteriosclerosis Primeras lesiones de la arteriosclerosis Eventos que conducen a la formación de lesiones iniciales. Relación con otras materias El control del Riesgo Cardiovascular de nuestros pacientes es clave para reducir la morbimortalidad cardiovascular, objetivo final de nuestro aprendizaje. Todas las materias que componen este master forman parte del concepto integral de Riesgo Cardiovascular. Conocer la epidemiología de las enfermedades cardiovasculares es necesario para un correcto abordaje de esta materia. Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio: El sistema de evaluación será continuo atendiendo, de forma general, a la siguiente distribución: Exámenes: 80% Se realizará un examen (prueba de elección múltiple) al finalizar la materia con cuestiones teórico-prácticas y de resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada. Valoración de las actividades realizadas en el taller: 10% Se realizará mediante un cuestionario sobre los aspectos teóricos y prácticos tratados en las sesiones. Participación del estudiante: 10% 7

8 Participación del estudiante en los distintos mecanismos de tutorización: tutorías, chat, foros/debates, ejercicios de autoevaluación, co-evaluación y videoconferencias. Convocatoria de Septiembre: La evaluación de la materia se llevará a cabo por dos procedimientos: A- Las diferentes competencias adquiridas por el estudiante en esta materia, se evaluaran a través del desarrollo de una prueba de evaluación de elección múltiple al finalizar la materia, que contendrán cuestiones relacionadas con su contenido. B- Valoración de la participación del alumno en el foro y chats y en las otras herramientas de contacto on line. La nota final del módulo estará integrada por: 90% procedimiento A, 10% procedimiento B. Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Métodos de Investigación Clínica y Epidemiológica. 3ª ed. J. M. Argimón. J. Jiménez. Elsevier España, S. A Epidemiología Moderna. K. J. Rotham. Ediciones Díaz de Santos Bioestadística sin dificultades matemáticas. L. Prieto Valiente y I. Herranz Tejedor. Díaz de Santos Statistical Inference. M. Oakes. Wiley Pasiones, piojos, dioses y matemáticas. A. Durán. Destino European Cardiovascular disease statistics. British Heart Foundation. British Heart Foundation Cardiovascular physiology at the bench for application in the clinic. C. Zhang. World J. Cardio. 2011; 3: Web relacionadas

9 Recomendaciones para el estudio El estudio y trabajo autónomo es una modalidad de aprendizaje en la que el estudiante se responsabiliza de la organización de su trabajo y de la adquisición de las diferentes competencias según su propio ritmo. Al ser el Máster en gran medida impartido en modalidad on line adquiere singular importancia la participación del alumno en las herramientas que se proponen y que están disponibles a través del campus virtual. Para la asimilación de los recursos teóricos de los que dispondrán los alumnos sugerimos proceder en las siguientes fases: Prelectura: 1. Prestar atención en títulos y subtítulos. 2. Revisar el índice, que jerarquiza las ideas. 3. Tener presente los gráficos, mapas conceptuales y toda ayuda visual que aparezca en el contenido de los cursos. Éstas facilitarán la comprensión del material y le anticiparán el contenido. 4. Las palabras destacadas (en negrita, entre comillas, bastardillas o subrayadas) proporcionan pistas de los conceptos más importantes. 9

10 Lectura analítica: 1. Realizar una lectura más pausada. 2. Subrayar las ideas principales. 3. Escribir palabras claves luego de las ideas importantes (concepto más importante que le da sentido a un texto, alrededor del cual giran todas las demás ideas) 4. Identificar las ideas secundarias. 5. Por último, realizar una lectura de recapitulación. Lectura sintética: en esta fase puedes elaborar: 1. Esquemas de contenido o mapas conceptuales relacionando las ideas principales y secundarias anteriormente identificadas. 2. Cuadros comparativos o sinópticos para visualizar mejor la relación entre conceptos. 3. Síntesis, elaborando la información de manera original, en donde exprese la idea central del texto de manera personal y con estilo propio. 4. Resumen, realizando la producción de un texto respetando el estilo presentado en el material de estudio, siguiendo el vocabulario y el orden de las ideas principales y secundarias. Es fundamental: 1. Nunca quedarse con dudas. Envíar todas sus consultas al docente a través del correo de la plataforma o los foros. 2. Participar en los foros y chat no sólo puede aclarar sus dudas sino que, además, podrá conocer a sus compañeros de estudio y enriquecerse con los aportes que cada uno de ellos realiza por medio de las discusiones planteadas por el docente. 3. Finalmente, cuando haya concluido de estudiar todo el material, observar la fecha de EXAMEN FINAL. Debe completar el examen en la fecha indicada. Material didáctico Equipo informático con conexión a internet banda ancha para acceder al sistema llamado E-learning, que es el entorno global de aprendizaje que se apoya en la utilización nuevas tecnologías (videoconferencias, retransmisiones por Internet, chats, foros, tutorías virtuales, etc.). Este sistema contiene ideas claves desde la perspectiva de una educación abierta, flexible, semipresencial, basada en la potenciación de sistemas de autoaprendizaje y autorregulación del propio aprendizaje. 10

11 Aulas informáticas que están disponibles en la Universidad para sesiones con recursos para la proyección de imágenes, video, DVD, equipos informáticos, sistema de videoconferencia, conexiones para equipos portátiles de los profesores, etc. Espacio virtual con recursos para la comunicación (foro), intercambio, debate, materiales de estudio en el que cada profesor elabora, emite y gestiona documentos de consulta, materiales complementarios, links con páginas web de interés para la temática y otros. En este espacio cabe destacar el Chat como estrategia pedagógica de evaluación formativa, al ser considerado como una herramienta interactiva sincrónica que permite establecer diálogos de discusión y reflexión para generar conocimientos con retroalimentación inmediata. Dichos Chat tendrán una clave identificatoria del alumno. 11