TALLER DE FOMENTO LECTOR A TRAVÉS DE LA DIDÁCTICA TEATRAL

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Eva Páez González
hace 7 años
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1 TALLER DE FOMENTO LECTOR A TRAVÉS DE LA DIDÁCTICA TEATRAL

Hoy más que nunca el término fomento lector se ha hecho presente, enfrentando de manera directa la visión pedagógica del aula, impulsada por políticas gubernamentales, tendientes a generar lectores

2 Hoy más que nunca el término fomento lector se ha hecho presente, enfrentando de manera directa la visión pedagógica del aula, impulsada por políticas gubernamentales, tendientes a generar lectores enmarcados en estadísticas, con aquella que pretende crear lectores para la vida. Si bien lo pedagógico lleva implícito el aspecto didáctico, este desaparece ante la instrumentalización de la lectura, obligando a profesores a trabajar únicamente desde lo cognitivo, desplazando el plano emotivo y sensorial, elementos fundamentales en el desarrollo del ser humano y en especial de los niños (as), cuyo objetivo, inconsciente, es aprender jugando. El curso abordado desde la didáctica teatral, pretende dilucidar de manera lúdica el concepto de lectura, ir más allá de la acción de decodificación e interpretación de signos alfabéticos, si no, de una verdadera comprensión del medio, a través de todos los canales de comunicación, cognitivo, emotivo y sensorial. Este es el punto de partida de un trabajo dinámico, que fortalece la importancia de una pre-lectura sensorial del libro y que tiene como fin entregar herramientas lúdicas, a través de la didáctica teatral, para que el proceso lector sea una experiencia que trascienda el plano de la racionalidad.

3 Metodología Este curso, presencial, es abordado a partir del plano de la didáctica teatral, es decir, desde el aprender jugando. Si bien el profesor abre cada contenido con una pequeña exposición, esta no tiene otro fin más el que el de situar el contexto de la actividad práctica, planteando claramente el objetivo del contenido a tratar y potenciando el punto de vista que permitió la creación del taller. Así mismo, al finalizar cada contenido, se hace un análisis grupal de la experiencia. El trabajo es desarrollado grupal e individualmente, con un máximo de asistencia de 24 personas. El tiempo de duración del curso varia dependiendo del grupo etáreo, de las necesidad de profundización y de la aplicación de nuevas actividades tendientes a clarificar y potenciar ideas, pudiendo extenderse entre 3 y 4 horas en caso de los adultos y de un promedio de 1 hora y media en el caso de los niños

4 Objetivo general 1. Entregar herramientas lúdicas a los asistentes al curso, a través de la didáctica teatral, para que desarrollen nuevas metodologías de fomento lector y de lectura Objetivo específico 1- Motivar a los alumnos a descubrir nuevas herramientas para fomentar el hábito lector. 2- Entregar herramientas lúdicas a los alumnos, a través de la didáctica teatral, para que desarrollen contenidos de percepción y emoción en sus estrategias de fomento lector y de lectura. 3- Estimular la creatividad y expresividad del alumno.

5 Contenidos 1- La lectura 2- Creatividad corporal 3- Creatividad Vocal 4- Dramatización

Actividades 1- La lectura ( http://www.manucultura.org/taller-fomento-lector/ ) Objetivo de la actividad: Dilucidar a través de la didáctica teatral el concepto.

6 Actividades 1- La lectura ( ) Objetivo de la actividad: Dilucidar a través de la didáctica teatral el concepto. Exposición del contenido por parte del profesor Trabajo sensitivo individual y grupal Análisis del contenido como grupo. 2- Creatividad corporal ( ) Objetivo de la actividad: Reconocimiento e investigación de las capacidades corporales del alumno. Exposición del contenido por parte del profesor Trabajo grupal de reconocimiento e investigación de las capacidades corporales de alumno (a), aplicadas al proceso lector Análisis del contenido como grupo.

3- Creatividad vocal ( http://www.manucultura.org/taller-fomento-lector/ ) Objetivo de la actividad: Reconocimiento e investigación de las capacidades vocales del alumno.

7 3- Creatividad vocal ( ) Objetivo de la actividad: Reconocimiento e investigación de las capacidades vocales del alumno. Exposición del contenido por parte del profesor Trabajo grupal de reconocimiento e investigación práctico de la capacidades respiratorias y vocales del alumno (a), aplicadas al proceso lector Análisis del contenido como grupo. 5- Dramatización Objetivo de la actividad: Teatralización del texto, aplicando los contenidos tratados. Exposición del contenido por parte del profesor Trabajo grupal con el libro Análisis del contenido como grupo.

8 Requerimientos 1- El espacio de trabajo debe ser mayor al tamaño de un aula normal. 2- Disponibilidad de baño.

9 Antecedentes adicionales

12 Taller UMCE Taller Biblioteca pública Valdivia Taller JUNJI. Iquique Taller escuela municipal de Ranquil

Profesor Gregorio Alejandro Burgos Muñoz *Actor profesional *Diplomado Gestión Cultural, U.de Chile y CNCA 2009. *Diplomado en Promoción de la Lectura y Literatura Infantil y Juvenil.

13 Profesor Gregorio Alejandro Burgos Muñoz *Actor profesional *Diplomado Gestión Cultural, U.de Chile y CNCA *Diplomado en Promoción de la Lectura y Literatura Infantil y Juvenil. Corporación Lectura Viva teatroeducativo@manucultura.org TODA LA INFORMACIÓN EN NUESTRO SITIO WEB Este trabajo esta protegido por el derecho de autor Cualquier consulta contáctenos

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