A estos objetivos generales, hay que añadir los siguientes:

Transcripción

1 Objetivos Objetivos y Competencias Objetivos: El objetivo general del Máster Universitario en Estudios Ingleses es dotar al alumno de la posibilidad de cursar unos estudios superiores que le permitan completar su formación académica y dar a su carrera inicial de grado una orientación bien hacia la investigación, con vistas a la realización de la tesis doctoral en primer lugar, bien hacia la aplicación profesional y laboral, sin detrimento de la primera posibilidad. En este sentido, los objetivos generales se centran en: (i) dotar al alumno de una formación académica superior que le permita tener competencia en el campo de la investigación, y (ii) dotar al alumno de una formación académica especializada que le permita acceder al mercado laboral. A estos objetivos generales, hay que añadir los siguientes: 1. Proporcionar al alumno una formación multidisciplinar, moderna y actualizada, en las áreas de conocimiento de Filología Inglesa en las que la Facultad de Filología tiene un alto potencial en recursos humanos de prestigio contrastado. 2. Preparar al estudiante para el ejercicio profesional. 3. Desarrollar en el alumno la capacidad para utilizar técnicas actuales en los campos de investigación propios de la Filología Inglesa que le permitan incorporarse a tareas de investigación. 4. Formar profesionales expertos en las metodologías lingüísticas y literarias capaces de planear y ejecutar la investigación y de interpretar sus resultados para ampliar el conocimiento y para la solución de problemas textuales y culturales específicos. 5. Integrar las TIC y proponer su uso para la enseñanza-aprendizaje y la investigación. 6. Formar profesionales expertos en los problemas y teorías de los estudios ingleses. El Real Decreto 1393/2007 contempla en el artículo 3.5 la inclusión en los planes de estudios en que proceda de conocimientos relacionados con la igualdad de género (3.5.a) o de no discriminación (3.5.b) y de la cultura democrática y de la paz (3.5.c). En este sentido, el Máster Universitario en Estudios Ingleses, cuyo tema central es la variedad y la diversidad en la lengua y la cultura inglesas, está organizado sobre la base del fomento de los principios antes mencionados, tratándose dichas cuestiones en todos los módulos de los que consta. Asimismo, el diseño del título se atiene a las normas y regulaciones vigentes respecto a la igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad contemplados en la Ley 51/2003 de 2 de diciembre, y se pondrán en marcha los medios que el Servicio de Asistencia a la Comunidad Universitaria tiene previstos para la atención a estudiantes con necesidades educativas especiales que pueden consultarse en la dirección electrónica Las garantías de igualdad de género están supervisadas por la Unidad para la Igualdad, una instancia recientemente constituida en la Universidad de Sevilla encargada de vigilar las mismas y de promover políticas de igualdad. A continuación se detallan las competencias que se entrenan en los diferentes módulos del máster. El contenido de cada competencia está definido en la sección de Competencias. 12

2 MÓDULOS OBLIGATORIO DIALECTOLOGÍA COMPETENCIAS A ENTRENAR Generales: todas. Específicas: 01, 02, 03, 07, 08, 15, 16, 17, 18, 19, 29, 30. Generales: todas. Específicas: 01, 02, 03, 04, 05, 08, 15, 29, 30. ESTUDIO DE LOS SISTEMAS LINGÜÍST ICOS Generales: todas. Específicas: 01, 02, 03, 06, 15, 29, 30. ANÁLISIS SINTÁCTICO Generales: todas. Específicas: 01, 02, 03, 15. LINGÜÍSTICA APLICADA COMUNICACIÓN E INTERCULTURALI DAD PRACTICUM EN LENGUA Y LINGÜÍSTICA TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN LITER ARIA LITERATURA IRLANDESA Generales: todas. Específicas: 01, 02, 03, 08, 09, 10, 11, 12, 15. Generales: todas. Específicas: 01, 02, 03, 13, 14, 15. Generales: todas. Específicas: 01, 02, 03, 07, 08, 15, 29, 30. Generales: todas. Específicas: 16, 17, 18, 19, 29, 30. Generales: todas. Específicas: 18, 19, 20, 21, 22, 29, 30. LITERATURA NORTEAMERICANA Generales: todas. Específicas: 18, 19, 23, 24, 29, 30. LITERATURA INGLESA TRABAJO FIN DE MÁSTER Generales: todas. Específicas: 18, 19, 25, 26, 27, 28, 29, 30. Generales: todas. Específicas: aquellas propias de la naturaleza académica del tema a tratar en el trabajo final. Competencias: G01 Aplicación de los conocimientos adquiridos y capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares). G02 Integración de los conocimientos y capacidad de enfrentarse a la complejidad para formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. G03 Capacidad de comunicar conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. 13

3 G04 Posesión de habilidades de aprendizaje que permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. G05 Capacidad para localizar, manejar y sintetizar información bibliográfica en formato impreso y electrónico, así como para evaluarla críticamente y encuadrarla en una perspectiva teórica. G06 Capacidad para identificar problemas y temas de investigación y evaluar su relevancia. G07 Capacidad para plantear nuevos problemas detectados por el solapamiento de conocimientos y materias. G08 Capacidad para identificar conductos de unión con otras áreas y disciplinas que permitan establecer conexiones valiosas para la investigación. G09 Capacidad para adquirir un espíritu crítico que lleve a los estudiantes a considerar la pertinencia de las investigaciones existentes en las áreas de estudio, así como las suyas propias. G10 Capacidad para elaborar trabajos de investigación originales. G11 Capacidad para trabajo en equipo. G12 Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación, así como los valores democráticos y la cultura de la paz. E01 Conocimiento de las corrientes teóricas y metodológicas de la lingüística, así como de sus técnicas de análisis, instrumentales y no instrumentales, especialmente aquellas que tratan la variedad y el cambio lingüísticos. E02 Conocimiento avanzado de las estructuras lingüísticas, de los tipos de cambio lingüístico y de diferentes variedades del inglés en los aspectos relevantes al módulo. E03 Capacidad para realizar análisis y comentarios lingüísticos, con especial énfasis en su aplicación a las variedades dialectales y los cambios en las estructuras lingüísticas, tanto en hablantes monolingües como multilingües. E04 Conocimiento de los contextos sociolingüísticos e históricos que explican las actitudes sociales e individuales frente a la diversidad lingüística. E05 Capacidad para detectar y analizar actitudes de valoración de diferentes variedades lingüísticas, para apreciar la diversidad lingüística del inglés y compararla con otras lenguas/culturas. E06 Conocimiento de las explicaciones ofrecidas desde la ciencia cognitiva acerca de la adquisición de lenguas en contextos monolingües y multilingües, así como de los sistemas lingüísticos mentales presentes en hablantes monolingües y multilingües. E07 Conocimiento de los conceptos básicos de estadística relevantes para la investigación filológica. E08 Capacidad para manejar programas de análisis de voz y corpus lingüísticos, así como para 14

4 relacionar datos y establecer su relevancia estadística. Memoria de verificación del título de E09 Capacidad para analizar y traducir diferentes tipos de textos, tanto literarios como no literarios. E10 Conocimiento para localizar, manejar y aprovechar la información contenida en diccionarios, bases de datos y otras herramientas informáticas y de Internet relacionadas para su aplicación a la traducción. E11 Conocimiento avanzado de las corrientes teóricas y metodológicas de la Adquisición de Segundas Lenguas (ASL). E12 Capacidad para analizar los factores (personales) relevantes en el proceso de aprendizaje/adquisición de lenguas (L2) y culturas (C2), así como para identificar los problemas relativos a la enseñanza y aprendizaje del inglés como lengua no materna a hispanohablantes y plantear alternativas o posibles soluciones. E13 Conocimiento avanzado de los factores y principios socio-pragmáticos, pragma-lingüísticos y cognitivos que afectan al inglés, así como de las técnicas y métodos del análisis pragmático y discursivo intercultural. E14 Capacidad para realizar análisis y comentarios pragmáticos y discursivos interculturales. E15 Capacidad para elaborar argumentos lingüísticos complejos y estructurados así como para evaluar argumentos lingüísticos propios y ajenos. E16 Conocimiento avanzado de las corrientes teóricas y metodológicas de la literatura. E17 Conocimiento general de la variedad y diversidad literaria y cultural en el mundo de habla inglesa. E18 Capacidad para analizar textos y discursos literarios y no literarios, orales y escritos, utilizando apropiadamente las técnicas de análisis. E19 Capacidad para vincular la literatura con otras manifestaciones artísticas. E20 Conocimientos esenciales de las tendencias literarias en la Irlanda actual. E21 Conocimiento avanzado de la literatura irlandesa en sus distintas manifestaciones culturales y geográfico-nacionales desde sus orígenes hasta el modernismo. E22 Conocimiento avanzado de la literatura irlandesa en sus distintas manifestaciones culturales y geográfico-nacionales en los períodos modernista y post-modernista. E23 Conocimiento de los movimientos sociales, las manifestaciones artísticas y las figuras más significativas de los Estados Unidos. E24 Capacidad para identificar los acontecimientos históricos, sociales y políticos relevantes para el estudio de la producción cultural de los Estados Unidos. 15

5 E25 Capacidad para analizar y evaluar la materia medieval a lo largo del tiempo. E26 Conocimiento en profundidad de la producción dramática inglesa entre 1590 y E27 Capacidad para relacionar la literatura dramática con los elementos socio-técnicos económicos que concurren en el hecho teatral. E28 Capacidad para relacionar la literatura dramática inglesa de los siglos XVI-XVII con la dramaturgia contemporánea. E29 Conocimiento de los distintos corpus digitales existentes para la investigación filológica y de los criterios necesarios para su creación y etiquetado. E30 Capacidad para manejar las herramientas informáticas de análisis y etiquetado en el análisis de datos lingüísticos y literarios tomados de un corpus. Acceso y admisión Acceso y Admisión Sistemas de información previa: INFORMACIÓN INSTITUCIONAL El futuro estudiante del Máster Universitario en Estudios Ingleses tendrá una información específica en las páginas institucionales de la Universidad de Sevilla, concretamente se podrá disponer de información a través de internet desde los siguientes puntos de acceso: a) Página web corporativa de la universidad: b) Programas oficiales de doctorado y postgrado de la USE: c) Información de la oferta de másteres: En este enlace se podrán consultar los centros y sus ofertas y otra información útil como horarios, información para alumnos extranjeros, matrícula, precios públicos, garantía de calidad, becas y ayudas, normativa, etc. d) Sistemas de información generados por la Asesoría Psicológica (Servicio de Asistencia a la Comunidad Universitaria). La Asesoría Psicológica y Social, además de atención individualizada para todos los miembros de la Universidad, desarrolla una importante actividad de Asesoramiento Vocacional dirigida a preuniversitarios, universitarios y egresados. Se ofrece a los usuarios información sistematizada, actualizada y exhaustiva acerca de las posibilidades de educación superior en titulaciones pertenecientes a universidades públicas y privadas, así como las referidas a los Grados Medio y Superior de Formación Profesional, másteres oficiales, estudios de postgrado y Títulos Propios de las universidades; todo ello tanto en el ámbito de nuestro territorio nacional como en el extranjero. Dicha información se concreta aportando datos acerca de las asignaturas que componen cada ciclo, grado de dificultad de las mismas y salidas profesionales potenciales. Se basan para ello en 16