GUÍA DOCENTE ASPECTOS PSICOLÓGICOS

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1 1 GUÍA DOCENTE ASPECTOS PSICOLÓGICOS Universidad Católica de Valencia MASTER OFICIAL EN CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN DIÁLISIS Y TRASPLANTE RENAL. Curso 2016/17

2 2 Guía Docente de aspectos psicológicos GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA Y/O ASIGNATURA PCA 27 F 01 Ed.00 ECTS ASIGNATURA: Aspectos psicológicos 3 Materia: Aspectos psicológicos y éticos en diálisis y transplante renal 6 Módulo: Teórico 30 Tipo de Formación: Obligatoria Semestre: 1º Profesorado: Elena Castellano Rioja ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO TEORICO 30 ECTS Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: El modulo se estructura en 3 materias que se desarrollaran a lo largo del primer cuatrimestre del curso académico. Materias y Asignaturas Materia ECTS ASIGNATURA ECTS Semestre Nefrología Clínica 12 Fisiología y Patología Renal 6 1 Transplante renal 6 1 Tratamiento sustitutivo renal 12 Hemodiálisis Diálisis peritoneal Aspectos psicológicos y éticos en diálisis y transplante renal 6 Aspectos psicológicos 3 1 Ética en el tratamiento dialítico 3 1

3 3 Aspectos psicológicos Requisitos previos: No se han descrito Competencias generales G1 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación G2 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio G3 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios G4 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades G5 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. G6 Ser capaz de adoptar actitudes concordantes, en la toma de decisiones éticas y en su aplicación, con el Código Deontológico de la Enfermería Competencias específicas E4. Ser capaz de prestar atención integral a la persona, para resolver individualmente o como miembros de un equipo multidisciplinar, los problemas de salud que afecten al paciente aquejado de una patología renal. E6. Lograr participar activamente con el equipo multidisciplinar, aportando su visión de experto en el área de cuidados en las situaciones de patologías renales. E8. Ser capaz de prestar atención integral a la persona, para resolver individualmente o como miembros de un equipo multidisciplinar, los problemas de salud que afecten al paciente pre intra post trasplantado. E14.Identificar el papel de profesional sanitario auxiliar desarrollando las habilidades necesarias para interrelacionarse con el resto del equipo de enfermería y equipo de salud E16. Ser capaz de valorar las necesidades del binomio paciente/familia y prestar cuidados de enfermería en los aspectos psíquicos, sociales y espirituales del paciente y familia, proporcionando seguridad y fomentando la autoestima. Prestando especial atención en mejorar el nivel de comunicación entre el personal de enfermería y paciente/familia. E18. Lograr participar activamente en la información al paciente y su familia sobre las exploraciones y tratamientos, sus derechos como paciente y todo lo relacionado con el medio hospitalario. Competencias Transversales

4 4 Guía Docente de aspectos psicológicos T1. Ser capaz de identificar problemas PCA 27 F 01 Ed.00 T2. Ser capaz de tomar decisiones T3. Ser capaz de trabajar en equipo y colaborar eficazmente en un equipo interdisciplinar T4. Ser capaz de analizar y sintetizar la información T5. Ser capaz de elaborar un razonamiento crítico T6. Adquirir un compromiso ético RESULTADOS DE APRENDIZAJE R1 El alumno posee los cocimientos para prestar atención integral a la persona, para resolver individualmente o como miembros de un equipo multidisciplinar, los problemas de salud que afecten al paciente. COMPETENCIAS G1 G2 G3 G4 G5 E5 E6 E8 E14 E16 E18 T1 T2 T3 T4 T5 T6 ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS CLASES TEÓRICAS Exposición de contenidos por parte del profesor mediante clases magistrales participativas, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula. R1 1 TUTORÍA Tutorías internas: Atención personalizada y en pequeño grupo. Periodo de instrucción y/o orientación realizado por la profesora con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, seminarios, lecturas, realización de trabajo cooperativo. R1 0.4

5 5 Tutorías virtuales a través del campus virtual (ucv.net). EVALUACIÓN Conjunto de pruebas orales y/o escritas empleadas en la evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno. R1 0.1 Total 1.5 ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO ACTIVIDAD TRABAJO AUTÓNOMO Metodología de Enseñanza Aprendizaje Estudio del alumno: Preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad ( Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS R1 1.5 Total 1.5 SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES Instrumento de evaluación RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS Porcentaje otorgado Examen teórico. Prueba objetiva R1 70%

6 6 Guía Docente de aspectos psicológicos Conocimientos generales Aspectos psicológicos Dependencia de la máquina Dependencia del cuidados El papel de la familia en la enfermedad renal crónica PCA 27 F 01 Ed.00 CRITERIOS PARA LA CONCESIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR: Se concederá matrícula de honor cuando los resultados de la evaluación sean superiores al 95%, de acuerdo con la normativa general de la Universidad. DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS COMPETENCIAS Organización en bloques de contenido o agrupaciones temáticas. Desarrollo de los contenidos en Guías didácticas. (Indicar, numéricamente, las competencias relacionadas) ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE (Alumnos de primera matrícula): BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA Nº DE SESIONES

7 7 N BIBLIOGRAFÍA Bibliografía básica y, en su caso, complementaria.

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