Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros. Eficiencia terminal del Sistema Educativo Nacional 2/

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5 Indicadores del Plan Nacional de Desarrollo, México con Educación de Calidad (Ciclos escolares) Concepto Unidad de Medida OBJETIVO PND 3.1 DESARROLLAR EL POTENCIAL HUMANO DE LOS MEXICANOS CON EDUCACIÓN DE CALIDAD Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares Español-Primaria (3o.-6o.) Puntos n.d. n.d. Matemáticas-Primaria (3o.-6o.) Puntos n.d. n.d. Español-Secundaria (1o.-3o.) Puntos n.d. n.d. Matemáticas-Secundaria (1o.-3o.) Puntos n.d. n.d. Eficiencia terminal del Sistema Educativo Nacional Primaria Porcentaje Secundaria Porcentaje Educación Media Superior 3/ Porcentaje Educación Superior 3/ Porcentaje La escala con la que se define la Prueba ENLACE considera valores que van de 200 a 800 puntos, con un puntaje medio de 500 puntos. A partir del ciclo escolar , el INEE desarrolló y difundió las bases técnicas del nuevo instrumento que sustituirá a las Pruebas ENLACE y Examen para la Calidad y Logro Educativo (EXCALE): el Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes (PLANEA), el cual contempla evaluaciones a realizarse durante 2015 para la educación básica. Para el ciclo escolar se pondrán en marcha los instrumentos y unidades de medida que utilizará el INEE para llevar a cabo la evaluación de la calidad, el desempeño y resultados del Sistema Educativo Nacional (SEN) en los niveles de preescolar, primaria, secundaria y media superior en los próximos años. Mide el porcentaje de alumnos que logra concluir sus estudios de manera oportuna en cada nivel educativo, de acuerdo con la duración formal promedio establecida en los programas (seis años en primaria, tres en secundaria, tres en media superior y cinco en superior). Para el ciclo escolar cifras actualizadas por la dependencia responsable. 3/ La disminución en la eficiencia terminal para los ciclos y , se debió al crecimiento con mayor proporción de los alumnos de nuevo ingreso, con respecto a los egresados. n.d. No disponible. Cifras estimadas. Fuente: Secretaría de Educación Pública. Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. 231

6 Indicadores del Programa Sectorial de Educación, y su vinculación con la planeación nacional (Ciclos escolares) (Continúa) Concepto Unidad de Medida OBJETIVO PND 3.1. DESARROLLAR EL POTENCIAL HUMANO DE LOS MEXICANOS CON EDUCACIÓN DE CALIDAD Objetivo Sectorial 1. Asegurar la calidad de los aprendizajes en la educación básica y la formación integral de todos los grupos de la población Proporción de plazas docentes contratadas por Concurso de Oposición en educación básica Porcentaje n.a. n.a. n.a n.a Número de Escuelas de Tiempo Completo Escuela Referencias del Programa Sectorial Línea Base en Meta Objetivo Sectorial 2. Fortalecer la calidad y pertinencia de la educación media superior, superior y formación para el trabajo, a fin de que contribuyan al desarrollo de México Índice de incorporación al Sistema Nacional del Bachillerato 3/ Porcentaje Porcentaje de estudiantes inscritos en programas de licenciatura reconocidos por su calidad 4/ Porcentaje n.d Número de certificados de competencia laboral 5/ emitidos Certificado OBJETIVO PND 3.2 GARANTIZAR LA INCLUSIÓN Y LA EQUIDAD EN EL SISTEMA EDUCATIVO Objetivo Sectorial 3. Asegurar mayor cobertura, inclusión y equidad educativa entre todos los grupos de la población para la construcción de una sociedad más justa Tasa bruta de escolarización de educación media superior y superior 6/ Educación media superior Tasa Hombres Tasa Mujeres Tasa Educación superior Tasa Hombres Tasa Mujeres Tasa Tasa bruta de escolarización de educación media superior y superior para los primeros cuatro deciles de ingreso monetario per cápita 7/ Educación media superior Tasa Educación superior Tasa Mide la proporción de plazas docentes que se ocupan por la vía del concurso de oposición, en relación al total de plazas que se contratan para cada ciclo escolar, correspondientes a educación básica. Para el ciclo escolar cifra corregida por la Secretaría de Educación Pública. 3/ Mide la proporción de la matrícula de educación media superior inscrita en planteles que están incorporados al Sistema Nacional del Bachillerato (SNB), respecto de la matrícula total de educación media superior. 4/ Este indicador mide la proporción de estudiantes inscritos en programas de licenciatura que han acreditado su buena calidad, ante la instancia oficial para este proceso de acreditación. 5/ Este indicador refleja el número de personas que son certificadas por el Sistema Nacional de Competencias. 6/ Este indicador expresa el número de alumnos matriculados en educación media superior o superior, al inicio del ciclo escolar, por cada 100 individuos. Para educación media superior se considera la modalidad escolarizada y la población en el rango de edad de 15 a 17 años; y para educación superior se considera la matrícula escolarizada y no escolarizada y la población de 18 a 22 años de edad. 7/ Proporción de la población que pertenece a hogares ubicados en los primeros cuatro déciles de ingreso monetario per cápita, que tiene acceso a la educación media superior y superior. La Encuesta Nacional de Ingresos y Gastos de los Hogares (ENIGH) fuente de este indicador, se realiza cada dos años. n.a. No aplicable. n.d. No disponible. Fuente: Secretaría de Educación Pública. 232

7 Indicadores del Programa Sectorial de Educación, y su vinculación con la planeación nacional (Ciclos escolares) (Concluye) Concepto Unidad de Medida Línea Base Referencias del Programa Sectorial en Meta OBJETIVO PND 3.2 GARANTIZAR LA INCLUSIÓN Y LA EQUIDAD EN EL SISTEMA EDUCATIVO Objetivo Sectorial 3. Asegurar mayor cobertura, inclusión y equidad educativa entre todos los grupos de la población para la construcción de una sociedad más justa Tasa de abandono escolar en educación primaria, secundaria y media superior por servicio Primaria Tasa Hombres Tasa Mujeres Tasa Primaria General Tasa Primaria Indígena Tasa Cursos Comunitarios Tasa Secundaria 3/ Tasa Hombres Tasa Mujeres Tasa Secundaria General Tasa Secundaria Técnica Tasa Telesecundaria Tasa / Media Superior Tasa Hombres Tasa Mujeres Tasa Bachillerato General Tasa Bachillerato Tecnológico Tasa Profesional Técnico Tasa OBJETIVO PND 3.3 AMPLIAR EL ACCESO A LA CULTURA COMO UN MEDIO PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS CIUDADANOS Objetivo Sectorial 4. Promover y difundir el arte y la cultura como recursos formativos privilegiados para impulsar la educación integral Proporción de estudiantes beneficiados con los servicios 4/5/ y actividades artísticos y culturales Porcentaje OBJETIVO PND 3.4 PROMOVER EL DEPORTE DE MANERA INCLUYENTE PARA FOMENTAR UNA CULTURA DE SALUD Objetivo Sectorial 5. Fortalecer la práctica de actividades físicas y deportivas como un componente de la educación integral Proporción de estudiantes que se incluyen en el Registro 4/6/ Nacional del Deporte Porcentaje El indicador permite conocer la proporción de la matrícula que abandona sus estudios en cada ciclo escolar por nivel educativo, respecto a la matrícula total de inicio de cursos del mismo nivel. La meta para fin de sexenio se registra para el ciclo Para este indicador Línea Base en Para el ciclo escolar en el servicio de cursos comunitarios de primaria, se registró un mayor número de alumnos de nuevo ingreso que los que abandonaron sus estudios, lo que se traduce en una disminución en el indicador. 3/ Cifras actualizadas en varios ciclos escolares por el sector responsable. 4/ Línea base 2012 y meta Datos a partir del año en que se sistematizó su registro. 5/ Proporción de la matrícula del Sistema Educativo Nacional (educación básica, media superior y superior) beneficiados con servicios de actividades artísticas y culturales, es decir, los que reciben becas o cursos de capacitación del subsector cultura o aquéllos que asisten a eventos realizados por organismos que conforman el sector cultura, así como los que asisten a servicios establecidos por este subsector, tales como: bibliotecas, museos y otros recintos culturales. Incluye la cobertura de diversos organismos, tales como CONACULTA, INAH, INBAL, Bibliotecas, entre otros. 6/ Proporción de estudiantes de educación básica, media superior y superior que se beneficia o participa en actividades físicas o deportivas y que están incluidos en el Registro Nacional del Deporte (RENADE). Cifras estimadas. Fuente: Secretaría de Educación Pública. 233

8 Indicadores del Programa Especial de Educación Intercultural, y su vinculación con la planeación nacional Referencias del Programa Especial Concepto Unidad de Medida Línea Base en 2013 Meta 2018 OBJETIVO PND 3.1. DESARROLLAR EL POTENCIAL HUMANO DE LOS MEXICANOS CON EDUCACIÓN DE CALIDAD Objetivo Institucional 1. Fortalecer la pertinencia cultural y lingüística en la educación básica Tasa de crecimiento de alumnos hablantes de lenguas indígenas inscritos en los distintos servicios de educación básica Proporción de modelos educativos, con pertinencia cultural, étnica y lingüística, de los distintos 3/ niveles y modalidades de la educación básica nacional Objetivo Institucional 2. Contribuir al fortalecimiento de educación media superior y la formación para el trabajo mediante la incorporación del enfoque intercultural y la pertinencia educativa Tasa de crecimiento de alumnos hablantes de lenguas indígenas inscritos en los distintos 4/ servicios de educación media superior Número de entidades federativas que ofrecen servicios del subsistema del Bachillerato Intercultural como parte de su oferta de educación media superior Porcentaje Porcentaje n.d n.d. 50 Tasa de incremento anual n.d. 0.6 n.d 1.5 Entidad federativa Objetivo Institucional 3. Fortalecer la educación superior con calidad y pertinencia cultural y lingüística Tasa de crecimiento de alumnos hablantes de lenguas indígenas inscritos en los distintos 4/ servicios de educación superior Tasa de incremento anual n.d. 7.2 n.d. 1.5 OBJETIVO PND 3.2 GARANTIZAR LA INCLUSIÓN Y LA EQUIDAD EN EL SISTEMA EDUCATIVO Objetivo Institucional 4. Promover procesos y actividades de planeación y evaluación de políticas educativas para que sean pertinentes respecto a la pluriculturalidad del país Número de ítems que permiten contabilizar a estudiantes que hablen una lengua indígena o sean migrantes y se encuentren inscritos en centros escolares de cualquiera de sus niveles y servicios, en un ciclo escolar Item Objetivo Institucional 5. Promover la interculturalidad en ámbitos de la educación no formal Número de acuerdos interinstitucionales orientados a promover programas sobre la interculturalidad en ámbitos de la educación no formal, con instituciones gubernamentales Acuerdo Objetivo Institucional 6. Promover el fortalecimiento, desarrollo, valoración, enseñanza y preservación de las lenguas indígenas nacionales Instituciones públicas de educación que desarrollan sus programas reconociendo la diversidad cultural y lingüística Institución pública Estimaciones al cierre de ese año. Para este indicador Línea Base en / Para este indicador Línea Base en / Estimación para la meta 2018, de un incremento anual de 0.3% por ciclo escolar. Cifras preliminares. n.d. No disponible. Fuente: Secretaría de Educación Pública

9 Indicadores del Programa Especial de Cultura y Arte, y su vinculación con la planeación nacional Concepto Unidad de Medida Referencias del Programa Especial Línea Base en 2013 Meta 2018 OBJETIVO PND 3.3 AMPLIAR EL ACCESO A LA CULTURA COMO UN MEDIO PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS CIUDADANOS Objetivo Institucional 1: Promover y difundir las expresiones artísticas y culturales de México, así como proyectar la presencia del país en el extranjero Porcentaje de participación de la población nacional en las actividades artísticas y culturales Porcentaje Variación porcentual de las actividades artísticas y culturales en beneficio de la población respecto al año base. Var. % Avance porcentual de actividades artísticas y culturales realizadas en zonas de atención del Programa Nacional para la Prevención Social de la Violencia y la Delincuencia, y de la Cruzada Nacional contra el Hambre, respecto de la meta sexenal Porcentaje Objetivo Institucional 2: Impulsar la educación y la investigación artística y cultural Eficiencia terminal en escuelas de educación superior del subsector cultura y arte Porcentaje Variación porcentual de la población beneficiada con la oferta de profesionalización y capacitación en materia artística y cultural respecto al año base Var. % Objetivo Institucional 3: Dotar a la infraestructura cultural de espacios y servicios dignos y hacer un uso más intensivo de ella Variación porcentual de acciones para la creación, equipamiento, mantenimiento y remodelación de infraestructura cultural y artística respecto al año base Var. % Avance porcentual de bibliotecas de la Red Nacional con personal certificado respecto del total de bibliotecas Porcentaje Avance porcentual de bibliotecarios capacitados para mejorar los servicios de la Red Nacional de Bibliotecas Públicas respecto de la meta sexenal Porcentaje Objetivo Institucional 4: Preservar, promover y difundir el patrimonio y la diversidad cultural Avance porcentual de acciones de catalogación de bienes patrimoniales respecto de la meta sexenal Porcentaje Avance porcentual de acciones de conservación, restauración, rehabilitación y mantenimiento de bienes patrimoniales respecto de la meta sexenal Porcentaje Porcentaje de participación de la población beneficiada con actividades de promoción y difusión del patrimonio respecto de la población nacional Porcentaje Objetivo Institucional 5: Apoyar la creación artística y desarrollar las industrias creativas para reforzar la generación y acceso de bienes y servicios culturales Avance porcentual de programas producidos de radio y televisión culturales respecto de la meta sexenal Porcentaje Avance porcentual de los estímulos, apoyos y premios a la creación artística y cultural con respecto de la meta sexenal Porcentaje Avance porcentual de títulos para formato impreso respecto de la meta sexenal en apoyo al Programa Nacional de Fomento a la Lectura Porcentaje Objetivo Institucional 6: Posibilitar el acceso universal a la cultura aprovechando los recursos de la tecnología digital Porcentaje de usuarios de servicios artísticos y culturales vía internet respecto de la población usuaria de internet en México Porcentaje Avance porcentual de preservación de bienes patrimoniales a través de su digitalización con respecto de la meta sexenal Porcentaje Porcentaje de títulos editados en formato digital con respecto al total de títulos editados Porcentaje Debido a que la mayoría de los indicadores presentan como denominador común a personas, el comportamiento del indicador puede ser errático, ya que es un elemento donde no se tiene completo control de su comportamiento. Estimaciones al cierre de ese año. Cifras preliminares. Fuente: Secretaría de Educación Pública. Consejo Nacional para la Cultura y las Artes

10 Indicadores del Programa Nacional de Cultura Física y Deporte, y su vinculación con la planeación nacional Concepto Unidad de Medida Referencias del Programa Institucional Línea Base en 2013 Meta 2018 OBJETIVO PND 3.4 PROMOVER EL DEPORTE DE MANERA INCLUYENTE PARA FOMENTAR UNA CULTURA DE SALUD Objetivo Institucional 1: Aumentar la práctica del deporte socialˮ para mejorar el bienestar de la población Porcentaje de población de 18 años y más, activos físicamente 3/4/ Porcentaje Porcentaje de población de 5 a 19 años con sobrepeso y obesidad infantil Porcentaje Objetivo Institucional 2: Transformar el sistema deportivo mexicano mejorando el financiamiento y la capacitación de los responsables deportivos para un mejor aprovechamiento de los recursos Certificaciones otorgadas a entrenadores deportivos Certificación Número de deportistas registrados en federaciones deportivas nacionales en el año de referencia 5/ Deportista n.a. n.a. n.a Objetivo Institucional 3: Ampliar y mejorar la red de infraestructura deportiva del país para acercar la práctica del deporte al ciudadano Porcentaje de unidades deportivas construidas anualmente con financiamiento público-privado respecto al compromiso presidencial relacionado 6/ Porcentaje Objetivo Institucional 4: Implantar un sistema más eficaz de gestión del alto rendimiento para mejorar el desempeño del país en competencias internacionales Deportista Número de finalistas mexicanos en competencias internacionales de rango olímpico y mundial 7/ Finalista mexicano Objetivo Institucional 5: Impulsar la gestión del deporte desde una perspectiva transversal para incidir en la vida de las personas Porcentaje de mujeres de 18 años y más activas físicamente 4/8/ Porcentaje Se incorporan los indicadores a partir de que inició su registro. Estimaciones al cierre de ese año. 3/ Para este indicador Línea Base en Indicador en proceso de actualización y registro. 4/ Fuente del indicador: Módulo de Práctica Deportiva y Ejercicio Físico. 5/ Para este indicador Línea Base en El RENADE estaba en un proceso de reingeniería; como lo señala el Programa Nacional de Cultura Fisica y Deporte, el registro del año base es una estimación y puede variar, en 2015 se está iniciando a operar con la nueva estructura del RENADE. 6/ El financiamiento del indicador para los ejercicios 2014 y 2015 fue solamente público. La meta es acumulativa; no obstante para 2014 se deja en cero, debido a que sólo se tuvo avances y el indicador se refiere a construidas en su totalidad. Se da el avance físico existente: Se inició el proceso de construcción de tres Unidades Deportivas en los estados de Baja California Sur, Chiapas y Zacatecas y se ha concluido la unidad del estado de Sinaloa, en abril de Para 2015 se encuentran en proceso de construcción las unidades de los estados de Quintana Roo y Chihuahua, por lo que se lleva un acumulado de seis Unidades Deportivas, las cuales se proyectan terminar al cierre del ejercicio / Para este indicador Línea Base en La meta proyectada para 2014, consideró el incremento que se determinó en el Progama Nacional de Cultura Física y Deporte (5%) tomando como base lo alcanzado en Asimismo, este indicador está sujeto a la disponibilidad presupuestaria y al número de eventos que se realicen de Campeonatos Mundiales en el año. 8/ Para este indicador Línea Base en n.a. No aplicable. Cifras estimadas. Fuente: Secretaría de Educación Pública. Comisión Nacional de Cultura Física y Deporte. 236

11 Indicadores del Programa Especial de Ciencia, Tecnología e Innovación y su vinculación con la planeación nacional (Continúa) Unidad de Concepto Medida OBJETIVO PND 3.5 HACER DEL DESARROLLO CIENTÍFICO, TECNOLÓGICO Y LA INNOVACIÓN PILARES PARA EL PROGRESO ECONÓMICO Y SOCIAL SOSTENIBLE Referencias del Programa Especial Línea Base en 2013 Meta 2018 Objetivo Sectorial 1. Contribuir a que la inversión nacional en investigación científica y desarrollo tecnológico crezca anualmente y alcance el 1% del PIB Gasto en Investigación Científica y Desarrollo Experimental Porcentaje (GIDE) como porcentaje del PIB Participación del sector empresarial en el financiamiento al gasto en Investigación Científica y Desarrollo Experimental (GIDE) 3/ Porcentaje Objetivo Sectorial 2. Contribuir a la formación y fortalecimiento del capital humano de alto nivel Investigadores por cada 1000 personas de la PEA ocupada 4/ Investigadores Artículos científicos publicados por cada millón de habitantes 5/ Artículos Porcentaje de graduados de doctorado en ciencias e ingeniería Porcentaje n.d respecto al total de graduados de doctorado 6/ Estimaciones al cierre del año. La cifra corresponde a la publicada en el programa especial y puede diferir de la observada en el año que coincide con la línea base. Es el porcentaje que representa el Gasto en Investigación Científica y Desarrollo Tecnológico respecto al PIB a precios de mercado en un año dado. Este indicador permite dar seguimiento al monto de recursos públicos y privados que se destinan a actividades de Investigación Científica y Desarrollo Experimental. Es una medida de la inversión en investigación y desarrollo tecnológico que el país lleva a cabo para apoyar el desarrollo nacional. Se reconoce como uno de los principales indicadores del sector Ciencia, Tecnología e Innovación para el diseño, seguimiento y evaluación de políticas públicas. 3/ Es una medida de la inversión en investigación y desarrollo tecnológico que el sector productivo lleva a cabo para apoyar el desarrollo nacional. Forma parte de los principales indicadores del sector Ciencia, Tecnología e Innovación para el diseño, seguimiento y evaluación de políticas públicas. 4/ Mide el número de personas dedicadas a la investigación y desarrollo tecnológico, en relación con la población económicamente activa ocupada. Es el número de personas involucradas directamente en la consecución de proyectos formales de investigación y desarrollo tecnológico que laboran en el sector productivo, gobierno, educación superior e instituciones privadas sin fines de lucro, en relación con la PEA ocupada. 5/ Número de artículos elaborados por científicos adscritos a instituciones y unidades económicas mexicanas, publicados en revistas indexadas a nivel mundial por cada millón de habitantes de la República Mexicana. Esta medida busca ser una herramienta útil en la toma de decisiones, en apoyo y seguimiento a la generación y difusión del nuevo conocimiento científico y tecnológico desarrollado en el país en todos los campos de la ciencia. 6/ El indicador re fleja la participación de los doctores de ciencia e ingeniería en el total de graduados de doctorado. Los graduados de doctorado, provienen de las instituciones de educación superior del país, tanto públicas como privadas, que cuentan con programas de ese nivel de estudios. El dato para 2014 no está disponible debido a que en ese año no se levantó la Encuesta de Doctorado. n.d. No disponible. Cifras estimadas a partir del año que se indica. Fuente: Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología. 237

12 Indicadores del Programa Especial de Ciencia, Tecnología e Innovación y su vinculación con la planeación nacional (Continuación) Concepto Unidad de Medida P/ Referencias del Programa Especial Línea Base en 2013 Meta 2018 Objetivo Sectorial 3. Impulsar el desarrollo de las vocaciones y capacidades de CTI locales, para fortalecer el desarrollo regional sustentable e incluyente Índice de capacidades científicas y de innovación Distrito Federal Estado de México Nuevo León Jalisco Guanajuato Puebla Querétaro Coahuila Veracruz Baja California Tamaulipas Sonora Morelos Chihuahua Hidalgo Michoacán Yucatán San Luis Potosí Oaxaca Tabasco Aguascalientes Sinaloa Chiapas Baja California Sur Durango Zacatecas Colima Nayarit Tlaxcala Quintana Roo Campeche Guerrero Índice Índice Índice Índice Índice Índice Índice Índice Índice Índice Índice Índice Índice Índice Índice Índice Índice Índice Índice Índice Índice Índice Índice Índice Índice Índice Índice Índice Índice Índice Índice Índice Estimaciones al cierre del año. La cifra corresponde a la publicada en el programa especial y puede diferir de la observada en el año que coincide con la línea base. Este indicador ayuda a medir las capacidades con las que cuentan cada una de las 32 entidades federativas en términos de capital humano, desarrollo científico e innovación. Se reportan datos a partir del año en que inició su registro. Cifras preliminares al cierre del año. Fuente: Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología. 238

13 Indicadores del Programa Especial de Ciencia, Tecnología e Innovación y su vinculación con la planeación nacional (Concluye) Concepto Unidad de Medida P/ Referencias del Programa Especial Línea Base en 2013 Meta 2018 Brecha en el índice de capacidades científicas y de innovación de las entidades federativas Coeficiente de variación Objetivo Sectorial 4. Contribuir a la generación, transferencia y aprovechamiento del conocimiento vinculando a las IES y los centros de investigación con empresas Porcentaje de empresas que realizaron proyectos de innovación en colaboración con Instituciones de Educación Superior (IES) y Centros Públicos de Investigación (CPI) 3/ Porcentaje Porcentaje de empresas que realizaron innovación tecnológica Porcentaje respecto al total de empresas 4/ Tasa de dependencia: Patentes solicitadas por no residentes Índice respecto a las solicitudes de residentes 5/ Objetivo Sectorial 5. Fortalecer la infraestructura científica y tecnológica del país Número de centros, unidades o subsedes creados 6/ Centros de Investigación 2 2 Indicador nuevo 8 Objetivo Sectorial 6. Fortalecer las capacidades de CTI en biotecnología para resolver necesidades del país de acuerdo con el marco normativo en bioseguridad Variación porcentual del número de investigadores involucrados en el desarrollo de Biotecnología 7/ Variación porcentual Nota: Para cada indicador se reportan datos a partir del año en que inició su registro. 3/ 4/ 5/ 6/ Estimaciones al cierre del año. La cifra corresponde a la publicada en el programa especial y puede diferir de la observada en el año que coincide con la línea base. Este indicador permite observar el comportamiento de la brecha existente en términos de capacidades de CTI entre las 32 entidades federativas. Mientras menor sea el coeficiente de variación, la brecha entre las entidades será menor, pues implicaría que la media del índice de capacidades aumenta y la dispersión (desviación estándar) de los datos es menor. La vinculación de las IES y CPI con las empresas para realizar proyectos de innovación, permite medir el conocimiento en CTI generado por las instituciones y que es transferido a las empresas para su aprovechamiento. El indicador permite observar la incorporación de la innovación tecnológica en el aparato productivo en conjunción con las IES y CPI con la cual se agrega valor a los productos y servicios. La realización de proyectos de innovación permite medir la generación y el aprovechamiento del conocimiento en CTI. Conforme crece la proporción de empresas innovadoras, mayor será la generación y aprovechamiento del conocimiento. El número de solicitudes de patentes hechas por extranjeros entre el número de solicitudes de nacionales, proporciona una medida en que un país depende de los inventos desarrollados fuera de él. El número de centros de investigación, unidades o subsedes es un indicador de la infraestructura con la que cuenta el país. Es muy importante mantener la infraestructura actual, pero también detectar oportunidades de crecimiento para mejorar la cobertura en materia de CTI en el territorio nacional. 7/ Este indicador mide el fortalecimiento de capital humano de alto nivel en materia de biotecnología. Cifras preliminares al cierre de año. Fuente: Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología. 239

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17 Gasto nacional en educación (Millones de pesos) Gasto nacional Público Gasto federal por nivel educativo Año Nacional Federal SEP Otras Secretarías Estatal 3/ Municipal 4/ Privado 5/ Básica Media superior Superior Otros 6/ La suma de los parciales puede no coincidir con el total debido al redondeo de las cifras. La información de este cuadro puede presentar modificaciones respecto a publicaciones anteriores, por la revisión sistemática de cifras que realiza la Secretaría de Educación Pública (SEP) con los gobiernos estatales y municipales, por el gasto privado que se recopila a través de encuestas y porque la información del gasto federal se apega a lo reportado como definitivo en las Cuentas Públicas de las dependencias. Incluye el Ramo 11: Secretaría de Educación Pública, Ramo 25: Previsiones y Aportaciones para los Sistemas de Educación Básica, Normal, Tecnológica y de Adultos, y los fondos para educación del Ramo 33: Aportaciones Federales para Entidades Federativas y Municipios. 3/ Esta información es proporcionada por los gobiernos de los estados. 4/ Las cifras sobre el gasto municipal correspondientes a fueron proporcionadas por los estados. Para 2013, 2014 y 2015 algunos estados no consolidaron la totalidad de sus municipios. 5/ Comprende también el gasto de posgrado y de Ciencia y Tecnología. 6/ Incluye el gasto destinado a la capacitación para el trabajo, educación para adultos, cultura y deporte, así como los gastos de la administración central. Cifras estimadas. El gasto federal corresponde al presupuesto aprobado para Fuente: Secretaría de Educación Pública

18 Escuelas del sistema educativo escolarizado por tipo de control y nivel (Número de planteles) Ciclos escolares Por tipo de control Por nivel educativo Capacitación Federal Estatal Particular Autónomo Básica Media superior Superior para el trabajo Debido a la periodicidad distinta a los demás niveles educativos, que se maneja en Capacitación para el trabajo, son cifras estimadas para el ciclo escolar La cifra para educación media superior, considera la cantidad de servicios educativos que proporcionan los planteles. Al contabilizar de manera única, es decir, sin importar la cantidad de servicios educativos que proporcionan, las escuelas son 16,206. Cifras estimadas. Fuente: Secretaría de Educación Pública

19 Escuelas en educación básica por tipo de servicio Ciclos escolares Preescolar General Indígena Primaria Secundaria Para trabajadores Telesecundaria Comunitaria General Indígena Comunitaria General Técnica Incluye los servicios de secundaria técnica industrial, agropecuario, pesquero, forestal e indígena. Cifras estimadas. Fuente: Secretaría de Educación Pública. Escuelas en educación básica por tipo de control Ciclos escolares Preescolar Primaria Federal Estatal Particular Federal Estatal Particular Secundaria Federal Estatal Particular Incluye los servicios de secundaria técnica industrial, agropecuario, pesquero, forestal e indígena. Cifras estimadas. Fuente: Secretaría de Educación Pública

20 Programa Escuelas de Calidad en educación básica a nivel nacional Ciclos escolares Escuelas apoyadas (Número) Alumnos atendidos (Número) Recursos ejercidos (Millones de pesos) 3/ Porcentaje de escuelas del PEC respecto al total de escuelas públicas de educación básica Porcentaje de alumnos del PEC respecto a la matrícula pública de educación básica 4/ 4/ El Programa Escuelas de Calidad (PEC) está dirigido a las escuelas públicas de educación básica en todos sus niveles y modalidades, iniciando su registro en el ciclo Para el ciclo , el número de escuelas y alumnos beneficiados, corresponden a una primera ministración de recursos que se transfirieron a las entidades federativas, que se enmarcan en el ajuste del presupuesto del programa. 3/ Para el concepto recursos ejercidos, hasta el ciclo escolar , se refiere sólo a los recursos federales transferidos a los fideicomisos estatales para su dispersión a las escuelas beneficiadas. Del ciclo al ciclo , el total de los recursos fideicomitidos al Fideicomiso Fondo Nacional para Escuelas de Calidad, puede considerar recursos adicionales no distribuibles geográficamente que, conforme a lo establecido en las Reglas de Operación correspondientes, fueron destinados a proyectos de innovación de la gestión educativa como: a) Fortalecimiento e Inversión directa en la escuela; b) Fortalecimiento a la Gestión Institucional y la Supervisión Escolar; c) Fortalecimiento de la Gestión Educativa para la Mejora del Logro Educativo y d) Fortalecimiento del Liderazgo y Desempeño de directivos de escuelas públicas. 4/ El cálculo de los porcentajes de cobertura se realiza a partir de la estadística de inicio de cada ciclo escolar. Cifras preliminares. Cifras estimadas, de acuerdo a recursos autorizados en el PEF, disponibilidades del Fideicomiso Fondo Nacional para Escuelas de Calidad y proyección estimada de transferencia de la contrapartida federal a los fideicomisos estatales para escuelas de calidad, de acuerdo a la Tabla de distribución de recursos federales PEC XV, ciclo escolar En este ciclo, hay una reducción en los indicadores, debido en gran medida, a que al momento del cierre, algunos estados no atendieron lo establecido en las Reglas de Operación, en lo que refiere a la aportación estatal para la puesta en marcha de este programa. Fuente: Secretaría de Educación Pública. Escuelas en educación media superior por tipo de control Ciclos escolares Profesional técnica Bachillerato Por tipo de control Por tipo de control Por tipo de servicio Federal Estatal Particular Autónomo Federal Estatal Particular Autónomo General Tecnológico / Se contabiliza como escuela, la cantidad de servicios educativos (modalidades) que proporcionen. A partir de 1998 se descentralizan a los estados los servicios del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP). Basado en los acuerdos 442 y 653 en los que se establecen el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad, y el plan de estudios del bachillerato tecnológico, respectivamente, el CONALEP redefinió el perfil del egresado en su Estatuto Orgánico y proclamó la calidad de Profesional Técnico Bachiller a los egresados del Colegio, por lo que a partir del ciclo escolar los servicios de esta institución se suman a la del bachillerato tecnológico y deja de formar parte del nivel profesional técnico. 3/ La cifra para educación media superior, considera la cantidad de servicios educativos que proporcionan los planteles. Al contabilizar de manera única, es decir, sin importar la cantidad de servicios educativos que proporcionan, las escuelas son 16,206. Cifras estimadas. Fuente: Secretaría de Educación Pública

21 Escuelas en educación superior por tipo de control Ciclos escolares Normal licenciatura Licenciatura universitaria y tecnológica Particular Autónomo Federal Estatal Particular Federal Estatal Federal Posgrado Estatal Particular Autónomo Cifras estimadas. Fuente: Secretaría de Educación Pública. Escuelas en capacitación para el trabajo por tipo de control Ciclos escolares Federal Estatal y autónomo Particular Debido a la periodicidad distinta a los demás niveles educativos, que se maneja en Capacitación para el Trabajo, cifras estimadas para el ciclo escolar Cifras estimadas. Fuente: Secretaría de Educación Pública