ENDOSCOPIA DIGESTIVA PEDIÁTRICA

Transcripción

1 ENDOSCOPIA DIGESTIVA PEDIÁTRICA IMPARTIDO POR IAVANTE Director de Programa: Dr. Federico Argüelles Martín Dr. Federico Argüelles Arias Equipo de diseño docente: Dr. Vicente Varea Calderón Dra. Mª José Martínez Gómez Dr. Alfonso Rodríguez Herrera Dr. Francisco Pellicer Bautista Toda la información contenida en este documento es propiedad de IAVANTE, Fundación para el Avance Tecnológico y Entrenamiento Profesional de la Consejería de Salud de la Junta de Andalucía. Queda prohibida la reproducción total o parcial de dicho contenido.

2 GUÍA DIDÁCTICA DEL ALUMNADO DATOS GENERALES DE LA ACCIÓN FORMATIVA Título de la acción formativa: Manejo experto en endoscopia digestiva pediátrica. Destinatarios/as / perfil del alumnado y criterios de selección: Pediatras con dedicación a la gastroenterología, hepatología y nutrición pediátrica que quieran adquirir conocimientos y manejo de la endoscopia infantil. Ser miembro de la SEGHNP Conocimientos previos, al menos básicos, en endoscopia digestiva (adjuntar certificado) Estar adscrito a una Unidad de Gastroenterología, Hepatología y Nutrición Pediátrica (adjuntar certificado). Objetivo General: - Adquisición de conocimientos teórico-prácticos suficientes para la realización de la endoscopia digestiva en Pediatría diagnóstica y terapéutica. Objetivos Específicos: - Adquirir conocimientos teórico-prácticos suficientes para la realización de la endoscopia digestiva alta en Pediatría. - Adquirir conocimientos teórico-prácticos suficientes para la realización de la endoscopia digestiva baja en Pediatría. - Entrenamiento reglado de la técnica en su vertiente diagnóstica para conseguir una correcta realización. - Reconocer lesiones y adquirir la habilidad suficiente para la adecuada toma de biopsias. Adquirir el dominio de la terminología descriptiva estándar para la descripción de la anatomía normal y de las lesiones más frecuentes. Bloques de contenidos de la acción formativa: 1ª PARTE: TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS. 1. Nomenclatura endoscópica. Informe endoscópico. 2. Endoscopia digestiva alta. Técnicas e indicaciones. 3. Rectoscopia y colonoscopia. Técnicas e indicaciones. 4. Capsuloendoscopia. Técnicas e indicaciones. 2ª PARTE: ENDOSCOPIA DIAGNÓSTICA. 5. Endoscopia en el reflujo gastroesofágico. 6. Endoscopia en gastritis y ulcus. 7. Endoscopia en enfermedad celíaca. 8. Colonoscopia en enfermedad inflamatoria intestinal. 3ª PARTE: ENDOSCOPIA TERAPÉUTICA. TÉCNICAS ESPECIALES. 9. Técnicas especiales: ligadura de varices. Dilataciones esofágicas. Extracción cuerpos extraños. 10. Polipectomia endoscópica. IAVANTE 2

3 Horas lectivas: - Horas totales: 30 - Horas elearning: 16 - Horas presenciales: 14 DESARROLLO DE LAS SESIONES PRESENCIALES Y TELEFORMACIÓN (ELEARNING) Esta acción formativa está compuesta por dos fases diferenciadas, fundamentalmente, por la metodología didáctica empleada. La primera fase es de tipo presencial y está compuesta por dos sesiones completas (en jornada de mañana y tarde) en la que el equipo docente responsable aborda los contenidos principales impartidos en sesiones expositivas de carácter teórico, así como en sesiones de talleres prácticos donde el grupo de alumnos se divide para entrenar habilidades técnicas precisas sobre los simuladores virtuales. La segunda fase de la acción formativa es de tipo no presencial en la cual se trabaja sobre la plataforma online (elearning) completando los conocimientos adquiridos en la fase presencial y trabajando de forma conjunta alumnos y teletutores. El trabajo en esta fase está desarrollado principalmente sobre casos clínicos diseñados por el equipo docente principal. SESIONES PRESENCIALES: Jornada I Nombre Sesión Hora Bienvenida y presentación. La unidad de Endoscopia Digestiva. Informe endoscópico. Requisitos tecnológicos. 09:00-09:45 Preparación y cuidados del paciente. Consentimiento Informado. Sedación en endoscopia digestiva pediátrica. 09:45-11:00 Descanso 11:00-11:30 Grupo A: training en endoscopia digestiva alta. Grupo B: 11:30-14:00 Almuerzo 14:00-15:30 Grupo B: training en endoscopia digestiva alta Grupo A: 15:30-17:30 Descanso 17:30-18:00 Grupo A: training en endoscopia digestiva alta Grupo B: 18:00-19:30 Jornada 2 Cápsula endoscópica. Endoscopia terapéutica. 09:00-11:00 Descanso 11:00-11:30 Grupo A: training en endoscopia digestiva alta Grupo B: 11:30-14:00 Almuerzo 14:00-15:00 Grupo B: training en endoscopia digestiva alta Grupo A: 15:30-17:30 Descanso 17:30-18:00 Evaluación sobre casos clínico simulador virtual Endoscopia digestiva alta Colonoscopia. 18:00-19:30 IAVANTE 3

4 Descripción y desarrollo de la fase de teleformación. o Duración: 15 días. o Horas: 14. IAVANTE 4

5 En el bloque general el alumno dispone de 3 espacios diferenciados: 1. Leer antes de empezar. Donde se puede leer unas breves instrucciones sobre cómo se presentan los casos y cómo resolverlos. 2. Comunicación. Espacio reservado para la resolución de dudas generales acerca de la acción formativa. 3. Guía general del curso. Este espacio está reservado a documentación general de la acción formativa aunque no sea documentación exclusiva de la fase online. Durante los 15 días de trabajo online, posteriores a los dos días presenciales de la acción formativa, los alumnos deberán realizar un total de 5 casos clínicos presentados de distinta forma. En unos casos, el ejercicio consiste en ir contestando a preguntas con carácter autoevaluativo ya que al hacer clic en la respuesta seleccionada, se le devuelve al alumno el feedback correspondiente. Importante: los casos de la fase elearning (seguimiento) deben ser realizados de manera obligatoria. Es imprescindible realizarlos para superar la fase. IAVANTE 5

6 METODOLOGÍAS DIDÁCTICAS x Metodología Mixta (presencial y elearning) x Metodología Simulación Virtual SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ACCIÓN FORMATIVA La participación del alumnado en la evaluación es un aspecto de suma importancia, con vistas a la mejora de la calidad de las acciones formativas. Para ello, contará con dos herramientas en las que se contemplan la valoración de docentes, recursos, instalaciones, metodologías didácticas, etc. - Encuesta de satisfacción del alumnado. Valoración de los diferentes elementos de la acción formativa (recursos, contenidos, consecución de objetivos, metodologías...). - Evaluación del alumnado al/los docente/s. Valoración pedagógica del equipo docente. Por otro lado, el sistema de control de asistencia del alumnado (en las sesiones presenciales) se llevará a cabo a través de un registro de firmas de entrada en cada jornada (asistencia obligatoria: 80% de las horas presenciales). Como técnicas/pruebas de evaluación del aprendizaje del alumnado, indicamos a continuación las que desarrollamos en la acción formativa, tanto para las sesiones de elearning como para las presenciales: Descripción del sistema evaluativo: Fase presencial: los alumnos/as deben realizar los casos prácticos de la fase presencial (simuladores virtuales). Los criterios de superación son los siguientes: - Realizar la técnica adecuadamente. - Completar la exploración. - Describir adecuadamente las imágenes observadas en la realización de las técnicas en los simuladores virtuales. Fase elearning: Los casos de la fase elearning (seguimiento) deben ser realizados de manera obligatoria. Es imprescindible realizarlos para superar la fase. Evaluación del IMPACTO: Tras un período de la finalización de la acción formativa (no inferior a una semana, ni superior a dos meses), el alumnado valorará la puesta en práctica de lo aprendido (en relación a contenidos, metodologías, objetivos, etc.). Para ello, contará con la disponibilidad de un cuestionario en la plataforma virtual de IAVANTE: Cuestionario de Aplicabilidad de Competencias Profesionales. ACREDITACIÓN Y DIPLOMA Al alumnado se le entregará el diploma (certificado de capacitación), una vez finalizada la acción formativa, habiendo completado todas las fases de la misma, así como todos los requerimientos de evaluación establecidos. En caso de faltas de asistencia superiores al 20% no se entregará el Diploma de Capacitación, recibiéndose sólo el Certificado de asistencia. La asistencia y resolución de los distintos casos, evaluaciones o cualquier otra actividad, forman parte de la evaluación. Por tanto, la falta de asistencia a estos hitos o no realizar las actividades, puede suponer no obtener el diploma de capacitación de la acción formativa. IAVANTE 6