LOS RESIDUOS PELIGROSOS SANITARIOS EN EL PLAN DE GESTIÓN DE RESIDUOS DEL SAS

Transcripción

1 GUIA DIDÁCTICA DEL ALUMNO Título de la actividad: LOS RESIDUOS PELIGROSOS SANITARIOS EN EL PLAN DE GESTIÓN DE RESIDUOS DEL SAS Coordinador Docente: Sergio Pérez Ortiz Equipo Docente: Nº NOMBRE CATEGORIA HORAS 1 Sergio Pérez Ortiz Jefe de Sección Adm. 5 Dirigido a: (Marcar con una x) Biólogos/as Médicos/as x Bioquímicos/as Dietistas- Nutricionistas Psicólogos/as Químicos/as x Técnico Superior en Imagen para el Diagnóstico Técnico Superior en Laboratorio de Diagnóstico Clínico Técnico Superior en Nutrición y Control de Alimentos Enfermeros/as x Técnico en Cuidados Aux. de Enfermería Técnico Superior en Radioterapia Farmacéuticos/as Técnico en Farmacia y Parafarmacia x Físicos/as Técnico Superior en Anatomía Patológica y Citología Técnico Superior en Salud Ambiental x Tecnólogo de los alimentos Fisioterapeutas Técnico Superior en Dietética Terapeutas ocupacionales Técnico Superior en Documentación Logopedas Sanitaria Otros: (Especifique cual) Veterinarios x x Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería Profesiones de apoyo no asistenciales

2 Objetivo General de la acción formativa: El Servicio Andaluz de Salud, ha asumido la responsabilidad de añadir a su estilo de gestión una ética medioambiental, promoviendo la protección y el respeto al medio ambiente como línea de trabajo transversal en la actividad que desarrolla en todos sus centros. Este nuevo marco ambiental se ha articulado mediante el establecimiento de una Política de Gestión Ambiental del Servicio Andaluz de Salud, que se hace pública y difunde a todos los trabajadores. La Política de Gestión Ambiental establece los compromisos que asume en esta materia nuestra organización, desde la puesta en marcha del Sistema Integral de Gestión Ambiental (SIGA-SAS), pasando por cumplimiento de la legislación ambiental, la minimización del consumo de recursos naturales o el establecimiento de objetivos y metas que permitan minimizar los impactos sobre el medio ambiente de nuestra actividad. Prevenir la contaminación minimizando los impactos ambientales producidos por la actividad desarrollada en el Servicio Andaluz de Salud, en especial los producidos por la generación y gestión de los residuos sanitarios, es además de un requisito legal, uno de los principios en los que se basa dicha Política, requisito que se relaciona y complementa con otro de los principios de la misma, como es fomentar y promover actividades de educación y formación ambiental en su área de referencia. Sobre la base de esta Política, la dirección del SAS aprueba objetivos y metas exigibles y cuantificables de forma anual. En el Contrato Programa, suscrito entre las Gerencias del SAS y del Hospital Carlos Haya se plantea como objetivo la reducción del volumen de los residuos directamente asociados a la actividad asistencial: Grupo III. a y Citostáticos, como resultado de una mejor segregación en origen de los mismos. Estos objetivos son trasladados al Programa Ambiental Objetivos y Metas del Sistema de Gestión Ambiental del Hospital Carlos Haya, siendo una de las metas previstas para su consecución la formación en materia de Segregación de Residuos Peligrosos, dando traslado a su vez al Plan Anual de Formación Ambiental. Esta meta viene justificada por las distintas auditorías que se llevan a cabo y en las que se aprecia una oportunidad de mejora importante. En ese contexto, los objetivos de la actividad son: Dotar a los profesionales de conocimientos y herramientas útiles que le ayuden a la normalización de los distintos procesos que participan en la gestión de los residuos y a la vez fomentar su concienciación e implicación en la labor de gestionar adecuadamente los productos de desechos de las actividades asistenciales en origen, de forma que permita mejorar la segregación en origen (Área de trabajo) de los Residuos Peligrosos Sanitarios, minimizando su producción. Fomentar unas prácticas de protección de la Salud Ambiental adecuadas así como sensibilizar en la importancia del desempeño de las mismas, con el fin de conseguir un lugar de trabajo limpio y seguro en todas las instalaciones del H. R. de Málaga y H. V. de la Victoria, favoreciendo de este modo la protección y el respeto del entorno ambiental.

3 Competencias específicas: Competencia: agrupación de prácticas profesionales concretas destinadas a la identificación, interpretación, argumentación y resolución de un problema o situación en un contexto laboral específico. Así, un profesional es tanto más competente, en tanto mayor capacidad tenga de aplicar los conocimientos y destrezas al desarrollo de su práctica profesional. Una práctica concreta se traduciría entonces en cada uno de los comportamientos evidénciales que un profesional debe hacer en su trabajo, constituyendo la buena práctica el hacer muy bien. Tampoco en este caso esos comportamientos están relacionados con conocer, saber hacer o querer hacer por separado, sino con hacer bien lo que hay que hacer, lo que lleva implícito las tres variables anteriores. o o Adquirir conciencia sobre la importancia de la obligatoriedad legal de la correcta segregación de los Residuos Peligrosos Sanitarios. Desarrollar de habilidades que permitan aplicar técnicas de desempeño ambiental saludable: Identificar los residuos peligrosos de origen sanitario: Residuos Peligrosos Sanitarios Grupo III.a. y grupo III.b. Diferenciar Residuos Peligrosos Sanitarios de los Residuos Sanitarios Asimilables a Urbanos. Conocer las herramientas que la organización pone a disposición de los profesionales para la correcta gestión de los residuos. o Percibir la responsabilidad en la consecución de los objetivos de carácter ambiental suscritos por la organización. Contenido: (Unidades didácticas) Unidad Didáctica 1: Los residuos peligrosos de origen sanitario Se trata de una actividad formativa presencial en la que se emplean metodología didáctica encaminada a lograr el máximo aprovechamiento y una aplicación directa de los contenidos a la realidad diaria y de forma inmediata. Es un curso muy corto, muy concreto y directo, de modo que se fijen conceptos básicos y de referencia para su aplicación inmediata. Comienza con una introducción en que se justifica la necesidad de la acción formativa. Se continúa con una exposición de los conceptos fundamentales apoyada con una presentación visual (esta muy esquemática y gráfica: muy poco texto, sólo palabras y conceptos clave, e imágenes descriptivas). Se continua con una batería de ejemplos prácticos (imágenes tomadas de casos reales), en los que se materializan los conceptos expuestos. Se abre turno de palabra, para que los participantes puedan solicitar la aclaración o aplicación de algún concepto en relación con su propia actividad. Por último un breve cuestionario de refuerzo En el desarrollo del curso se producen interacciones entre los participantes mediante técnicas grupales fomentando la participación y el desarrollo de ideas, como consecuencia de la propia reflexión individual

4 y colectiva. La interacción de los participantes con el profesorado se produce con técnicas bidireccionales de comunicación con métodos expositivos, demostrativos y dinámicos. En todo momento, la exposición del docente será abierta y participativa por parte de los alumnos que se expresarán con turno de preguntas. Al final de la exposición se abre de nuevo turno de preguntas. CONTENIDOS: o Justificación de la necesidad formativa: obligaciones legales. o Tipología de residuos de índole sanitaria. o La importancia de la segregación de los residuos peligrosos. o La eliminación final de los residuos Cronograma: (Con especificación de las sesiones presenciales y no presenciales) 1. Fase presencial: 1 sesión de 1,5 horas 2. Fase Virtual No Presencial 3,5 horas en los siguientes 10 días Metodología Didáctica: (Con especificación del uso de los materiales on-line así como la estimación del tiempo que el alumno dedicará a trabajar con ellos) 3. Fase presencial: Sesión única constituida por una conferencia seguida de turno de preguntas y participación. o Exposición oral apoyada de presentación de diapositivas esquemática (conceptos básicos). o Debate: Resolución de dudas. 4. Fase Virtual No Presencial de Seguimiento en entorno virtual: Repaso de aspectos relevantes de la conferencia y documentos en campus virtual. Cumplimentación de cuestionario de aprovechamiento. Participación en el foro de ideas y sugerencias ambientales.

5 Cumplimentación de cuestionario de evaluación de la actividad Resolución de casos prácticos Visita voluntaria a apartado del Campus Virtual: Para Saber Más:..., con vínculos a Webs con información complementario y/o de actualidad relacionadas con el contenido del curso. Participación voluntaria en encuesta de hábitos ambientales. Evaluación: Evaluación de Asistencia (en fase presencial) A través de sistema de control de asistencia del alumnado, siendo las sesiones presenciales, se llevará a cabo a través de un registro de firmas de entrada y salida. La asistencia será obligatoria el 90% de la duración de la formación. Evaluación de Continua: a partir de la participación y la implicación de los discentes, siendo una actividad flexible, abierta y participativa que se reconduce a partir de la interacción alumno-profesor hacia los intereses de los alumnos y la implicación de éstos con la organización. Evaluación del Aprendizaje (en fase no presencial) Se evaluará mediante la comprobación de la comprensión y adquisición de los aprendizajes más relevantes. Para ello será necesario: Utilización del material didáctico en el campus virtual Utilización de las herramientas de comunicación y debate: foro. Realización del cuestionario de aprovechamiento y de los casos prácticos propuestos. Consulta de otros recursos virtuales propuestos: otros documentos y enlaces de interés, etc. Horas: PRESENCIALES NO PRESENCIALES TOTALES Lugar de celebración:

6 Aula Horario: (Fase presencial) 16 a 17 horas. Criterios de selección de los participantes: Criterio 1: Pertenencia a unidad o Servicio que a través de su responsable Solicita Formación (en caso que la hubiere). Criterio 2: Perfil profesional con requerimientos específicos. Criterio 3: Centro de Trabajo coincidente con centro dónde se lleve a cabo la fase presencial. Criterio 4: Orden de Solicitud. Observaciones: ACREDITACIÓN Y DIPLOMA Al alumno se le entregará el certificado del curso, una vez finalizada la acción formativa, habiendo completado todas las fases de la misma, así como todos los requerimientos de evaluación establecidos: Asistencia 100% Realización de cuestionario de aprovechamiento y casos prácticos con calificación de apto Cumplimentación de otros cuestionarios: expectativas, evaluación del profesorado y evaluación de la actividad. En caso de faltas de asistencia no se entregará diploma. La asistencia y resolución de las distintas pruebas, evaluaciones o cualquier otra actividad forma parte de la evaluación. Por lo tanto la falta de asistencia a estos eventos o la no realización de las actividades puede suponer no obtener el certificado del curso.