1 Escuela de Educación Técnica N 1 Dr. Conrado Etchebarne. Escuela de Educación Técnica N 1 Dr. Conrado Etchebarne. Planificación del Año 2015.

Transcripción

1 1 Escuela de Educación Técnica N 1 Dr. Conrado Etchebarne. Duración: Anual. Planificación del Año DIBUJO TÉCNICO. Carga Horaria: 72 hs. Anuales / 24 Trimestrales / 8 hs. Mensuales / 2 hs. Semanales. Docente Responsable del Proyecto: Raúl Alejandro MONJO. 2 Año, Ciclo Básico Común - Área Didáctica Coordinación Tecnológica, Diseño y Gestión + Nivel Secundario. Horario Semanal 2 1 : Martes, desde Hs. hasta Hs. 01. Justificación. 01.a. Situación de Aprendizaje. (01). El Espacio de aprendizaje contará con un grupo de 35 estudiantes, 14 % de mujeres y 86 % de varones. Los mismos son adolescentes con experiencia previa en materias técnicas específicas, y con suficiente interés y expectativa de aprender. Manejan el estilo de aprendizajes técnicos básicos, pero se deberá profundizar su introducción en el aprendizaje del saber cómo hacer propio del dibujo técnico. (02). Los estudiantes realizarán actividades de dibujo en aula, en base a consignas ofrecidas por el docente, recibirán información sobre los contenidos a manejar y presentarán los resultados de su trabajo en Croquis y Láminas de Dibujo Técnico normalizado. (03). Las Dificultades Recurrentes que enfrentamos son: * la cantidad de estudiantes por docente, que sigue muy lejos de una proporción razonable ( 15 o 20 estudiantes por docente ) para un aprendizaje personalizado y acompañado de forma adecuada al nivel de exigencia de los contenidos del espacio; * dilatación excesiva de inicio de actividades del espacio; * deficiencia de instalaciones y de recursos suficientes para todos los estudiantes (asientos y pupitres, etc.) (04). Las Modificaciones en implementación respecto del año anterior serán: * comprometer concretamente a los estudiantes en el cuidado y mantenimiento cotidiano del espacio y de los elementos de trabajo; * comenzar con un período de revisión (quincenal) de manejo de técnicas de trabajo con instrumentos y de

2 2 construcción de figuras geométricas, como estrategia de adaptación y de nivelación de saberes para los estudiantes con menores recursos previos; * actualización de aplicación de Normas IRAM y para la construcción de Formato y Rótulo Escolar; * implementar progresivamente proyecto en curso de incorporación de mejoras ambientales y de herramientas de trabajo en el espacio. 01.b. Fundamentación. (05). El espacio de Dibujo Técnico 2 del Ciclo Básico Común pretende ofrecer una introducción a habilidades básicas de delineado, croquizado y representación de vistas para enfrentar los desafíos del diseño industrial de productos a través del lenguaje gráfico normalizado. (06). Actualmente, el dibujo constructivo de producción (mecánico, electrotécnico, metalúrgico, naval y aeronáutico, de estructuras, arquitectónico, etc.) es fundamental para cualquier actividad productiva que pretenda responder de manera seria a múltiples y específicos requerimientos de los destinatarios de su trabajo. Si no se quiere vivir de corrección en corrección de errores de diseño, el dibujo descriptivo es una herramienta adecuada para prever las condiciones a tener en cuenta y poder producir un producto adecuado a los requerimientos del mercado. (07). Por eso, este espacio trata de acercar a los estudiantes los saberes necesarios (la normalización de gráficos, la geometría descriptiva de representación en dos dimensiones- y la geometría métrica aplicada de cálculo y conversión de medidas- ) para diseñar y construir las diversas clases de componentes mecánicos y electrotécnicos utilizados en la industria actual. 02. Propósitos. (08). [Para todo el 2 Año] Lograr que los alumnos utilicen técnicas de dibujo geométrico a mano alzada, con aplicación de ejes, escalas y sistema de representación ISO [E] en dibujos más complejos. (09). [Para el 1 Trimestre] Los estudiantes podrán construir representaciones de objetos simples en croquis y láminas, utilizando diversas líneas, figuras circulares y polígonos regulares. (10). [Para el 2 Trimestre] Los estudiantes podrán diseñar objetos reales a escala en planos técnicos con formato y rótulo normalizados, elaborando y gestionando

3 3 trazados geométricos simples y la escritura técnica, con los requisitos adecuados de calidad de terminación y presentación. (11). [Para el 3 Trimestre] Los estudiantes podrán graficar y acotar objetos simples en perspectiva, tanto interpretando y utilizando modelos como representando sus vistas fundamentales a partir de figuras geométricas básicas. 03. Programa de Trabajo a. Competencias. (12). En Dibujo Técnico esperamos desarrollar competencias tecnológicas [planificar representaciones gráficas, diseñar productos y objetos, organizar formas cuidadosas, inteligentes y responsables de trabajo, saber administrar tiempos y espacios, crear actitudes y hábitos de trabajo cualificado]. (13). También ejercitaremos competencias científicas y matemáticas [plantear y resolver problemas, comparar objetos, medir dimensiones, representar figuras, estimar recursos disponibles, calcular espacios]. (14). Además buscaremos desarrollar competencias intelectuales y críticas [interpretar diseños y consignas de trabajo, estudiar normas de dibujo, abstraer objetos de formas complejas, reflexionar corrigiendo errores y anticipando consecuencias de decisiones tomadas, comprobar resultados de acuerdo a las normas utilizadas, revisar o verificar trabajos realizados, aprender a hacer haciendo]. (15). Finalmente pretendemos adquirir competencias sociales [saber convivir, comprometerse con el proyecto de trabajo emprendido, cooperar en el desarrollo de las actividades comunes, participar con sentido de responsabilidad social, debatir y negociar frente a dificultades surgidas, resolver conflictos de forma razonable, justa y pacífica] b. Contenidos Orientadores. b.4. Croquis y Láminas [1 Trimestre de 2 Año]. (16). [1] Construcción de Figuras Geométricas en el Plano. * Aprovechamiento del espacio en el formato A4. Cómo diseñar croquis y láminas? Cómo construir figuras? Cómo distribuir los dibujos en el formato?

4 4 (17). [2] Trazado de Curvas Planas, Arcos, Elipses, Ovoides. (18). [3] Construcción de Polígonos Regulares e Irregulares. Cómo construir figuras circulares? Cómo polígonos? construir (19). [4] Proporciones. Cómo representar las * Ejercicios de Trazado con Lápiz: Trazado Previo y Trazado Definitivo; Trazado de Curvas a Mano Alzada (descanso del pulso; giro del lápiz). (20). [5] Croquis a Mano Alzada con Papel Cuadriculado (Norma IRAM 4.524). * Técnicas para el Croquizado: Bosquejo de Croquis Borrador o de Proyecto (boceto técnico, croquis esquemático, croquis de cálculo y croquis de fabricación); Bosquejo de Croquis de Trabajo (croquis espacial -de conjunto y despiece a escala- y croquis planimétrico detallado-). dimensiones de los objetos diseñados? Cómo realizar bosquejos con lápiz? Cómo diseñar con croquis? Qué clases de croquis podemos hacer? (21). [6] Pasaje de Croquis a Láminas. Cómo transformar * Ejercicios de Dibujo de Láminas en Formato A3 con lápiz. dibujos previos en planos definitivos? Cómo diseñar láminas con lápiz? (22). [7] Uso de Ejes Simétricos y Asimétricos. Cómo utilizar ejes para * Métodos de Croquizado: Observación del Cuerpo; Elección de Perspectivas y / o Vistas; Organización del Diseño; Acotación; Registro de Datos Técnicos; Revisión del Trabajo. b.5. Utilización de Escalas [2 Trimestre de 2 Año]. construir figuras? Cómo diseñar croquis? Cómo proporciones dibujo y objeto? mantener entre (23). [1] Láminas. Cómo diseñar planos

5 5 * Destreza de Croquizado: Ejercitación de delineado técnico. (24). [2] Definición de Escala: necesidad de uso de escalas. (25). [3] Escala Natural, de Reducción y de Ampliación. (26). [4] Escalas Normalizadas (Norma IRAM 4.505). * Ejercicios de cálculo y utilización de escalas (uso de escalímetros). definitivos? Cómo delinear objetos en croquis? Por qué utilizamos escalas en dibujo técnico? Qué clase de escalas podemos utilizar? Cómo debemos utilizar escalas en dibujo técnico? Cómo utilizar las escalas para dimensionar los objetos diseñados? b.6. Representación de Cuerpos con Cómo representar Método ISO (E) [3 Trimestre de 2 Año]. detalles de objetos en un plano? (27). [1] Definición de Vistas Fundamentales y Principales (Norma IRAM ). Qué son las vistas de un cuerpo? * Triedro Fundamental de Proyecciones. Qué planos nos permiten representar cuerpos? * Representación de Cuerpos Macizos y Cómo graficar cuerpos? Huecos con Formas Geométricas Cilíndricas, Cónicas y Piramidales. (28). [2] Vistas Fundamentales: Frontal, Qué representan las Superior y Lateral Izquierda (Norma vistas fundamentales IRAM ). de un cuerpo? (29). [3] Vistas Principales: Frontal, Superior, Qué representan las Lateral Izquierda, Lateral Derecha, vistas principales de un Inferior y Posterior (Norma IRAM cuerpo? 2). (30). [4] Láminas de Vistas sobre Piezas. Cómo se organizan las vistas sobre una

6 6 * Ejercicios de Representación de Vistas de Cuerpos Simétricos. lámina? Cómo se representan las vistas de cuerpos simétricos? a. Estrategias Didácticas. (31). Se orientará el aprendizaje hacia la práctica en clase de planificación, construcción, corrección y presentación de bosquejos, croquis y láminas, bajo la orientación y demostración del profesor en respuesta a las demandas de los estudiantes. (32). Se privilegiarán estas estrategias de trabajo: (a) Observación cuidadosa de modelos geométricos en gráficos y / u objetos reales. (b) Construcción de modelos simplificados provisorios (bocetos y fichas organizadoras del trabajo, tablas y borradores de cálculo de dimensiones, etc.) para comprender los datos claves y las alternativas de representación que permitan organizar el trabajo definitivo a realizar. (c) Ejercicios de previsión, diagnóstico y resolución de problemas de diseño a partir de necesidades y desafíos de representación gráfica de objetos reales, por medio de trabajos prácticos (croquis y láminas) que permitan representar gráficamente los resultados y contenidos fundamentales del intercambio estudiantes asignatura profesor. (d) Aprendizaje reflexivo y mejora progresiva del uso de procesos, recursos e instrumentos disponibles (apuntes, fichas de ejercitación, útiles), con ayuda de guías orales, escritas y / o digitalizadas de trabajos de autoaprendizaje. (e) Revisión, corrección y ejecución autónoma de investigaciones y / o trabajos prácticos pendientes, en las formas y plazos previamente acordados b. Criterios de Evaluación y Promoción. (33). Profesor y estudiantes hemos acordado la realización de trabajos prácticos de diseño en clase y la posterior presentación y verificación de resultados (en croquis y láminas). Por lo tanto se combinarán estrategias de enseñanza indirecta (investigación acción, resolución de problemas, ejercitación de cálculos) con estrategias de enseñanza directa (demostración gráfica desarrollo de información clave respuesta a consultas individuales y grupales).

7 7 (34). Los criterios de evaluación serán: [a] participar proactivamente y presentar trabajos acordados; [b] representar y corregir adecuadamente los gráficos en ejecución (uso de ejes organizadores del diseño, de encuadres y distribución de piezas en el espacio disponible; manejo de técnicas y normas de dibujo ya presentadas); [c] utilizar y construir escalas de representación gráfica proporcional de objetos reales para interpretar sus medidas y construir planos; [d] resolver problemas de reconstrucción gráfica de objetos en un plano con la ayuda de figuras geométricas (triángulos, cuadriláteros y polígonos), a través de ejercitaciones, revisiones y autoevaluaciones. (35). Para obtener aprobación de Dibujo Técnico 2 [con nota 6,00 (seis) o superior], de acuerdo al mínimo obligatorio negociado y acordado para el curso en el actual ciclo lectivo, cada estudiante deberá cumplir con: [a] su participación en el espacio (10 % de la calificación total); [b] los trabajos y actividades prácticas propuestas (20 % de la calificación total); [c] la finalización y entrega de croquis y láminas solicitados (30 % de la calificación total); y [d] los controles de avance y actividades de recuperación requeridos (40 % de la calificación total) c. Actividades Formativas. (36). * Prepararán el encuadre del diseño (formato, rótulo y subdivisiones del espacio de trabajo) en croquis y láminas. (37). * Realizarán mediciones y conversión de dimensiones a la escala preestablecida. (38). * Diseñarán y / o reproducirán formas básicas en un plano a partir de líneas rectas y curvas, con uso adecuado de instrumentos de trazado (lápices), de posicionamiento espacial (escuadras) y de medición (reglas, compases, transportadores, etc.) (39). * Representarán productos tecnológico - industriales sencillos, con una correcta aplicación de normas de trazado, vistas, acotación, etc. (40). * Consultarán sobre dudas y dificultades relativas a la evolución de su trabajo. (41). * Completarán acotaciones, datos de las piezas y del rótulo. (42). * Presentarán los trabajos resultantes para una evaluación y calificación definitiva.

8 Recursos Didácticos. 8 (43). Contaremos con el auxilio de tableros de trabajo, netbooks y útiles de dibujo de cada estudiante. (44). Utilizaremos diseños de material bibliográfico referido. Además crearemos guías de trabajo en la pizarra y en formato digital a. Referencias Bibliográficas. * Henry Cecil SPENCER; John Thomas DYGDON; y James E. NOVAK. (2006). Dibujo Técnico. 7ª Ed. México: Alfaomega; 590 pp. Site: htpp:// [Original Inglés: Basic Technical Drawing. 7ª Ed. Glencoe Mac Graw Hill (2003)]. * Dennis Kenmon LIEU; y Sheryl Ann SORBY. (2001). Dibujo para Diseño de Ingeniería. México: Cengage Learning; 1032 pp. Site: htpp:// [Original Inglés: Visualization, Modeling and Graphics for Engineering Design. Delmar: Cengage Learning (2009);672 pp.] b. Bibliografía para los Estudiantes. * INSTITUTO ARGENTINO DE NORMALIZACIÓN Y CERTIFICACIÓN. (2009). Manual de Normas IRAM de Dibujo Tecnológico. 31ª Ed. Buenos Aires: E.D.B.; 427 pp. < < iram-iso@iram.org.ar>; < litoral@iram.org.ar>. * Rodolfo COMAS; A. ALVERTE; y Donato DI LUCA. (1971). Dibujo Técnico. Escuelas de Educación Técnica. Buenos Aires: Crespillo; 106 pp. [01]. [02]. Villaguay (Entre Ríos); Martes 28 de Abril del Firma de Docente Responsable. Nombres y APELLIDO. D.N.I..... Firma de Docente Responsable. Raúl Alejandro MONJO Nombres y APELLIDO D.N.I.