Morfosintaxis (Inglés)

Transcripción

1 Morfosintaxis (Inglés) Grado en Maestro en Educación Primaria - 3 er curso Modalidad Presencial

2 Sumario Datos básicos 3 Breve descripción de la asignatura 4 Requisitos previos 4 Objetivos 4 Competencias 5 Contenidos 5 Metodología 6 Criterios de evaluación 7 Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial 8 Breve CV del profesor responsable 9 Grado en Maestro en Educación Primaria - 3 er Curso 2

3 Morfosintaxis (Inglés) Datos básicos Módulo: Materia de Optatividad Carácter: Optativa Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: 3 er Curso 1 er Semestre Calendario: Del 19 de septiembre al 21 de diciembre de 2016 Horario: Lunes de 09:00 horas a 11:00 horas. Miércoles de 09:00 horas a 11:00 horas. Idioma en el que se imparte: Inglés / Español Profesora responsable de la asignatura: Ana Mª Pinto Llorente E- mail: [email protected] Horario de tutorías: Lunes de 11:00 a 13:00 horas. Miércoles de 11:00 a 13:00 horas. Grado en Maestro en Educación Primaria - 3 er Curso 3

4 Breve descripción de la asignatura La asignatura Morfosintaxis (Inglés) se centra en el estudio y análisis de la gramática inglesa. Desarrolla de forma afectiva la competencia gramatical de los estudiantes para una correcta utilización de la lengua inglesa tanto en situaciones colectivas de habla como en el ámbito del aula tanto de forma oral como escrita. Además proporciona las instrucciones necesarias en el aula para la corrección de los errores cometidos por parte de los discentes. Requisitos previos No se establecen requisitos previos Objetivos Desarrollar de forma efectiva su competencia gramatical en inglés con una correcta utilización de la lengua tanto en situaciones colectivas de habla como en el ámbito del aula. Proporcionar instrucciones precisas en el aula que contribuyan a la mejora del conocimiento de la gramática inglesa de los alumnos y a la corrección de producciones erróneas por parte de estos. Reconocer las estructuras básicas en la gramática inglesa y utilizarlas tanto oral como de forma escrita dentro del sistema lingüístico inglés. Conocer correctamente las normas gramaticales y lingüísticas de la lengua inglesa. Grado en Maestro en Educación Primaria - 3 er Curso 4

5 Competencias Competencias básicas y generales CG3 - Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y plurilingües. Fomentar la lectura y el comentario crítico de textos de los diversos dominios científicos y culturales contenidos en el currículo escolar. Competencias transversales CT3. Reconocimiento a la diversidad y multiculturalidad. CT7 - Capacidad de análisis y síntesis. Competencias específicas CE122 - Conocer correctamente las normas gramaticales y lingüísticas de la lengua a impartir. CE123 - Ser capaz de elaborar actividades para la enseñanza de las reglas gramaticales Contenidos CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA TEÓRICA Exposición teórica de: 1. Parts of speech: - Article. - Nouns. - Pronouns. - Adjectives and adverbs. - Verbs. Variations in the verb phrase: tense, aspect, voice and modal use. - Phrasal verbs. Infinitive and participles. - Prepositions. 2. Kinds of sentences: - The simple sentence. - The compound sentence. - The complex sentence. Types of clauses: a. Adverbial clause and conjunctions. b. Relative clauses. c. Reporting. Grado en Maestro en Educación Primaria - 3 er Curso 5

6 CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA PRÁCTICA Análisis y resolución de ejercicios sobre: 1. Parts of speech: - Article. - Nouns. - Pronouns. - Adjectives and adverbs. - Verbs. Variations in the verb phrase: tense, aspect, voice and modal use. - Phrasal verbs. Infinitive and participles. - Prepositions. 2. Kinds of sentences: - The simple sentence. - The compound sentence. - The complex sentence. Types of clauses: a. Adverbial clause and conjunctions. b. Relative clauses. c. Reporting. Metodología METODOLOGÍA HORAS HORAS DE TRABAJO PRESENCIAL CONFERENCIA/LECCIÓN MAGISTRAL (40%) ESTUDIO DE CASOS/RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS 20 CLASES PRÁCTICAS 18 TUTORÍAS 4 EVALUACIÓN 3 HORAS DE TRABAJO NO PRESENCIAL LECTURA Y BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN (60%) ESTUDIO PERSONAL 30 RESOLUCIÓN DE TAREAS/ACTIVIDADES DE FORMA AUTÓNOMA REVISIÓN Y PROFUNDIZACIÓN DE MATERIALES SUMINISTRADOS EN EL AULA VITUAL TOTAL Grado en Maestro en Educación Primaria - 3 er Curso 6

7 Metodologías docentes La asignatura se desarrolla a través de las siguientes estrategias: 1. Presentación de los contenidos: - Exposiciones teórico- prácticas utilizando tanto medios tecnológicos como medios convencionales: clases magistrales, análisis de casos y problemas. 2. Trabajo individual: - Aprendizaje basado principalmente en la realización de ejercicios y problemas. - Estudio y análisis de los ejercicios realizados. 3. Trabajo en grupo: - Debate y discusión de ejercicios propuestos. Los ejercicios serán guiados por el profesor dentro del aula y fuera del aula a través de tutorías tanto presenciales. Criterios de evaluación CONVOCATORIA ORDINARIA La parte teórico- práctica supone el 80% de la puntuación final: 8 puntos. La parte práctica de la asignatura supone el 20% de la puntuación final: 2 puntos. Los 8 puntos de la parte teórico- práctica dependen de la realización de un examen sobre los contenidos del programa. Los 2 puntos de la parte práctica se evalúan a partir de: - pruebas escritas y cuestionarios a través de plataforma - actividades prácticas guiadas por el profesor El calendario de entrega de tareas es el siguiente: - Tarea 1: del 26 de octubre al 04 de noviembre de Tarea 2: del 16 de noviembre al 25 de noviembre de Tarea 3: del 21 de diciembre al 30 de diciembre de 2015 Grado en Maestro en Educación Primaria - 3 er Curso 7

8 CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA La parte teórico- práctica supone el 80% de la puntuación final: 8 puntos. La parte práctica de la asignatura supone el 20% de la puntuación final: 2 puntos. Los 8 puntos de la parte teórico- práctica dependen de la realización de un examen sobre los contenidos del programa. Los 2 puntos de la parte práctica se evalúan a partir de: - pruebas escritas y cuestionarios a través de plataforma - actividades prácticas guiadas por el profesor El calendario de entrega de tareas es el siguiente: todas las tareas deben entregarse del 1 al 16 de junio de Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial BIBLIOGRAFÍA Aarts, B. (2008). English Syntax and Argumentation. Nueva York: Palgrave. Allsop, J. (2004). Really Useful English Grammar. Edimburgh: Penguin English. Carter, R. y Michael C. (2006). Cambridge Grammar of English. Cambridge: Cambridge University Press. Carnie, A. (2011). Modern Syntax: A Coursebook. Cambridge: Cambridge University Press. Downing, A. (2014). English Grammar: A University Course. London: Routledge. Huddleston, R. y Pullum, G. K. (2005). A Student ś Introduction to English Grammar. Cambridge: Cambridge University Press. Lobeck, A. (2000). Discovering Grammar: An Introduction to English Sentence Structure. Oxford: Oxford University Press. Murphy, R. (2012). New English Grammar in Use (with Answers). Cambridge: Cambridge University Press. Radford, A. (2004). English Syntax: An Introduction. Cambridge: Cambridge University Press. Grado en Maestro en Educación Primaria - 3 er Curso 8

9 Sánchez, B. (2007). Gramática Inglesa. Madrid: Longman. Swan, M. (2006). Practical English Usage. Oxford: Oxford University Press. Vince, M y Clarke, S. (2008). Macmillan English Grammar in Context. Intermediate with Key. Oxford: MacMillan. Vince, M y Clarke, S. (2008). Macmillan English Grammar in Context. Adevanced with Key. Oxford: MacMillan. PLATAFORMA MOODLE En Moodle el alumno encuentra los apuntes y materiales básicos de la asignatura. Cada uno de los temas que componen los contenidos de la asignatura cuenta con un espacio determinado en el que se especifican las prácticas obligatorias y voluntarias, y enlaces a documentos (noticias, artículos), páginas web o vídeos. Los trabajos prácticos se entregarán a través de la plataforma Moodle. TUTORÍAS Existe un horario de atención tutorial durante 4 horas a la semana para que el alumno reciba el apoyo que necesite, en caso de que dicha asistencia requiera un trato presencial. Además el apoyo tutorial también se puede realizar a través de las herramientas disponibles en el espacio Moodle (chat, foros, etc.). Breve CV del profesor responsable Ana María Pinto Llorente es Profesora Adjunta de la Facultad de Educación de la Upsa donde imparte diversas materias relacionadas con la enseñanza del inglés como segunda lengua y con el Practicum en el Grado en Maestro en Educación Primaria. Posee la Acreditación de Profesor Ayudante Doctor por la Agencia de Calidad del Sistema Universitario de Castilla y León (ACSUCYL). Autora de varios capítulos de libros y artículos científicos indexados en SCOPUS entre los que destacan To Be or Not to Be Successful?: That Does Not Only Depend on Technology, But Also on Human Factors (2015) en la revista Journal of Cases on Information Technology (JCIT) o Grado en Maestro en Educación Primaria - 3 er Curso 9

10 Assessing the Effectiveness of Interactive and Collaborative Resources to Improve Reading and Writing in English (2016) en la revista International Journal of Human Capital and Information Technology Professionals (IJHCITP). Es referee en la revista JCR Computers in Human Behavior con índice de impacto desde Ha participado en diferentes congresos nacionales e internacionales, siendo premio en el Congreso Internacional European Applied Business Research (EABR) and European College Teaching & Learning (ETLC) celebrado en Dublín en Fue investigadora en los proyectos nacionales: Ambientes inteligentes con tecnología accesible para el trabajo (AZTECA) (2/3), ambientes inteligentes con tecnología accesible para el trabajo (AZTECA) (3/3) y en el europeo: GA Nº European Regions Enforcing Actions Against Suicide. Grado en Maestro en Educación Primaria - 3 er Curso 10