Sístematización. de experiencias. ganadoras

Transcripción

1 Sístematización de experiencias ganadoras

2 PUESTO PRIMERO TÍTULO DE LA BUENA PRÁCTICA APRENDIZAJE VIVENCIAL CON LA NATURALEZA CATEGORÍA GESTIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA DOCENTE RESPONSABLE FÉLIX CASTILLO ICHUTA NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN IEST JOAQUÍN REÁTEGUI MEDINA REGIÓN LORETO

3 DESCRIPCIÓN La Buena Práctica de aprendizaje vivencial con la naturaleza fue desarrollada en el centro de interpretación ecológica del Instituto de Educación Superior Tecnológico Publico Joaquín Reátegui Medina de Loreto Nauta. IESTP JRM L-N, ubicado en el distrito de Nauta, provincia y región Loreto. La buena práctica se desarrolla con la finalidad de fortalecer las capacidades técnicas de los estudiantes de la carrera profesional de Guía Oficial de Turismo, en respuesta a las exigencias del mercado laboral turístico que a la vez ha permitido el incremento de la demanda por la carrera profesional en la Amazonía. Los estudiantes ingresan con conocimiento previos sobre naturaleza y medio ambiente que sirven de base para la aplicación de una metodología de aprendizaje activa y efectiva, para que aproveche estas vivencias y se fortalezcan, a través del desarrollo de actividades de aprendizaje que tengan estrecha relación con su contexto, y en donde el medio natural se convierta en un recurso didáctico para un aprendizaje vivencial con la naturaleza. Las extensiones de terrenos apropiados con los que cuenta la institución constituye una gran fortaleza para el desarrollo del proyecto y el logro de objetivos planteados, permitiendo así al estudiante la interacción con la naturaleza y la adquisición de conocimientos acordes con lo requerido por las distintas empresas turísticas del medio y garantizando la inserción de los mismos en un mercado laboral que promueve un turismo responsable y respetuoso de los recursos naturales.

4 INTENCIONALIDAD En la región Loreto, una de las actividades económicas de la población es la extracción de madera, actividad que se viene desarrollando sin tener mayor cuidado en la conservación de los bosques, es importante la promoción de una práctica que garantice el cuidado y respeto a los recursos naturales, ya que debido a estos recursos la región cuenta en la actualidad con una gran afluencia de turistas. Las empresas turísticas de la región exigen profesionales que hayan recibido una formación profesional en condiciones reales de aprendizaje, en contacto con su medio ambiente y a la vez con su medio de trabajo; profesionales que conozcan y valoren la flora y fauna que los rodea para brindar un mejor servicio a los visitantes. El turismo es una actividad que viene incrementándose a nivel nacional y las instituciones de educación superior tecnológica son los responsables de impulsar la creación, innovación y el desarrollo de buenas prácticas relacionadas a un turismo sostenible y respetuoso de los recursos naturales. Es evidente que un aprendizaje adquiere significancia si al estudiante le facilita la solución de situaciones que se presentan en su vida cotidiana, y estos adquieren relevancia o importancia, si se construyen en función a sus necesidades y contacto directo con su medio ambiente. En respuesta a esta necesidad, las Buenas Prácticas de Aprendizaje vivencial con la naturaleza, surge como una propuesta de metodología de aprendizaje activa y efectiva en donde el medio natural se convierte en un recurso didáctico, con el propósito de lograr que los estudiantes tengan conocimientos íntegros en interpretación ecológica, fortaleciendo capacidades concernientes a su carrera, y que permita el acceso rápido al mercado laboral. Esta metodología corresponde al desarrollo de proyectos, que facilita la organización y desarrollo de competencias, capacidades y contenidos en situaciones reales de aprendizaje, se realiza actividades que se relacionan con su contexto como la observación directa a su medio ambiente. También se ha organizado equipos de trabajo con directivos, docentes y estudiantes; quienes apoyaron en la innovación del centro de interpretación ecológica contribuyendo al logro de los objetivos y metas trazadas. Las estrategias iniciales adoptadas a inicios del año 2013, fue la elaboración de un plan de trabajo, uno de las proyectos propuestos fue la creación del centro de interpretación ecológico en el Fundo Villa Hermosa perteneciente a la institución, ubicado en el Km de la carretera Nauta Iquitos, proyecto que contó con el respaldo de los directivos, por convertirse en una alternativa para que los estudiantes adquieran sus aprendizajes en un ambiente natural y se perfeccionen así las técnicas de guiado, la observación y explicación in situ de las características, bondades y buen uso de la flora y fauna.

5 IMPACTO La buena práctica ha logrado que los estudiantes durante su formación profesional, muestren respeto por la naturaleza y promuevan la conciencia de un turismo sostenible, actuando con iniciativa, creatividad, responsabilidad y ética, a favor de la buena práctica en cuánto al cuidado y el respeto a los recursos naturales y a la identidad regional. De igual modo se logró impulsar el desarrollo y fortalecimiento de capacidades concernientes a la carrera, logrando así la inserción del 80% de estudiantes que egresaron el año 2013, en empresas que brindan servicios de albergues y cruceros turísticos en la Amazonía. Así mismo, los egresados del año 2013, lograron aprender la denominación de nombres científicos y comunes de la flora y fauna de la región, además lograron diferenciar las características y bondades del buen uso de los mismos. El presente proyectó permitió la participación de docentes voluntarios procedentes de otros países, recomendados por egresados de la carrera, quienes contribuyeron a mejorar el plan de estudio principalmente en el manejo del idioma inglés y las necesidades de la carrera profesional, fortaleciendo así las capacidades de comunicación y guiado de los estudiantes y por consiguiente la mejora del servicio a los visitantes. Se logró reestructurar la programación curricular de la carrera, cuyos contenidos son acordes a la realidad y a los propósitos del proyecto, como es el caso de la unidad didáctica patrimonio natural, técnicas de guiado, diseño de circuitos turísticos, guiado en turismo no convencional. En caso de las dos últimas unidades didácticas el desarrollo del aprendizaje en campo se da en un 80% y las otras unidades didácticas es de 30%. Por lo que los recursos y materiales tradicionales impiden comprender la totalidad implícita de la realidad. La metodología tradicional tiene como resultado un aprendizaje memorístico, repetitivo y dificulta la formación de valores y conciencia ambiental que se pretende lograr.

6 PERTINENCIA La buena práctica responde a las características de la población estudiantil, ya que fue planificada teniendo en cuenta la diversidad y las necesidades de los mismos, desarrollando así una programación curricular flexible e inclusiva que atiende, a los requerimiento de los diversos sectores empresariales de la región como es el caso de sector turismo, agrícola, pesquera, entre otros. El proponer actividades que le permitan al estudiante identificar, describir y explicar los componentes de su biodiversidad y el desarrollar procesos pedagógicos en relación directa con su realidad, le permite adquirir capacidades para planificar, organizar, asistir, conducir y controlar los servicios de guiado al público objetivo; actuando con iniciativa, creatividad, ética y respeto a la cultura y diversidad de los visitantes locales, nacionales e internacionales. Todas estas acciones reafirman la buena práctica como una alternativa para la formación de profesionales competitivos, con una demanda productiva importante en el sector turismo. El papel que cumplen las instituciones públicas y privadas en el logro de los objetivos de la buena práctica son de vital importancia, se estableció alianzas o convenios con distintas entidades como: la Dirección Regional de Comercio Exterior de Turismo y Artesanía, que aportó propuestas relacionadas a la calidad de los servicios turísticos, la Dirección Regional de Agricultura, Servicio Nacional de Áreas Naturales Protegidas SERNANP en la difusión del código de ética ambiental, el gremio de empresas turísticas quienes determinaron los conocimientos, características y capacidades de los profesionales acordes al entorno, por lo que es de suma importancia su participación, de lo contrario no sería posible insertar a los egresados en el mercado laboral. El trabajo articulado con los distintos sectores genera en la comunidad, la toma de conciencia de la importancia de la educación como un medio de superación social económica y cultural de forma sostenible.

7 SOSTENIBILIDAD Es factible replicarlo en su totalidad o en parte en otros contextos con características similares, tanto en la selva, sierra y costa. Siempre y cuando lo que queremos innovar sea pertinente a la competencia profesional de la educación superior, principalmente en instituciones que teniendo grandes áreas de terreno, que pueden ser utilizadas para el desarrollo de competencias de los estudiantes, principalmente en aquellas que vienen desarrollando actividades en las cuatro paredes del aula y sin ningún contacto con el medio en el que pretenden desenvolverse profesionalmente. El Ministerio de Agricultura periódicamente año a año viene realizando charlas sobre conciencia ambiental, manejo de bosques. MINCETUR realiza talleres sobre gestión de destinos turísticos, técnicas de atención en los servicios turísticos, una variedad de cursos y talleres concernientes al plan de calidad turística (CAL- TUR). La coordinación con el sector productivo en la parte turística, es a través del consejo consultivo de la carrera profesional técnica de Guía Oficial de Turismo, en la cual incorporamos elementos primordiales a fin de lograr en el proceso de aprendizaje los mecanismos y estrategias para la conservación del medio ambiente. El IESTP Joaquín Reátegui Medina de Loreto Nauta. Tiene convenios con empresas turísticas como albergues, donde los estudiantes realizan sus prácticas profesionales. Donde ellos demuestran ser competitivos en conocimiento de la flora y fauna amazónica. También en el guiado a turistas nacionales e internacionales y en la conservación del medio ambiente. Eso hace que los estudiantes, docentes y directivos de la institución sigan motivados en seguir desarrollando las buenas prácticas de enseñanza y aprendizaje. Utilizando los elementos que nos brinda nuestro entorno ambiental. El proporcionar a la región Loreto con profesionales cualificados, implica que éstos sean requeridos cada vez más por empresas turísticas y con mejores ofertas laborales, incrementándose la demanda de estudiantes en la carrera profesional, e incentivando a nuestros egresados, a crear su propia empresa relacionada al rubro de turismo y medio ambiente.

8 EVIDENCIAS Capacitaciones y charlas de sensibilización. Ambos: caminata con estudiantes, docentes y directivos por la ruta turística. Construcción de croquis de la ruta Turística. Práctica guiada con turistas. Estudiantes interactuando con su medio ambiente, registro de especies vegetales. Práctica guiada con turistas.

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