ÁMBITO DE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD EN EL MUNDO ACTUAL

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1 ENSEÑANZAS INICIALES Nivel I ÁMBITO DE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD EN EL MUNDO ACTUAL UNIDAD 5 NUESTRO UNIVERSO

2 Catálogo de publicaciones del Ministerio: mecd.gob.es Catálogo general de publicaciones oficiales: publicacionesoficiales.boe.es MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE Dirección General de Formación Profesional Subdirección General de Aprendizaje a lo Largo de la Vida Edita: SECRETARÍA GENERAL TÉCNICA Subdirección General de Documentación y Publicaciones Coordinación y diseño del proyecto: Mª Soledad Jiménez Benedit Autora: Pilar Arroyo González Autor vídeos: Javier Muñoz Martín-Vares Edición: 2015 NIPO: ISBN:

3 INTRODUCCIÓN En el siguiente proyecto tendrás la oportunidad de conocer los elementos que forman nuestro Sistema Solar como las estrellas, los planetas y los satélites y las características específicas de la Tierra, sus movimientos y sus efectos. A través de la investigación y de poner en práctica tus nuevos conocimientos, comprenderás la fuerte conexión y relación existente entre todos estos elementos. Apreciar esta conexión te hará valorar mucho más los fenómenos naturales que suceden a nuestro alrededor. Además, acompañando a los protagonistas de este proyecto, conseguirás desarrollar estrategias de planificación y organización y adquirirás diferentes recursos para mejorar tu proceso de aprendizaje. CONSEGUIRÉ Comprender, interpretar y describir, en diferentes lenguajes y mediante diversos sistemas de representación, información y conocimientos sobre el mundo natural y social. Comprender la geografía física y humana, la organización social, política y económica del mundo a lo largo de la historia y exponerla utilizando el vocabulario adecuado y argumentando de forma coherente. Comprender e interpretar mapas sencillos y representaciones de datos cuantitativos y cualitativos que incluyan el manejo de conceptos básicos de espacio y forma, números, medidas y magnitudes y emplear el razonamiento lógico matemático para enjuiciar críticamente hechos naturales, sociales e históricos. Utilizar los dispositivos electrónicos más comunes para buscar información y poder resolver problemas básicos de la vida cotidiana, con actitud crítica para evaluar la fiabilidad de las fuentes. Valorar la experiencia personal y el propio conocimiento del mundo para identificar nuevas necesidades de aprendizaje y profundizar en el conocimiento del mismo. 2

4 Valorar el efecto de las acciones personales en el entorno y mejorarlas para favorecer el bienestar colectivo y contribuir a la mejora del medioambiente. Tomar conciencia y comprender los valores que lleva implícitos el bienestar individual y colectivo e implicarse y participar en todos los ámbitos de la vida, próximos y lejanos, de acuerdo con dichos valores. Actuar con autonomía, iniciativa personal y responsabilidad para cuidar la salud, proteger el medioambiente y hacer uso de los recursos naturales y tecnológicos. SABRÉ Estándares de aprendizaje Comprende e interpreta textos científicos sencillos, detecta la idea global, la idea principal y las ideas secundarias y las organiza en esquemas. Conoce, representa y explica la organización del Sistema Solar y elabora esquemas conceptuales con los conceptos adquiridos. Interpreta adecuadamente distintas representaciones del Sistema Solar identificando cada uno de sus componentes. Comprende y expresa la importancia de los cuerpos celestes del universo, sus movimientos relativos y sus efectos y plasma de forma visual las relaciones existentes. Lee y comprende noticias y textos científicos sencillos, selecciona las palabras clave y enumera los conceptos y datos más destacados. Interpreta mapas a nivel básico de forma oral y escrita. Observa, analiza, describe y explica los fenómenos atmosféricos de manera razonada y precisa. Utiliza los dispositivos y programas informáticos adecuados para elaborar y guardar documentos, así como para realizar búsquedas sencillas en Internet. Manipula correctamente distintos dispositivos de vídeo y sonido para reproducir contenido audiovisual. Subraya y resume textos y noticias de actualidad para seleccionar la información más relevante. Identifica fuentes de información fiables para recopilar datos concretos sobre ciencias naturales y sociales. Contenidos Sistema Solar. Estrellas. Planetas. Satélites. La Tierra. Características. Movimientos de la Tierra y sus consecuencias. La Luna: las fases lunares. Los eclipses. 3

5 NUESTRO UNIVERSO María, como todos los días, ha ido a buscar a su hijo Diego al colegio. Hoy Diego ha salido muy contento. Corre hacia su madre y le cuenta emocionado que algo muy importante está a punto de ocurrir. Su profesor les ha explicado que se va a producir un acontecimiento astronómico poco habitual: un eclipse total de superluna. Les ha pedido que se documenten sobre este acontecimiento y sobre cómo funciona nuestro universo. El profesor les ha prometido que les llevará a un observatorio astronómico a ver este acontecimiento, pero antes deben trabajar este tema y exponer en clase un trabajo sobre lo que hayan descubierto. María ayudará a su hijo a estudiar el universo y a preparar la exposición de clase. Además de la exposición deberán preparar una maqueta del Sistema Solar. Madre e hijo investigarán sobre el universo y aprenderán muchas cosas: cómo funciona nuestro Sistema Solar, qué lugar ocupamos en dicho sistema, qué son las estrellas, los planetas, los satélites, los eclipses y conocerán qué hace tan especial al planeta Tierra, cómo se mueve y las efectos de estos movimientos. Qué conoces del universo? Puedes ayudarles a conseguir su objetivo? Ilustración 1 4

6 TAREA 1 DÓNDE ESTAMOS Lo primero que hacen Diego y María al llegar a casa es investigar sobre el universo. Diego no está muy seguro de las cosas que hay en el universo, ni el lugar que ocupa el hombre en su inmensidad. Su madre le explica que el universo es todo lo que existe: estrellas, satélites, galaxias, planetas, hasta las partículas más pequeñas Como van a recopilar mucha información, la madre le sugiere que cuando terminen de investigar cada uno de los elementos del universo, lo añadan a su maqueta. Así la elaborarán paso a paso, no acumularán trabajo y evitarán que se les olvide algún elemento. Antes de seguir con su investigación María le propone salir a la calle a mirar el cielo. Quiere que sea consciente de lo que van a investigar. 5

7 Actividad 1.1 Estrellas María le explica a su hijo que la estrella más importante para la vida humana es el Sol. El Sol es el centro de nuestro Sistema Solar y todos los planetas giran en torno a él. Aunque conoce el concepto, nunca se ha parado a pensar en su importancia, ni en cómo es una estrella. La verdad es que ayudar a su hijo a elaborar este proyecto le servirá también para actualizar sus conocimientos. Esto hace que esté cada vez más motivada. Ambos se lanzan a investigar qué son las estrellas y cuáles son las funciones que desempeñan. Ejercicio María y Diego investigan en Internet y esto es lo que averiguan sobre el Sol: El Sol es la estrella más cercana a la Tierra y el elemento más grande del Sistema Solar. Se encuentra a unos 150 millones de kilómetros de nosotros. Las estrellas son los únicos cuerpos del universo que emiten luz, por tanto, el Sol es nuestra principal fuente de energía, que se manifiesta en forma de luz y calor. Algunas de sus características son: Contiene más del 99% de toda la materia del Sistema Solar, por lo que ejerce una fuerte atracción de gravedad sobre los planetas haciéndolos girar a su alrededor. Su diámetro es de 1,4 millones de kilómetros y su masa es veces la de la Tierra. Su temperatura superficial es de º C. Gira sobre su propio eje. Está compuesto principalmente por dos gases hidrógeno y helio y en menor medida, de otros elementos como oxígeno, carbón, nitrógeno, etc. 6

8 Ejercicio Realiza una segunda lectura y contesta a las preguntas: Cuáles son los únicos cuerpos del universo que emiten luz? Cuáles son los dos gases principales de las estrellas? Ejercicio Mientras que observan el cielo, María le explica que las estrellas se ven como puntos pequeños porque están muy lejos, pero en realidad son tan grandes como el Sol. Completa las frases para saber más sobre ellas: calor - temperatura - constelación - gases - esfera Las estrellas son cuerpos semejantes a una Son masas de que emiten luz y Las estrellas tienen distinto color debido a su diferente Ejercicio Además, las estrellas han servido desde la antigüedad para orientarnos. Por ejemplo, en el hemisferio norte de la Tierra es visible una estrella muy conocida. Es la estrella que nos indica el Norte. Sabes de qué estrella se trata? Sabes en qué constelación se encuentra? Qué medio o recurso vas a utilizar para encontrar la solución? Escribe en tu cuaderno tres opciones posibles y la respuesta a las preguntas. 7

9 Ejercicio Se han identificado 88 constelaciones. Entre ellas, las 12 constelaciones del zodiaco. María y Diego se entretienen intentando identificar algunos de estos grupos de estrellas. Conoces el nombre de alguna constelación? Has observado el cielo por la noche y has conseguido encontrar alguna? Escribe sobre tu experiencia y compártela con algún amigo o compañero. Ejercicio Busca en la sopa de letras algunas de las constelaciones que podemos visualizar desde el hemisferio norte. Osa mayor - Libra - Pegaso - Casiopea - Osa menor - Aries R C A S I O P E A O M R L I E A P N N B E I I A S E H E T A B G O F G B M E S R E Y J A E A R R A R I E S A S L I R Y C V O E O S A M A Y O R O 8