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1 PGF-0-R0 V-0-07 Página de FECHA: FEBRERO A MARZO 7 /009 AREA CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES PROFESOR: MARÌA DORIS HERNÀNDEZ HERRERA GRADO SEXTO INDICADORES DE LOGRO LOGRO No. SUBPROCESO No.. Explica los diferentes elementos que conforman el Universo.. Compara diferentes teorías y postulados sobre el origen del Universo.. Descubre los cambios que ha experimentado el planeta Tierra desde su formación hasta la aparición del hombre.. Establece la relación entre la causa y el efecto de los fenómenos naturales que amenazan la vida en el planeta. LOGROS ESPERADOS PARA 6º GRADO SUBPROCESOS. DESCUBRE EL PAPEL DEL HOMBRE EN LA COMPRENSIÒN Y TRANSFORMACIÒN DEL UNIVERSO.. VALORA LA PRESENCIA DE DIVERSOS LEGADOS CULTURALES EN EL DESARROLLO DE LA HUMANIDAD.. DEMUESTRA CÒMO EL DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO CIENTÌFICO LE PERMITE AL SER HUMANO EJERCER UN DOMINIO SOBRE LOS PROCESOS TRANSFORMADORES DE LA TIERRA.. PLANTEA ARGUMENTOS SOBRE LA IMPORTANCIA DE CONSTRUIR RELACIONES SOSTENIBLES CON EL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CUTURAL.. CONSTRUCCIÒN DE RELACIONES ESPACIO TEMPORALES. DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE COMUNICACÒN EN EL CONTEXTO SOCIO CULTURAL. DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO SOCIAL. RESOLUCIÓN DE SITUACIONES PROBLEMAS DE LA REALIDAD SOCIAL.

2 PGF-0-R0 V-0-07 Página de GUÍA N. TEMAS CONTEXTUALIZACIÓN EXPERIENCIA, PRESENTACIÒN DEL ÀREA. GOBIERNO ESTUDIANTIL.. GEOGRAFÌA.. Geografía Astronómica. Concepto... Teorías del Origen del Universo... Componentes del Universo. Sistema Solar. Planeta Tierra... Eras Geológicas. El misterio sobre el origen del universo y los seres vivos ha sido motivo de discusión desde los antiguos pobladores y que se ha prolongado durante varios siglos hasta nuestros días. En la actualidad seguimos obteniendo valiosa información sobre el misterio del cosmo, utilizando diferentes medios. Con base en la observación del documental de Carl Sagan, el estudiante en forma personal se cuestionará sobre sus pre-saberes y responderá los siguientes interrogantes entre otros. Cómo observaban los astros los antiguos pobladores? Cuál crees que era la finalidad de estas observaciones? Cómo se lleva a cabo hoy en día la observación de los astros? Crees que esto tenga alguna utilidad? Por qué? Cuál es el mensaje del científico? Cada estudiante responderá los siguientes interrogantes: Existe vida en otros planetas? si / no por qué? Cómo crees que surgió el planeta Tierra y la vida en ella? Qué importancia tiene el Sol para la vida? Por qué las comunidades aborígenes conciben la Tierra como una madre? Por qué desaparecieron los dinosaurios? Crees en los extraterrestres, cómo te lo imaginas? En este año cuántos y cuáles eclipses han presentado? Qué noticias has escuchado sobre los OVNIS? Los estudiantes elaborarán en forma personal un listado de los elementos que conforman el universo que mencionaron o fueron observados en el documental, consultarán sus definiciones y elaborarán los dibujos respectivos. Presentación de una lectura sobre un mito indígena colombiano que explique cómo surgió el mundo y todo lo que nos rodea. Cada estudiante hará la lectura y luego responderá preguntas como: Crees que el universo pudo surgir de algunas de esas formas? Por qué? Por qué las personas de otras épocas crearan esos mitos? Consideras que estas personas efectivamente creían que así surgió el universo? Por qué? De forma personal el estudiante consultará en internet, Bibliobanco u otras fuentes, las diferentes teorías que se han planteado sobre el origen del universo. Durante la Puesta en Común se establecerán comparaciones entre las distintas teorías sobre el universo. Con base en la observación de un video sobre el Sistema Solar y la Evolución de la Tierra el estudiante en forma personal responderá los siguientes interrogantes Cómo se formó el Sistema Solar? Cuáles son las principales características que presenta el Sistema Solar? Cómo se clasifican los Planetas? Por qué y cuales transformaciones ha sufrido el planeta Tierra? Por qué al planeta Tierra se la conoce como: El Planeta Azul.

3 PGF-0-R0 V-0-07 Página de REFLEXIÓN ACCION EVALUACION Teniendo en cuenta lo trabajado y analizado en clase, cada estudiante explicará la importancia de la ciencia de los astros para la vida humana y por qué a pesar de tantos años dedicados al estudio de los astros, aún es mínimo el conocimiento que se tiene de ellos, y como se puede prevenir la radiación y la contaminación ambiental? El estudiante identificará algunos problemas de tipo atmosférico que pone en peligro la vida en el planeta,y hará una reflexión sobre sus consecuencias y estrategias de manejo en sus hojas de trabajo El ser humano siempre ha querido saber qué hay en el espacio, que existe mas allá de lo que podemos observar y hasta donde llega su inmensidad. Mediante un collage el estudiante plasmará algunas alternativas de preservar el espacio. Teniendo en cuenta la reflexión los estudiantes elaborarán un plegable donde muestre como puede contribuir al cuidado y conservación del planeta Tierra. INDICADOR No.. Criterio: Aplicación de conceptos a través de ejemplos. Instrumento: Prueba escrita. INDICADOR No. Criterio: Coherencia en la presentación de las ideas en forma oral, escrita y/o gráficas. Instrumento: Cuadro comparativo. INDICADOR No.. Criterio: Dominio temático. Instrumento: Mapas conceptuales. INDICADOR No.. Criterio: Análisis crítico de situaciones. Instrumentos: Trabajos de aplicación. Elaborado por: Revisado por: (Firma y Fecha) OBSERVACIONES:

4 PGF-0-R0 V-0-07 Página de FECHA: FEBRERO A MARZO 7 /009 AREA CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES PROFESOR: MARÌA DORIS HERNÀNDEZ HERRERA GRADO SEXTO INDICADORES DE LOGRO LOGRO No. SUBPROCESO No.. Explica los diferentes elementos que conforman el Universo.. Compara diferentes teorías y postulados sobre el origen del Universo.. Descubre los cambios que ha experimentado el planeta Tierra desde su formación hasta la aparición del hombre.. Establece la relación entre la causa y el efecto de los fenómenos naturales que amenazan la vida en el planeta. LOGROS ESPERADOS PARA 6º GRADO SUBPROCESOS. DESCUBRE EL PAPEL DEL HOMBRE EN LA COMPRENSIÒN Y TRANSFORMACIÒN DEL UNIVERSO.. VALORA LA PRESENCIA DE DIVERSOS LEGADOS CULTURALES EN EL DESARROLLO DE LA HUMANIDAD.. DEMUESTRA CÒMO EL DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO CIENTÌFICO LE PERMITE AL SER HUMANO EJERCER UN DOMINIO SOBRE LOS PROCESOS TRANSFORMADORES DE LA TIERRA.. PLANTEA ARGUMENTOS SOBRE LA IMPORTANCIA DE CONSTRUIR RELACIONES SOSTENIBLES CON EL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CUTURAL.. CONSTRUCCIÒN DE RELACIONES ESPACIO TEMPORALES. DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE COMUNICACÒN EN EL CONTEXTO SOCIO CULTURAL. DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO SOCIAL. RESOLUCIÓN DE SITUACIONES PROBLEMAS DE LA REALIDAD SOCIAL.

5 PGF-0-R0 V-0-07 Página de GUÍA N. TEMAS CONTEXTUALIZACIÓN EXPERIENCIA, PRESENTACIÒN DEL ÀREA. GOBIERNO ESTUDIANTIL.. GEOGRAFÌA.. Geografía Astronómica. Concepto... Teorías del Origen del Universo... Componentes del Universo. Sistema Solar. Planeta Tierra... Eras Geológicas. El misterio sobre el origen del universo y los seres vivos ha sido motivo de discusión desde los antiguos pobladores y que se ha prolongado durante varios siglos hasta nuestros días. En la actualidad seguimos obteniendo valiosa información sobre el misterio del cosmo, utilizando diferentes medios. Con base en la observación del documental de Carl Sagan, el estudiante en forma personal se cuestionará sobre sus pre-saberes y responderá los siguientes interrogantes entre otros. Cómo observaban los astros los antiguos pobladores? Cuál crees que era la finalidad de estas observaciones? Cómo se lleva a cabo hoy en día la observación de los astros? Crees que esto tenga alguna utilidad? Por qué? Cuál es el mensaje del científico? Cada estudiante responderá los siguientes interrogantes: Existe vida en otros planetas? si / no por qué? Cómo crees que surgió el planeta Tierra y la vida en ella? Qué importancia tiene el Sol para la vida? Por qué las comunidades aborígenes conciben la Tierra como una madre? Por qué desaparecieron los dinosaurios? Crees en los extraterrestres, cómo te lo imaginas? En este año cuántos y cuáles eclipses han presentado? Qué noticias has escuchado sobre los OVNIS? Los estudiantes elaborarán en forma personal un listado de los elementos que conforman el universo que mencionaron o fueron observados en el documental, consultarán sus definiciones y elaborarán los dibujos respectivos. Presentación de una lectura sobre un mito indígena colombiano que explique cómo surgió el mundo y todo lo que nos rodea. Cada estudiante hará la lectura y luego responderá preguntas como: Crees que el universo pudo surgir de algunas de esas formas? Por qué? Por qué las personas de otras épocas crearan esos mitos? Consideras que estas personas efectivamente creían que así surgió el universo? Por qué? De forma personal el estudiante consultará en internet, Bibliobanco u otras fuentes, las diferentes teorías que se han planteado sobre el origen del universo. Durante la Puesta en Común se establecerán comparaciones entre las distintas teorías sobre el universo. Con base en la observación de un video sobre el Sistema Solar y la Evolución de la Tierra el estudiante en forma personal responderá los siguientes interrogantes Cómo se formó el Sistema Solar? Cuáles son las principales características que presenta el Sistema Solar? Cómo se clasifican los Planetas? Por qué y cuales transformaciones ha sufrido el planeta Tierra? Por qué al planeta Tierra se la conoce como: El Planeta Azul.

6 PGF-0-R0 V-0-07 Página de REFLEXIÓN ACCION EVALUACION Teniendo en cuenta lo trabajado y analizado en clase, cada estudiante explicará la importancia de la ciencia de los astros para la vida humana y por qué a pesar de tantos años dedicados al estudio de los astros, aún es mínimo el conocimiento que se tiene de ellos, y como se puede prevenir la radiación y la contaminación ambiental? El estudiante identificará algunos problemas de tipo atmosférico que pone en peligro la vida en el planeta,y hará una reflexión sobre sus consecuencias y estrategias de manejo en sus hojas de trabajo El ser humano siempre ha querido saber qué hay en el espacio, que existe mas allá de lo que podemos observar y hasta donde llega su inmensidad. Mediante un collage el estudiante plasmará algunas alternativas de preservar el espacio. Teniendo en cuenta la reflexión los estudiantes elaborarán un plegable donde muestre como puede contribuir al cuidado y conservación del planeta Tierra. INDICADOR No.. Criterio: Aplicación de conceptos a través de ejemplos. Instrumento: Prueba escrita. INDICADOR No. Criterio: Coherencia en la presentación de las ideas en forma oral, escrita y/o gráficas. Instrumento: Cuadro comparativo. INDICADOR No.. Criterio: Dominio temático. Instrumento: Mapas conceptuales. INDICADOR No.. Criterio: Análisis crítico de situaciones. Instrumentos: Trabajos de aplicación. Elaborado por: Revisado por: (Firma y Fecha) OBSERVACIONES: