PLAN DE IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES

Transcripción

1 PLAN DE IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES C.E.I.P. LA AXARQUÍA. CURSO 2015/16

2 ÍNDICE: 1- Introducción. 2- Justificación. 3- Objetivos: Generales. Específicos. 4- Principios de actuación. 5- Medidas a llevar a cabo en base a las competencias básicas. 6- Contenidos. 7- Actividades. 8- Metodología. 9- Evaluación. 10- Conclusión.

3 1- Introducción. Educar significa promover el desarrollo integral de las personas, por lo que resulta necesario favorecer ese valor entre el alumnado para superar las limitaciones impuestas por el género a través de un trabajo sistemático de la Comunidad Educativa. Los maestros y maestras de todo el mundo, como formadores de la futura sociedad, debemos tener en cuenta que el principio básico para desarrollar una convivencia de calidad es la Igualdad entre el alumnado; siendo ésta una demanda social a la que desde la Escuela debemos dar respuesta. Este reto es el que nos proponemos, un curso más, a través del Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres. 2- Justificación. Los principios de igualdad impregnan toda la práctica docente de manera transversal pero también de manera específica. Nos hacemos testigos de todos los acontecimientos relacionados con cualquier tipo de discriminación y los hacemos visibles: Día de la No Violencia a la Mujer, Juguetes no sexistas, Día de la Mujer Trabajadora, Día de los Derechos de los Niños y Niñas El logro de conseguir la igualdad entre hombres y mujeres sigue siendo un objetivo que se enmarca dentro del reto de ofrecer una educación que ofrezca a nuestro alumnado las capacidades básicas de tipo cognitivo, emocional y ético que le permitan obtener una educación íntegral a lo largo de su estancia en la escuela. Desde el marco legislativo, debemos destacar: La Constitución española, en su art. 14 establece la Igualdad de todos y todas ante la Ley, sin que pueda prevalecer discriminación alguna por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión o cualquier otra condición o circunstancia personal o social. El Estatuto de autonomía por Andalucía, en su art establece que la Comunidad Autónoma propiciará la efectiva igualdad del hombre y la mujer andaluces, promoviendo la plena incorporación de las mujeres a la vida social, superando cualquier discriminación laboral, cultural, económica o política. El 2 de Noviembre de 2005 se aprobó el Acuerdo de Gobierno por el I Plan de Igualdad entre hombres y mujeres en Andalucía. El principio de no discriminación por razón de sexo con el fin de que las desigualdades basadas en el sexo/género que se producen en la sociedad no sean transmitidas por la educación académica, establecido en la L.O.E. El CEIP La Axarquía se encuentra comprometido con el Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación. Y solo de este modo estaremos en situación de determinar y aplicar medidas que puedan resultar más eficaces con el único fin de contribuir a que sigamos siendo un centro en el que el

4 principio de Igualdad sea un hecho asumido y respetado, como viene siendo hasta el momento. 3-Objetivos. Este Plan se propone los siguientes objetivos de carácter general y específicos: Generales: - Favorecer la práctica co-educativa en el Centro Escolar y en la medida de lo posible, hacerla extensiva a las familias. - Promover en nuestro alumnado valores encaminados a la igualdad de oportunidades entre niños y niñas. Específicos: - Impulsar la igualdad entre los sexos dentro de la Comunidad Educativa. - Fomentar en el centro los valores, las actitudes y las prácticas que permitan mejorar el grado de aceptación y cumplimiento de las normas y avanzar en el respeto a la diversidad y en el fomento de la igualdad entre hombres y mujeres. - Facilitar la prevención detección y eliminación de todas las manifestaciones de violencia, especialmente la violencia de género y de las actitudes y comportamientos racistas. - Trabajar a través de las distintas actividades del currículum, la importancia de la igualdad entre el hombre y la mujer. - Desmitificar las tareas femeninas y/o masculinas. Promoviendo desde las primeras edades, la necesidad de compartir las actividades que realizamos en el hogar entre todos y todas las personas que conviven en el mismo. - Potenciar en el alumnado el concepto de coeducación e igualdad mediante la transmisión de valores sociales como la tolerancia, el respeto, la igualdad, la justicia, la cooperación -Mejorar las relaciones personales entre el alumnado, disminuyendo los conflictos y el sexismo en las situaciones de juego. - Utilizar los patios de forma compartida y no excluyente. - Emplear un lenguaje no sexista incluyendo a hombres y mujeres, diferenciándolos, en todos los ámbitos a nuestro alcance (educativo, administrativo ). - Realizar, por parte del claustro, propuestas para prevenir la violencia sexista y la violencia escolar en nuestro centro. - Vigilar que los criterios de selección de materiales curriculares respondan a la coeducación. - Analizar los resultados de las actividades llevadas a cabo a lo largo del curso escolar y dar a conocer y difundir dichos resultados y la evolución adquirida, a toda la comunidad educativa. 4- Principios de Actuación.

5 La intervención global en el marco educativo vendrá marcada por los tres principios de actuación: Visibilidad: Hacer visibles las diferencias que puedan producirse entre niños y niñas para facilitar el reconocimiento de las desigualdades y discriminaciones que aquellas puedan producir. Transversalidad: Supone la inclusión de la perspectiva de género en la elaboración, desarrollo y seguimiento de todas las actuaciones que afecten, directa o indirectamente a la Comunidad Educativa. Inclusión: Las medidas y actuaciones educativas se dirigen a toda la Comunidad, para conciliar intereses y crear relaciones de género más igualitarias. Se considera, por tanto, que el ofrecer igualdad en la Educación a los dos sexos es condición necesaria para que las potencialidades individuales de hombres y mujeres puedan estimularse y desarrollarse. 5-Medidas a llevar a cabo en base a las competencias básicas. El R.D. 1513/06 de 6 de diciembre, por el que se regula la educación primaria a nivel estatal (L.O.E) nos habla de la necesidad de desarrollar en nuestro alumnado competencias básicas, que son un elemento imprescindible dentro de cualquier actividad educativa. Como aquí estamos planteando el desarrollo de un plan para educar en igualdad, no podemos olvidar en qué aspectos contribuiríamos a alcanzar dichas competencias. Consideramos esencial relacionar las actividades que vamos a realizar en el presente proyecto con las competencias que vamos a trabajar En nuestro Plan para y por la Igualdad contribuiremos directamente al desarrollo de las competencias que se detallan a continuación: Competencia de comunicación lingüística. Se trabajará este apartado a través del uso adecuado del lenguaje, evitando discriminación por razón de sexo. Además deberían desarrollarse actividades en las que los alumnos y alumnas utilicen el lenguaje para expresar sus propios sentimientos así como actitudes de rechazo ante los diferentes tipos de discriminación. Competencia de comunicación matemática. Consiste en saber utilizar, relacionar los números, las operaciones básicas, los símbolos y las formas de expresión matemáticas para sobre todo resolver problemas de la vida cotidiana. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físiconatural.

6 Trabajaremos en clase para favorecer el conocimiento del propio cuerpo, procurando conocer las diferencias entre chicos y chicas; diferencias que son necesarias conocer para poder eliminar estereotipos. Tratamiento de la información y competencia digital. Debemos enseñar a nuestros alumnos y alumnas a analizar los mensajes que nos proporcionan los medios de comunicación con respecto a los roles aplicados al hombre y a la mujer, favoreciendo el juicio crítico ante ellos. Es decir, educaremos a nuestros alumnos y alumnas ante la publicidad y ante algunas series de televisión o películas que ridiculizan los papeles femeninos. Competencia social y ciudadana. Procuramos fomentar valores y actitudes necesarios para que nuestros alumnos y nuestras alumnas puedan vivir en sociedad, eliminando todo tipo de violencia y de discriminación en el entorno más próximo. Pretendemos que adquieran el valor de la igualdad, pero no que lo entiendan como un hecho aislado que trabajaron un día en la escuela, sino como una actitud deseable y necesaria por y para la sociedad. Esto se conseguirá a través de la realización de actividades lúdicas y cercanas a ellos. Competencia cultural y artística. Para apreciar y disfrutar del arte y contribuir a la conservación del Patrimonio Cultural. Aprender a aprender. Contribuiremos al desarrollo de esta competencia ya que incluimos en este plan actividades en las que los niños y niñas tendrán que recopilar información para poder trabajar en clase. Ellos/as analizarán individualmente las distintas situaciones y después se expondrán en clase, para ser analizadas de forma grupal. Potenciaremos el trabajo cooperativo para realizar murales y puestas en común en clase, pero no podemos olvidar el desarrollo individual del alumnado, Iniciativa y autonomía personal. Algunas de nuestras actividades en el presente plan están orientadas a que nuestros/as alumnos/as sean autónomos/as tanto en casa como en la escuela. Esto formará las bases para que ellos y ellas sean autónomos/as en el día a día. 6-Contenidos. Los contenidos que proponemos están en consonancia con los objetivos establecidos y proporcionan a los mismos qué enseñar plasmando de forma sencilla y eficaz el contenido del I Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en la Educación en Andalucía:

7 - Igualdad en las responsabilidades familiares. - Corresponsabilidad en las tareas de la casa. - Autonomía personal. - Economía familiar. Consumo responsable. - Igualdad en las expectativas profesionales. - Responsabilidad personal en los estudios. - Juegos coeducativos. - Actitudes que facilitan la convivencia familiar. 7-Actividades. Somos conscientes de que el enfoque igualitario y coeducativo no puede limitarse a una intervención anecdótica y parcial en el currículo, ya que educar por igualdad y la coeducación es mucho más que introducir un conjunto de nuevos contenidos o propiciar nuevas actividades. Todos los momentos se aprovecharán para desarrollar en el alumnado y profesorado actitudes de igualdad a través de nuestro vocabulario, lenguaje, actitudes, etc., que impregnarán nuestra actividad educativa. A pesar de ello, haremos especial hincapié en los siguientes acontecimientos a lo largo del presente curso escolar: Octubre. - Charla de bienvenida a las familias de los/as alumnos/as del Centro con motivo del inicio del curso escolar, que se realizarán en las aulas del colegio, a cargo de los respectivos tutores. - Día de la Hispanidad (12 de Octubre). Noviembre. - Día de los derechos de los/as niños/as (20 de Noviembre) - Día internacional contra la violencia de género (25 de Noviembre) Diciembre. - Celebración de la Constitución Española (6 de Diciembre). Mujeres en la política. - Navidad (22 de Diciembre). Juegos y juguetes no sexistas. Enero. - Día de la Paz (30 de Enero) Febrero. - Día de Andalucía (28 de Febrero)

8 Marzo. - Día Internacional de la Mujer ( 8 de Marzo) Abril. - Día del libro (23 de Abril). Escritoras en el día del libro Mayo. - Día de la familia (14 de Mayo). - Día de la Salud de las Mujeres ( 28 de mayo). Junio. - Preparación y celebración de la fiesta fin de curso y la graduación de los/as alumnos/as de infantil 5 años y de sexto de Primaria. 8-Metodología. Creemos importante seguir una línea de actuación donde se sigan los presupuestos de coeducación en las situaciones habituales del aula y en las diversas actividades educativas, evitando considerarla como un agregado más al currículum. Por esto se seguirán los rasgos metodológicos esenciales para Infantil y Primaria: carácter interactivo de aprendizajes, globalización, importancia de la creación de ambientes ricos para la comunicación, papel activo del alumnado, etc. Será prioritario la construcción de un clima de aula auténticamente coeducativo porque la participación activa de niños y niñas juega un papel decisivo. La elaboración de normas en el aula, por ejemplo, aporta un entrenamiento social muy interesante, así los alumnos y alumnas pueden dar respuestas a sus propios problemas. Se tratará de partir de situaciones compartidas, vividas conjuntamente, de problemas reales, de situaciones cotidianas. El juego es uno de los medios de aprendizaje y de socialización más interesantes que se dan en la infancia. En el juego se proyectan, además, los estereotipos y modelos imperantes en una comunidad determinada. Se procurará que niños y niñas compartan juegos, evitando la formación de grupos cerrados y que se vete la participación de una persona por razón de su sexo. Dado que somos un Centro TIC se utilizarán las Nuevas Tecnologías para trabajar algunas actividades, ya sea en la búsqueda de información, participación en aquellas entradas del blog del colegio con temas alusivos a la Igualdad, etc.

9 9-Evaluación. La coeducación, la igualdad, la solidaridad, etc. forman parte de la educación en valores, que siempre ha sido un tema muy trabajado y valorado en el centro, lo que propiciará que el trabajo sea más fácil y que sea posible la realización de las actividades y, lo más importante, la concienciación de los y las alumnos y alumnas. Se hará una evaluación reflexiva sobre el trabajo que llevemos a cabo a lo largo del curso: realización de las actividades, implicación del profesorado y de toda la comunidad educativa, y el cumplimiento de los objetivos marcados. También se realizará al final del curso una memoria que recoja los logros alcanzados, las dificultades encontradas y las propuestas de mejora para el siguiente curso. 10- Conclusión. La igualdad de género es imprescindible en nuestra sociedad y somos los maestros y las maestras, en colaboración con las familias, los/as que estamos obligados/as a desarrollar las actitudes positivas necesarias para que nuestro alumnado estén concienciados.