Contar con partes iguales. De qué manera puedes nombrar una cantidad fraccionaria mayor que un entero?
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- Asunción Montoya Lucero
- hace 6 años
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1 ? Nombre 4.5 Pregunta esencial RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Contar con partes iguales De qué manera puedes nombrar una cantidad fraccionaria mayor que un entero? Números y operaciones: 2.3.C PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.B, 2.1.C Soluciona el problema Manos a la obra Aria tenía 2 cintas del mismo tamaño. Cortó cada cinta en 8 partes iguales. Usó 14 partes. De qué otra manera puedes escribir la cantidad de cinta que Aria usó? Lee Qué información tengo? Aria tenía cintas. Las cortó en partes iguales. Aria usó partes. Cuál es mi plan o estrategia? Puedo usar tiras fraccionarias para el problema. Resuelve Muestra tu manera de resolver el problema. Sombrea para representar las partes de cinta que usó. 1 octavo es igual a 1 entero. Aria usó. CONEXIÓN CON LA CASA Su niño usó tiras fraccionarias para contar partes fraccionarias y para nombrar la cantidad de diferentes maneras. Módulo 4 ciento treinta y nueve 139
2 Haz otro problema Usa tiras fraccionarias para resolver el problema. Dibuja tus modelos. 1. Jake horneó 2 panes del mismo tamaño. Cortó cada uno en 4 partes iguales. Comió 6 partes con sus amigos. De qué otra manera puedes escribir la cantidad de pan que comieron? Qué información tengo? Cuál es mi plan o estrategia? Comieron. 2. El Sr. Bailey cortó por la mitad 2 cartones para cartel de la misma longitud. Usó 3 partes en un proyecto. De qué otra manera puedes escribir la cantidad de cartón que usó? Usó. 140 ciento cuarenta Charla matemática Procesos matemáticos Cómo se llaman las partes del pan de Jake? Cuántas de esas partes forman un entero?
3 Nombre Comparte y muestra Usa tiras fraccionarias para resolver el problema. Haz un dibujo para mostrar tu trabajo. 3. Lily está escribiendo una tira cómica de 2 hileras. En cada hilera hay 4 recuadros iguales. Lily hizo dibujos en 5 recuadros. De qué otra manera puedes escribir el número de recuadros que tienen dibujos? Lily hizo dibujos en. Resolución de problemas 4. Emma preparó 3 sándwiches y cortó cada uno en 2 partes iguales. Comió 5 partes con sus hermanos. De qué otra manera puedes escribir la cantidad de sándwiches que comieron? Comieron. 5. Múltiples pasos James tenía 2 cuerdas del mismo tamaño. Cortó cada una en 8 pedazos iguales. Luego, usó 11 pedazos. Cuánta cuerda usó? Cuánta cuerda dejó sin usar? Usó. Dejó sin usar de cuerda. Módulo 4 Lección 5 ciento cuarenta y uno 141
4 Tarea diaria de evaluación Procesos matemáticos Elige la respuesta correcta. 6. Múltiples pasos La Sra. Bell cortó dos tartas en cuartos. Comió tarta con su familia y sobró una porción. Cuánta tarta comieron en total? 3 cuartos dos enteros una y tres cuartos 7. Representaciones Ellie dibujó esta figura. Qué muestra la parte sombreada de la figura? Analiza Andy dibujó estos dos enteros del mismo tamaño. Qué cantidad muestran las partes sombreadas? 5 uno y 1 cuarto uno y 1 octavo 9. Preparación para la prueba de TEXAS Qué cantidad de las dos figuras está sombreada? 1 cuarto una y 2 cuartos una y 3 cuartos ACTIVIDAD PARA LA CASA Pida a su niño que muestre cómo resolvió alguno de los ejercicios de esta lección. 142 ciento cuarenta y dos
5 Tarea y práctica 4.5 Nombre RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Contar con partes iguales Usa tiras fraccionarias para resolver el problema. Haz un dibujo para mostrar tu trabajo. 1. Tim cortó 2 pedazos de madera del mismo tamaño en 2 partes iguales. Usó 3 partes para hacer un proyecto. Cuál es otra manera de escribir la cantidad de madera que usó? Números y operaciones: 2.3.C PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.B, 2.1.C 2. Amelia está armando 2 cuadernillos. Cada cuadernillo está hecho con 4 páginas iguales. Amelia ha dibujado en 5 de las páginas. De qué otra manera puedes escribir el número de páginas en que Amelia ha dibujado? Amelia ha dibujado en. Resolución de problemas 3. Múltiples pasos Kelly tenía 2 cintas de la misma longitud. Cortó cada cinta en 8 pedazos del mismo tamaño. Luego, usó 13 pedazos. De qué otra manera puedes escribir la cantidad de cinta que usó? Cuánta cinta dejó sin usar? Usó. Dejó sin usar de cinta. Módulo 4 ciento cuarenta y tres 143
6 Repaso de la lección Preparación para la prueba de TEXAS Elige la respuesta correcta. 4. Qué cantidad de las dos figuras está sombreada? una y 2 cuartos una y 3 cuartos 2 cuartos 5. Adam dibujó esta figura. Qué muestra la parte sombreada de la figura? 1 octavo Nate dibujó estos dos enteros del mismo tamaño. Cuánto muestran las partes sombreadas? 3 uno y tres cuartos uno y un cuarto 144 ciento cuarenta y cuatro
7 Nombre Evaluación del Módulo 4 Vocabulario Completa la oración con una palabra del recuadro. q TEKS 2.3.A 1. Un entero está dividido en 4 partes iguales. cuartos mitades Esas partes se llaman. (pág. 116) Conceptos y destrezas 2. Encierra en un círculo las figuras que muestran partes iguales. q TEKS 2.3.D Dibuja las partes iguales. q TEKS 2.3.A 3. mitades cuartos Si las partes son iguales, escribe la cantidad sombreada. Si las partes no son iguales, escribe partes desiguales. q TEKS 2.3.C, 2.3.D Módulo 4 ciento cuarenta y cinco 145
8 Rellena el círculo de la respuesta correcta. 8. Colton dibujó esta figura. Cuál de las palabras describe las partes? q TEKS 2.3.A Preparación para la prueba de TEXAS mitades cuartos 9. El Sr. Perkins tenía dos cuerdas de la misma longitud. Cortó las dos cuerdas en y usó 10 pedazos. Cuánta cuerda usó? q TEKS 2.3.C una y 10 una y Elige la opción que hace que la oración sea verdadera. Las partes iguales del círculo anaranjado son que las del círculo verde. q TEKS 2.3.B más pequeñas menos más grandes 11. Mark tenía 3 hojas de papel del mismo tamaño. Cortó la hoja roja en 2 partes iguales, la azul en 4 partes iguales y la verde en 8 partes iguales. Cuál de las hojas de papel está cortada en partes más grandes? q TEKS 2.3.B 146 ciento cuarenta y seis la hoja roja la hoja azul la hoja verde
7.5 ÁLGEBRA. Hallar las sumas de 4 sumandos. Explora Muestra de qué manera resolviste cada problema. Pregunta esencial
? Nombre 7.5 ÁLGEBRA Pregunta esencial Hallar las sumas de 4 sumandos Cuáles son algunas maneras de sumar 4 números? Números y operaciones: 2.4.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.F Explora Muestra de qué manera
3.1 MANOS A LA OBRA. Representar números de 4 dígitos. Explora. Usa bloques. Haz dibujos para mostrar tus modelos. Escribe los números. Aarón.
? Nombre 3.1 MANOS A LA OBRA Representar números de 4 dígitos Pregunta esencial Números y operaciones: 2.2.A PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.D, 2.1.E, 2.1.G De qué manera puedes mostrar y escribir números de
12.6. Escribir problemas de división. Explora Representa el problema con fichas. Luego, haz un dibujo de tu modelo. cajas. tarjetas.
? Nombre 12.6 Pregunta esencial Escribir problemas de división Qué debes incluir en un problema de división? Números y operaciones: 2.6.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.F, 2.1.G Explora Representa el problema
Qué debes incluir cuando escribes un problema de multiplicación?
? Nombre 12.3 Pregunta esencial Escribir problemas de multiplicación Qué debes incluir cuando escribes un problema de multiplicación? Números y operaciones: 2.6.A PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.E, 2.1.F, 2.1.G
10.8. Escribir y resolver problemas. Explora
? Nombre 10.8 Pregunta esencial Escribir y resolver problemas De qué manera puedes usar una oración numérica para mostrar un problema real? Números y operaciones: 2.4.D PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.A, 2.1.C,
Usar ecuaciones para representar problemas. De qué manera se usan las oraciones numéricas para mostrar situaciones de suma y de resta?
? Nombre 5.5 ÁLGEBRA Pregunta esencial Usar ecuaciones para representar problemas De qué manera se usan las oraciones numéricas para mostrar situaciones de suma y de resta? Números y operaciones: 2.4.A,
De qué manera puedes separar las figuras de dos dimensiones para formar otras figuras?
? Nombre 14.5 MANOS A LA OBRA Pregunta esencial Separar figuras de dos dimensiones De qué manera puedes separar las figuras de dos dimensiones para formar otras figuras? Geometría y medición: 2.8.E PROCESOS
13.1 MANOS A LA OBRA. Números pares e impares. Explora. Muestra cada número con. Pregunta esencial
? Nombre 13.1 MANOS A LA OBRA Pregunta esencial Números es e es En qué se diferencian los números es de los números es? Razonamiento algebraico: 2.7.A PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.E, 2.1.F Explora Manos a
Elegir una herramienta de medición. Describe cómo mediste las distancias con el estambre por escrito o con un dibujo.
? Nombre 16.5 MANOS A LA OBRA Pregunta esencial Elegir una herramienta de medición Geometría y medición: 2.9.D PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.C, 2.1.F Cómo eliges una herramienta de medición para medir la longitud?
consumidores y costos Qué son los productores y los consumidores? Muestra de qué manera resolviste cada problema por escrito y con un dibujo.
? Nombre 20.6 Productores, consumidores y costos Pregunta esencial Qué son los productores y los consumidores? Comprensión de finanzas personales: 2.11.F También 2.4.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.A, 2.1.C,
100 más, 100 menos. De qué manera usas el valor de posición para hallar 100 más o 100 menos que un número dado?
? Nombre 13.3 Pregunta esencial 100 más, 100 menos De qué manera usas el valor de posición para hallar 100 más o 100 menos que un número dado? Razonamiento algebraico: 2.7.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.C,
Hacer un préstamo de dinero. Qué significa hacer un préstamo de dinero? Muestra el problema con un dibujo. Luego, resuelve.
? Nombre 20.5 Pregunta esencial Hacer un préstamo de dinero Qué significa hacer un préstamo de dinero? Comprensión de finanzas personales: 2.11.E También 2.4.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.A, 2.1.D, 2.1.G
10.6. Resta de 3 dígitos: Reagrupar centenas. Explora. Haz dibujos sencillos para mostrar el problema. Centenas Decenas Unidades.
? Nombre 0.6 Pregunta esencial Resta de 3 dígitos: Reagrupar centenas Cuándo reagrupas las centenas en una resta? Números y operaciones:..c PROCESOS MATEMÁTICOS..D,..F Explora Manos a la obra Haz dibujos
Gráficas: Escalas de 2 o más. De qué manera puedes hacer una gráfica con una escala de 2 o más? Perros que hay en el parque
? Nombre 19. Pregunta esencial Gráficas: Escalas de 2 o más De qué manera puedes hacer una gráfica con una escala de 2 o más? Análisis de datos: 2.10.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.A, 2.1.D, 2.1.E, 2.1.F Explora
De qué manera haces una pictografía para mostrar los datos de una tabla de conteo?
? Nombre 19.2 Pregunta esencial Hacer pictografías De qué manera haces una pictografía para mostrar los datos de una tabla de conteo? Análisis de datos: 2.10.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.A, 2.1.E, 2.1.F,
Resolver problemas mixtos. De qué manera determinas cuándo debes sumar o restar para resolver un problema?
? Nombre 10.7 Pregunta esencial Resolver problemas mixtos De qué manera determinas cuándo debes sumar o restar para resolver un problema? Números y operaciones: 2.4.C PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.C, 2.1.F
10.3. Suma de 3 dígitos: Reagrupar decenas. Explora. Representa el problema con. Haz dibujos sencillos para mostrar lo que hiciste.
? Nombre 10.3 Pregunta esencial Suma de 3 dígitos: Reagrupar decenas Cuándo reagrupas las decenas en una suma? Números y operaciones: 2.4.C PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.E, 2.1.F Explora Manos a la obra Representa
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