Averiguamos cuánto hemos aprendido

Transcripción

1 SEGUNDO GRADO UNIDAD 1 SESIÓN 25 Averiguamos cuánto hemos aprendido En esta sesión, se evaluará lo aprendido en la Unidad 1. Antes de la sesión Revisa las páginas 29 y 30 del libro Matemática 2 y ten preparada la hoja de cada estudiante y el cuadro vacío de la actividad 4 y también la lista de cotejo con los nombres y apellidos de los estudiantes. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Libro Matemática 2 (págs. 29 y 30). Materiales del sector de Matemática (Base Diez, bloques lógicos, botones de color rojo y azul). Hojas de papel. Lista de cotejo. 124

2 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y el uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados. Matematiza situaciones Elabora diversas estrategias de resolución haciendo uso de los números y sus operaciones. formales de los números y las operaciones en la resolución Argumenta el uso de los números y sus operaciones. Comunica situaciones Expresa, con material concreto y dibujos, la clasificación de objetos de acuerdo a uno y dos criterios a partir de situaciones Explica los criterios de clasificación de una colección de objetos en clases y subclases, usando los cuantificadores todos, algunos y ninguno. Expresa, con material concreto, dibujos o símbolos, los números naturales de dos cifras, a partir de situaciones Utiliza descomposiciones aditivas y el tablero de valor posicional para expresar los números naturales de dos cifras. Explica la relación mayor que, menor que o igual que, para expresar la comparación de números naturales de dos cifras, a partir de situaciones 125

3 Momentos de la sesión Inicio 10 Comunica a los niños y a las niñas que hoy tendrán la oportunidad de demostrar todo lo que han aprendido en la Unidad 1. Conversa con ellos sobre las actividades realizadas durante la duración de la unidad. Reitera que en esta sesión tendrán la oportunidad de demostrar todo lo que aprendieron y, pare ello, desarrollarán de forma individual las actividades de las páginas 29 y 30 del libro Matemática 2. Si desean, podrán utilizar algunos materiales concretos del sector de Matemática. Nota: Utiliza una lista de cotejo para evaluar el desempeño de los estudiantes mientras resuelven las actividades. Desarrollo 70 Pide a cada niño o niña ubicar las páginas 29 y 30 del libro Matemática 2. Indica que observen libremente, durante unos, cada actividad. Entrega a cada estudiante una hoja de papel, en ella anotarán sus nombres y mostrarán cómo resolvieron el problema y las respuestas a la actividad. En la parte posterior de la hoja debe haber tres recuadros vacíos similares al de la actividad 4 de la página 30. Lee en voz alta cada actividad y luego permite que los estudiantes resuelvan la tarea. Actividad 1 del libro: Indica a los niños y a las niñas que observen con atención los bloques mostrados del libro y entrégales bloques lógicos del sector de Matemática. Luego, en voz alta, comunica las siguientes consignas: Dibuja los bloques lógicos que fueron entregados. Ahora, formen colecciones teniendo en cuenta el color. Dibujen su Bríndales unos para que puedan dibujar su respuesta con tranquilidad; luego, continúa la actividad expresando la siguiente consigna: Formen colecciones tomando en cuenta la forma. Dibujen su 126

4 Formen colecciones tomando en cuenta el tamaño. Dibujen su Actividad 4 del libro: Solicita a los estudiantes que ubiquen la página 30 del libro Matemática 2. Pídeles que lean la indicación y ayúdalos a realizar la lectura del cuadro de doble entrada. Entrégales piezas del material Base Diez e indica que observen los recuadros vacíos en la parte posterior de sus hojas, donde completarán el cuadro según se indica el tipo de representación. Escribe los números a representar en la pizarra y controla el tiempo para cada representación. a. 78 b. Noventa y seis c. 5 unidades y 3 decenas Actividad 5 del libro: Indica a los estudiantes que ubiquen la actividad 5 del libro y pídeles que observen las imágenes y los números. Entrega dos botones: uno rojo y uno azul para cada uno(a). Luego, en voz alta, comunica lo siguiente: Coloquen el botón azul encima del número mayor. Bríndales un momento para que realicen lo solicitado. Luego, da la siguiente indicación: Coloquen el botón rojo encima del número menor. Bríndales el tiempo adecuado para que realicen esta acción correctamente. Acércate a cada estudiante para evaluar su respuesta y preguntarle por qué eligió esos números. Aprovecha para que también expliquen las clasificaciones que realizaron en la actividad 1. Registra su desempeño en la lista de cotejo. Cierre Pregunta a los niños y a las niñas qué fue fácil aprender en esta unidad, qué fue difícil, qué materiales los ayudaron a aprender mejor, etc. 10 Felicita a todos por sus logros. Conversa con ellos sobre cómo les pareció el trabajo del día de hoy. 127

5 Anexo 1 Lista de cotejo para evaluar los aprendizajes esperados en la Unidad 1 NOMBRE Y APELLIDOS DE LOS ESTUDIANTES INDICADOR CAPACIDAD COMPETENCIA Expresa, con material concreto y dibujos, la clasificación de objetos de acuerdo a uno y dos criterios a partir de situaciones Explica los criterios de clasificación de una colección de objetos en clases usando los cuantificadores todos, algunos y ninguno. cantidades y magnitudes en diversos Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos Argumenta el uso de los números y sus operaciones para resolver problemas Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y el uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados. Expresa, con material concreto y símbolos, los números naturales hasta 100, a partir de situaciones cantidades y magnitudes en diversos Utiliza descomposiciones aditivas y el tablero de valor posicional para expresar los números naturales hasta 100 Elabora diversas estrategias haciendo uso de los números y sus operaciones para resolver problemas. Argumenta el uso de los números y sus operaciones para resolver problemas Explica la relación mayor que, menor que o igual que, para expresar la comparación de números naturales de dos cifras, a partir de situaciones.utiliza los signos >,< o = para expresar los resultados de la comparación de números naturales de dos cifras, a partir de situaciones Sabe hacerlo. Sabe hacerlo con nuestro apoyo. No sabe hacerlo. 128