Escribimos la cantidad de objetos de una colección

Transcripción

1 PRIMER GRADO Escribimos la cantidad de objetos de una colección UNIDAD 2 SESIÓN 07 En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a identificar el número que representa a una colección de objetos. Antes de la sesión Revisa las actividades de las páginas 69 y 70 del Cuaderno de trabajo. Prepara tarjetas en blanco. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Cuaderno de trabajo (págs. 69 y 70). Semillas, tapas, etc. Materiales del sector de Matemática: Base Diez. Tarjetas con los números del 1 al 9. Tarjetas con la representación de colecciones con 1, 2, 3.9 objetos 42

2 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR Plantea y resuelve problemas con cantidades y magnitudes que implican la construcción y uso de números y operaciones, empleando diversas representaciones y estrategias para obtener soluciones pertinentes al contexto Matematiza problemas de cantidades discretas y continuas que implican utilizar y construir modelos, verificándolos con el contexto. Comunica y representa el significado de los números y operaciones en la resolución del problema, a través de la socialización, usando notación y terminología apropiadas. Cuenta cantidades (de hasta 9 objetos) en distribuciones ordenadas, en problemas de contexto recreativo y familiar. Expresa los números hasta 9 usando lenguaje oral o escrito, así como representación concreta, pictórica y simbólica. Momentos de la sesión Inicio 20 minutos Recoge los saberes previos de los niños y las niñas preguntándoles sobre lo que aprendieron en la sesión anterior. Luego, revisa con ellos la tarea asignada para la casa (Cuaderno de trabajo, página 65). Desarrolla con el grupo clase, la actividad 6 de la página 66 del Cuaderno de Trabajo. Solicita que, de manera voluntaria, dibujen en la pizarra el número de semillitas que corresponde en cada caso, y su representación simbólica. Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a escribir las diferentes cantidades de objetos. Acuerda con los estudiantes algunas normas de convivencia que facilitarán el trabajo en grupo y los ayudarán a aprender mejor. 43

3 Desarrollo 55 minutos Materiales Busca el número 9 tarjetas en tamaño de una hoja bond A4, con los números del 1 al 9. 9 tarjetas, con la representación de colecciones con 1, 2, 3.9 elementos Instrucciones: o Entrega a cada niño, 3 tarjetas, de papel o cartulina, en tamaño 1 2 A4. Entrega a cada grupo de niños, figuras de papel en formas variadas: estrella, círculo, cuadrados, útiles escolares, frutas, etc. Cada niño deberá pegar en cada una de las tarjetas que ha recibido, una colección de objetos iguales, en cantidades del 1 al 9. Debe decidir por 3 cantidades, uno por tarjeta. Muestra todas las tarjetas con números, y de colección de objetos a los niños, y ellos deberán identificar el número que expresa cada tarjeta. Explícales que ahora, sacarás una de esas tarjetas al azar y la pegarás en el centro de la pizarra. Todos los niños que tengan una tarjeta con la colección de objetos en número equivalente a esta, pegará su tarjeta al lado. Gana el niño que primero se queda sin tarjetas. 44

4 Muéstrales las tarjetas con colecciones y las tarjetas numéricas, y haz que lean el número que representa cada uno. Explica el juego y realiza con ellos un ensayo a manera de simulación. Para asegurar la comprensión del juego, pregunta: para qué les va a servir las tarjetas que se les ha repartido?; cómo es el juego?; quién empieza?; para qué se pegará la tarjeta en la pizarra?; quién gana el juego? Invítalos a plantear sus estrategias de solución. Con este fin, pregúntales: cómo saben que la tarjeta de la pizarra es equivalente a la que tienen?, cuándo pueden pegar sus tarjetas en la pizarra? Invítalos a argumentar, de vez en cuando, la razón por la cual colocaron la tarjeta en la pizarra, o, cuando alguien comete el error, pídeles que expliquen el por qué del error. Ello permitirá conocer las estrategias aplicadas en la resolución. Ayúdalos a formalizar el conocimiento, para lo cual, saca algunas tarjetas con colecciones de objetos y pregunta: qué número le pondrían a esta colección?. Haz que escriban el número en tarjetas. 6 Felicítalos por el trabajo realizado. 45

5 Plantea otras situaciones Propón colecciones dibujadas, como se muestra en la imagen, para que los estudiantes escriban el número que representa, en tarjetas. 9 Cierre 15 minutos Conversa con los estudiantes sobre las actividades realizadas en la sesión. Pregúntales: fue fácil representar la cantidad de objetos en las tarjetas?, por qué?; qué cantidades representaron en el tablero de valor posicional? Felicítalos por su participación. TAREA A TRABAJAR EN CASA Pide a los estudiantes que, con ayuda de un familiar, desarrollen las actividades de las páginas 69 y 70 del Cuaderno de trabajo. 46

6 Anexo 1 Primer Grado UNIDAD 2 SESIÓN 07 47

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