Escuela Primaria James Madison 1

Transcripción

1 Atendiendo a Grados del Kindergarten al Quinto Juniper Street San Leandro, CA (510) Director Gerhard Grotke Superintendente del Cindy M. Cathey Junta Directiva Hermy B. Almonte, Área 1 Lance James, Área 2 Carmen M. Sullivan, Área 3 Mike Katz-Lacabe, Área 4 Diana J. Prola, Área 5 Ron Carey, Área 6 Morgan Mack-Rose, En General Escolar Unificado San Leandro E scuela Primaria James Madison Mensaje del Director Informe Escolar Anual La Primaria James Madison logró 866 en el Índice de Desempeño Académico. Tenemos más de 400 estudiantes, que representan nuestra comunidad rica y diversa. Nuestro creativo y energético personal de enseñanza sigue trabajando en colaboración con los padres y la comunidad para crear experiencias que promuevan entusiasmo por el aprendizaje. Este entusiasmo es evidente en las caras de nuestros estudiantes cada día. También es evidente en los datos de desempeño estudiantil los cuales han ido escalando. Este es el tercer año que nuestros Aprendices del Inglés como grupo tuvieron una calificación arriba de 800 con 818 en el 2008, 853 en el 2009 y ahora 864 en el Hemos visto la brecha en el rendimiento estudiantil cerrarse entre nuestras poblaciones estudiantiles de los estudiantes con las calificaciones más altas y más bajas. Ahora podemos celebrar un Índice de Desempeño Académico para la escuela en general de 866. Este es el cuarto año consecutivo que nuestra calificación de escuela en general estuvo arriba de 800 y el segundo año en el que todos nuestros grupos mensurables sobrepasaron la meta suprema de 800. La escuela reconoce, celebra y enseña la diversidad cultural, lingüística y racial en todos los estudiantes. Nutrimos y desarrollamos padres líderes y socios para trabajar en colaboración con la escuela y el distrito para garantizar el éxito de cada niño. Quiero agradecer a los empleados, los padres y especialmente a los niños que nos ayudaron a sobrepasar nuestro API anterior el cual había sido el más alto de todos los tiempo. Academic Performance Index (API) Madison API Trends by Student Subgroup Over a 4-Year Period Four Complete API Cycles: 2006 Base to % 11.35% 15.05% 17.12% 22.21% Statistically Significant Subgroups Declaración de Visión del La misión del Escolar Unificado San Leandro es educar a estudiantes para que alcancen y demuestren excelencia académica y lleguen a ser seguros, colaboradores y competitivos en nuestra sociedad global, al utilizar tecnologías de primera calidad y estrategias de enseñanza innovadoras dentro de un ambiente de aprendizaje seguro y bien mantenido, en una región rica en herencia y diversa en cultura, donde valoramos nuestras tradiciones mientras que le damos la bienvenida al cambio. Primaria James Madison 1

2 Declaración de la Misión y Visión de la La Primaria James Madison se enfocará en ayudar a cada estudiante para que desarrolle una conexión de por vida con el aprendizaje. Creemos que el ver el desempeño de los estudiantes través de un lente de equidad que permitirá a todos los estudiantes alcanzar su potencial. El aprendizaje reflejará el pasado, reforzará el presente y ayudará a anticipar un futuro que aun tiene que ser inventado. Entendemos que el desarrollo del carácter individual y responsabilidad de grupo es creado mediante programas, asociaciones y prácticas. Mediante este esfuerzo ayudaremos a todos los estudiantes a sobresalir. Nuestra visión para los estudiantes de James Madison es que entiendan que su éxito depende en mantener una actitud positiva, desarrollar habilidades de uso, y obtener conocimiento necesario para alcanzar sus metas. La Primaria James Madison matrícula a estudiantes de una rica comunidad con diversidad. Nuestra misión diaria es animar a los estudiantes con instrucción y aprendizaje que les ayude a cumplir y exceder las expectativas de nivel de grado. Perfil de la y La Primaria James Madison está localizada en la Ciudad de San Leandro, la cual está situada a 20 millas sureste de San Francisco. San Leandro es una ciudad amigable y diversa con una herencia colorida y numerosas amenidades culturales incluyendo una marina de 450 amarraderos, dos campos de golf y un gran centro de biblioteca comunitaria. San Leandro también es conocido por sus vecindarios callados y bien definidos llenos de encanto y casas antiguas únicas en calles alineadas por árboles. Los residentes de San Leandro están orgullosos de sus vecindarios y de su ciudad, lo que se puede ver en su activa participación en las numerosas asociaciones de propietarios y vecindarios. El distrito escolar tiene una matriculación de 8,801, con 12 escuelas (ocho escuelas primarias, dos escuelas intermedias, una secundaria regular y una de continuación). Para el año escolar , 405 estudiantes estuvieron matriculados en la Primaria James Madison. Los datos demográficos del cuerpo estudiantil son mostrados en la tabla. Matriculación de Estudiantes por Grupo Étnico Porcentaje Afro-Americano 13.8% Nativo Americano 0.5% Asiático 34.6% Filipino 10.6% Hispano o Latino 26.4% Isleño del Pacífico 0.5% Blanco 8.4% Dos o Más 5.2% Disciplina y Ambiente para el Aprendizaje Los estudiantes, el personal y la comunidad de la Primaria James Madison creen que cada niño tiene el derecho de aprender. Las reglas y pólizas escolares son distribuidas al principio de cada año en el Manual de Padres. A través del año, las pólizas y reglas escolares son revisadas a través de boletines quincenales, en la Noche de Regreso a la, por la red telefónica y el sitio web de la. La tabla de Suspensiones y Expulsiones refleja el total de casos (no estudiantes suspendidos, ya que algunos estudiantes pueden haber sido suspendido en más de una ocasión), y también el porcentaje del total de matrículas. Las expulsiones ocurren únicamente cuando son requeridas por la ley o cuando todas las otras alternativas han sido agotadas. Suspensiones y Expulsiones Suspensiones Tasa de Susp. 3.8% 2.9% 1.5% 15.4% 24.6% 14.3% Expulsiones Tasa de Exp. 0.0% 0.0% 0.0% 0.3% 0.2% 0.3% Tarea La Primaria James Madison sigue la póliza de tarea del distrito y siente que la tarea es una parte fundamental del proceso de aprendizaje, ayudando a desarrollar habilidades básicas académicas y de estudio y también al promover la responsabilidad y autodisciplina estudiantil. Se asigna tarea en forma regular para todos los niveles de grado en las materias principales. Cada maestro determina la cantidad apropiada de tarea para sus estudiantes. Se espera que los estudiantes terminen la tarea a tiempo y según su mejor habilidad. Se anima a los padres a que provean un ambiente de apoyo para las actividades de tarea y que sean responsables de revisar la tarea de sus niños. Actividades Extracurriculares Se anima a los estudiantes a participar en las actividades académicas y extracurriculares adicionales de la escuela que son parte integral del programa educativo. La Primaria James Madison ofrece las siguientes actividades para los estudiantes: clases de arte, clases de música, clases de educación física, noche de baloncesto, carnaval y ventas de espagueti. Además, la escuela ofrece Días de Aventura de Madison el cual es un programa después de la escuela en cocina, gimnasia y otras actividades. Reconocimiento de Estudiantes El programa de reconocimiento de los estudiantes de la Primaria James Madison ayuda a contribuir al ambiente escolar positivo. Los estudiantes son reconocidos por rendimiento en tres herramientas para el éxito: actitud, habilidad y conocimiento. El desempeño de estudiantes es reconocido. Tamaño de Clase La Primaria James Madison mantuvo un una proporción de alumno a maestro de 21.4 para el año escolar Además de recibir asistencia en el salón de maestros acreditados, los estudiantes son asistidos por voluntarios y sus amigos en el Sistema de Amigos. La siguiente tabla ilustra el tamaño promedio de clase por nivel de grado, y también el número de clases ofrecidas en referencia a matriculación. Tamaño de Clase Promedio Distribución de Tamaño de Clase Matriculación Escolar y Asistencia Salones con: 1-20 Est Est. 33+ Est K K-3ro Otro Los distritos escolares reciben apoyo financiero del estado para la educación de los estudiantes que atienden basada en cuántos estudiantes asisten a diario a la escuela. Lo más importante Tendencia de Matriculación por Nivel de Grado es que la asistencia es crítica para el desempeño académico. La asistencia de los estudiantes K es vigilada cuidadosamente para 1ro identificar a esos estudiantes mostrando ausencias excesivas. La 2do siguiente tabla ilustra la tendencia 3ro en matriculación para los últimos 4to tres años. 5to Primaria James Madison 2

3 Las pólizas de asistencia, tardanzas y ausentismo son declaradas claramente, puestas en vigor consistentemente y sus consecuencias administradas con justicia. Los padres son informados sobre sus responsabilidades, incluyendo la de notificar apropiadamente cuándo y por qué los estudiantes van a estar ausentes. La escuela vigila la asistencia diaria de los estudiantes muy de cerca y contacta a los padres por teléfono y cartas al hogar si se desarrollan problemas de asistencia. Materiales Instructivos El distrito establece una prioridad alta asegurándose que estén disponibles suficientes libros y materiales instructivos actuales para apoyar los programas instructivos. El Escolar Unificado San Leandro tuvo una Audiencia Pública el 9 de septiembre del 2010 y determinó que el distrito tiene suficientes libros de calidad, materiales instructivos o equipo del laboratorio de ciencias cumpliendo con el acuerdo de Williams versus el Estado de California. Todos los estudiantes incluyendo los aprendices del inglés, reciben sus propios libros de texto o materiales instructivos o las dos cosas en línea con las normas en las materias principales para que los usen en la escuela y se los lleven a la casa. Todos los libros y materiales instructivos usados dentro del distrito están en línea con las Normas y Pautas de Contenido del Estado de California y han sido aprobados por la Junta de Educación. Todos los libros adoptados por el distrito son adoptados por la Junta Estatal y están en line con las Normas de Contenido Académico establecidas por la Junta de Educación del Estado de California. Los libros más recientes están ilustrados en la tabla. Niveles de Grado Materia Ciencias Inglés/Artes del Leng. Intervención de Lectura Sociales/ Historia Información de Biblioteca La biblioteca de la Primaria James Madison cuenta con numerosos textos y materiales de referencia, y también tres computadoras con acceso al Internet. Los estudiantes visitan la biblioteca cada semana y son supervisados por un Asistente de Informática de medio tiempo. La biblioteca ha sido actualizada con un sistema automático de rastreo. Los estudiantes también tienen acceso a la base de datos de las ciudades. Recursos de Computación Todos los salones en la Primaria James Madison están conectados al Internet con un promedio de tres computadoras por salón. Además de las computadoras de salón, la escuela tiene un laboratorio de computación con 32 computadoras. Los estudiantes son entrenados en los programas software Microsoft Works y Study Island. Acceso Adicional a Internet/Bibliotecas Públicas Además de las computadoras en la escuela, los estudiantes tienen acceso al Internet y a computadoras en la Biblioteca Pública de San Leandro y en sus sucursales en toda la ciudad. Para horas y localidades de sucursales de la biblioteca y para otra información por favor llamen al (510) o visiten el sitio Web de la biblioteca en Desarrollo del Currículo Libros Adoptados por el Editorial MacMillan/ McGraw Hill Houghton Mifflin Pearson Scott Foresman Año de Adopción Suficiente % Con Falta 2007 Sí 0.0% 2002 Sí 0.0% 2008 Sí 0.0% SRA 2005 Sí 0.0% Scott Foresman 2006 Sí 0.0% Todo el desarrollo del currículo en la Primaria James Madison gira alrededor de las Normas y Pautas de Contenido del Estado de California. Los maestros alinean el currículo del salón para asegurar que todos los estudiantes cumplan o sobrepasen los niveles estatales de habilidad. Las directrices curriculares de la escuela son actualizadas en forma regular para alinearlas con las normas estatales, metas del distrito y el programa de evaluación estatal. Evaluaciones de currículo son llevadas a cabo por el personal de la Primaria James Madison y el Consejo Local. Además, la Primaria James Madison manda un representante al Consejo de Currículo del para discutir asuntos descubiertos por las escuelas. Credenciales de Maestros El Escolar Unificado San Leandro recluta y emplea a los maestros más calificados con credenciales disponibles. Para el , la Primaria James Madison tuvo 24 maestros con credenciales completas que cumplieron con los requisitos del Estado de California. Estatus de Credenciales de Maestros Las asignaciones incorrectas de maestros reflejan el número de asignaciones dentro de la escuela para los cuales un empleado certificado en posición de enseñanza o servicio (incluyendo posiciones que envuelven enseñar a Aprendices del Inglés) no tiene un certificado o credencial reconocido legalmente. Las vacancias de maestros reflejan el número de posiciones para las cuales un empleado certificado no ha sido designado al principio de año escolar para el año completo, o si la posición es por un curso de semestre, una posición para la cual un empleado certificado no ha sido asignado al principio del semestre por el semestre completo. Para el año escolar , los datos más recientes son reportados. Maestros Altamente Calificados El Acta Federal Sin Dejar Ningún Niño Atrás requiere que todos los maestros en materias principales cumplan con ciertos requisitos para ser considerados como Altamente Calificados a más tardar para el final del año escolar Calificaciones mínimas incluyen: posesión de una Licenciatura, posesión de una credencial para enseñar apropiada para California y demostrar dominio en las materias académicas principales. Información para Contactarnos Con Credenciales Completas Sin Credenciales Completas Trabajando Fuera de Materia Asignaciones Incorrectas/Vacancias Asignaciones Incorrectas de Maestros de Aprendices del Inglés Asignaciones Incorrectas de Maestros (otro) Total de Asignaciones Incorrectas de Maestros Posiciones Vacantes de Maestros Maestros que Cumplen con NCLB % de Cursos Académicos Principales Enseñados por Maestros Cumpliendo NCLB % de Cursos Académicos Enseñados por Maestros que No Cumplen con NCLB 100.0% 0.0% 99.7% 0.3% Esc. de Alta Pobreza en el N/A N/A Esc. de Baja Pobreza en el N/A N/A Los padres que deseen ser parte de los equipos de liderazgo, comités, actividades o ser voluntarios de la Primaria James Madison pueden llamar a la oficina central al (510) Primaria James Madison 3

4 Desempeño y Exámenes de Estudiantes Un plan integral para la evaluación y el rendición de cuentas ha sido desarrollado para garantizar que la información sobre el desempeño estudiantil sea usada para mejorar continuamente el programa instructivo y comunicarse con los padres sobre el desempeño de sus niños. El programa STAR (Informe y Examen Estandarizado), evaluaciones de desempeño del distrito y exámenes de salón son utilizados para determinar si cada estudiante se está desempeñando debajo, en o arriba de las normas para su nivel de grado. Además evaluaciones de plantel incluyen el CELDT (Examen del Desarrollo del Lenguaje Inglés) para estudiantes Aprendices del Inglés, Marcas de Excelencia del y evaluaciones de nivel de grado. Examen de Normas de California (CST) El Examen de Normas de California (CST), un componente del Programa STAR, es administrado a todos los estudiantes en la primavera para evaluar el desempeño estudiantil con relación a las Normas de Contenido del Estado. Las calificaciones de estudiantes son reportadas como niveles de desempeño: Avanzado (sobrepasa las normas estatales), Proficiente (alcanza las normas estatales), Básico (se acerca a las normas estatales), Por Debajo de lo Básico (debajo de las normas) y Muy por Debajo de lo Básico (muy debajo de las normas.) La primera tabla muestra el porcentaje de estudiantes logrando el nivel de Proficiente o Avanzado (logrando o sobrepasando las normas estatales) en Inglés/artes del lenguaje, matemáticas, ciencias sociales y ciencias para los tres años más recientes. La segunda tabla muestra el porcentaje de estudiantes, por grupo, logrando el nivel Proficiente o Avanzado (cumpliendo o sobrepasando las normas estatales) para el periodo de exámenes más recientes. Para resultados en exámenes específicos, por favor vea Examen de Normas de California (CST) Materia Estado Inglés/Artes del Leng Ciencias Historia/Sociales * * * *Resultados no son revelados cuando menos de 10 estudiantes son examinados en un nivel de grado y/o subgrupo. Materia Programa de Intervención Federal Examen de Normas de California (CST) Inglés/Artes del Leng. Subgrupos Las escuelas y distritos recibiendo fondos federales Título I entran al Programa de Mejoras (PI) si no cumplen con su AYP por dos años consecutivos en la misma área de contenido (Inglés/Artes del Lenguaje o Matemáticas) o en el mismo indicador (tasa de graduación o API). Después de entrar a PI, las escuelas y distritos avanzan al próximo nivel de intervención con cada año adicional que no cumplan su AYP. Ciencias Historia/ Sociales * Afro-Americano * * Nativo Americano * * * * Asiático * Filipino * * Hispano o Latino * Isleño del Pacífico * * * * Blanco * * Masculino * Femenino * Con Desventaja Socioeconómica Aprendices del Inglés Estudiantes Discapacitados Educación Migratoria * * * * * * * * * *Resultados no son revelados cuando menos de 10 estudiantes son examinados en un nivel de grado y/o subgrupo. Programas de Intervención Federal Estatus en el Prog. de Mejoras (PI) No en PI En PI Primer Año en PI Año en PI ( ) - Año 2 # de s Actualmente en PI - 5 % de Esc. Identificadas para PI % Primaria James Madison 4

5 Índice de Desempeño Académico (API) El Índice de Desempeño Académico (API) es una calificación en una escala de 200 a 1,000 que anualmente mide el desempeño académico y el progreso de escuelas individuales en California. El estado ha establecido 800 como el resultado API que las escuelas tienen que alcanzar. Rango Estatal: s recibiendo un resultado de Base API tienen un rango en diez categorías de igual tamaño (escalas) del 1 (la menor) al 10 (la mayor) de acuerdo al tipo de escuela (primaria, intermedia o secundaria). Rango de s Similares: s también reciben un rango que las compara con otras 100 escuelas con características demográficas similares. Cada grupo de 100 escuelas recibe un rango por resultado API de 1 (la más baja) a 10 (la más alta) para indicar qué tan bien la escuela se desempeña comparada a escuelas similares. La primera tabla muestra los rangos API de la escuela a nivel de todo el estado y de escuelas similares. La tabla de la derecha muestra por grupo estudiantil, los cambios API actuales en puntos añadidos o perdidos para los últimos tres años. La tabla de la izquierda muestra por grupo, el Aumento API del 2010 a nivel de escuela, distrito y estado. Resultados Escolares API Rango Estatal Rango de Esc. Similares Todos los Estudiantes en la Cambio API Asiático Cambio API Hispano o Latino Cambio API Con Desventaja Socioeconómica Cambio API Aprendices del Inglés Cambio API *Los rangos estatales y de escuelas similares están basados en el primer año enlistado. (Ejemplo: el rango del refleja exámenes de la primavera del 2007). Aumento API Estado Todos los Est. en la Asiático Hispano o Latino Con Desv. Socioeconómica Aprendices del Inglés Progreso Anual Adecuado (AYP) Sin Dejar Ningún Niño Atrás (NCLB) es una ley federal aprobada en enero del 2002 que reautorizó el Acta de Educación Primaria y Secundaria (ESEA). Establece que todos los estudiantes (incluyendo a esos con desventajas socioeconómicas, son de grupos de raza minoritarias, tienen discapacidades o tienen una habilidad limitada en Inglés) en todos los grados deben cumplir con las normas estatales de desempeño académico para Matemáticas e Inglés/Artes del Lenguaje antes de Las escuelas tienen que demostrar Progreso Anual Adecuado (AYP) hacia esa meta. El Acta NCLB federal requiere que todas las escuelas y distritos cumplan con los siguientes requisitos de Progreso Anual Adecuado (AYP): Tasa de participación en las evaluaciones estatales basadas en las normas en Inglés/Artes del Lenguaje (ELA) y Matemáticas. Porcentaje proficiente en las evaluaciones estatales basadas en normas en ELA y Matemáticas. API como un indicador adicional. Tasa de graduación (para escuelas secundarias). Existen diversas consecuencias para las escuelas que no alcancen las normas AYP, incluyendo tutoría adicional y el reemplazo de personal. Los estudiantes también podrán transferirse a otras escuelas (dentro de su distrito) que alcancen su AYP y la escuela anterior debe proveer transportación a la escuela nueva. Resultados del desempeño de la escuela y distrito son mostrados en la tabla. Progreso Anual Adecuado (AYP) Cumplió con AYP General No No Cumplió el Criterio AYP Inglés - Artes del Lenguaje Inglés - Artes del Lenguaje Tasa de Participación Sí Sí Sí Sí Por Ciento Proficiente No Sí No No Resultados Escolares API Sí Sí Tasa de Graduación N/A Sí Examen de Aptitud Física En la primavera de cada año, el estado requiere que la Primaria Madison administre el examen de aptitud física a todos los estudiantes en el quinto grado. Mide la habilidad de cada estudiante de llevar a cabo asignaturas físicas en seis áreas mayores; los estudiantes reciben diversas opciones para llevar a cabo las asignaciones. Los estudiantes que cumplen o sobrepasan las normas en todas las seis áreas de aptitud física son considerados aptos o en Zona de Buena Aptitud Física (HFZ). Para el , el 34.8% de todos los estudiantes del quinto grado de la Primaria Madison cumplió con las normas en todas las áreas de aptitud física. Primaria James Madison 5

6 Fuentes de Datos Los datos dentro de este informe fueron provistos por el Escolar Unificado San Leandro, obtenidos del patrón SARC y/o localizados en Dataquest ( Dataquest es un sistema dinámico que provee informes de rendición de cuentas. Esto incluye Desempeño Académico (API), Progreso Anual Adecuado (AYP), datos de exámenes, matrículas, graduados, abandono escolar, matrícula en cursos, personal y datos sobre Aprendices del Inglés. Personal de Orientación y de Apoyo La Primaria James Madison provee una gran variedad de programas para apoyar a los estudiantes en el salón y en la comunidad. Los maestros y los padres son los principales agentes para suplir las necesidades de los estudiantes en su desarrollo personal y social. Tutoría después de la escuela está disponible para estudiantes en el 4to y 5to grado con el Club de Tarea. Asistencia adicional que se enfoca en apoyo temprano para lectura también es provista para grados 1-3. La tabla muestra el personal de apoyo adicional disponible para los estudiantes. Personal de Orientación y Servicios de Apoyo No. de Empleados La Primaria James Madison provee servicios adicionales para estudiantes con necesidades especiales, según son identificadas por un Plan de Educación Individualizado (IEP). La escuela ofrece un jardín infantil para niños retrasados en su desarrollo y tiene un programa para niños con discapacidades severas en grados K-3. La escuela también provee a los estudiantes un Programa de Especialista de Recursos (RSP) en forma de extracción y empuje. Se provee asistencia SDC a estudiantes del Jardín Infantil. La Primaria James Madison tiene cuatro Programas de Educación Especial que van desde necesidades moderadas hasta severas. Los salones son atendidos por maestros, especialistas, y personal auxiliar para nutrir y apoyar las necesidades emocionales, lingüísticas, físicas y cognitivas de nuestros aprendices con mayores desafíos. La Primaria James Madison provee a estudiantes Aprendices del Inglés (ELL) el programa de Instrucción Académica Diseñada Especialmente en Inglés (SDAIE) dentro de sus salones regulares. Los amigos del Programa de Intervención Primaria (PIP) es un programa de amistad de persona a persona que realza la experiencia educativa de los niños. La meta de este programa es ayudar a que los niños comiencen bien en la escuela promoviendo habilidades sociales, conceptos propios saludables y experiencia de amistades cercanas positivas con adultos cariñosos adentro de la escuela. Participación de los Padres y de la Comunidad Equivalente a Tiempo Completo Empleado de Biblioteca Enfermera 1 Seg. se Necesite Psicólogo Asistente del Esp. en Recursos Maestro de Recursos Auxiliares SDC Maestro de Clase Especial Diurna (SDC) Esp.de Habla y Lenguaje Los padres y la comunidad apoyan mucho el programa educativo en la Primaria James Madison. Los padres pueden participar en la Organización de Padres y Maestros y en Programa del Facilitador de Padres. El programa del facilitador de padres y liderazgo entrena y emplea a padres líderes para fortalecer la conexión entre el hogar y la escuela. El facilitador rea conexiones desde el salón hacia el hogar en el lenguaje primario del padre. Este programa ha ayudar a alcanzar las diferencias de lenguaje y cultura que a menudo evita que los padres entiendan las normas, el currículo, la instrucción y la evaluación. Ellos también crean oportunidades para tener acceso a programas y recursos para apoyar a sus niños. La Primaria James Madison tiene diversas asociaciones con organizaciones y negocios comunitarios, incluyendo al Banco Washington Mutual, Orchard Suply and Scrip. La escuela recibió una Beca Garden y una donación generosa de la Liga Cívica Bonaire para mejorar la biblioteca. La escuela también tiene acceso a tres padres facilitadores que coordinan entre salones y el hogar para apoyo en el lenguaje primario en Vietnamés, Español y Cantonés. Capacitación Profesional de Maestros Los maestros pueden recibir asistencia a través del Programa de Asistencia y Revisión de Colegas (PAR). El programa PAR usa a maestros ejemplares para asistir a maestros permanentes y principiantes en las áreas de conocimiento de materia y estrategia de enseñanza. Capacitación del personal es apoyada en el salón a través de BTSA (Evaluación y Apoyo de Maestros Principiantes), Proveedores de Apoyo y Entrenadores de Alfabetización del. El distrito patrocina la capacitación del personal a través de tres Días de Crecimiento Profesional cada año. Instalaciones Escolares La seguridad de los estudiantes y el personal es el interés principal de la Primaria James Madison. La escuela cumple con todas las leyes, reglas y regulaciones concernientes a materiales peligrosos y normas para terremoto del estado. El plan de Seguridad Escolar del Plantel es actualizado cada invierno por el director. Los elementos claves del Plan de Seguridad del Plantel cubren procedimientos para una evacuación de emergencia. Simulacros de fuego, terremotos e intrusos son conducidos en forma regular a través del año escolar. Para garantizar la seguridad de los estudiantes, los miembros del personal supervisan a los estudiantes a toda hora antes y después de escuela, y durante el almuerzo y los recreos. Cualquier visitante al plantel es requerido que se registre al entrar y al salir en la oficina escolar y que use la identificación apropiada todo el tiempo. Antiguedad y Condición de las Instalaciones La Primaria James Madison fue construida originalmente en 1956 y está compuesta actualmente de 18 salones permanentes, 4 salones portátiles, un laboratorio de computación, una biblioteca, un salón para el personal, un salón multiusos y un patio de juego. La Primaria James Madison cerró de 1982 a La escuela fue modernizada en el 2005, lo que representó mejorar el área de estacionamiento, añadir cuatro salones portátiles nuevos, actualizar los servicios de tecnología, renovaciones al patio de juego, añadidura de un campo de pelota nuevo y fuentes para tomar agua. Ventanas nuevas fueron instaladas durante el año escolar Proceso de Limpieza El director trabaja a diario con un conserje de tiempo completo y uno de medio tiempo para garantizar que la limpieza de la escuela es mantenida para proveer una escuela limpia y segura. Mantenimiento y Reparaciones El personal de mantenimiento se asegura que las reparaciones necesarias para mantener la escuela en buen estado y orden de trabajo son completadas a tiempo. Un proceso de orden de trabajo es usado para garantizar un servicio eficiente y que las reparaciones de emergencia reciben la más alta prioridad. Para el tiempo de publicación 100% de los baños de la escuela estuvieron funcionando apropiadamente. Presupuesto de Mantenimiento Diferido El distrito participa en el Programa Escolar de Mantenimiento Diferido, el cual provee fondos estatales que igualan dólar por dólar los fondos del distrito, para asistir a distritos escolares con los gastos de reparaciones mayores como techo, plomería, sistemas de calefacción, aire acondicionado y electricidad, pintura exterior e interior y sistemas de piso. Para el año escolar el distrito asignó $778,200 para el programa de mantenimiento diferido. Esto representa 1.07% del fondo general del distrito. El plan completo de mantenimiento diferido del distrito está disponible para revisión en la oficina del distrito. Durante el , el Escolar Unificado San Leandro aprobó la reparación del sistema de aire acondicionado y calefacción y del techo del edificio norte en James Madison. Primaria James Madison 6

7 La tabla muestra los resultados de la más reciente inspección a nuestras instalaciones provistos por el distrito. Mientras revisa este informe, por favor note que aun las menores discrepancias son reportadas en el proceso de inspección. Los artículos anotados en la tabla van a ser reparados o están en el proceso de reparación. Con la aprobación de la Medida B, comenzó la modernización y renovación de las escuelas de San Leandro. Para más información sobre la Medida B, por favor visite el sitio web del distrito: Artículo Inspeccionado Sistemas (Fugas de Gas, Mec./Aire y Calefacción, Aguas Negras) Interior Limpieza (Limpieza General, Plagas/Infestación) Eléctrico Baños/Fuentes Seguridad (Seguridad contra Incendios, Materiales Peligrosos) Estructural (Daño Estructural, Techos) Externo (Pisos, Ventanas, Puertas, Portones, Cercas) Condiciones de Instalaciones Escolares Fecha de la última inspección: 09/10/2010 Resumen General de la Condición de Instalaciones: Buena Estatus del Sistema de Comp. de Instalaciones Buena Reg. Pobre Salarios de Maestros y Administradores La tabla muestra los salarios del distrito para maestros, directores y superintendentes y compara estas cifras con los promedios estatales para distritos del mismo tipo y tamaño. La tabla también muestra los salarios administrativos y de maestros como un porcentaje del presupuesto del distrito y compara estas cifras a los promedios estatales para distritos del mismo tipo y tamaño. Información detallada sobre salarios puede ser encontrada en el sitio web del Departamento de Educación de California Información de Salario Promedio Maestros-Director-Superintendente Estado Maestros Principiantes $49,363 $41,209 Nivel Medio $68,594 $65,228 Nivel Más Alto $91,058 $83,339 Directores de s Primarias $109,839 $103,189 Directores de Intermedias $116,640 $108,789 Directores de Secundarias $129,298 $119,247 Superintendente $214,619 $179,589 Salarios como Porcentaje del Presupuesto Total Salarios de Maestros 50.3% 40.6% Salarios Administrativos 7.1% 6.0% Deficiencia y Acción Remedial Tomada o Planeada Oficina y Oficina de la Enfermera Cielorraso manchado alrededor del ventilador del Aire Acondicionado. - Salón del Personal Cuatro lámparas fundidas. CR 26 Luz cerca de la puerta trasera fundida. CR 25 Luz fundidas en la segunda fila de luces. CR 22 Luz fundida en la tercera fila de luces. CR 24 Luz fundida en la segunda fila de luces. Salario de Maestros del Plantel La ley estatal requiere que información comparativa de salario y presupuesto sea reportada al público en general. Para propósitos de comparación, el Departamento de Educación de California ha provisto datos de salarios promedios de distrito unificados que tengan entre 5,000 y 9,999 en asistencia diaria promedio en el estado. La siguiente información está basada en datos del año escolar La tabla ilustra salarios administrativos y de maestros a niveles de distrito y estado. Gastos del Salarios Promedio de Maestro y $68,250 $70,877 Porcentaje de Variación 3.71% y Estado Todos los s Escolares Unificados $65,399 Porcentaje de Variación 4.35% El Escolar Unificado San Leandro gastó un promedio de $7,807 para educar a cada estudiante (basado en las declaraciones de la inspección financiera del ). Las cifras mostradas en la tabla reflejan el costo directo de servicios educativos, por ADA, excluyendo servicios de comida, adquisición y construcción de instalaciones, y ciertos otros gastos. Esta calculación es requerida por la ley cada año y comparada con otros distritos en el estado. Gastos por Alumno Total de Gastos por Alumno $8,087 De Fuentes Restringidas $2,525 De Fuentes No Restringidas $5,563 De Fuentes No Restringidas $5,563 Porcentaje de Variación entre la y el Estado Además de fondos generales del estado, el Escolar Unificado San Leandro recibe fondos estatales y federales para los siguientes programas categóricos, de educación especial y apoyo: Federal, ECIA/ESEA/IASA Asistencia de Impacto Económico (EIA) Federal, Educación Especial, Becas Discrecionales Acta de Educación en Tecnología Aplicada y Vocacional Derecho ROC/P Alumnos Dotados y Talentosos Federal, Educación Especial, Derecho por UDC Trasportación para Educación Especial Calidad de Maestro Título II s y Comunidades Seguras y Libres de Drogas Título IV Reducción de Tamaño de Clase K-5 Asistencia y Revisión de Colegas Materiales Instructivos Plan Maestro de Educación Especial Orientación del Décimo Grado Programa de Mejoras Escolares Fondos Contra Drogas/Alcohol/Tabaco Prevención de Violencia y Seguridad Escolar Aprendices del Inglés Título III 0.00% De Fuentes No Restringidas $5,681 Porcentaje de Variación entre la y el Estado 2.08% Primaria James Madison 7