LAS AMÍGDALAS CEREBRALES.
|
|
- María Soledad Crespo Farías
- hace 6 años
- Vistas:
Transcripción
1 Trabajo Final: Curso de Neurobiología y Plasticidad Neuronal Alumna: Mª Angeles Valdueza Tauroni Mail: informacion@asociacioneducar.com Facebook: LAS AMÍGDALAS CEREBRALES. El cerebro humano podría visualizarse como el firmamento. Gran cantidad de células asociativas y neuronas conectadas entre sí a partir de estímulos electroquímicos, con un orden aparentemente desordenado y envuelto en un halo de desconocimiento por parte de la Ciencia, con gran ansia por conocer ese espectro, su organización, su origen, su fin... Por otro lado, gran cantidad de estrellas con un orden también aparentemente desordenado, pero posiblemente conectadas igualmente entre sí en una especie de sinapsis estelar, de cuyo origen tampoco se tiene conocimiento exhaustivo. Viajando por el interior del cerebro, se puede encontrar un conglomerado de estructuras interconectadas entre sí que tiene forma de almendra, situado encima del tallo encefálico. Realmente hay dos, una en cada hemisferio cerebral. Se trata de la amígdala, que se especializó en asuntos emocionales y que en la actualidad es considerada una estructura límbica muy ligada a los procesos de aprendizaje y memoria.
2 La amígdala es el punto de conexión con el resto del cerebro. Si no fuera por ella, seríamos unos ciegos afectivos, tal y como expresa Daniel Goleman en su obra Inteligencia Emocional. La amígdala constituye el cajón en el que se deposita la memoria emocional, o aquella memoria implícita que no puede explicarse desde la racionalidad, es decir, verbalmente. Pero, dónde se encuentra la amígdala? Ya se ha comentado qué es lo que hace, a grandes rasgos. La amígdala o complejo amigdalino es una estructura subcortical situada en la profundidad del lóbulo temporal. Está compuesta por numerosos núcleos diferenciados, encontrándose anatómica y funcionalmente entre el procesamiento emocional cortical (tanto consciente como inconsciente, explícito como implícito) y la respuesta somática periférica (red autónoma central, incluyendo el hipotálamo). Por tanto, integra tanto la información explícita del procesamiento emocional como las tendencias implícitas, mediando en su traducción posterior en la respuesta somática que de ello derive. La amígdala está conectada con la práctica totalidad del encéfalo. De ahí su papel integrador en el proceso emocional. En particular, la amígdala regula la producción de respuestas emocionales, tanto innatas como aprendidas. La respuesta innata viene determinada por la aferencia autonómica hipotálamotroncoencefálica al núcleo central amigdalino, desde donde parte la respuesta somática correspondiente.
3 Por otro lado, la amígdala también participa de los sistemas neurales que se ocultan al aprendizaje asociativo, dando lugar a la formación de memoria implícita (LeDoux J.1999), al permitir la vinculación de estímulos condicionados, con respuestas somáticas previamente relacionadas con estímulos no condicionados. Un ejemplo de la participación de la amígdala en el aprendizaje asociativo y la formación de memoria implícita es el miedo aprendido (tanto el miedo condicionado como reacciones de sobresalto potenciadas por el miedo), mecanismo similar al que opera en los estados de ansiedad. En el caso de una lesión amigdalina, habría una incapacidad para generar una respuesta emocional inconsciente (respuesta somática), especialmente cuando el estímulo va cargado emocionalmiente de lo que constituye el miedo. Es posible que la amígdala se guarde el recuerdo generado a partir del procesamiento emocional y el aprendizaje implícito. En el almacenamiento de esta memoria implícita participan, además de la amígdala, otras áreas principalmente corticales, como el cíngulo y el giro parahipocampal, estrechamente vinculadas, no obstante, a la amígdala. Según experimentos de LeDoux, poseemos sistemas anatómicos diferenciados para el almacenamiento de los recuerdos conscientes del procesamiento emocional y, por ello, dependientes de la corteza prefrontal, e inconscientes y dependientes de la amígdala, así como del cíngulo y del giro parahipocampal. Continuando con este apasionante planteamiento, el patrón de la conectividad de la amígdala con la corteza extra-límbica actúa, en todo caso, de manera bidireccional, es decir, el procesamiento consciente y la información emocional se encuentran interconectados. No se trata de uno u otro sino de su integración. Este procesamiento explícito utiliza un sistema beta-adrenérgico de transmisión cuyo bloqueo dificulta el recuerdo consciente de estímulos ambientales y escenarios cargados emocionalmente.
4 La lesión de la amígdala producirá, de este modo, no sólo una descoordinación entre el procesamiento consciente y el inconsciente de la información de un estímulo emocional, sino también la pérdida de recuerdos emocionales, sobre todo implícitos, así como la incapacidad para expresar somáticamente la respuesta autónoma correspondiente. Con respecto al argumento esgrimido hasta este momento podemos afirmar, sin ánimo de duda, tal y como expresó Daniel Goleman en su obra Inteligencia Emocional: El funcionamiento de la amígdala y su interrelación con el neocórtex constituye el núcleo mismo de la inteligencia emocional. En otro orden de cosas, y entrando en un caso más práctico, sabemos que debido a la plasticidad neuronal, el cerebro humano continúa desarrollándose durante la niñez, adolescencia y adultez. En este sentido, durante la etapa más vulnerable que es la niñez, es imprescindible un buen trato y conseguir vínculos de apego seguro, ya que, además de los daños y lesiones que se pueden sufrir por un maltrato físico o un abandono, la infancia maltratada se encuentra sometida a altos niveles de estrés crónico que provocarán importantes secuelas anatómicas, estructurales y funcionales en sus cerebros. En este sentido, hablamos, por un lado, de la plasticidad estructural a partir de la cual se alteran de forma duradera propiedades estructurales, como la densidad de las conexiones dendríticas y el área de las zonas activas de las sinapsis. Por ejemplo, a través de la experiencia temprana con ambientes enriquecidos por el vínculo de apego seguro. En un estudio realizado por Mehta y colaboradores (Mehta MA et al. Amygdala, hippocampal and corpus callosum size... ) se llevó a cabo un análisis por resonancia magnética (MRI) en 14 niños que habían experimentado deprivación severa en un orfanato, provenientes de Rumanía, y en 11 adolescentes control que no habían sido institucionalizados ni habían sufrido deprivación temprana. Los menores que habían sido institucionalizados presentaban una amígdala de mayor volumen, especialmente la derecha, aunque no se encontraron alteradas otras estructuras que, aparentemente, son también vulnerables al estrés. Cuanto mayor fue el tiempo de institucionalización, mayor era el tamaño de la amígdala. Estos cambios en el circuito límbico pueden ser una base residual de los problemas emocionales y sociales de los menores institucionalizados.
5 Me gustaría terminar con una cita del gran neurólogo portugués Antonio Damasio: "la belleza del funcionamiento de las emociones a lo largo de la evolución permite que los seres vivos reaccionen con inteligencia sin tener que pensar de manera inteligente". BIBLIOGRAFÍA: - Material propio del Curso de Neurobiología y Plasticidad Neuronal de la Asociación Educar. - Inteligencia emocional de Daniel Goleman - Entre hipocampos y neurogénesis de Rosa María Fernández García.
ANATOMÍA Y FUNCIÓN CEREBRAL Generalidades
UNIVERSIDAD ESTATAL DEL VALLE DE ECATEPEC ANATOMÍA Y FUNCIÓN CEREBRAL Generalidades Profra. Angélica María Razo González CORTEZA PREFRONTAL Es la zona más extensa y más desconocida. Hay que diferenciar
Más detallesMonografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias
Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumna: Evangelina Romero www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com Facebook: www.facebook.com/neurocienciasasociacioneducar
Más detallesTrabajo Final: Curso de Neurobiología y Plasticidad Neuronal
Trabajo Final: Curso de Neurobiología y Plasticidad Neuronal Alumna: Giselle Marandet www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com Facebook: www.facebook.com/neurocienciasasociacioneducar
Más detallesLAS EMOCIONES. Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias. Alumna: Claudia Villalba INTRODUCCION LAS EMOCIONES
Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumna: Claudia Villalba www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com Facebook: www.facebook.com/neurocienciasasociacioneducar
Más detallesEmocoles MODULO II. Curso canalización emocional para el profesorado Miguela del Burgo Glaucia del burgo EMOCIONES Y CEREBRO 12/10/2015
Emocoles COLEGIOS PSICOEMOCIONALMENTE INTELIGENTES -INTEGRANDO LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN EL CURRICULUM- (Comunidades educativas -emoprofes, emoalumnos y emopadres- con un clima relacional favorable y motivador
Más detallesLa Relación y la Influencia del Cerebro, las Neuronas, el Sistema Nervioso, y el Sistema Endocrino en la Conducta Humana
NATIONAL UNIVERSITY COLLEGE La Relación y la Influencia del Cerebro, las Neuronas, el Sistema Nervioso, y el Sistema Endocrino en la Conducta Humana PSYC-2510 Vanessa Marrero Rivera Dra. Hécmir Torres
Más detallesUNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA CARRERA LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA CARRERA LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA PROGRAMA DE LA ASIGNATURA ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA DEL SISTEMA NERVIOSO CLAVE: MED 221 ; PRE REQ.: BIO 213 ; No. CRED. 4
Más detallesHormonas de la Felicidad, Cerebro y Salud mental.
Hormonas de la Felicidad, Cerebro y Salud mental. Nacemos para ser felices Índice La felicidad Cerebro y Hormonas de la felicidad Salud mental Anatómico funcional: Neurociencias. Resultado del proceso
Más detallesTrabajo Final: Curso de Neurobiología y Plasticidad Neuronal
Trabajo Final: Curso de Neurobiología y Plasticidad Neuronal Alumno: Javier Di Paolo www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com Facebook: www.facebook.com/neurocienciasasociacioneducar
Más detallesQUE SON LAS EMOCIONES?
QUE SON LAS EMOCIONES? Son mecanismos fisiológicos, impulsos, que sin ellos no sobreviviríamos Son públicas, detectables, visibles, viscerales, espontáneas. Alteran las constantes vitales, el ritmo cardiaco,
Más detallesMonografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias
Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumno: Juan Luis Vidal Mediavilla www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com Facebook: www.facebook.com/neurocienciasasociacioneducar
Más detallesMonografía Curso de Inteligencias múltiples, Inteligencia reflexiva y de autorregulación.
Monografía Curso de Inteligencias múltiples, Inteligencia reflexiva y de autorregulación. Alumna: Graciela Mónica Caldararo www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com MSN: asociacioneducar@hotmail.com
Más detallesCrear SOCIEDADES con altos valores y Potenciando el SER a través de la Neurociencia
Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumno: Fernando Russo www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com Facebook: www.facebook.com/neurocienciasasociacioneducar
Más detallesTrabajo Final: Curso de Neurobiología y Plasticidad Neuronal
Trabajo Final: Curso de Neurobiología y Plasticidad Neuronal Alumno: Horacio Hernández www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com Facebook: www.facebook.com/neurocienciasasociacioneducar
Más detallesMonografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias
Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumno: Marco Antonio Molina Góngora www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com Facebook: www.facebook.com/neurocienciasasociacioneducar
Más detallesLas funciones ejecutivas y su relación con el aprendizaje.
Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumna: Candelaria Lestelle www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com MSN: asociacioneducar@hotmail.com Las funciones ejecutivas
Más detalles4. El control y la predicción de la conducta deben estudiarse mediante la experimentación 5. Los elementos más simples de la mente son las sensaciones
EXAMEN DE PSICOLOGÍA RECUPERACIÓN DE LA 1ª EVALUACIÓN La Psicología como ciencia Fundamentos biológicos de la conducta y de los procesos mentales. CURSO 2010-2011 1. Señala la verdad o falsedad de las
Más detallesIntroducción y organización del sistema nervioso. Neurobiología de la neurona y de la neuroglia
ÍNDICE Prefacio................................................. iii Agradecimientos............................................. iv Atlas en color del cerebro..................................... xi CAPÍTULO
Más detallesFUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DEL APRENDIZAJE Y LA MEMORIA
Departamento de Biología Ambiental y Salud Pública FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DEL APRENDIZAJE Y LA MEMORIA Evolución, organización y fisiología general del sistema nervioso. Sistemas nerviosos de invertebrados.
Más detallesGeneralidades de Sistema Nervioso
Generalidades de Sistema Nervioso Ximena Rojas Universidad de Chile Sistema Nervioso El sistema nervioso incluye todo el tejido nervioso del cuerpo. Sus funciones son: Proveer información acerca de los
Más detallesEL APRENDIZAJE Y LA SALUD MENTAL
Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumna: Maria Elena Llumiquinga www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com MSN: asociacioneducar@hotmail.com EL APRENDIZAJE
Más detallesPor qué nos cuesta tanto cambiar?
De la estación dolor Monografia: Curso de Capacitación Docente en Neurociencias. Alumna: Silvina Carnevale a la Estación Placer www.asociacioneducar.com informacion@asociacioneducar.com www.facebook.com/neurocienciasasociacioneducar
Más detallesAportaciones de la neurociencia al debate sobre la libertad humana. II Congreso Internacional de Bioética Universitat de València.
Aportaciones de la neurociencia al debate sobre la libertad humana II Congreso Internacional de Bioética Universitat de València. 2012 M.Vázquez Costa, Psicóloga Clínica J.F.Vázquez Costa, Neurólogo Hospital
Más detallesLA FUNCIÓN DE RELACIÓN
FUNCIÓN DE RELACIÓN LA FUNCIÓN DE RELACIÓN LA FUNCIÓN DE RELACIÓN Modulador Vía sensitiva Vía motora SISTEMAS MODULADORES Estímulos Receptores Células sensitivas Órganos de los sentidos Información Coordinación
Más detallesUnidad 2. Neurona y Transmisión Sináptica. Estudio Anatomo-Funcional del Sistema Nervioso
Unidad 2. Neurona y Transmisión Sináptica Estudio Anatomo-Funcional del Sistema Nervioso Objetivos Conocer los principales tipos de células nerviosas. Conocer la estructura externa e interna de la neurona.
Más detallesCEREBRO SOCIAL: CÓMO EL ENTORNO MOLDEA NUESTROS CEREBROS?
CEREBRO SOCIAL: CÓMO EL ENTORNO MOLDEA NUESTROS CEREBROS? Anna Lucia Campos Presidente de la ASEDH Directora General e Investigadora de CEREBRUM Consultora Internacional para la Primera Infancia de 1 OEA
Más detallesMonografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias
Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alum Alumna: Gabriela Dulin www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com MSN: asociacioneducar@hotmail.com Seguinos en: CEREBRO
Más detallesEs un sistema que poseen todos los animales, cuyas funciones son básicamente tres: Sensitiva. Integradora. Motora. Irritabilidad.
El sistema nervioso Sistema nervioso Es un sistema que poseen todos los animales, cuyas funciones son básicamente tres: Sensitiva. Integradora. Motora. Irritabilidad. Como está organizado el sistema nervioso
Más detallesMonografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias
Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumna: Sandra Patricia Gomez www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com Facebook: www.facebook.com/neurocienciasasociacioneducar
Más detallesNeurosicoeducación una puerta hacia la Inteligencia Emocional
Monografía Formación en Neurosicoeducación Alumna: www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com Facebook: www.facebook.com/neurocienciasasociacioneducar Neurosicoeducación una puerta
Más detallesMonografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias
Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumna: Maria Eugenia Carballido www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com Facebook: www.facebook.com/neurocienciasasociacioneducar
Más detallesENTRENAMIENTO DE LAS EMOCIONES PARA LA ASERTIVIDAD.
Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumna: Wileidy Morle www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com Facebook: www.facebook.com/neurocienciasasociacioneducar
Más detallesTRABAJO FINAL INTELIGENCIAS MÚLTIPLES. Alumna: Paola Checchi
TRABAJO FINAL INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Alumna: Paola Checchi Tipos de Inteligencia Los pilares de la inteligencia son las capacidades cognitivas primarias y secundarias. Desde la neurociencia se considera
Más detallesqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfgh jklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvb nmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwer
qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfgh jklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvb nmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwer El enojo y la hostilidad tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas Reflexiones
Más detallesMonografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias
Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumna: Isabel Cristina Martínez Sánchez www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com MSN: asociacioneducar@hotmail.com Seguinos
Más detallesEl cerebro y la motricidad
www.neuromedia.ca El cerebro y la motricidad Hemos visto que el sistema limbito (en relación estrecha con la corteza, que es parte del cerebro que almacena nuestros recuerdos) es indispensable para la
Más detallesLa atención y sus implicaciones en el aprendizaje
La atención y sus implicaciones en el aprendizaje Investigaciones de los procesos de atención Atención es tomar de la mente, de forma clara y vívida, un objeto de entre los que aparecen simultáneamente
Más detallesFUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DEL APRENDIZAJE Y LA MEMORIA
Departamento de Biología Ambiental y Salud Pública FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DEL APRENDIZAJE Y LA MEMORIA La plasticidad cerebral: bases neurobiológicas del aprendizaje y la memoria. Determinantes genéticos.
Más detallesNEUROSICOEDUCACION PARA PADRES ENSEÑANDO AUTOCONTROL A LOS HIJOS
NEUROSICOEDUCACION PARA PADRES ENSEÑANDO AUTOCONTROL A LOS HIJOS María Elena Huamán Alvarez NEUROSICOEDUCACION PARA PADRES ENSEÑANDO AUTONCONTROL A LOS HIJOS En esta realidad actual, un mundo artificial,
Más detallesBases biológicas de la ansiedad. Parte I.
Bases biológicas de la ansiedad. Parte I. Silvia Herlyn La ansiedad es una experiencia universalmente conocida. Respuesta esperable ante situaciones que connotan un riesgo. En este sentido, podría considerarse
Más detallesTaller Inteligencia Emocional ENFOCADA EN METAS Y LOGROS. AUTOCONOCIMIENTO Y AUTOCONTROL Colegio New Horizons
JSANTAELLA_RD JSANTAELLARD Taller Inteligencia Emocional ENFOCADA EN METAS Y LOGROS. AUTOCONOCIMIENTO Y AUTOCONTROL Colegio New Horizons Inteligencia Emocional IE significa utilizar inteligentemente las
Más detallesDesarrollo de las Funciones. Ejecutivas. Teresa Solís Bertrán de Lis Qué son las F.E.?
Desarrollo de las Funciones Ejecutivas Qué son las F.E.? Según A. Capilla et. al son un paraguas conceptual que abarca procesos cognitivos como: flexibilidad cognitiva elección de objetivos Planificación
Más detallesNEUROFISIOLOGÍA (Cátedra II Prof. Yorio) GUÍA DE TRABAJOS PRÁCTICOS T.P. 1: INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DEL SISTEMA NERVIOSO
NEUROFISIOLOGÍA (Cátedra II Prof. Yorio) GUÍA DE TRABAJOS PRÁCTICOS T.P. 1: INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DEL SISTEMA NERVIOSO 1. Cuál es la función del Sistema Nervioso? 2. Cuáles son los componentes del tejido
Más detallesEL SISTEMA LÍMBICO. M. Ruth Álvarez Quintillán.
EL SISTEMA LÍMBICO M. Ruth Álvarez Quintillán. Qué es el Sistema Límbico? -Del latín limbus, término que significa frontera, margen o límite. -Acuñado en 1878 por el médico francés Paul Broca, que ya hablaba
Más detallesMonografía Curso de Inteligencias múltiples, Inteligencia reflexiva y de autorregulación.
Monografía Curso de Inteligencias múltiples, Inteligencia reflexiva y de autorregulación. Alumna: Rosa Leite www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com Facebook: www.facebook.com/neurocienciasasociacioneducar
Más detallesSNC y Síndrome de Down
SNC y Síndrome de Down Síndrome de Down Alteraciones en el desarrollo del sistema nervioso central. Alteraciones generalizadas que afectan a la cantidad total de neuronas, a la organización estructural,
Más detallesTrabajo Final: Curso de Neurobiología y Plasticidad Neuronal
Trabajo Final: Curso de Neurobiología y Plasticidad Neuronal Alumna: Patricia Silvia Brignole www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com Facebook: www.facebook.com/neurocienciasasociacioneducar
Más detallesNEUROFISIOLOGÍA Cátedra I (Ferreres) 1 er cuatrimestre de 2014
NEUROFISIOLOGÍA Cátedra I (Ferreres) 1 er cuatrimestre de 2014 Cronograma, distribución de los contenidos temáticos y bibliografía detallada de las clases teóricas y los trabajos prácticos Teórico 1 25,
Más detallesLAS CONDUCTAS. SUS FUNDAMENTOS Y MODULACIÓN. VII JORNADA INTERNACIONAL Aprendizaje, Educación y Neurociencias. J. Belmar 2014.
LAS CONDUCTAS. SUS FUNDAMENTOS Y MODULACIÓN. VII JORNADA INTERNACIONAL Aprendizaje, Educación y Neurociencias. J. Belmar 2014. PLAN DE LA PRESENTACIÓN 1. INTRODUCCIÓN: Definición de conducta y comportamiento;
Más detallesBRAIN GYM LA IMPORTANCIA DEL MOVIMIENTO EN LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE X SEMANA DE PADRES Y MADRES CEIP SANTA EULALIA
BRAIN GYM LA IMPORTANCIA DEL MOVIMIENTO EN LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE X SEMANA DE PADRES Y MADRES CEIP SANTA EULALIA Carlota López-Peredo Martínez Índice Qué es el Brain Gym - Gimnasia Cerebral? Orígenes
Más detallesDESARROLLO DEL CEREBRO
NEUROCIENCIAS Dra. Feggy Ostrosky, Directora Laboratorio de Neuropsicología y Psicofisiología, Facultad de Psicología, Universidad Nacional Autónoma de México DESARROLLO DEL CEREBRO El presente capítulo
Más detallesNeurociencias (resumen)
Plan Neurociencias (resumen) Jlcv agosto 2005 Introducción Neurociencias El sistema nervioso central El cerebro las neuronas Relación entre cerebro y mente Funciones cerebrales y mentales Tecnologías para
Más detallesNeurobiología del autismo. Dr. Josep Artigas
Neurobiología del autismo Dr. Josep Artigas donde...? que...? cuando...? donde...? Hemisferio derecho o izquierdo? Lobulo prefrontal y lobulo frontal Lobulo parietal Lobulo occipital Talamo Ganglios basales
Más detallesTema 11 Ganglios Basales Por: Fernando Pérez
Tema 11 Ganglios Basales Por: Fernando Pérez Generalidades Estructuras subcorticales de importancia en el movimiento: Ganglios Basales, Cerebelo, Sistema mesencefálico dopaminérgico Lesión en los GB Mov.
Más detallesGUÍA PRÁCTICA Nº 22 NEURO III VÍAS DE CONDUCCIÓN Y SENTIDOS
CÁTEDRA DE ANATOMÍA HUMANA LICENCIATURA EN OBSTETRICIA FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES GUÍA PRÁCTICA Nº 22 NEURO III VÍAS DE CONDUCCIÓN Y SENTIDOS Docentes de anatomía en obstetricia
Más detallesLAS NEUROCIENCIAS CEREBRO Y APRENDIZAJE ROCIO CHIRINOS MONTALBETTI
LAS NEUROCIENCIAS CEREBRO Y APRENDIZAJE ROCIO CHIRINOS MONTALBETTI El Niño, el Cerebro y el Aprendizaje Infantil ES IMPORTANTE EL DESARROLLO INTELECTUAL Mayores exigencias de la sociedad Porque el desarrollo
Más detallesCómo funciona el cerebro. Y la película de nuestro cerebro, comenzó hace más de 500 millones de años.
ARTICULO hablamos@albapsicologos.com 91. 672.56.82 Cómo funciona el cerebro Y la película de nuestro cerebro, comenzó hace más de 500 millones de años. Introducción! Nuestro cerebro es una masa gelatinosa
Más detallesOrganización del Sistema Nervioso. Dr. Ricardo Curcó
Organización del Sistema Nervioso Dr. Ricardo Curcó Conceptos Clave El sistema nervioso se encuentra compuesto por dos divisiones intercomunicadas: Sistema nervioso central (encéfalo y médula espinal).
Más detallesSu perro no sabe que es un perro. Mi gato, tampoco
EL CEREBRO, SOPORTE DE LA CONCIENCIA Su perro no sabe que es un perro. Mi gato, tampoco 1 Seguro, su perro, por más inteligente que a Ud. le parezca, no sabe que es un perro. Saber quiénes somos, tener
Más detallesViaje al interior de uno mismo, el cambio es posible
Curso de capacitación docente en Neurociencias. Monografía Alumna: Encarnación Vidal Viaje al interior de uno mismo, el cambio es posible Todo ser humano en un momento de su vida ha tenido la necesidad
Más detallesAproximación a la realidad psíquica desde el psicoanálisis
Aproximación a la realidad psíquica desde el psicoanálisis y la neurociencia * Eduardo B. Issaharoff(A.P.A.) De qué manera los humanos internalizamos el mundo externo? Qué es lo que internalizamos? Qué
Más detallesTÉCNICO SUPERIOR EN PSICOLOGÍA CLÍNICA APLICADA A LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA
TÉCNICO SUPERIOR EN PSICOLOGÍA CLÍNICA APLICADA A LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA El curso está dirigido concretamente a aquellas personas que tengan interés por descubrir los secretos de la Psicología Clínica
Más detallesNeuroplasticidad y Educación Infantil
Trabajo Final: Curso de Neurobiología y Plasticidad Neuronal Alumna: Amanda O. Contreras Guerra www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com Facebook: www.facebook.com/neurocienciasasociacioneducar
Más detallesASOCIACIÓN EDUCAR PARA EL DESARROLLO HUMANO CURSO DE CAPACITACIÓN DOCENTE EN NEUROCIENCIAS
ASOCIACIÓN EDUCAR PARA EL DESARROLLO HUMANO CURSO DE CAPACITACIÓN DOCENTE EN NEUROCIENCIAS TRABAJO FINAL CONTAGIO CONSCIENTE: NEURONAS ESPEJO Y EMPATÍA AGOSTO 2013 Qué sensación produce la palabra contagiar?
Más detallesEL JUEGO DESDE LA NEUROBIOLOGÍA- NEUROCIENCIA
EL JUEGO DESDE LA NEUROBIOLOGÍA- NEUROCIENCIA Texto extraído de: Asociación Educar Ciencias y Neurociencias Aplicadas al Desarrollo Humano http://www.asociacioneducar.com El juego es un proceso didáctico
Más detallesDiferencia entre el sistema nervioso simpático y parasimpático
Diferencia entre el sistema nervioso simpático y parasimpático Característica Simpático Parasimpático Ganglios Origen Longitud de las Neuronas Neurotransmisor Están ubicados o localizados cerca de la medula
Más detallesEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL Y PERIFERICO. Prof. Glamil Acevedo Pietri Anatomía y Fisiología
EL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL Y PERIFERICO Prof. Glamil Acevedo Pietri Anatomía y Fisiología INTRODUCCIÓN Prioridad en el desarrollo: Primer sistema que se diferencia en la embriogénesis Que crece con mayor
Más detallesCerebro y. cómoves? Imágenes: Shutterstock
Cerebro y Imágenes: Shutterstock Hasta hace algunos años, las investigaciones sobre nuestras emociones solían concentrarse en las que son negativas, como la angustia, la tristeza y las fobias. Hoy varios
Más detallesNeurobiología del maltrato infantil: el ciclo de la violencia
revisión Neurobiología del maltrato infantil: el ciclo de la violencia Patricia Mesa-Gresa, Luis Moya-Albiol Introducción. Un nivel alto de estrés a una edad temprana de la vida, como el que se produce
Más detallesEl ojo humano. Prof. Maria del Pilar Kufa
El ojo humano Ojo humano (1) Orbitas: cavidades óseas ubicadas en parte frontal del cráneo. 6 músculos extraoculares, unidos a esclerótica, se ocupan del movimiento y de posición de los ojos. Esclerótica:
Más detallesBASES BIOLÓGICAS DE LA CONDUCTA Y EL PENSAMIENTO
BASES BIOLÓGICAS DE LA CONDUCTA Y EL PENSAMIENTO -LA HERENCIA BIOLÓGICA -EL SISTEMA NERVIOSO -LOCALIZACIONES Y FUNCIONES DEL CEREBRO -LA INVESTIGACIÓN DEL CEREBRO -EL SISTEMA ENDOCRINO CEREBRO DE HOMBRE
Más detallesPsicopedagogía de las emociones
Psicopedagogía de las emociones Consulte nuestra página web: www.sintesis.com En ella encontrará el catálogo completo y comentado Psicopedagogía de las emociones Rafael Bisquerra Alzina EDITORIAL SINTESIS
Más detallesProyectos financiados:
Proyectos financiados: 1. Mentalization, emotion regulation, and effortful control of attention: Searching for an explanation of attachment organization (2002-2003). Investigación financiada por el Research
Más detallesAsociación Educar. Monografía Curso de Inteligencias múltiples, Inteligencia reflexiva y de autorregulación. Alumna: Andrea Feijoo
Asociación Educar www.asociacioneducar.con Monografía Curso de Inteligencias múltiples, Inteligencia reflexiva y de autorregulación. Alumna: Andrea Feijoo Neuronas y Neuroplasiticidad Las células del sistema
Más detallesEmociones en el proceso enseñanzaaprendizaje: cambio de razón por pasión?
Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumna: María Paula Darwich www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com MSN: asociacioneducar@hotmail.com Seguinos en: Emociones
Más detallesTEMA 1. INTRODUCCIÓN A LA NEUROPSICOLOGÍA CLÍNICA INFANTIL
TEMA 1. INTRODUCCIÓN A LA NEUROPSICOLOGÍA CLÍNICA INFANTIL Contenido TEMA 1. INTRODUCCIÓN A LA NEUROPSICOLOGÍA CLÍNICA INFANTIL... 1 Introducción... 1 1. La contribución de la neurociencia... 2 2. Cuestiones
Más detallesEl Sistema Nervioso. Sistema Nervioso Central Sistema Nervioso Periférico. Cerebro Cerebelo Tronco del Encéfalo
Temas básicos de Neurología Quien dirige las funciones del cuerpo humano? El Sistema Nervioso Sistema Nervioso Central Sistema Nervioso Periférico Medula Espinal Encéfalo Cerebro Cerebelo Tronco del Encéfalo
Más detallesMonografía Formación en Neurosicoeducación
Monografía Formación en Neurosicoeducación Alumna: María del Carmen Barahona Castillo www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com MSN: asociacioneducar@hotmail.com Todos los temas aprendidos
Más detallesPrimer Simposio de Yoga Científico en Udelar para la Educación, la Salud y el Bienestar
Primer Simposio de Yoga Científico en Udelar para la Educación, la Salud y el Bienestar Montevideo, 23 de mayo de 2015 Efectos neurobiológicos de la Meditación Dra. Ana Luisa Fraga Affonso MEDITACIÓN EL
Más detalles30/04/2010. SN1: Estructura del sistema nervioso. Anatomía y propiedades de las neuronas.
SN1: Estructura del sistema nervioso. Anatomía y propiedades de las neuronas. SN2 Potencial de membrana o de reposo. Potencial de acción. Canales iónicos. SN3 Potencial de membrana o de reposo. Potencial
Más detallesQUÉ PASA POR NUESTRO CEREBRO? (documento para el profesorado)
DINÁMICA DE TRABAJO El resultado final de esta sesión es la formulación de las preguntas que, dentro de las actividades del programa Hablemos de drogas de la Obra Social la Caixa, realizaréis al Dr. Rafael
Más detallesAprendizaje y memoria
Cerebro y memoria Aprendizaje Adquisición de información Memoria Aprendizaje y memoria Retención y utilización de información previamente adquirida Conjunto de procesos a través de los cuales las experiencias
Más detallesÁREAS DE ASOCIACIÓN Y LENGUAJE
ÁREAS DE ASOCIACIÓN Y LENGUAJE Dr. Matamala - Su rol consiste en interpretar la información que llega a las áreas de proyección, debido a que reciben y analizan simultáneamente las señales de múltiples
Más detallesAstronomía. Ayudantía 13 Prof. Jorge Cuadra Ayudante: Paulina González
Astronomía Ayudantía 13 Prof. Jorge Cuadra Ayudante: Paulina González 1.- Los brazos espirales en una galaxia son delineados por: a) Enanas blancas. b) Estrellas tipo O y B. c) Estrellas de tipo solar.
Más detallesNiños y niñas adoptados, familias adoptivas: claves y retos
Primeres Jornades sobre adopcions Niños y niñas adoptados, familias adoptivas: claves y retos Jesús Palacios Universidad de Sevilla Palma de Mallorca, 1 de junio, 2013 Diversidad Gran variedad de trayectorias
Más detallesMonografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias
Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumna: Sandra Leticia Visconti www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com Facebook: www.facebook.com/neurocienciasasociacioneducar
Más detallesLAS EMOCIONES. Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias. Alumna: Diana Torres
Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumna: Diana Torres www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com Facebook: www.facebook.com/neurocienciasasociacioneducar LAS
Más detallesUNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA FORMATO GENERAL PROGRAMA DE ASIGNATURA NOMBRE DE MATERIA NEUROENDOCRINOLOGÍA CÓDIGO DE MATERIA MV 104 DEPARTAMENTO CIENCIAS DE LA SALUD ÁREA DE FORMACIÓN BASICA PARTICULAR OBLIGATORIA
Más detallesDIPLOMADO EN ALTA GERENCIA Y NEGOCIACION DE CONFLICTO TRABAJO DE GRADO: ENSAYO NEUROMARKETING. Elaborado por: Alba Catherin Vega Duran
DIPLOMADO EN ALTA GERENCIA Y NEGOCIACION DE CONFLICTO TRABAJO DE GRADO: ENSAYO NEUROMARKETING Elaborado por: Alba Catherin Vega Duran Codigo: d4006575 Tutor trabajo de grado: Luis Guillermo Correa Becerra
Más detallesMonografía Formación en Neurosicoeducación
Monografía Formación en Neurosicoeducación Alumna: Gloria Cristina Morales www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com MSN: asociacioneducar@hotmail.com APRENDIZAJE Y ENSEÑAJE DE LA
Más detallesIctus. Un problema que vamos a tratar. La segunda causa de muerte y la primera de discapacidad* * Según la OMS (Organización Mundial de la Salud)
Ictus La segunda causa de muerte y la primera de discapacidad* Un problema que vamos a tratar * Según la OMS (Organización Mundial de la Salud) El cerebro y las funciones neurológicas El cerebro es el
Más detallesMonografía Formación en Neurosicoeducación
Monografía Formación en Neurosicoeducación Alumna: Alicia Mussin www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com Facebook: www.facebook.com/neurocienciasasociacioneducar CONOCE TU CEREBRO
Más detallesAPRENDIZAJE Y DESARROLLO DEL CEREBRO. Lucía Arduz Cardona
APRENDIZAJE Y DESARROLLO DEL CEREBRO Lucía Arduz Cardona INTRODUCCION El cerebro se desarrolla cuando una persona aprende La persona que aprende más, es cada vez más inteligente Resumen de como funciona
Más detallesDoctor en Medicina y en Psicología Catedrático y Director del Departamento de Psiquiatría y Psicología Médica de la Facultad de Medicina de la
NEUROCIENCIA Y VALORES Tomás Ortiz Alonso Doctor en Medicina y en Psicología Catedrático y Director del Departamento de Psiquiatría y Psicología Médica de la Facultad de Medicina de la Universidad Complutense
Más detallesEMOCIONES Y NEUROPLASTICIDAD CEREBRAL
EMOCIONES Y NEUROPLASTICIDAD CEREBRAL Artículo publicado en el Monográfico de Neurociencias de la Revista de la Asociación Española de Terapia Gestalt. Autor: Alejandra Sánchez Yagüe Todos podemos ser
Más detallesTeoría evolutiva del cerebro
Teoría evolutiva del cerebro G. DOMAN: "Estamos totalmente convencidos de que todo niño, en el momento de nacer, posee una inteligencia potencial superior a la que jamás utilizó Leonardo da Vinci. Ser
Más detallesCOACHING EMPRESARIAL Visualiza tu Catedral Inteligencia Emocional y Análisis DAFO
Consultora Estratégica Relaciones Internacionales Innovación y Desarrollo Tecnológico COACHING EMPRESARIAL Visualiza tu Catedral Inteligencia Emocional y Análisis DAFO Qué es el Coaching? Coaching (que
Más detallesPMD: CARLOS ANDRES SAMBONI DIAPOSITIVA ADAPTADA
PMD: CARLOS ANDRES SAMBONI DIAPOSITIVA ADAPTADA El Tejido Nervioso en su totalidad conforma el Sistema Nervioso. Este sistema responde a estímulos externos e internos, siendo su principal función la capacidad
Más detallesEstimado alumno dispone de seis horas prácticas para el desarrollo de esta guía.
Guía Anatomía Humana Educación Física Anatomía Sistema Nervioso Central Guía Número 9 Descripción Sistema Nervioso Central Guía de Desarrollo Práctico de Anatomía del Sistema Nervioso. Unidad: Sistema
Más detallesMonografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias
Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumna: Lourdes Valverde www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com Facebook: www.facebook.com/neurocienciasasociacioneducar
Más detalles