Escuela Académica Valinda 1

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1 Escolar Unificado Hacienda La Puente Donde Cada Estudiante Sobresale Académica Valinda Vivir para Aprender y Aprender para Vivir Informe Escolar Anual Publicado en el Año Escolar Indian Summer Avenue La Puente, CA (626) Grados del Kindergarten al Octovo Administración de la Cynthia Gomez Directora Junta de Educación Dr. Joseph K. Chang, Presidente Sra. Anita Perez, Vicepresidenta Sr. Jay F. Chen, Secretario Sr. Rudy Chavarria, Miembro Sr. Gino Kwok, Esq., Miembro Administración del Barbara Nakaoka, Ed.D. Superintendente Dr. Gary Matsumoto Superintendente Asociado, Servicios de Negocios Sra. Cynthia Parulan-Colfer Superintendente Asociada, Educación de Continuación y de Adultos Sr. William Roberts Superintendente Asociado, Recursos Humanos Declaración de la Misión del El Escolar Unificado Hacienda La Puente es una comunidad comprometida a desarrollar aprendices de por vida que se valoran a ellos mismos y valoran la diversidad de todas las personas, que aplican habilidades de tomar decisiones que resultan en acciones responsables y que usan creatividad, pensamiento crítico y resolución de problemas para enfrentar los desafíos de una sociedad cambiante. Mensaje de la Directora Como directora de la Académica Valinda, es un placer dirigir a la comunidad de la escuela a altos niveles de desempeño. Mediante una variedad de becas escolares nos hemos enfocado en el desempeño de los estudiantes. Somos una escuela Título I, lo cual significa que recibimos fondos federales enfocados en cerrar el hueco de desempeño. Nuestros programas y fondos Título I permiten asistencia directa para los estudiantes a través de nuestro programa de recursos, materiales suplementarios de aprendizaje, y desarrollo profesional para nuestros maestros y empleados. Estamos comprometidos a continuar apoyando las áreas de Artes del Lenguaje y Matemáticas. También estamos expandiendo nuestro compromiso con nuestro programa AVID. El enfoque de AVID es Avanzar Vía Determinación Individual armando a los estudiantes con estrategias de estudiantes exitosos que los van a llevar a través de la universidad. Este año vamos a expandir nuestro mensaje de preparación para la universidad para incluir a estudiantes del kindergarten al quinto grado. Al incorporar ropa universitaria los jueves nuestro programa ASB ha florecido bajo la dirección de nuestro subdirector. El Sr. Hess y otros dos entusiastas maestros. ASB seguirá ayudando a construir una cultura escolar positiva reconociendo a todos los estudiantes y empleados. Como una escuela K-8, Valinda tiene una gran oportunidad de desarrollar las habilidades para todos nuestros estudiantes. Materias académicas son nuestro enfoque principal. Cada clase se enfoca en instrucción basada en las normas. También asistimos a estudiantes en actividades extracurriculares incluyendo banda, baile y deportes. Con nuestro gran personal y un enfoque claro, Valinda continuará en el camino hacia una mejora continua. Declaración de la Misión y de la Visión de la En la Académica Valinda, proveemos un ambiente seguro y de apoyo para desarrollar ciudadanos productivos, exitosos y aprendices de por vida mediante: Desempeño académico Respeto Asociación entre la /Padres Actitud positiva Responsabilidad, carácter y autodisciplina El personal de la Académica Valinda, los estudiantes y sus padres trabajan como un equipo para lograr las Normas de Contenido de California. La meta de Valinda es promover un ambiente de aprendizaje en el cual la alfabetización y el carácter cuenten. Creemos que estos son los bloques fundamentales del desempeño de un estudiante. Nuestra escuela está dedicada al cumplimiento de nuestro lema: Somos capaces. Somos seguros. Somos responsables de nuestras elecciones. Escogemos tener éxito hoy y cada día! Los estudiantes de Valinda son B.R.A.V.E. Creemos, Respetamos, Logramos, Valoramos y Nos Esforzamos en todo lo que hacemos. Metas de la La Académica Valinda tiene alta expectativas para todos los estudiantes. Nuestras metas principales son mejoras continuas en las áreas de lectura, escritura y matemáticas. En el Valinda cruzó la meta estatal de 800! Logrando una calificación API nueva de 805! Nuestra meta es cruzar un API de 850 para el Creemos que lo podemos hacer! Nuestro personal seguirá teniendo un enfoque basado en normas asegurando que todos los estudiantes están participando activamente en clase e involucrados en su aprendizaje. Perfil de la El Escolar Unificado Hacienda La Puente es el distrito escolar más grande en el Valle San Gabriel, atendiendo a más de 78,800 estudiantes; 25,000 estudiantes Pre-K-12 y 30,000 de educación para adultos en dos instalaciones principales y 32 planteles satélites. Académica Valinda 1

2 El distrito tiene también el programa de educación correccional más grande de la nación, atendiendo a 33,000 estudiantes adicionales en ocho instalaciones correccionales en todo el Condado de Los Angeles. El distrito de 11.5 millas cuadradas atiende a las comunidades de Industry, Hacienda Heights, La Puente y porciones de Valinda y West Covina. El distrito incluye 20 escuelas primarias, cuatro escuelas K-8, seis escuelas intermedias, cuatro escuelas secundarias, una escuela secundaria alternativa, una instalación ortopédica para los estudiantes con discapacidades físicas y un extenso programa de desarrollo de la niñez y educación para adultos. El distrito también mantiene un Centro Administrativo, un Centro de Servicios Instructivos, un Centro de Evaluación Multilingüe, una Biblioteca Profesional y un Laboratorio de Currículo. La Académica Valinda está localizada en la comunidad de Valinda. La Académica Valinda está dedicada a proveer un programa instructivo sólido a todos los estudiantes para garantizar la excelencia en educación. La escuela opera en un calendario escolar tradicional. Durante el año escolar , la escuela atendió a 607 estudiantes de kindergarten a octavo grado. La tabla muestra la matriculación repartida en grupos étnicos. Matriculación de Estudiantes por Grupo Étnico Porcentaje Afro-Americano 1.2% Nativo Americano 0.3% Asiático 2.5% Filipino 5.9% Hispano o Latino 87.0% Blanco 2.8% Dos o Más 0.3% Disciplina y Ambiente para el Aprendizaje El Escolar Unificado Hacienda La Puente provee anualmente un Código de Conducta Estudiantil a cada plantel el cual es suplementado por normas de conducta desarrolladas por la Primaria Académica Valinda. El diseño del programa establece directrices para proveer a los estudiantes una experiencia escolar significativa, productiva y agradable. Valinda ha ajustado su plan de disciplina escolar para incluir una fundación solida en Respuesta a Intervención (RTI). Este sistema asegura que nuestros empleados están proveyendo un sistema en donde todos los estudiantes son enseñados conductas esperadas, en donde el refuerzo positivo es clave y en donde apoyo es desarrollado para estudiantes individuales como sea necesario. Los estudiantes de Valinda son B.R.A.V.E. Ellos Creen, Respetan, Logran, Valoran y Hacen un Esfuerzo en todo lo que hacen. Todas las reglas de la escuela y de salón en general entran en una de estas cinco áreas. Una matriz de enseñanza fue desarrollada por el personal para proveer enseñanza consistente de conducta en todos los grados. Nuestro programa de disciplina escolar promueve una escuela segura, un ambiente amigable y cálido y demuestra que la buena disciplina es una fundación sólida en la cual construir una escuela efectiva. La tabla de Suspensiones y Expulsiones muestra el número total y el porcentaje de incidentes en la escuela y en el distrito. Los números de suspensiones pueden ser excesivos porque algunos estudiantes pudieron haber sido suspendidos en múltiples ocasiones. Las expulsiones ocurren únicamente cuando son requeridas por la ley o cuando todas las otras alternativas han sido agotadas. Suspensiones y Expulsiones Suspensiones Tasa de Susp. 11.4% 6.7% 6.6% 8.4% 6.2% 5.5% Expulsiones Tasa de Exp. 0.0% 0.3% 0.2% 0.2% 0.2% 0.2% Programa ASES El Escolar Hacienda La Puente provee un programa de Educación y Seguridad Después de la (ASES) GRATUITO en 21 escuelas primarias e intermedias. Este programa es el resultado de la iniciativa aprobada por los votantes en el 2002, Proposición 49, en el que asociaciones entre las escuelas y recursos comunitarios proveen alfabetización, enriquecimiento académico y alternativas constructivas y seguras para estudiantes de kindergarten a noveno grado, inmediatamente después de finalizar el día escolar regular. Credenciales de Maestros El Escolar Unificado Hacienda La Puente recluta y emplea a los maestros más calificados con credenciales. Para el año escolar , la Primaria Valinda tuvo 28 maestros con credenciales completas que cumplieron con todos los requisitos de credenciales de acuerdo a las directrices del Estado de California. Los padres pueden buscar las credenciales de cada maestro en el sitio web de Comisión sobre la Acreditación de Maestros de California: Estatus de Credenciales de Maestros Las asignaciones incorrectas de maestros reflejan el número de posiciones, dentro de una escuela, para las cuales el empleado certificado en la posición de enseñanza o servicios (incluyendo posiciones que comprenden enseñar a aprendices de inglés) no tiene un certificado o credencial legalmente reconocido. Las vacancias de maestros reflejan el número de posiciones de enseñanza disponibles que no fueron cubiertas por un maestro certificado de tiempo completo para un semestre o año completo. Maestros Altamente Calificados El Acta Federal Sin Dejar Ningún Niño Atrás (NCLB) requiere que todos los maestros de materias principales cumplan con ciertos requisitos federales de credencial. Las calificaciones mínimas incluyen: Posesión de una Licenciatura Posesión de una credencial de enseñanza apropiada para California Demostrar dominio en materias académicas principales Con Credenciales Completas Sin Credenciales Completas Trabajando Fuera de Materia Asignaciones Incorrectas/Vacancias Asignaciones Incorrectas de Maestros de Aprendices del Inglés Asignaciones Incorrectas de Maestros (otro) Total de Asignaciones Incorrectas de Maestros Posiciones Vacantes de Maestros Maestros que Cumplen con NCLB % de Cursos Académicos Principales Enseñados por Maestros Cumpliendo NCLB % de Cursos Académicos Enseñados por Maestros que No Cumplen con NCLB 100.0% 0.0% 97.9% 2.1% Esc. de Alta Pobreza en el 96.7% 3.3% Esc. de Baja Pobreza en el 99.0% 1.0% Académica Valinda 2

3 Capacitación Profesional La capacitación profesional dentro del distrito atiende las necesidades individuales de los maestros y también los intereses generales de la escuela. No hay días generales de capacitación para el distrito, pero los talleres después de la escuela, servicios internos, institutos de verano y conferencias profesionales con oradores invitados y consultores de la de Gerencia de UCLA son métodos mediante los cuales proveemos capacitación profesional. Personal de Orientación y de Apoyo La meta de la Académica Valinda es asistir a los estudiantes en su desarrollo social, personal y académico. El distrito provee atención especial a estudiantes que experimentan problemas de desempeño o conducta. La proporción de consejero por alumno es 1:607. La tabla muestra el personal de apoyo disponible para los estudiantes de la escuela. Personal de Orientación y Servicios de Apoyo Especialista de Ed. Fís. Adaptada No. de Empleados Equivalente a Tiempo Completo Auxiliar Bilingüe Consejero Enfermera Psicólogo Especialista de Recursos Maestro de Recursos Maestro de Clase Especial Diurna (SDC) Esp. de Habla y Lenguaje El programa de Educación para Dotados y Talentosos (GATE) es ofrecido a estudiantes del 3-8 grado que han sido reconocidos por sus maestros como capaces de altos niveles de desempeño. Los estudiantes reciben instrucción GATE en su salón regular por maestros entrenados GATE y pueden participar en equipos basados en proyectos. Los estudiantes GATE también pueden participar en el Programa del Centro para Jóvenes Talentosos, que está asociado con la Universidad Johns Hopkins. El programa del fin de semana ofrece actividades aceleradas con un enfoque en ayudar a los estudiantes a lograr altas calificaciones en los exámenes de ingreso a la universidad. Los estudiantes identificados como Aprendices de Inglés por el Examen de Desarrollo de Lenguaje Inglés de California (CELDT) son agrupados en su salón regular y reciben instrucción por un maestro entrenado en Desempeño del Lenguaje Inglés. Los estudiantes cuyos resultados de exámenes indican que necesitan ayuda adicional para desempeñar competencia de nivel de grado pueden participar en el Laboratorio de Alfabetización, el programa de Extracción Título I y tutoría de compañeros, a través de las edades y después de la escuela. La escuela trabaja diligentemente para mantener comunicación abierta con los padres sobre la educación de sus hijos durante el año escolar. Los estudiantes con necesidades especiales son acomodados con una variedad de opciones. Un equipo compuesto del padre, el administrador escolar, el maestro de educación general, el psicólogo y el maestro de educación especial desarrolla un Plan de Educación Individual (IEP). El IEP define la instrucción individualizada y la asistencia que el estudiante recibirá la cual puede incluir sesiones con un Especialista de Recursos, asignación a una Clase Especial Diurna y tutoría después de escuela. La escuela ha adoptado un modelo de inclusión completa en los cursos de ciencias para los estudiantes en la escuela intermedia. Tamaño de Clase La tabla de Distribución de Tamaño de Clase muestra el tamaño promedio de clase por grado. Los números correspondientes muestran cuántas clases fueron enseñadas con un cierto número de estudiantes en cada clase, basado en tres tamaños de clase diferentes. Fuentes de Datos Distribución de Tamaño de Clase Tamaño de Clase Promedio Salones con: 1-20 Est Est. 33+ Est Por Nivel de Grado K K Por Materia Inglés Mat Ciencias Sociales Los datos dentro de este informe fueron provistos por el Escolar Unificado Hacienda La Puente, extraídos del patrón para SARC , localizados en Dataquest ( y/o el sitio web de Ed-Data. Dataquest es un motor de búsqueda, mantenido por el Departamento de Educación de California (CDE), que permite al público buscar datos y cifras relacionados a escuelas y distritos en todo el estado. Entre los datos disponibles, los padres y la comunidad pueden encontrar información sobre desempeño escolar, resultados de exámenes, demografía estudiantil, personal, intervención y mala conducta de estudiantes. Ed-Data es una asociación del CDE, EdSource y el Equipo de Asistencia Gerencial y Crisis Fiscal (FCMAT), la cual provee extensa información financiera, demográfica y de desempeño sobre distritos escolares y escuelas públicas en California que atienden a grados del kindergarten al doce. Desempeño y Exámenes de Estudiantes Varias medidas del desempeño estudiantil son usadas como una parte continua de la calidad del programa instructivo en la Valinda. Estas evaluaciones miden el progreso estudiantil actual y también la efectividad del programa instructivo. Académica Valinda 3

4 Examen de Normas de California El Examen de Normas de California (CST), un componente del Programa STAR, es administrado a todos los estudiantes en la primavera para evaluar el desempeño estudiantil con relación a las Normas de Contenido del Estado. Los resultados de los estudiantes son reportados como niveles de desempeño: Avanzado (excede las normas del estado), Proficiente (alcanza las normas), Básico (se acerca a las normas), Debajo de lo Básico (debajo de las normas) y Muy por Debajo de lo Básico (muy por debajo de las normas). La primera tabla muestra el porcentaje de estudiantes desempeñándose en niveles Proficiente o Avanzado (alcanzando o excediendo las normas estatales) en artes del lenguaje inglés, matemáticas, sociales y ciencias, para el periodo de tres años más reciente. La segunda tabla muestra el porcentaje de estudiantes, por grupo, desempeñándose en niveles Proficiente o Avanzado (alcanzando o excediendo las normas estatales) para el periodo de evaluaciones más reciente. Para información detallada sobre los resultados del Programa STAR para cada grado y nivel de desempeño, incluyendo el porcentaje de estudiantes que no fueron evaluados, vea el sitio web de Resultados STAR del CDE en Examen de Normas de California (CST) Materia Estado Inglés/Artes del Leng Mat Ciencias Historia/Sociales Materia Evaluación Modificada de California (CMA) La Evaluación Modificada de California (CMA) es una evaluación alternativa (un componente del Programa STAR) basada en normas de desempeño modificadas en ELA para grados del tres al once; matemáticas para grados del tres al siete, en álgebra I y geometría; y ciencias en grados del cinco al ocho, y ciencia viviente para el grado diez. La CMA está diseñada para evaluar a aquellos estudiantes cuyas discapacidades les impiden lograr proficiencia en su nivel de grado en una evaluación de las normas de contenido de California con o sin arreglos especiales. Evaluación Alternativa de Desempeño de California (CAPA) La Evaluación Alternativa de Desempeño de California (CAPA), un componente del Programa STAR, incluye matemáticas y ELA para grados del dos al once, y ciencias para grados cinco, ocho y diez. La CAPA es administrada a aquellos estudiantes con discapacidades cognitivas significativas que los previenen de tomar el CST con arreglos especiales o modificaciones o la CMA con arreglos especiales. Programa de Intervención Federal Examen de Normas de California (CST) Inglés/Artes del Leng. Subgrupos Las escuelas y distritos que reciben fondos federales Título I entran al Programa de Mejoras (PI) si no cumplen con su AYP en la misma área de contenido (artes del lenguaje inglés o matemáticas) o en el mismo indicador (tasa de graduación o API) por dos años consecutivos. Después de entrar al PI, las escuelas y distritos avanzan al próximo nivel de intervención con cada año adicional que no cumplan su AYP. Información detallada sobre identificación PI puede ser encontrada en el sitio web del CDE en Mat. Ciencias Historia/ Sociales Filipino * * Hispano o Latino Blanco * * Masculino Femenino Con Desventaja Socioeconómica Aprendices del Inglés Estudiantes Discapacitados * * * *Resultados no son revelados cuando menos de 10 estudiantes son examinados en un nivel de grado y/o subgrupo. Programas de Intervención Federal Estatus en el Prog. de Mejoras (PI) En PI En PI Primer Año en PI Año en PI ( ) Año 1 Año 2 # de s Actualmente en PI - 12 % de Esc. Identificadas para PI % Académica Valinda 4

5 Índice de Desempeño Académico El Índice de Desempeño Académico (API) es una medida anual del desempeño y el progreso académico de las escuelas en California. Los resultados API van de 200 a 1,000, con una meta estatal de 800. El rango estatal y el de escuelas similares son publicados cuando la Base API es publicada cada mes de marzo. El rango API estatal va del 1 al 10. Un rango estatal de 1 significa que la escuela tiene una calificación API en el 10 por ciento más bajo de todas las escuelas en el estado, mientras que un rango de 10 significa que la escuela tiene una calificación API en el 10 por ciento más alto de todas las escuelas en el estado. El rango API de escuelas similares refleja cómo se compara una escuela con 100 escuelas similares, determinadas así estadísticamente. Un rango de escuelas similares de 1 significa que el desempeño académico de la escuela es comparable al de las 10 escuelas con más bajo desempeño de las 100 escuelas similares, mientras que un rango de escuelas similares de 10 significa que el desempeño académico de la escuela es mejor que el de por lo menos 90 de 100 escuelas similares. La primera tabla muestra los rangos API de la escuela y los cambios en puntos API por grupo estudiantil, por los últimos tres años. La segunda tabla muestra, por grupo estudiantil, el Aumento API del 2011 a niveles de escuela, distrito y estado. Resultados Escolares API Todo el Estado s Similares Grupo Todos los Est. en la Cambio API Hispano o Latino Cambio API Con Desventaja Socioeconómica Cambio API Aprendices del Inglés Cambio API Progreso Anual Adecuado No. de Est. Sin Dejar Ningún Niño Atrás (NCLB) es una ley federal, aprobada en enero del 2002, que reautorizó el Acta de Educación Primaria y Secundaria (ESEA). Establece que todos los estudiantes (incluyendo a aquellos con desventajas socioeconómicas, de grupos étnicos o raciales minoritarios, que tienen discapacidades o tienen una habilidad limitada en inglés), en todos los grados, deben cumplir con las normas estatales de desempeño académico para matemáticas y artes del lenguaje inglés para el Las escuelas deben demostrar un Progreso Anual Adecuado (AYP) hacia esa meta. El Acta Federal NCLB requiere que todas las escuelas y distritos cumplan con los siguientes requisitos de Progreso Anual Adecuado (AYP): Tasa de participación en las evaluaciones basadas en las normas del estado en artes del lenguaje inglés (ELA) y matemáticas. Porcentaje proficiente en las evaluaciones basadas en las normas del estado en ELA y matemáticas. API como un indicador adicional. Progreso Anual Adecuado (AYP) Tasa de graduación Existen diversas consecuencias para las escuelas que no cumplan las normas AYP, incluyendo tutoría adicional y reemplazo de personal. También podría permitirse que los estudiantes se transfieran a otras escuelas (dentro de su distrito) que hayan cumplido con su AYP, y se requerirá que la escuela anterior provea el transporte hacia la nueva escuela. Los resultados del desempeño de la escuela y el distrito se muestran en la tabla. Más información sobre los requisitos NCLB y Título I puede ser encontrada en el sitio web del Departamento Estatal de Educación y en el sitio web del Departamento de Educación de los Estados Unidos gov. Aumento API Estado Resultado de Aumento No. de Est. Resultado de Aumento No. de Est. Resultado de Aumento Todos los Est. en la , ,683, Filipino , Hispano o Latino , ,406, Blanco ,258, Con Desventaja Socioeconómica , ,731, Aprendices del Inglés , ,521, Estudiantes Discapacitados , , Cumplió con AYP General No No Cumplió el Criterio AYP Inglés - Artes del Lenguaje Mat. Inglés - Artes del Lenguaje Tasa de Participación Sí Sí Sí Sí Mat. Por Ciento Proficiente No No No No Resultados Escolares API Sí Sí Tasa de Graduación N/A Sí Académica Valinda 5

6 Aptitud Física En la primavera de cada año, el estado requiere que la Valinda administre un examen de aptitud física a todos los estudiantes del quinto y séptimo grado. El examen de aptitud física mide la habilidad para desempeñar labores físicas de cada estudiante en seis áreas principales. Esta tabla muestra, por nivel de grado, el porcentaje de estudiantes cumpliendo con las normas de aptitud física (calificando en la zona de aptitud física saludable en las seis normas de aptitud física) para el período de evaluaciones más reciente. Información detallada sobre este examen puede ser encontrada en el sitio web del CDE en Porcentaje de Estudiantes en Zona de Buena Aptitud Física Nivel de Grado Cuatro de Seis Normas Cinco de Seis Normas Seis de Seis Normas % 31.8% 6.1% % 29.4% 35.3% Materiales Instructivos El Escolar Unificado Hacienda La Puente fija una alta prioridad en asegurar que haya suficientes libros y materiales instructivos disponibles para apoyar el programa instructivo escolar. El Escolar Unificado Hacienda La Puente llevó a cabo una audiencia pública el 8 de septiembre del 2011 y determinó que cada escuela dentro del distrito tiene suficientes libros, materiales instructivos o equipo de ciencias de buena calidad, según el acuerdo de Williams versus el Estado de California. Todos los libros y materiales instructivos usados dentro del distrito están alineados con las Normas y Pautas de Contenido del Estado de California. Todos los estudiantes, incluyendo los aprendices de inglés, reciben sus propios libros o materiales instructivos, o ambos, en materias principales para uso en clase y para llevar a casa. Los materiales instructivos para los grados K-8 son seleccionados de la lista de materiales basados en las normas más reciente del estado; para los grados 9-12, todos los materiales han sido aprobados por la Junta de Educación. El Escolar Hacienda La Puente sigue el ciclo de adopción de seis años de la Junta de Educación Estatal para materiales principales y el ciclo de ocho años para adopciones de libros en lenguajes extranjeros y artes visuales y dramáticas. Las actividades de revisión y adopción de libros del distrito ocurren en el año siguiente a las adopciones estatales. La tabla muestra información colectada en enero del 2012 sobre la calidad, vigencia y disponibilidad de los libros alineados con las normas y otros materiales en uso en la escuela. El distrito no tiene una adopción formal de libros de texto para Salud o Artes Visuales y Escénicos. Niveles de Grado Materia 6-8 Ciencias K-5 Ciencias 6-8 K K-5 Historia/ Sociales Historia/ Sociales Inglés/Artes del Leng. Inglés/Artes del Leng. K-5 Mat. 6-8 Mat. Libros Adoptados por el Editorial Holt, Rinehart & Winston Scott Foresman McDougal Littell Scott Foresman Holt, Rinehart & Winston Houghton Mifflin Harcourt Brace McDougal Littell Año de Adopción Suficiente % Con Falta 2006 Sí 0.0% 2006 Sí 0.0% 2006 Sí 0.0% 2006 Sí 0.0% 1997 Sí 0.0% 2002 Sí 0.0% 2002 Sí 0.0% 2003 Sí 0.0% Disponibilidad y Acceso Adicional al Internet en Lugares Públicos La Biblioteca Pública de Hacienda Heights, la Biblioteca Pública de La Puente y la Biblioteca Pública de West Covina proveen acceso gratuito a Internet a todos los clientes registrados, incluyendo a los estudiantes del Escolar Hacienda La Puente. Hay un número pequeño de negocios locales que proveen una red Wi-Fi para clientes que deseen conectarse al Internet usando su equipo personal. Plan de Segura La seguridad de los estudiantes y el personal es uno de los principales intereses de la Académica Valinda. La escuela cumple con todas las leyes, reglas y regulaciones concernientes a materiales peligrosos y normas sobre terremotos del estado. El plan de preparación para desastres incluye pasos para garantizar la seguridad de los estudiantes y del personal en caso de un desastre. Simulacros de fuego se llevan a cabo mensualmente y simulacros de terremoto se llevan a cabo cada tres meses. Durante el almuerzo, recreos y antes y después de la escuela, personal escolar supervisa a los estudiantes y a las instalaciones, incluyendo la cafetería y los patios de juego, para asegurar un ambiente seguro y ordenado. Todos los visitantes deben hacer arreglos previos con el personal, registrarse en la oficina de la escuela, llevar etiquetas de visitante durante su tiempo en el plantel y firmar en la oficina al salir. En 1998, el Plan Integral de Seguridad fue desarrollado por el distrito, en consulta con agencias locales de orden público, para cumplir con la Ley del Senado 187 de El plan provee a los estudiantes y al personal una manera de garantizar un ambiente del aprendizaje seguro y ordenado. Los Componentes del Plan Integral de Seguridad incluyen, procedimientos para informar el abuso de menores, procedimientos de notificación a maestros de estudiantes peligrosos, procedimientos para responder en caso de desastres, procedimientos para el ingreso y egreso seguros de la escuela, pólizas de acoso sexual y pólizas de normas en el vestir. La Primaria Académica Valinda revisa el plan alrededor del mes de marzo cada año y lo actualiza según sea necesario. El plan fue actualizado por última vez en julio del 2011 y revisado con el personal escolar en octubre del Una copia actualizada del plan está disponible al público en las oficinas de la escuela y distrito. Académica Valinda 6

7 Instalaciones Escolares La Académica Valinda provee un ambiente limpio y seguro para los estudiantes, el personal y los voluntarios. La escuela está situada sobre 10 acres. Las instalaciones escolares, construidas en 1955, con adiciones construidas en 1959 y Se expanden en aproximadamente 43,000 pies cuadrados, e incluyen la cafetería, salón de descanso para los maestros, oficina y salones de clase. La Académica Valinda está contenta de reportar que acabamos de abrir nuestro nuevo salón de casilleros para Educación Física de niños y niñas. Se compraron casilleros nuevos y se instalaron en el verano del Las instalaciones son un gran apoyo para la enseñanza y el aprendizaje mediante sus amplios espacios de salones de clases y patio de juegos. La tabla muestra los resultados de la última inspección a nuestras instalaciones. Artículo Inspeccionado Sistemas (Fugas de Gas, Mec./Aire y Calefacción, Aguas Negras) Interior Limpieza (Limpieza General, Plagas/Infestación) Eléctrico Baños/Fuentes Seguridad (Seguridad contra Incendios, Materiales Peligrosos) Estructural (Daño Estructural, Techos) Externo (Pisos, Ventanas, Puertas, Portones, Cercas) Mantenimiento y Reparación Los asuntos de seguridad son la prioridad número uno de Mantenimiento y Operaciones. Los supervisores de mantenimiento del distrito son proactivos y conducen inspecciones en los planteles continuamente. Las reparaciones necesarias para mantener la escuela en buen estado y funcionamiento son finalizadas en un tiempo adecuado. Se utiliza un proceso de orden de trabajo para asegurar un servicio eficiente y que las reparaciones de emergencia reciban la más alta prioridad. Proceso y Horario de Limpieza Condiciones de Instalaciones Escolares Fecha de la última inspección: 11/17/2011 Resumen General de la Condición de Instalaciones: Regular Estatus del Sistema de Comp. de Instalaciones Buena Reg. Pobre Deficiencia y Acción Remedial Tomada o Planeada 41, 42, 43, 53, 71, 72, 73, 74, 75, 76, K3, Oficina Cielorraso manchado por agua. 76 Escritura en la pared. 12, 54 Cielorraso manchado cielorraso dañado por agua. Órdenes de trabajo entregadas. 66 Escritura en la pared arriba de la puerta Órdenes de trabajo entregadas. Biblioteca 62 Luz no trabaja. Patio de Juego por las Canchas de Baloncesto p peligro de tropiezo, panel eléctrico en el piso. 13 Bombillo se apaga y enciende. 11, 21, 23, 41, 42 Bombillos fundidos. K1 Cable expuesto, peligro de tropiezo. Salón Eléctrico Necesita que se aclare espacio al frente de los paneles eléctricos. 33 Luces hacen ruido cuando están encendidas Órdenes de trabajo entregadas. Baño de Niñas del Edif. 70 Fuente de agua gotea continuamente. Baño de Niños del Edif. 70 Grifo hace ruido cuando se apaga. Baño de Niños Falta lavamanos. 14 Fuente de agua gotea. Baño de Niños Grifo automático no trabaja. Cocina Fuente de agua gotea afuera del área de cocina. 33 Manija del grifo floja. Baño de Niñas Inodoro flojo en el lugar para discapacitados. Baño de Niños del Edif. 30 Se necesita remplazar el empaque del urinario. Baño de Niñas por el Edif. 40 Aparato goteando. Órdenes de trabajo entregadas. 72, 73, 75 Rampa hacía la puerta es peligro de tropiezo. Edif. 20 Peligro de tropiezo a la entrada del pasillo. Cocina Entrada a la línea del almuerzo, peligro de tropiezo en el drenaje de lluvia. Órdenes de trabajo entregadas. Baño de Niñas del Edif. 70- Separación en la pared en el baño al lado de la pared oeste. C2 Rajadura en la pared arriba de la puerta. Órdenes de trabajo entregadas. 66, 67 la puerta no abre. K3 Rampa hacia la puerta trasera, hojas y basura afuera de la rampa del salón. Rampa hacia la puerta es un peligro de tropiezo. Peligros de tropiezo grande. La malla del ventilador se está saliendo. Órdenes de trabajo entregadas. El distrito ha adoptado normas de limpieza para todas las escuelas en el distrito. Un resumen de estas normas está disponible en la oficina escolar o en la oficina del distrito. Actualmente, todas las escuelas están en un horario de limpieza diario. El equipo de administración del plantel trabaja diariamente con el personal de conserjes para desarrollar horarios de limpieza que garanticen una escuela limpia y segura. Académica Valinda 7

8 Gastos del Para el tiempo en que este informe fue publicado, los datos de comparación financiera y de salario más recientes del Estado de California eran del año escolar Las cifras de la tabla de Gastos por Alumno proveen una comparación de los fondos de una escuela por alumno, de fuentes no restringidas, con otras escuelas del distrito y de todo el estado. Gastos por Alumno Total de Gastos por Alumno $4,983 De Fuentes Restringidas $560 De Fuentes No Restringidas $4,423 De Fuentes No Restringidas $4,544 Porcentaje de Variación entre la Esc. y el -2.66% Estado De Fuentes No Restringidas $5,455 Porcentaje de Variación entre la Esc. y el Estado % Fuentes de Ingreso del Además del financiamiento estatal de fondos generales, el distrito recibió ayuda federal y estatal para los siguientes programas categóricos, de educación especial y apoyo: Reducción del Tamaño de Clase Asistencia de Impacto Económico Becas de Asistencia de Tecnología Educativa Estudiantes Dotados y Talentosos Transporte del Hogar a Materiales Instructivos Programa de Asistencia y Revisión de Colegas Programa Ocupacional Regional Programa de s Seguras y Libres de Drogas Educación Especial Capacitación de Personal Orientación del Décimo Grado Programa Título I Acta de Educación de Tecnología Aplicada y Vocacional Salarios de Maestros del Plantel La tabla de Salario Promedio de Maestros ilustra el salario promedio de maestros en la escuela y lo compara con el salario promedio de maestros en el distrito y en todo el estado. Salarios Promedio de Maestro y $67,202 $64,823 Porcentaje de Variación 3.66% y Estado Todos los s Escolares Unificados $69,207 Porcentaje de Variación -2.90% Salarios de Maestros y Administradores como Porcentaje del Presupuesto Total Esta tabla muestra los salarios del distrito para maestros, directores y superintendentes, y compara estas cifras con los promedios estatales para distritos del mismo tipo y tamaño. La tabla también muestra los salarios de maestros y administradores como un porcentaje del presupuesto del distrito, y compara estas cifras con los promedios estatales para distritos del mismo tipo y tamaño. Información detallada sobre salarios puede ser encontrada en el sitio web del CDE. Liderazgo Escolar Información de Salario Promedio Maestros-Director-Superintendente El liderazgo en la Académica Valinda es una responsabilidad que comparten la administración del distrito, la directora, el subdirector, los empleados, los estudiantes y los padres. La Directora Cynthia Gomez ha dirigido la escuela por dos años, respaldada por más de 17 años de experiencia en educación. Todos los miembros de la escuela y la comunidad están comprometidos a compartir la visión la escuela, lo cual crea una sólida base hacia el éxito académico para todos los estudiantes. La directora supervisa las operaciones diarias de la escuela. Coordinando con la directora un equipo de liderazgo se reúne mensualmente para enfocarse en asuntos administrativos y del currículo general. Los miembros del personal y los padres participan en varios comités para asegurar que los programas instructivos sean consistentes con las necesidades estudiantiles y que cumplan con las metas del distrito. Estos comités incluyen: el Comité Social, el Consejo Local/de Toma de Decisiones Compartidas, el Equipo de Estudio de Alumnos, la Asociación de Padres y Maestros, el Comité de Tecnología, el Comité de Mejoras Escolares, el Comité de Disciplina, el Comité de Desempeño Académico y el Comité Asesor de Aprendices del Inglés. Participación de los Padres y la Comunidad Los padres y la comunidad son un gran apoyo para el programa educativo en la Académica Valinda. Muchos programas y actividades son enriquecidos por las contribuciones generosas hechas por el Centro Comunitario Del Haven, Soroptomist, Club de Mujeres La Puente, Secundaria Workman, Fundación Wyland, Secundaria Wilson, McDonald s, Target, In & Out Burger, Pinturas Don Edwards, Restaurante Pompeii s y Wal-Mart. Información para Contactarnos Estado Maestros Principiantes $43,687 $42,017 Maestros de Nivel Medio $67,443 $67,294 Maestros de Nivel Más Alto $84,510 $86,776 Directores de Esc.e Primarias $103,382 $108,534 Directores de Intermedias $107,402 $112,893 Directores de Secundarias $121,895 $123,331 Superintendente $189,727 $226,417 Salarios como Porcentaje del Presupuesto Total Salarios de Maestros 38.6% 39.4% Salarios Administrativos 6.1% 5.3% Los padres que deseen participar en los equipos de liderazgo, comités y actividades escolares o quisieran convertirse en voluntarios de la Académica Valinda pueden contactar a la Directora Cynthia Gomez al (626) Académica Valinda 8