Universidad Nacional Autónoma de México

Transcripción

1 Universidad Nacional Autónoma de México Escuela Nacional de Trabajo Social PROGRAMA: FORMACIÓN DE REDES ESCOLARES PARA LA PREVENCIÓN DE RIESGOS PSICOSOCIALES EN ESCUELAS PRIMARIAS, PEDREGALES COYOCÁN. Académica: Lic. Ma. Elena Mata Reyes Cd. Universitaria, Diciembre del 2011.

2 REGIÓN DE INTERVENCIÓN: PEDREGALES, DELEG. COYOACÁN.

3 Son 8 diferentes escuelas primarias dentro de la zona, cada equipo tiene asignada una escuela donde desarrollará el programa preventivo. El horario de la práctica son los días martes, jueves y sábado de 8:00 a.m. a 12:00 hrs., pero ocasionalmente se asisten a reuniones extraordinarias por la mañana, por lo que deben considerar esta disponibilidad de sus horarios..

4 LINEA DE INTERVENCIÓN: PREVENCIÓN DE RIESGOS PSICOSOCIALES EN ESCUELAS PRIMARIAS.. Formar y/o fortalecer las Redes Escolares implementando acciones para atender las carencias de recursos humanos y materiales mediante la gestión Institucional, promoviendo la participación y capacitación a padres, maestros y personas interesadas en la aplicación de los programas.

5 MISIÓN Somos el grupo de Trabajo Social que a través de un proceso metodológico integrado por investigación, diagnóstico, planeación, ejecución y evaluación, fortaleceremos a las redes escolares, logrando la conservación y reforzamiento de un ambiente de protección a los riesgos psicosociales, y el consumo de drogas especialmente en la zona de Pedregales. VISIÓN El grupo de profesionales de la Escuela Nacional de Trabajo Social fomentará la autonomía y continuidad en las redes conformadas dentro de las escuelas por padres, alumnos, profesores y personas interesadas con la finalidad de lograr una autogestión para fortalecer los factores de protección en niños de edad escolar y poder así contrarrestar la iniciación del consumo de drogas a edad temprana

6 OBJETIVO GENERAL DE LA INTERVENCIÓN: Prevenir los factores de riesgos psicosocial que rodean a los niños y niñas a través de acciones preventivas mediante la formación y fortalecimiento de redes escolares contrarrestando la iniciación a edad temprana en el uso y consumo de drogas a fin de generar un ambiente de protección.

7 Objetivos Formativos de esta práctica. Facilitar la aplicación de los conocimientos teóricos y el desarrollo de habilidades y actitudes que sean significativas en el proceso de formación profesional, con el objeto de elevar el nivel de profesionalización que la experiencia de esta práctica exige, a través de: Cimentar los conocimientos teóricos necesarios para la comprensión de la intervención profesional en la región Conformar una plataforma de interacciones con la comunidad escolar de educación primaria que provean el desarrollo y fortalecimiento de habilidades y destrezas profesionales. Proveer de experiencias enriquecedoras, formadoras de actitudes y comportamientos asertivos capaces de fortalecer la profesionalización del Trabajador Social, formando actores críticos, independientes y propositivos.

8 El grupo de trabajo social, es responsable de dar el soporte técnico al proceso de participación social, a través de la planeación estratégica participativa, de apoyar los procesos de gestión social que las redes hayan decidido aplicar para el logro de los objetivos, así como de transferir tecnología preventiva a las redes que permitan fortalecer los factores de protección y crear ambientes propicios para el bienestar de la comunidad. Metodología/ Participación Ciudadana

9 Por parte de las redes formadas en cada escuela, la figura del Padre de familia y maestro, así como directores son centrales de la gestión; el director al permitir que el programa se lleve a cabo dentro de su escuela, los maestros al autorizar cuando menos una hora a la semana para trabajar con sus alumnos por 12 sesiones, de las Madres de familia la participación es voluntaria y se caracteriza por ser totalmente horizontal, independiente, pero comprometida con sus acciones. Metodología/ Participación Ciudadana

10 RESUMEN CURRICULAR. FORMACION. Pregado: de la licenciatura en Trabajo Social por la ENTS de la UNAM, Postgrado, estudios concluidos en: Maestría en Ciencias de la Comunicación -mención en Educación comunitaria- por la Universidad de la Habana, Maestría en Administración Educativa por la Universidad del Valle de Orizaba, Doctorado en Innovación educativa por la Universidad Autónoma de Madrid y concluido la Maestría en Trabajo Social en la ENTS de la UNAM. DESARROLLO PROFESIONAL: Ha ocupado diversos cargos en mandos medios y superiores en la administración local y federal en las áreas de salud, procuración de justicia, investigación y educación. Asesorías especializadas y de manera especial en políticas y programas nacionales de salud, alcohol, tabaco y drogas. INVESTIGACION y DIFUSIÓN: Es coautora del Modelo de prevención de Riesgos Psicosociales Chimalli que es la estrategia aprobada por el gobierno de la Cd. de México para el la prevención de adicciones a través del programa Alas Vivas, además de otros libros y artículos científicos relacionadas con prevención de adicciones y riesgos psicosociales. Ha colaborado en diversos congresos, encuentros, foros, etc. como participante, organizador y como ponente a nivel nacional e internacional. DOCENCIA: Desde 1993 forma parte de la planta académica de la Escuela Nacional de Trabajo Social de la UNAM y desde del 2007 del SUAYED_ENTS, así como docente de pregrado y posgrado de la Universidad del Valle de Orizaba, de la Universidad Veracruzana, asimismo como Instructora de Cursos a Distancia en la Universidad de Montreal para Iberoamérica.