IDENTIFICACIÓN GENERAL. Neuroanatomía Quirúrgica. Maestría y/o Doctorado en Ciencias Básicas Biomédicas. IDENTIFICACION ESPECÍFICA (Ver nota 1)

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1 Fecha: Pág. 1 de 6 IDENTIFICACIÓN GENERAL Nombre del curso Programa académico Neuroanatomía Quirúrgica Maestría y/o Doctorado en Ciencias Básicas Biomédicas IDENTIFICACION ESPECÍFICA (Ver nota 1) Código Semestre -2 N de créditos 6 Horas semanales acompañamiento profesor 9 Horas semanales trabajo independiente 26 Teórico X Práctico Teórico-Práctico X H (habilitable)? SI NO X V (validable)? SI X NO C (clasificable)? SI NO Prerrequisitos: (incluir códigos y nombre): Ninguno Correquisitos: (incluir códigos y nombre): Ninguno DATOS DEL PROFESOR (o profesores que elaboraron el Programa) Nombres y Apellidos Correo Electrónico 17avillegas@gmail.com DESCRIPCION El curso de Neuroanatomía quirúrgica es un curso diseñado para estudiantes de postgrado, tanto en clínicas y quirúrgicas (Neurología y Neurocirugía), como para estudiantes de Maestría y Doctorado en Ciencias Básicas Biomédicas afines a las Neurociencias. Fue diseñado inicialmente con el fin de dar bases neuroanatómicas a los residentes de Neurocirugía, pero el curso ha mostrado ser de gran importancia para todos los estudiantes relacionados con las Neurociencias (clínicos y básicos). Es presencial, los estudiantes deben asistir a clase todos los días y deben preparar los temas con anterioridad, debido a lo extenso de los temas, los estudiantes requieren la mayor parte del tiempo con trabajo independiente, en el cual: revisan literatura, observan videos relacionados, resuelven preguntas que se realizan durante el curso y hacen correlaciones clínicas o de posibles investigaciones. La formación se complementa al poder observar directamente modelos del sistema nervioso, ver preparados y cerebros humanos al igual que tinciones histológicas del sistema nervioso; con los cuales podrán hacer correlaciones con la teoría aprendida. JUSTIFICACIÓN ELABORÓ REVISÓ APROBÓ Líder del proceso Comité de Calidad Comité de Calidad Copia no controlada al imprimir o descargar, la versión vigente se encuentra en:

2 Fecha: Pág. 2 de 6 Es un curso básico, en el cual el estudiante adquiere conocimientos fundamentales de la estructura neuroanatómica del sistema nervioso humano y podrá hacer correlaciones con los problemas clínicos o de investigación que se le puedan presentar en el tema. Teniendo en cuenta la formación en temas varios de las Neurociencias, es fundamental que el estudiante conozca y comprenda: las partes que conforman el sistema nervioso, su nomenclatura, la interconexión entre ellas, el papel fisiológico que tienen dentro del sistema, las relaciones anatómicas y estructurales con otros componentes del sistema nervioso y el efecto de las alteraciones de alguno de los elementos del sistema. Este conocimiento es fundamental para abordar cualquier problema que se presente en neurociencias y es un complemento importante a los demás cursos vistos en el postgrado en ciencias básicas. General OBJETIVOS Al terminar el curso, el estudiante debe tener un conocimiento amplio de la anatomía del encéfalo, la medula espinal y sus estructuras relacionadas, estando en capacidad de plantear el mecanismo de lesiones en el sistema nervioso en relación al efecto funcional y deducir el papel en las variaciones a diversos tratamientos. Específico (s) Adquirir una orientación espacial de la anatomía de superficie encefálica con la identificación de los diversos elementos que lo componen. Adquirir la capacidad de identificar las estructuras profundas del encéfalo, al igual que la medula y los sistemas periféricos. Reconocer las diferentes estructuras anatómicas vasculares del encéfalo, de los espacios subaracnoideos y pares craneales. Identificar la importancia de estas estructuras con relación a su papel fisiológico. Adquirir la capacidad de deducir el efecto de una lesión en el sistema nervioso, en relación con el papel fisiológico de la estructura lesionada y la relación estructural con elementos que rodean a la lesión. Aprender a proponer modelos de laboratorio y clínicos que busquen resolver dudas de investigación en el campo de las neurociencias. CONTENIDO (Ver nota 2) Modulo Descripción Fecha Total horas Profesor Generalidades Se revisan los temas de: Topografía macroscópica, neurohistología y embriología del sistema nervioso. Con los cuales el estudiante puede iniciar la profundización de los temas que se continúan. Agosto 03 a Agosto 06 del nto: 6 horas. 18 horas.

3 Fecha: Pág. 3 de 6 Sistema nervioso periférico Sistema nervioso autónomo, plexo cervical, plexo braquial, plexo lumbar y plexo sacro. Agosto 10 del Médula espinal Medula espinal. Agosto 11 del Tallo cerebral Bulbo raquídeo, puente de Varolio y mesencéfalo. Agosto 12 a Agosto 18 del nto: 6 horas. 18 horas. Diencéfalo Tálamo e hipotálamo. Agosto 19 a Agosto 21 del Ganglios basales Ganglios basales (sistema extrapiramidal). Agosto 24 a Agosto 25 del Sistema límbico Sistema límbico. Agosto 26 a Agosto 27 del Corteza cerebral Corteza cerebral y conectividad en hemisferios cerebrales. Agosto 28 a Septiembre 01 Cerebelo Cerebelo. Septiembre 02 a Septiembre 03 Sentidos especiales Visión, audición, olfato y gusto. Septiembre 04 a Septiembre 10 nto: 8 horas. 24 horas.

4 Fecha: Pág. 4 de 6 Formación reticular Formación reticular. Septiembre 11 Meninges Duramadre, aracnoides y piamadre. Septiembre 14 Líquido cefalorraquídeo Líquido cefalorraquídeo Septiembre 15 Irrigación cerebral Sistema anterior (carótidas internas, cerebrales anteriores y cerebrales medias), sistema posterior (vertebrales, basilar, cerebral posterior) y polígono de Willis. Septiembre 16 a Septiembre 18 Retorno venoso Sistema superficial y sistema profundo. Septiembre 21 a Septiembre 22 Síndromes neuroanatómicos de importancia Síndromes medulares, síndromes de tallo y síndromes más comunes. Septiembre 23 a Septiembre 25 Control de postura y movimiento Circuitos cerebrales involucrados en el control de la postura y el movimiento. Septiembre 28 Respiración Mecanismos neuronales y circuitos involucrados en el control de la respiración. Septiembre 29 a Septiembre 30 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (Ver nota 3)

5 Fecha: Pág. 5 de 6 Los temas serán preparados por los estudiantes, previo a clase presencial, la cual se realizará todos los días, durante la clase se revisará cada uno de los temas tipo seminario y se resolverán las dudas que pueda tener el estudiante. Por parte del docente se darán explicaciones de cada tema y se revisaran los aspectos técnicos y prácticos de los temas estudiados, usando modelos neuroanatómicos, se revisarán tejidos directamente del Neurobanco del grupo de Neurociencias y se podrá hacer revisión practica al analizar casos reales. Para el estudiante debe realizar en las actividades no presenciales, revisiones de temas indicados por el docente y realizar consultas y problemas planteados durante las clases. EVALUACIÓN (Ver nota 4) La evaluación se realizará de acuerdo a la preparación y respuestas que se den durante las clases para cada uno de los módulos (teniendo en cuenta que se trata de 18 módulos, cada uno será calificado y se tendrá un valor de cada nota del 5%). Los 18 módulos evaluados cada uno da un 90% de la calificación; el 10% restante corresponderá a la preparación de las consultas indicadas durante las clases. PROFESOR (ES) Nombre completo Dependencia Formación Instituto de Investigaciones Médicas BIBLIOGRAFÍA Magister y Doctorado en Ciencias Básicas Biomédicas 1. Neuroanatomía funcional texto y atlas. Segunda edición. Por: Adel K. Afifi y Ronal A. Bergaman. 2. Neuroanatomía funcional y clínica. Por: Jairo Bustamante B. 3. Principles of Neural Science. Quinta edición. Por: Eric Kandel, James Scwartz y Thomas Jessell. 4. Neuroanatomía. Primera edición. Por: Puelles López, Martínez Pérez, Martínez de la Torre. 5. Anatomía. Segunda edición. Por: E. Gardener, D.J. Gray y R. O Rahilly. 6. Neuroanatomía clínica. Sexta edición. Por: Richard S. Snell. 7. Fisiología médica. Veinteava edición. Por: William F. Ganong. 8. Cranial anatomy and surgical approaches. Primera edición. Por: Albert L. Rhoton. 9. Líquido cefalorraquídeo. Primera edición. Por: D. Dommasch y H.G. Mertens. 10. Artículos y videos complementarios que se le pasarán a los estudiantes durante el curso. NOTAS 1. Según el artículo 11 del Decreto 1295 del 20 de abril de 2010 emitida por el Ministerio de Educación Nacional: Un crédito académico equivale a cuarenta y ocho (48) horas de trabajo académico del estudiante, que comprende las horas con acompañamiento directo del docente y las horas de trabajo independiente que el estudiante debe dedicar a la realización de actividades de estudio, prácticas u otras que sean necesarias para alcanzar las metas de aprendizaje. Para un curso de 6 créditos, se tienen como mínimo 4 horas acompañamiento semanal por parte del (de los) profesor (es) y 14 horas de trabajo independiente. 2. Teniendo en cuenta que el número de semanas semestrales es 18, deben establecerse 16 o 17 módulos y 1 o 2 semanas de evaluación. Cada módulo debe dar cuenta de las horas de acompañamiento semanal por el profesor y de las horas de trabajo independiente por parte del estudiante. 3. Describir las estrategias metodológicas que se usarán por parte de los docentes. 4. Se deben especificar los porcentajes de cada una de las actividades evaluativas.

6 Fecha: Pág. 6 de 6 INFORMACIÓN PARA SER DILIGENCIADA POR LA CORPORACIÓN Acta No. 257 Aprobación Consejo Directivo Fecha: 28 de Julio de