Las redes personales y sociales del alumnado de origen inmigrante: diseño de un cuestionario de redes

Transcripción

1 Tarragona, julio 2013 Las redes personales y sociales del alumnado de origen inmigrante: diseño de un Angelina Sánchez Martí Ana Belén Cano Hila

2 ÍNDICE Introducción Fundamentación teórica Propuesta de un instrumento: Objetivos Metodología Diseño Muestra Administración del instrumento Ejemplo de graficación Discusión: potencialidades y limitaciones Conclusiones

3 Diseño de un instrumento Capta y representa Estructura relacional del APE Proyecto I+D+i EDU Trayectorias de éxito en el alumnado de procedencia extranjera de la ESO a la PO: un estudio longitudinal desde el enfoque de redes.

4 De dónde parte el diseño de este instrumento? ESTUDIOS REDES CAPITAL SOCIAL Composición de red y su grado de especialización oportunidades, recursos CS [Bourdieu (1986), Putnam (1995), Lin (1999)] Entramado relacional CLAVE en el proceso migratorio, éxito escolar e integración social [Ream y Rumberger (2008); Swenson, Nordstrom y Hiester (2008); Rizzutto, et al. (2009)] Capital social de la familia y comunitario INFLUENCIA éxito escolar, desarrollo prosocial [Goddard (2003), Ainsworth (2002), Sanders (2003)]

5 Por qué es interesante esta propuesta de instrumento? 1. Profundiza en el análisis relacional poco explorado en educación 2. Trabajos sostienen capital social familiar como influyente en la promoción educativa 3. Acreditación escolar como elemento de movilidad social ascendente 4. Acreditación escolar y capital social familiar no aseguran la movilidad social ascendente Claves: educación + capital social

6 Objetivos Visualizar: estructura, composición y funcionalidad de las redes personales. Describir tipo de red social y capital social potencial resultante. Analizar impacto en las trayectorias académicas y su relación con la persistencia y éxito escolar.

7 Metodología Enfoque egocéntrico del análisis de redes (i) vs.

8 Metodología Enfoque egocéntrico del análisis de redes (ii) Qué permiten obtener las redes personales? Lo que Wellman (1988) denomina la comunidad personal. Mundo pequeño a través del cual la persona se integra en las estructuras mayores de la sociedad. Múltiples trabajos apuntan a su consideración como estructura de protección (salud, bienestar, integración, persistencia académica, éxito escolar )

9 Diseño (i) Pregunta generadora: Escribe una lista de personas que cumplan las siguientes características: Con quién hayas mantenido relación durante el último año. Piensas que seguirás teniendo relación durante los próximos meses. Puedes pensar en amistades, familiares, compañeros, profesores, monitores, personas de alguna asociación, etc. Consigna: Se trata de identificar personas significativas, importantes para ti. Por ejemplo: Personas que te aconsejan o te ayudan. Personas con quién haces actividades de tiempo libre. Personas con quién tratas temas que te interesan. Para pensar te puede ir bien visualizar las actividades que realizas y tener en cuenta varios ámbitos/contextos de tu vida.

10 Diseño (ii) Dimensiones de análisis: 1. Atributos ego Datos socio-demográficos (sexo, edad, instituto, grupo-clase, procedencia, procedencia extranjera, tiempo residencia) Expectativas académicas 2. Atributos alters Datos socio-demográficos (sexo, edad, procedencia) 3. Relación alters-ego Vínculo, ámbito, lugar, modalidad, frecuencia, intensidad de relación Apoyo: emocional, instrumental, informativo y consejo, feedback positivo, participación social y compañía Intensidad de influencia del alter en el student engagement 4. Relación entre alters Relación entre los alters al margen del ego

11 Muestra 87 alumnos inmigrantes y de origen inmigrante tres institutos de la provincia de Barcelona. cursando 4º de la ESO en el curso escolar Administración del instrumento Mayo-junio 2012 Entrevista estructurada personal e individual EgoNet Ejemplo de graficación Procedencia Influencia para seguir estudios América Latina Mucho 6 Cataluña/España Bastante 3 Otras procedencias Poco 1

12 Limitaciones y potencialidades LIMITACIONES POTENCIALIDADES

13 Conclusiones Instrumento que incorpora el estudio del nivel relacional en el análisis de las trayectorias académicas del alumnado de origen inmigrante. Considerar las dificultades y potencialidades señaladas para el diseño y la aplicación de instrumentos de este tipo así como en muestras similares

14 Tarragona, julio 2013 Muchas gracias! Angelina Sánchez Martí, Ana Belén Cano Hila, Angelina Sánchez Ana Belén Cano