ASIGNATURA: INGLES TECNICO II

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1 ASIGNATURA: INGLES TECNICO II ESPECIALIDAD: ING. CIVIL, ING. ELÉCTRICA, ING. METALÚRGICA, ING. MECÁNICA, ING. ELECTRÓNICA, ING. QUÍMICA, ING. INDUSTRIAL, ING. EN SISTEMAS DE INFORMACIÓN DEPARTAMENTO: MATERIAS BÁSICAS MODALIDAD: ANUAL Y CUATRIMESTRAL DICATADO: 1 Y 2 CUATRIMESTRE BLOQUE: COMPLEMENTARIAS AREA: IDIOMA HORAS: REGIMEN ANUAL: 2 HS SEMANALES REGIMEN CUATRIMESTRAL: 4 HS SEMANALES CICLO LECTIVO: 2006 Correlativas parar cursar: Regulares: Inglés Técnico I Aprobadas: Correlativas parar rendir: Aprobadas: Inglés Técnico I Regulares: Inglés Técnico II OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA: - Objetivos Direccionales: 1. Desarrollar estrategias de lectura e interpretación de textos de la especialidad a fin de lograr un lector autónomo. 2. Utilizar la experiencia y los conocimientos técnicos de los alumnos en la lectura de textos genuinos de la especialidad. 3. Reflexionar sobre el lenguaje en general y sobre el idioma inglés y la lengua materna en particular para una mejor comprensión del mensaje. 4. Reflexionar sobre la función comunicativa del lenguaje, tanto de la lengua materna como del idioma inglés en su área de interés, para una mejor comprensión del mensaje. - Objetivos Operacionales: 1. Reconocer los tipos de discurso científico técnico y sus funciones a partir de pautas no lingüísticas. 2. Reconocer los tipos de discurso científico técnico y sus funciones a partir de pautas lingüísticas. 3. Reconocer la organización textual 4. Integrar los elementos discursivos y gramaticales RESOLUCION Nº: 2097/08 Página

2 5. Profundizar la práctica de la interpretación de los distintos tipos de textos y sus componentes lingüísticos. 6. Lograr una mayor fluidez interpretativa. CONTENIDOS: I - Nivel Contextual: 1. Elementos no verbales que acompañan al texto: gráficos, tablas, formatos, tipografías y otros índices textuales. 2. Elementos verbales: títulos, subtítulos, anexos, autorías, fechas, lugares y otros indicadores verbales. II - Nivel Textual: 1. Funciones comunicativas del discurso científico técnico: - Generales: definición, descripción ( física, de funcionamiento y de proceso), clasificación, instrucciones, relaciones texto imagen - Relaciones Lógicas: causa efecto, propósito, re formulación, secuencia, condición, etc.. 2. Nociones de párrafo conceptual y párrafo físico. Ideas principales, secundarias, y detalles. 3. Relaciones cohesivas - referencia: anafórica / catafórica, comparativa - cohesión léxica: sinonimia, antonimia - sustitución de cláusula - elipsis: nominal, verbal - Conjunciones y frases conjuntivas utilizadas para expresar las relaciones lógicas (tiempo / orden; adición; contraste; causa - efecto; propósito; ejemplificación; repetición énfasis); alternativa; condición; resumen; comparación, etc. III - Nivel Gramatical 1. La construcción nominal: - Cadenas de modificadores - Significados contextual de términos 2. La construcción verbal: - Verbos que indican proceso - tiempos simples: el Simple Past - Tiempos perfectos: el Present Perfect - Uso causativo de los verbos - Modales: forma simple y compuesta - Modo: subjuntivos y potencial (usos); formas simples y compuestas. El imperativo ( formas afirmativas y negativas) - Voz pasiva: todos los tiempos; construcciones especiales - Phrasal Verbs: los más recurrentes 3. Cláusulas: - la subordinación adjetiva: proporciones relativas; uso y omisión del pronombre relativo RESOLUCION Nº: 2097/08 Página

3 - Subordinación Adverbial: el pensamiento condicional; oraciones condicionales del segundo y tercer tiempo; introductores de la condición; inversión de la sintaxis. 4. Morfología: se incluirán en este nivel, a criterio y decisión de la cátedra, aquellos elementos del código que ocurran con mayor frecuencia en la textualización de las diferentes funciones. Se enfatizarán la comparación de adjetivos, las cadenas léxicas la función de los derivados ing y los phrasal verbs ( verbos frase) METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Y SISTEMA DE EVALUACIÓN Los cursos se dictan con una activa interacción docente alumno donde el primero actúa en forma permanente como apoyo para aquellos temas que por su complejidad pueden ofrecer dificultad a los alumnos.. Se trabaja en general con lecto comprensión con la técnica top down ( se parte de lo general para llegar a lo especifico) Los trabajos prácticos llevados a cabo por los alumnos se desarrollan en base de textos originales escritos en inglés que incluyen terminología técnica especifica El trabajo asignado para cada texto se realiza en forma individual, en grupos o pares de acuerdo a la índole de la tarea a realizarse o el tema a tratar. Se recomienda el uso del diccionario bilingüe sólo como herramienta secundaria para la interpretación. Por ser una materia puramente instrumental, no se desarrollan contenidos en el gramaticales en el sentido estricto del término. Por ende, la gramática no es objeto de estudio en sí misma, sino que se ha re dimensionado y focalizado en función del objetivo de la asignatura. EL SISTEMA DE EVALUACIÓN CONTEMPLA: un parcial escrito en fecha tentativa. Mes de Octubre un recuperatorio en fecha a determinar por el /la docente Examen escrito: un texto sobre el que se realizan ejercicios de Lecto Comprensión el que puede incluir la interpretación de uno o dos párrafos del texto. Tiempo:90 PLANEAMIENTO DEL DICTADO DE CLASES TEÓRICAS Y/O PRÁCTICAS En cuanto a cada Unidad se refiere, la planificación horaria responde con respecto a la Unidad I en el Nivel I a 8hs durante el mes (2hs semanales) Ejes temáticos Objetivos Tema Semana Elementos paratextuales Elementos verbales Contextuales Reconocer los elementos paratextuales Reconocer los indicadores verbales de un texto comprensión de títulos y subtítulos Gráficos, tablas, formatos, ilustraciones, tipografía, como elementos de información Interpretación de títulos, subtítulos, autorías, fuentes Práctica. Lectura de títulos y epígrafes 3 a 4ª RESOLUCION Nº: 2097/08 Página

4 Funciones comunicativas del discurso científico técnico Reconocer otros tipos de definiciones. Comprensión de definiciones Reconocer los distintos tipos de descripciones Comprensión de descripciones simples Reconocer la clasificación Comprensión de clasificaciones simples instrucciones y recomendaciones. Compr. de recom. e instrucciones Definición: estructura, elementos lingüísticos Descripción: física, de proceso, de funcionamiento. Clasificación: estructura, elementos lingüísticos claves: súper ordinarios y subordinados Modo imperativo ( afirmativo y negativo) Modales: Should 5ª 6ª 7ª 8ª Organización del párrafo Relaciones Cohesivas relaciones texto imagen, comprensión de descripciones relacionadas c/gráficos Reconocer los tipos de organización del párrafo. Comprensión de dialogo sobre ideas principales y secundarias relaciones lógicas y semánticas e un texto Técnicas retóricas relaciones lógicas de un texto. Comprensión de relaciones lógicas Frases descriptivas relacionas con gráficas Ideas principales, secundarias, detalles o ejemplos Elementos de cohesión, elipsis, omisión del pronombre relativo Nexos: causativos, secuénciales, adversativos, explicativos y otros 9ª 10ª 11ª 12ª Sistema de referencias internas de un texto Morfología La construcción nominal Reconocer la referencia contextual comprensiva de un texto con sistema de referencias Repasar la formación de palabras por afijación cadenas de modificadores en la frase sustantiva. Comprensión de textos con la dificultad estudiada Referencia por pronombres personales, demostrativos y deícticos Derivados por prefijación y sufijación La adjetivación calificativa sustantiva y adverbial; usos de la frase sustantiva 13ª 14ª 15ª RESOLUCION Nº: 2097/08 Página

5 Significado contextual y significado Absoluto Modalidad Tiempos verbales Apelar al contexto para derivar significados Reconocer los verbos modales y sus connotaciones. texto con modales Reconocer la función relatos de hechos pasados Comprensión de relatos de un hecho pasado Claves contextuales y léxico gramatic: apelación al contexto y a la morfología Verbos modales, formas compuestas El Simple Past Usos e interpretaciones 17ª 18ª 19ª El pensamiento condicional Reconocer acciones perfectas texto con la dificultad estudiada oraciones condicionales y su estructura. Reconocer los nexos y frases conectoras. Reconocer la inversión de las sintaxis para expresar condición. Comprensión de textos que contengan los 3 tipos de oraciones El Present Perfect Usos, interpretaciones Otros nexos; inversión de sintaxis para expresar condiciones Oraciones Condicionales: Tipo II Modo potencial simple Oraciones condicionales Tipo III Modo potencial compuesto 20 21ª 22ª 23ª Verbos Frase Casualidad La voz pasiva Reconocimiento de los más recurrentes en texto de la especialidad. texto que contenga verbos - frases Reconocimiento de estructuras casuales Reconocimiento de las formas no existente en español. texto que contenga la dificultad estudiada Verbos Frase: interpretación, expresiones sinónimas equivalentes Uso causativo de los verbos: Make, Have Oraciones de interpretación obligada con se pasiva; usos Repaso Ejercitación de lecto comprensión de un parcial ejemplo 24ª 25ª 26ª 27ª RESOLUCION Nº: 2097/08 Página

6 Repaso 28ª Parcial de lecto comprensión (escrito) 29ª 30ª Parcial integral recuperatorio 31ª (escrito) Firma de libretas 32ª BIBLIOGRAFÍA Del alumno: (Para todas las especialidades) - cuadernillo teórico práctico elaborado por el/ la docente de la cátedra en base a textos de la especialidad extraídos de distintas fuentes bibliográficas como publicaciones de edición anglo sajona, Internet, fuentes recomendadas o aportadas por los docentes de las cátedras específicas y revistas técnicas - diccionario bilingües inglés español / español inglés Diccionarios bilingües Inglés Español / Español Inglés de ultima edición 4. Simon and Schuster s International Dictionary 5. Appleton s Dictionary A. Cuyás 6. diccionario Inglés Español / Español Inglés Editorial Larouse Diccionarios y bibliografía específicos para cada Ingeniería Del Docente: Bibliografías especializada para Lecto Comprensión para cada una de las especialidades de Ingeniería Series Reading and Thinking in English, Exploring Functions. O.U.P Grellet, Francoise (1990) Developing Reading Skills. Cambridge University Press Nutall, Cristine (1995) Developing Reading Skills in a Foreign Language. London Heinemann Educational Books Trimble, Louis (1985) English for Science and Technology. A Discourse approach- Cambridge University Press Articulos sobre Lecto Comprensión actualizados y con autoría bajados de Internet Revistas Técnicas actualizadas o journals Diccionarios español español de las áreas especificas Diccionarios Rioduero de Química (1977) Ediciones Rioduero Madrid Robb, Louis A. (1983) Diccionario para Ingenieros, Español Inglés / inglés Español Cia. Editorial Continental: México 22 DF Webber, M Seath, J(1984) Elementary Technical English, Thomas Nelson and Sons, Inc, London Graf, R.F (1997) Diccionario Moderno de Electrónica (Edición bilingües) Prentice may Plaffenberger, Bryan (1999) Diccionario de términos de Computación e Internet, Person Diccionario Oxford Rioplatense, Simon and Schuster Goodman, A& E.M.F Longman Dictionary of Scientific Usage. The New York Public Libray Science Desk Reference. ( Diccionario Técnico) RESOLUCION Nº: 2097/08 Página

7 Gramática inglesa Greenbaum, S & R Quirk (1990) A Student s Grammar of the English language Longman University Press RESOLUCION Nº: 2097/08 Página