CONTABILIDAD DE GESTIÓN AVANZADA

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1 FACULTAD DE CC. EE. Y EMPRESARIALES DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA FINANCIERA Y CONTABILIDAD GUÍA DIDÁCTICA CONTABILIDAD DE GESTIÓN AVANZADA (Optativa) GRADO EN FINANZAS Y CONTABILIDAD Curso

2 INDICE 1. Presentación 2. Información básica de la asignatura 3. Objetivos de la asignatura 4. Competencias generales y específicas. Programa de la asignatura 6. Plan de trabajo 7. Metodología docente 8. Uso de SWAD (Soporte web de apoyo a la docencia) 9. Bibliografía 10. Evaluación 11. Trabajos y tutorías grupales 12. Guiones de trabajo autónomo 13. Compromisos en el proceso de enseñanza aprendizaje 14. Recomendaciones para el estudio eficaz 2

3 1. PRESENTACIÓN La presente guía didáctica aspira a ser un instrumento que sirva de orientación al estudiante en el desarrollo de la asignatura de Contabilidad de Gestión Avanzada. En ella se recoge toda información necesaria para el seguimiento de dicha asignatura y muestra el camino que se debe seguir para finalizar con éxito el cuatrimestre, entendiendo por tal, el logro de los objetivos planteados al comienzo del curso que, a su vez, debe reflejarse en la calificación alcanzada por los alumnos que hayan seguido las recomendaciones de esta guía. Las exigencias del Espacio Europeo de Educación Superior han desviado el centro de atención del proceso de enseñanza al proceso de aprendizaje, en el que el estudiante debe ser el protagonista de su propio proceso de asimilación de conocimientos, organizándose la enseñanza en función de las competencias que necesitará en su desarrollo profesional futuro y de las capacidades y habilidades necesarias para llevar a cabo un aprendizaje autónomo. En este sentido, se precisa que el estudiante sea crítico, reflexivo y participativo, y el profesor deja de ser un mero transmisor de conocimientos para convertirse en el mediador y guía en el proceso de aprendizaje. La asignatura Contabilidad de Gestión Avanzada se imparte en el Grado en Finanzas y Contabilidad, como optativa. El objetivo general reconocido para el Grado en Finanzas y Contabilidad es el de formar a profesionales capaces de desempeñar tareas de gestión y asesoramiento financiero y contable en el ámbito empresarial, de desempeñar su carrera profesional en las áreas de análisis y gestión de inversiones, banca, auditoría, consultoría de gestión y gestión financiera. Se trata de una titulación con clara orientación profesional, en la que se proporciona una formación especializada en el diseño y desarrollo de sistemas contables tanto externos como internos y de gestión, lo que requiere que los titulados sean capaces de elaborar e interpretar informes dirigidos a usuarios externos e internos de la empresa. En este sentido, la contribución de la asignatura Contabilidad de Gestión Avanzada al logro de dicho objetivo resulta evidente, puesto que pretende completar la formación básica del alumno en relación a la elaboración e interpretación de la información para la gestión. En esta guía didáctica se ofrece información básica sobre la asignatura, objetivos, competencias básicas y específicas que desarrolla, programa de contenidos, plan de trabajo durante el curso, metodología docente, algunas indicaciones sobre el uso de la plataforma swad, bibliografía, metodología de evaluación del aprendizaje adquirido, algunas orientaciones sobre la realización del trabajo en grupo, guiones de trabajo autónomo para cada uno de los temas abordados, compromisos derivados del proceso de enseñanza aprendizaje, así como algunas recomendaciones para el estudio eficaz. Aprender sin reflexionar es malgastar la energía. Confucio (1 AC 478 AC) Filósofo chino 3

4 2. INFORMACIÓN BÁSICA DE LA ASIGNATURA MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO Contabilidad de Gestión Contabilidad de Gestión Avanzada 4º 1º 6 Optativa GRADO EN EL QUE SE IMPARTE: Grado en Finanzas y Contabilidad DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA FINANCIERA Y CONTABILIDAD FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y EMPRESARIALES Tfno: Campus Universitario de Cartuja GRANADA PROFESORA TUTORÍAS SE RECOMIENDA: PILAR IBARRONDO DÁVILA Profesora Titular de Universidad Despacho A 330 Teléfono: e mail: pdavila@ugr.es Tener cursadas las asignaturas Contabilidad de Gestión 1 y Contabilidad de Gestión 2 4

5 3. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA El objetivo fundamental de la asignatura es conseguir que el alumno adquiera un conocimiento suficiente de los sistemas de información contable para la gestión y su aplicación en la toma de decisiones gerenciales. Después de cursar la asignatura el estudiante será capaz de: o Conocer las posibilidades que la Contabilidad de Gestión ofrece para el suministro de la información necesaria para la adopción de decisiones de gestión no rutinarias. o Utilizar los instrumentos adecuados para la elaboración de información útil para la toma de decisiones gerenciales. o Elaborar informes para la gestión, adecuados para diferentes niveles de responsabilidad. o Conocer los efectos sobre la Contabilidad de Gestión del desarrollo de los nuevos contextos productivos. o Conocer los actuales planteamientos y desarrollos, con los que, desde el ámbito de la Contabilidad de Gestión, se trata de dar respuesta a las nuevas demandas internas de información. 4. COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS COMPETENCIAS GENERALES: Instrumentales o Capacidad de análisis y síntesis. o Habilidad para analizar y buscar información proveniente de fuentes diversas. o Comunicación oral y escrita en la propia lengua. o Capacidad para tomar decisiones. o Capacidad para gestionar la información. o Capacidad para aplicar los conocimientos a la práctica. Personales o Capacidad para trabajar en equipo. o Capacidad para adquirir un compromiso ético en el trabajo. Sistémicas o Capacidad aprendizaje y trabajo autónomo. o Capacidad de adaptación a situaciones cambiantes.

6 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Ser capaz de enjuiciar razonadamente las posibilidades y limitaciones informativas de los principales sistemas de costes. Ser capaz de utilizar los informes de la Contabilidad de Gestión para analizar la eficiencia empresarial y apoyar las decisiones gerenciales. Ser capaz de señalar las características, comprender el funcionamiento y explotar en la práctica las posibilidades informativas que encierran los modelos de costes parciales.. PROGRAMA DE LA ASIGNATURA Los contenidos de esta asignatura se hallan organizados en torno a dos núcleos temáticos que sirven de nexo de unión de las diferentes cuestiones abordadas en cada una de las dos partes en que se divide el programa: a) El propósito genérico de los temas que conforman el capítulo I es que el alumno, a través del conocimiento y aplicación de los instrumentos adecuados, valore en su justa medida las posibilidades que la Contabilidad de Gestión ofrece en el suministro de la información necesaria para la adopción de decisiones de gestión no rutinarias. b) Partiendo del nuevo contexto productivo en el que operan las empresas, con el segundo capítulo se persigue como principal objetivo que el alumno adquiera una amplia visión de los actuales planteamientos y desarrollos con los que, desde el ámbito de la Contabilidad de Gestión, se trata de dar respuesta a las nuevas demandas internas de información. I. CONTABILIDAD DE GESTIÓN Y TOMA DE DECISIONES TEMA 1. SISTEMAS DE COSTES PARCIALES (I). 1. Sistemas de costes parciales: fundamentos. 2. El modelo de direct costing simple. 3. Determinación de márgenes: sus posibilidades como instrumento de gestión. 4. Modelo de direct costing desarrollado con costes fijos directos.. Modelo de direct costing desarrollado con centros de coste. TEMA 2. SISTEMAS DE COSTES PARCIALES (II). 1. Modelo contable básico: características. 2. Proceso registral de un modelo de direct costing a costes históricos. 3. Modelo de direct costing desarrollado a costes predeterminados. 6

7 4. Modelo de costes singulares relativos con márgenes de cobertura.. La incorporación del análisis de los costes fijos desde una perspectiva temporal. TEMA 3. EL ANÁLISIS DE LAS RELACIONES COSTE VOLUMEN BENEFICIO. 1. El modelo C V B como instrumento de gestión: hipótesis básicas. 2. El punto muerto o umbral de rentabilidad: determinación analítica y gráfica. 3. El margen de seguridad y los ratios de gestión. 4. Análisis de sensibilidad.. Limitaciones del análisis C V B. TEMA 4. COSTES RELEVANTES PARA LA TOMA DE DECISIONES. II. 1. La información relevante para la toma de decisiones empresariales: características. 2. Aceptación o rechazo de pedidos especiales. 3. Disyuntiva entre producir o adquirir un bien o servicio. 4. Modificaciones en la gama de productos de la empresa.. La asignación de recursos escasos. 6. La fijación de precios en la empresa: métodos basados en los costes. DESARROLLOS ACTUALES EN EL ÁMBITO DE LA CONTABILIDAD DE GESTIÓN TEMA. LA CONTABILIDAD DE GESTIÓN EN EL NUEVO CONTEXTO PRODUCTIVO. 1. El nuevo contexto productivo. 2. El uso de tecnología productiva avanzada en la empresa. 3. Incidencia de las nuevas tecnologías productivas sobre la Contabilidad de gestión. 4. Los entornos de producción Just in Time.. La Contabilidad de Gestión en un entorno JIT. TEMA 6. EL MODELO ABC O DE COSTES BASADOS EN LAS ACTIVIDADES. 1. Antecedentes y fundamentos. 2. Las actividades en la empresa: delimitación y tipología. 3. Los inductores de coste. 7

8 4. Metodología de cálculo inherente al ABC.. El proceso de gestión de las actividades:el ABM. TEMA 7. LOS COSTES DEL CICLO DE VIDA DEL PRODUCTO. 1. El ciclo de vida del producto. 2. La gestión de los costes del producto desde la vertiente del ciclo de vida. 3. El target costing o coste objetivo: una perspectiva integral de la gestión del coste del producto. 4. Condicionantes de la implantación del target costing. TEMA 8. LOS COSTES RELACIONADOS CON LA CALIDAD. 1. La gestión de la calidad en la empresa. 2. Los costes relacionados con la calidad: concepto y tipología. 3. La cuantificación de los costes relacionados con la calidad. 4. El comportamiento de los costes de la calidad.. El sistema de información sobre los costes de la calidad. TEMA 9. OTROS ENFOQUES RELEVANTES EN CONTABILIDAD DE GESTIÓN. 1. La Contabilidad de dirección estratégica. 2. El análisis estratégico del coste. 3. El cuadro de mando integral. 4. La Teoría de las Limitaciones.. La gestión de los costes ambientales. 8

9 6. PLAN DE TRABAJO PLANIFICACIÓN ACTIVIDADES Planning Semana Horas Actividades Contenidos 1 3 Presentación de la asignatura: objetivos, metodología, evaluación, Tema 1. El papel de los sistemas de información contable en la empresa. Los fundamentos conceptuales de la Contabilidad de Gestión. 2 3 Tema 1. Los fundamentos de los Sistemas de costes parciales. El modelo Direct Costing simple. 3 3 Tema 2. La determinación de márgenes brutos y sus posibilidades como instrumento de gestión. El modelo de Direct Costing desarrollado con costes fijos directos. El modelo de Direct Costing desarrollado con centros de coste Tutorías grupales Tutorías grupales Tutorías grupales Tutorías grupales Tutorías grupales Tema 2. El modelo de costes singulares relativos con márgenes de cobertura. La incorporación del análisis de los costes fijos desde la perspectiva temporal. Tema 3. El modelo Coste Volumen Beneficio como instrumento de gestión: Hipótesis básicas. El umbral de rentabilidad: determinación analítica y gráfica. Tema 3. El margen de seguridad y los ratios de gestión. El análisis de sensibilidad Tema 4. Los costes relevantes para la toma de decisiones empresariales. Aceptación o rechazo de pedidos especiales. Tema 4. Disyuntiva entre producir o adquirir un bien o servicio. Modificaciones en la gama de productos de la empresa. Tema 4. Asignación de recursos escasos. Fijación de precios en la empresa: métodos basados en los costes. 9

10 PLANIFICACIÓN ACTIVIDADES Planning Semana Horas Actividades Contenidos Tutorías grupales Prueba objetiva Tutorías grupales Tutorías grupales Visitas a empresas Primera parte: temas 1 a 4. Tema. Incidencia de las nuevas tecnologías productivas sobre la Contabilidad de gestión. La Contabilidad de gestión en un entorno Just in time. Tema 6. El modelo de costes basado en las actividades: antecedentes y fundamentos. Las actividades en la empresa: delimitación y tipología. Tema 6. La metodología de cálculo inherente al modelo de costes basado en las actividades. El proceso de gestión basado en las actividades Exposición de trabajos Exposición de trabajos Exposición de trabajos Tema 7. El ciclo de vida del producto y sus implicaciones en la gestión de costes. El target costing o coste objetivo: una perspectiva integral para la gestión del coste del producto. Tema 8. Los costes relacionados con la calidad: concepto y tipología. El sistema de información sobre los costes de la calidad. Tema 9. La Contabilidad de Dirección Estratégica. El cuadro de mando integral. La gestión de los costes ambientales Prueba objetiva. 2ª parte: temas a 9 *El trabajo que debe realizar el alumno se llevará a cabo según se indica en la guía de trabajo autónomo para cada tema. 10

11 7. METODOLOGÍA DOCENTE El método docente que se utilizará para el desarrollo de la asignatura se basa en los siguientes puntos: Clases presenciales: La enseñanza de la asignatura ofrece una doble vertiente: teórica y práctica. La enseñanza teórica se llevará a cabo en base a la exposición del contenido de los temas a fin de configurar el esquema conceptual de la problemática objeto de esta disciplina, así como a través del estudio de la información bibliográfica que se le ofrece al alumno. De forma coordinada y paralela a la enseñanza teórica, la enseñanza práctica se desarrollará atendiendo a la resolución por el alumno de los ejercicios prácticos correspondientes, para que pueda experimentar el alcance de la aplicación una vez fijadas las ideas. Posteriormente, la solución será explicada y comentada por el profesor de acuerdo con los medios y tecnología existentes. La consideración de los fallos y aciertos en el razonamiento utilizado debe permitir a cada alumno un sano ejercicio de autoevaluación de la compresión y asimilación de las cuestiones tratadas. Trabajos dirigidos: Los trabajos se desarrollarán en grupos, para que el alumno profundice en alguno de los tópicos de la materia. El trabajo finalizará con la exposición pública del mismo, apoyándose en los medios audiovisuales disponibles y utilizando cuantas herramientas ofimáticas necesite. Otras actividades: a) Visitas guiadas a empresas de Granada, donde el alumno podrá contrastar la aplicabilidad práctica de los conocimientos adquiridos a través de la asignatura, así como interactuar, mediante la formulación de cuestiones previamente dirigidas por la profesora/tutora, en el debate que se fomentará con los directivos y profesionales de las empresas visitadas. b) Seminarios y talleres específicos sobre la aplicación de herramientas ofimáticas al cálculo del coste. 11

12 8. USO DE SWAD (Soporte web de apoyo a la docencia) Qué es?: Una página web, que sirve como instrumento para la gestión de la asignatura y la comunicación entre profesorado y alumnado. Cómo se accede? Una vez que la profesora le haya dado de alta y si el alumno está matriculado en la asignatura, podrá entrar en swad a través de la plataforma PRADO. Para ello deberá introducir su código en el acceso identificado, que aparece en la página web de la Universidad de Granada. Pinchando en el icono Docencia, podrá acceder a la plataforma PRADO, y posteriormente seleccionar SWAD. Una vez dentro de la plataforma SWAD deberá elegir la asignatura de Contabilidad de Gestión Avanzada, donde ya tendrá acceso a toda la información disponible. El sistema le pedirá que confirme su alta en la asignatura. Si es la primera vez que accede a la plataforma, además deberá rellenar su ficha personal, incluyendo una fotografía y su dirección de correo electrónico. Uso en la asignatura: A lo largo del curso, la plataforma SWAD se utilizará en la asignatura de la siguiente forma: Consulta de programa, objetivos, actividades, Descarga de materiales complementarios (casos prácticos, vídeos didácticos, ) Autoevaluación de casos prácticos. Carpeta de aprendizaje para recoger todos los trabajos y actividades que realice el alumno. Comunicación entre alumnado y profesora (correo electrónico, noticias, foro, ) Consulta de calificaciones. Y cualquier otra forma que se estime conveniente a lo largo del curso. Carpeta de aprendizaje: A través de la plataforma se irán incorporando secuencialmente las actividades de trabajo autónomo correspondientes a cada tema. Tras la realización de cada actividad, el estudiante deberá subir a SWAD su trabajo, en el formato solicitado y en la carpeta que se haya dispuesto a tal efecto. Además, al final de cada tema deberá incluir una síntesis personal con una extensión de 2 a 3 folios en la que recogerá: a) Los conocimientos adquiridos que le han parecido novedosos respecto de los que ya tenía. 12

13 b) Las propuestas que cree que son contradictorias con otros conocimientos previamente adquiridos. c) La aportación del tema abordado a la visión práctica de la asignatura. d) Las capacidades o actitudes desarrolladas tras el estudio del tema. e) Los aspectos tratados que más útiles pueden ser para su desarrollo profesional. 9. BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL: REQUENA RODRÍGUEZ, J.Mª y VERA RÍOS, S. (2008): Contabilidad interna (Contabilidad de costes y de gestión). Cálculo, análisis y control de costes y resultados para la toma de decisiones (3ª Edición). Ariel Economía, Barcelona. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: ALVAREZ DARDET, C. (1993): Análisis estratégico del coste: estudio de un caso. ICAC, Madrid. ÁLVAREZ DARDET, C. y GUTIÉRREZ, F (2010): Contabilidad de gestión. Profundización en el cálculo del coste y proceso de planificación y control. BRIMSON, J.A. (199): Contabilidad por actividades. Marcombo, Barcelona. CAMPANELLA, J. (1992): Principios de los costes de la calidad. Ediciones Díaz de Santos, Madrid. CARMONA, S. (ed.) (1993): Cambio tecnológico y Contabilidad de gestión. ICAC, Madrid. CASTELLÓ, E. y LIZCANO, J. (1994): El sistema de gestión y de costes basado en las actividades. Instituto de Estudios Económicos, Madrid. DE BODT, G. (1973): Análisis de márgenes. Direct costing. Deusto, Bilbao. FERNÁNDEZ, A. y MUÑOZ, M.C. (1997): Contabilidad de Gestión y excelencia empresarial. Ariel, Barcelona. FERNÁNDEZ, A.; GUTIÉRREZ, G.; DONOSO, R. y MARTÍN, J. (1994): Contabilidad de Costes y Contabilidad de Gestión. Ejercicios y Soluciones. McGraw Hill, Madrid. HORNGREN, CH. T; DATAR, S. M. y FOSTER, G. (2007): Contabilidad de Costos. Un enfoque gerencial, Ed. Pearson Educación, México. KAPLAN, R.S. y NORTON, D.P. (1997): El cuadro de mando integral Gestión 2000, Barcelona. KAPLAN, R.S. y NORTON, D.P. (2001): Cómo utilizar el cuadro de mando integral para implantar y gestionar su estrategia. Gestión 2000, Barcelona. RIPOLL, V.M. y BALADA, T.J. (2004): Información de costes para la toma de decisiones. Gestión 2000, Madrid. SÁEZ, A.; FERNÁNDEZ, A. y GUTIÉRREZ, G. (2004): Contabilidad de Costes y Contabilidad de Gestión. (2 vol.), 2ª Edición. McGraw Hill, Madrid. 13

14 OTROS MATERIALES DIDÁCTICOS: Material de apoyo: casos prácticos. Vídeo didáctico empresarial: Hefagra, tecnología robótica para la distribución farmacéutica. 10. EVALUACIÓN A lo largo del curso se realizarán dos pruebas parciales escritas, una al término de la primera parte del programa, en la semana 9 del cuatrimestre, y otra en la semana 1, al finalizar el curso. En ambos casos, la prueba constará de una parte teórica y otra parte práctica. Cada una de estas pruebas permitirá al alumno superar la materia correspondiente, siempre y cuando se hayan obtenido puntos sobre los 10 posibles. El promedio de la nota obtenida en cada prueba tendrá una ponderación del 80% en la calificación final del estudiante. Para poder realizar estas pruebas será necesaria una asistencia mínima del 80% a las sesiones presenciales programadas. Al final del cuatrimestre se realizará una prueba final escrita, para aquellos alumnos que no hayan podido acogerse al sistema de evaluación detallado en el párrafo anterior, o para aquellos otros que, habiéndose acogido al mismo, no hayan superado alguna de las partes del programa. Para dicha prueba regirán los mismos criterios que los comentados para las pruebas parciales, en cuanto a forma y evaluación. Además, los alumnos deberán realizar un trabajo en grupo, entre los propuestos por la profesora sobre distintos aspectos de la materia. La calificación obtenida en dicho trabajo, valorado sobre 10 puntos posibles, tendrá una ponderación del 20% en la nota final. 14

15 11. TRABAJOS Y TUTORÍAS GRUPALES Los estudiantes se organizarán en grupos de tres o cuatro alumnos/as para realizar un trabajo que será dirigido por la profesora, y del cual se deberán efectuar una exposición pública, durante las tres últimas semanas del cuatrimestre. Los grupos de trabajo tendrán la oportunidad de realizar una visita a una empresa, donde podrán contrastar la aplicación en la práctica empresarial de los conocimientos teóricos adquiridos a lo largo del curso. Las tutorías grupales se organizarán en cinco rondas: PRIMERA RONDA DE TUTORIZACIÓN (Semana 4): Adjudicación de temas, entrega de normas, asesoramiento para las primeras búsquedas bibliográficas y fijación de compromisos de trabajo para la siguiente ronda de tutorización. SEGUNDA RONDA DE TUTORIZACIÓN (Semana ): Revisión y orientación sobre las búsquedas bibliográficas realizadas y sobre la estructura del trabajo elaborado por el grupo. TERCERA RONDA DE TUTORIZACIÓN (Semana 6 y 7): Revisión de la búsqueda bibliográfica y la estructura del trabajo definitivo, así como del primer borrador del trabajo. CUARTA RONDA DE TUTORIZACIÓN (Semana 9): Entrega del trabajo escrito y de las preguntas que deberán elaborar para plantearlas a los directivos de las empresas a visitar. QUINTA RONDA DE TUTORIZACIÓN (Semanas 10 y 11): Entrega de la presentación en power point y orientaciones para la exposición pública del trabajo. 1

16 12. GUIONES DE TRABAJO AUTÓNOMO TEMA 1. SISTEMAS DE COSTES PARCIALES (I). CONTENIDOS: 1. Sistemas de costes parciales: fundamentos. 2. El modelo de direct costing simple. 3. Determinación de márgenes: sus posibilidades como instrumento de gestión. 4. Modelo de direct costing desarrollado con costes fijos directos.. Modelo de direct costing desarrollado con centros de coste. OBJETIVOS: Conocer los fundamentos de los sistemas de costes parciales y su utilidad. Reconocer las decisiones gerenciales que deben apoyarse en la información suministrada por estos modelos. Diferenciar entre las distintas modalidades de los sistemas de costes parciales. Elaborar el estado de resultados de acuerdo con el sistema de Direct costing en sus distintas modalidades. ACTIVIDADES: 1. Leer los apartados 1 y 2 del capitulo 17 del manual indicado como bibliografía básica. 2. Observar las diferencias que muestran los distintos modelos propuestos en relación al enfoque de asignación de costes Direct cost. 3. Analizar las diferencias que presenta el Direct cost simple frente al modelo de Fullcost atenuado, como enfoque de asignación de costes. 4. Relacionar los conceptos de coste que se imputan a la producción según el Directcost simple.. Relacionar los conceptos de coste que se incorporan al resultado del período según el Direct cost simple. 6. Leer el caso práctico nº 1. Qué enfoque de asignación de costes se ha utilizado para la elaboración del estado de resultados del período? Ha sido el adecuado para el objetivo perseguido con la información? En caso negativo, cuál debería haber sido el enfoque utilizado? 7. Solucionar el caso práctico nº 1 y justificar la respuesta. Adjuntar el archivo en la carpeta habilitada a tal efecto en la carpeta de actividades en swad. 8. Realizar el caso práctico nº 2. Comentar las diferencias más relevantes entre el estado de resultados agregado por productos y el estado de resultados agregado por mercados. Adjuntar el archivo en la carpeta habilitada a tal efecto en la carpeta de actividades en swad. 9. Realizar el caso práctico nº 3 y hacer la autoevaluación del mismo en swad. Una vez realizada la autoevaluación, hacer una copia de la pantalla del resultado obtenido y descargarla en la carpeta que se ha habilitado a tal efecto en la carpeta de actividades en swad. 16

17 13. COMPROMISOS EN EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE La profesora de la asignatura concibe el proceso de enseñanza aprendizaje como una tarea compartida, en la que profesor y estudiantes deben implicarse de una manera solidaria y responsable. Estima, además, que sólo se justifica como docente en tanto que es capaz de estimular, facilitar y orientar el aprendizaje. En base a ello se compromete formalmente ante los estudiantes a: a) Entregarles con antelación suficiente la Guía Didáctica y los materiales de trabajo no accesibles para los estudiantes. b) Orientarles en la realización de los trabajos individuales o en equipo. c) Fomentar la participación de los estudiantes y la expresión de las opiniones personales en todo momento. d) Aceptar cuantas sugerencias le formulen los estudiantes para mejorar su actuación docente, y someterse a una evaluación final. e) Informar sin demora a los estudiantes acerca de los resultados de sus trabajos, sugiriendo, en su caso, vías de mejora. Por su parte, el estudiante ha de desempeñar un papel activo en el proceso de enseñanza aprendizaje y su participación debe materializarse del siguiente modo: a) Asistiendo a clase con regularidad. b) Planteando dudas o pidiendo aclaración sobre términos o conceptos, durante el desarrollo de las clases presenciales. c) Expresando espontánea y libremente sus opiniones personales en cualquier momento de la clase. d) Estudiando reflexivamente los temas y realizando las actividades y los trabajos sugeridos. e) Colaborando con sus compañeros en las tareas de grupo. f) Solicitando del profesor la orientación y ayuda que estimen necesaria. g) Sugiriendo al profesor nuevos enfoques o vías metodológicas para mejorar la calidad de la acción docente. La buena didáctica es aquella que deja que el pensamiento del otro no se interrumpa y que le permite, sin notarlo, ir tomando buena dirección. Enrique Tierno Galván ( ) Político e intelectual español 17

18 14. RECOMENDACIONES PARA EL ESTUDIO DE LA ASIGNATURA El aprendizaje de la materia Contabilidad de Gestión Avanzada no requiere memorizar conceptos, instrumentos, variables, ni conocer o aplicar metodologías complejas. En cambio, requiere de la aplicación del razonamiento económico y la comprensión de las relaciones causales que surgen en los procesos productivos empresariales. El seguimiento de la asignatura a lo largo del curso siguiendo las indicaciones recogidas en esta guía didáctica favorecerá el logo de los objetivos planteados con su estudio. En este sentido, el aprendizaje tiene lugar mediante el estudio de modelos de cálculo de costes, análisis de información, realización de casos prácticos, visionado de vídeos de los procesos productivos y gerenciales de empresas, visitas a empresas e interacción con sus directivos, razonamiento y búsqueda de relaciones entre conceptos. Además, como recomendaciones generales para el estudio eficaz, resulta destacable 1 : Sólo se aprende bien lo que se desea aprender. Con el uso de lo aprendido se refuerza el aprendizaje; con el desuso se pierde lo aprendido. Para fijar conceptos e ideas nuevas es necesario primero comprenderlas. También es eficaz encontrar utilidad a lo aprendido, buscarle aplicación práctica. Se recuerda mejor lo que está relacionado con otras cosas aprendidas. La integración de nuevos conceptos se logra buscando asociaciones o semejanzas con lo que ya se sabe (de la misma materia, de materias afines, o de la vida en general). El conocimiento de los resultados del aprendizaje anima a seguir aprendiendo. Se recomienda averiguar las causas de los errores y resolver las dudas y problemas antes de la evaluación final. Y las condiciones que favorecen el estudio: Estudiar siempre en el mismo lugar. Procurar que haya silencio alrededor. Estudiar siempre a las mismas horas, en períodos de 4 ó 0 minutos, descansando durante 10 ó 1 minutos. Estudiar de forma sistemática y no a última hora, con precipitación. Utilizar técnicas de estudio contrastadas. 1 Puede consultarse al respecto: Camacho, S y Mendías, A.M.: Guía práctica del estudio eficaz. Universidad de Granada. 18