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Transcripción

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2 Sesión preliminar Observa la imagen y coméntala Qué ideas quiere expresar esta imagen? Qué razones están detrás de la elección de las cosas que compras para ti? (ropa, calzado, bebidas). Te has dado cuenta cómo la publicidad orienta tus decisiones? 2 TERCERO MEDIO ALUMNO RO MEDIO ALUM.indd :26

3 Pregunta problematizadora En qué medida sientes que tus decisiones están influenciadas por los mensajes de los medios de comunicación y la publicidad? RO MEDIO ALUM.indd :26

4 Sesión 1 Una fiesta diferente Objetivo de aprendizaje de la sesión: Caracteriza fundamentadamente los pro y contra del consumo de drogas legales e ilegales y alcohol, explicando con argumentos las implicancias en la vida de una persona. 1. En un grupo de 5 o 6 compañeros, comparte algunas situaciones o momentos en que te reúnes con otras personas: Cuál es el ambiente cuando con tus amigos o tu familia se juntan en las fiestas? Reflexionen sobre cómo se comportan las personas y tú mismo cuando en esas reuniones hay consumo de alcohol. Comparen esos comportamientos cuando se juntan en otras circunstancias sin alcohol. Qué diferencias puedes encontrar en las actitudes y en los estados de ánimo de las personas cuando hay alcohol en las reuniones, y cuando no hay? 2. En los grupos, y a partir de una situación comentada en el primer punto, se prepara un debate sobre los pro y los contra del uso de drogas legales (cigarrillo, cafeína y alcohol) en las fiestas. Para esto se deben establecer 3 subgrupos: Estudiantes con argumentos en pro del uso del alcohol (5 minutos), Estudiantes con argumentos en contra (5 minutos), Estudiantes que dirimirán (5 minutos para resumir las ideas y tomar posición). 3. A partir del debate sinteticen los pro y los contra del consumo de alcohol. Comparte con los otros grupos los argumentos. Pro Argumentos a favor del consumo Contra Argumentos en contra del consumo 4 TERCERO MEDIO ALUMNO RO MEDIO ALUM.indd :26

5 4. Compartan con el curso, los argumentos en PRO y CONTRA y la síntesis producida por los grupos. 5. Para cerrar la sesión, el curso debe imaginarse alternativas de actividades entretenidas para hacer en la fiesta que reemplacen o moderen el consumo de alcohol, que tuvieran efectos similares en el estado de ánimo de los participantes. Escriban el listado de actividades en el recuadro: RO MEDIO ALUM.indd :26

6 Sesión 2 Descifrando mensajes Objetivo de aprendizaje de la sesión: Devela los mensajes tanto explícitos como implícitos presentes en anuncios comerciales y medios masivos, expresando las representaciones que se construyen en torno a esa información. 1. Con tus compañeros comenten la publicidad que ven en televisión y en la calle y que más les guste. Por qué les llama la atención esa publicidad? 2. Comenten ahora los anuncios publicitarios en la televisión, revistas y diarios, donde el producto sea alcohol, cigarrillo, u otra droga legal. Aclaren: Quienes aparecen? Cómo aparecen? Qué están haciendo? Qué te produce? Conversa con tus compañeros en torno a las siguientes preguntas: En qué se parecen a ti los personajes que aparecen en la publicidad? Qué están pidiéndote que pienses y sientas con esa publicidad? Qué tienen que ver con tu vida cotidiana las imágenes que aparecen en esa publicidad? 6 TERCERO MEDIO ALUMNO RO MEDIO ALUM.indd :26

7 3. Identifiquen los mensajes explícitos (evidentes) y los mensajes implícitos (que no se ven, pero se entienden) presentes en esos anuncios. Ordena tus ideas con la ayuda de la siguiente tabla: Mensajes explícitos en la publicidad elegida. Mensajes implícitos en la publicidad elegida. 4. Qué implicancias tienen para ti estos hallazgos? 5. Qué modos de vida alternativos a los que muestra la publicidad pueden potenciar tu bienestar personal y con otros? RO MEDIO ALUM.indd :26

8 Sesión 3 Cómo elijo? Objetivo de aprendizaje de la sesión: Analiza los efectos que tienen los mensajes publicitarios en las formas de sentir y actuar en las personas, revisando críticamente los contenidos de material publicitario. 1. A partir de imágenes publicitarias presentes en revistas, diarios y televisión. Conversa con tus compañeros cuáles son las que más les gustan y por qué? Seleccionen tres de esos anuncios o mensajes publicitarios e identifiquen el tipo de argumentos que se usan para publicitar el producto. Con la ayuda de la siguiente tabla analiza los mensajes de esos anuncios. Mensajes de los anuncios Lo que a ti te pasa Qué te invitan a sentir? Qué te invitan a hacer? Qué te invitan a ser? 2. Comparte alguna experiencia personal sobre los efectos que tienen sobre ti los mensajes publicitarios. Comenta alguna publicidad que tenga influencia en ti: Qué emociones o sentimientos te provocan? Cómo has actuado incitado por esa publicidad? Por qué crees que la publicidad tiene ese efecto en las personas? 8 TERCERO MEDIO ALUMNO RO MEDIO ALUM.indd :27

9 3. Realiza una lectura de los efectos de la publicidad en tu vida. Los efectos positivos son: Los efectos negativos son: Conclusión: Los efectos actuales son... Me gustaría que la publicidad Comenta el cuadro con tu compañero de banco RO MEDIO ALUM.indd :27

10 Sesión 4 Fuerte como un campeón, linda como una princesa Objetivo de aprendizaje de la sesión: Comprende la formación de estereotipos y sus efectos en la relación con otros, revisando situaciones y estereotipos construidos en la relación con sus pares. 1. Lee con atención la siguiente definición de estereotipos: «Es una generalización referida a una condición, atributo o característica de un grupo que puede ser considerada como injustificada (porque no tiene evidencias).» H. Tajafel Comenta la definición con tu compañero de banco, busquen algunos ejemplos de estereotipos comunes en la televisión o en las revistas. 2. Qué estereotipos se han construido en tu liceo y/o curso? Describe algunos de los estereotipos que existen en ese contexto, cómo se viven? Estereotipos de mi liceo Cómo se representan? A partir del cuadro conversa con tu compañero de banco qué imágenes se potencian en el liceo? 10 TERCERO MEDIO ALUMNO RO MEDIO ALUM.indd :27

11 3. Qué podemos hacer para disminuir las representaciones negativas instaladas en el liceo. 4. Realiza tu propia síntesis. Lo que entiendo por estereotipo es: RO MEDIO ALUM.indd :27

12 Sesión de cierre Evaluando lo aprendido Qué cosas aprendiste de este módulo? 1. En grupos de 4 estudiantes, conversen de las temáticas abordadas en estas 4 sesiones de trabajo. La influencia de la publicidad y la presencia de los estereotipos en tu liceo. 2. Seleccionen actividades y actitudes protectoras de la salud y de la calidad de vida, para ustedes y la comunidad. Realicen afiches con mensajes para promocionarlas en el liceo. 3. Expongan sus ideas frente al curso, seleccionen los mejores mensajes promoviendo los factores protectores. Conversen con el director y solicítenle autorización para pegar sus mensajes en lugares visibles. Escribe aquí tu mensaje: 12 TERCERO MEDIO ALUMNO RO MEDIO ALUM.indd :27