UNIVERSIDAD NACIONAL CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA EN EDUCACIÓN MAESTRÍA EN EDUCACIÓN DIVISIÓN DE EDUCOLOGÍA

Transcripción

1 UNIVERSIDAD NACIONAL CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA EN EDUCACIÓN MAESTRÍA EN EDUCACIÓN DIVISIÓN DE EDUCOLOGÍA Nombre del curso: Aprendizaje del español y cultura costarricense Código: EPI 752 Código de carrera: Naturaleza del curso: Teórico- Práctico Tipo de curso: Presencial Modalidad: Ciclo Nivel: Avanzado Créditos: 04 Horas presenciales: 4 (2 de teoría y 2 de práctica) Horas de estudio independiente: 8 Horas totales semanales: 12 Horario atención a estudiantes: 1 hora (martes 10:30 am-11:30 am) Duración: 17 semanas Profesora: MSc. Alexandra Santana Umaña alesanum@yahoo.com Descripción: PROGRAMA El curso Aprendizaje del Español y Cultura Costarricense para el Nivel Avanzado ofrece a los estudiantes la oportunidad de mejorar su desempeño en el idioma español, mediante el uso del acercamiento comunicativo, esto es buscando la correcta comunicación en otro idioma, en este caso el español, ejercitando las cuatro destrezas lingüísticas hablar, escribir, escuchar y leer haciendo uso también de una quinta destreza que es la inmersión en nuestra cultura costarricense, y la realización de investigaciones de temas culturales en la comunidad herediana y nacional. Todas las actividades curriculares que se desarrollarán a lo largo del curso estarán relacionadas con los objetivos de la clase, propiciando en el estudiante la participación y discusión de los temas con el uso de los principios gramaticales que se estudian, a fin de verificar su precisión, progreso y dominio del idioma. El curso ofrece a los y las estudiantes la oportunidad de reafirmar sus conocimientos del idioma mediante la revisión y refrescamiento de la gramática que han estudiado en cursos anteriores. La práctica consiste en la lectura de algunas piezas literarias y en investigaciones en la comunidad, las cuales sirven de base para discusiones de clase tendientes a mejorar su producción oral. 1

2 Objetivos Generales: 1- Facilitar la adquisición de una competencia comunicativa general que permita al estudiante establecer relaciones sociales en su entorno cultural. 2- Desarrollar una competencia comunicativa en la nueva lengua que pueda aplicarse en las experiencias socioculturales que se comparten en el curso. 3- Promover el aprendizaje del español para mejorar su desempeño en el idioma mediante el estudio de las diferentes destrezas. Objetivos específicos: 1- Expresarse por escrito en español con precisión en cuanto a morfología y sintaxis. 2- Corregir sus propias imprecisiones en su desempeño oral, mediante la aplicación de estrategias de auto corrección. 3- Demostrar una apropiada comprensión de lectura mediante acertadas opiniones e inferencias con base en lo leído. 4- Elaborar informes escritos de investigaciones que evidencien el manejo correcto tanto del discurso ajeno como de sus propias opiniones. 4- Rendir informes orales de sus investigaciones con la fluidez y pronunciación adecuadas. Contenidos Socioculturales: I. Comprensión de lectura, investigación y conversación: 1- Aspectos generales culturales de la sociedad costarricense (celebraciones, relaciones familiares, prácticas religiosas, tradiciones, naturaleza, educación, salud, entre otros) 2- Instituciones gubernamentales más importantes de Costa Rica 3- Economía y política costarricense 4- Costa Rica contemporánea 5- Costa Rica dentro de América Latina Contenidos Gramaticales 1- Diferencias entre modos del verbo y tiempos verbales 2- Revisión general de tiempos verbales 3- Usos y diferencias entre los verbos SER y ESTAR 2

3 4- Usos y diferencias entre las preposiciones 5- Perífrasis verbales y verbos con preposición 6- Verbos reflexivos 7- Pronombres de objeto directo e indirecto 8- Tiempos compuestos del indicativo: pretérito perfecto, pretérito pluscuamperfecto, futuro perfecto y condicional perfecto 9- Modos del español 10- Modo subjuntivo: presente, imperfecto, pretérito perfecto, pretérito pluscuamperfecto 11- Cláusulas condicionales modo realis y modo irrealis 12- Pronombres relativos II. Morfología 1- Género y concordancia 2- El voseo 3- Reglas del acento en español 4- Reglas de puntuación en español III. Estrategia metodológica: El/la profesor/a genera un ambiente de participación para que las y los estudiantes propongan actividades prácticas y creativas de la vida real que se constituyen en los recursos básicos para generar experiencias de aprendizaje. El enfoque comunicativo funciona aplicando las estructuras a situaciones reales de cada día. A diferencia de otros métodos que se basan en la repetición y en ejercicios, el enfoque comunicativo se caracteriza por ser más variado y por dar énfasis a la comunicación. La clave del éxito de él es la interacción constante entre el estudiante y el profesor o entre parejas o grupos de estudiantes. Los estudiantes revisarán las estructuras gramaticales del español a través de lecciones funcionales muy prácticas en las que desarrollan las cuatro habilidades lingüísticas (expresión oral y escrita, y comprensión oral y escrita) junto con una quinta que es la cultural. Las clases se distribuyen en dos contactos semanales de dos horas cada uno. Una sesión de cada semana se dedicará al componente cultural, teórico gramatical y la otra al componente de comprensión de lectura e informe de investigaciones. A lo largo del curso se realizarán tres presentaciones orales y escritas de tres temas socioculturales diferentes, proporcionados por el/la profesor/a, que a la vez servirán como tema de discusión. Las presentaciones orales se realizarán en grupos pequeños (2 ó 3 estudiantes). 3

4 Los temas comunicativos serán presentados en clase, y dentro de ellos, la gramática que se revisará por medio de prácticas escritas, orales, de comprensión y de lectura con la cultura costarricense como eje central. Horario Actividades 8:00 Saludo, conversación inicial y descripción del Plan de clase 8:15 Actividad inicial de repaso o dinámica 8:30 Revisión de tarea, presentación del tema (s) y práctica guiada 9:00 Recreo 9:05 Continuación del tema (s) y práctica 9:45 Actividad de producción y repaso final 10:00 Cierre Al ser éste un curso de lengua y cultura, donde la producción lingüística y la actitud hacia la cultura nueva son fundamentales, el curso es de asistencia obligatoria. (As a language and culture course, in which language production and attitude toward the new culture are fundamental, attendance is compulsory.) Además, están prohibidos los aparatos electrónicos de cualquier índole (teléfonos celulares, computadoras portátiles, tabletas, reproductores de música y video, entre otros) durante el desarrollo de las clases, excepto que la profesora informe que es para uso didáctico en algunos trabajos específicos en clase. (No electronic devices such as cell phones, laptops, pads, and music and video players among others are allowed in class. The only exceptions are those allowed by the professor for class-related projects.) IV. Evaluación: Todos los trabajos de evaluación se unen para apoyar el proceso con el fin de completar con éxito los objetivos del curso. Estos deben ser cuidadosamente desarrollados y reflejan una atención especial con respecto a su presentación profesional. Es importante señalar que los trabajos escritos deben ser 100% originales, y si él o la estudiante necesitara hacer referencias de autores debe usar el formato APA (ver Los estudiantes deben cumplir con las metas y objetivos del curso mediante la demostración y la competencia de los siguientes rubros: 4

5 VALOR RUBRO 15% Asistencia, participación en clase y actitud frente a la cultura 15% Trabajos escritos y tareas 30% Presentaciones de los proyectos 15% I Examen parcial 15% II Examen parcial 10% Giras académicas a sitios históricos por los alrededores de la ciudad de Heredia, a la Cooperativa de café y a la ciudad de Sarchí 100% TOTAL A continuación se describen brevemente cada uno de los rubros a evaluar: Asistencia, participación en clase y actitud frente a la cultura: Este rubro será evaluado en cada sesión por la profesora y tomará en cuenta los siguientes aspectos: asistencia puntual a la clase, esfuerzo activo por hacer uso del español, respeto por el otro (a) y por la cultura costarricense, escucha atenta y participación activa en discusiones u otras actividades planificadas para cada sesión. Trabajos escritos y tareas: Semanalmente la profesora asignará ejercicios del libro o sobre otros recursos que promuevan la práctica tanto lingüística como cultural del o la estudiante. Estas tareas y trabajos escritos serán asignados y se especificarán sus instrucciones, así como los aspectos de evaluación en el momento oportuno. Presentaciones de los proyectos: A lo largo del ciclo, se realizarán tres proyectos de investigación en donde cada estudiante investigará sobre temas culturales importantes de la historia de Costa Rica. La revisión y presentación de estos proyectos tienen fechas específicas (ver el cronograma académico) y sus instrucciones específicas, así como los aspectos de evaluación se entregarán en el momento oportuno. Exámenes parciales: Serán dos exámenes de 15% cada uno, y evaluarán las cuatro destrezas lingüísticas además de aspectos culturales estudiados en clase. Los temas para cada examen serán entregados en el momento oportuno. Giras académicas: A lo largo del ciclo se realizarán dos giras académicas culturales en donde los estudiantes aprenderán sobre aspectos importantes de la historia de Costa Rica y de la producción de café, fruto enormemente apetecido en muchos países alrededor del mundo. Los detalles adicionales con las instrucciones específicas, así como los aspectos de evaluación de este trabajo serán discutidos y se entregarán en el momento oportuno. EXPECTATIVAS Y RESPONSABILIDADES Los estudiantes deberán asistir a cada una de las sesiones de clase, es decir, llegar a tiempo, estar preparados para la clase y participar en las 5

6 discusiones y actividades. Además, es importante que cada estudiante tenga su propio diccionario en cada sesión. Se espera que los estudiantes realicen todas las tareas del curso y entreguen sus trabajos en las fechas establecidas por la profesora. Los estudiantes podrán solicitar la revisión de una asignación de acuerdo a la retroalimentación dada. Ideas y textos extraídos directamente de lecturas u otras fuentes deben citarse debidamente y hacer referencia en todos los trabajos escritos en concordancia con el formato APA (Sexta Edición) y las directrices de la Universidad Nacional de Costa Rica. De lo contrario será sancionado como plagio. Se invita a los estudiantes con necesidades o preocupaciones especiales reunirse con la profesora, al principio del curso para discutir posibles adecuaciones. Cualquier trabajo donde se investiguen seres humanos, requiere de una comunicación y consentimiento de los mismos ya sea para cualquiera de los siguientes ejemplos: adultos, niños o niñas o jóvenes menores de edad (con permiso de sus padres). Se les debe recalcar que la participación es estrictamente voluntaria, e indicar claramente que la asignación es parte de una clase de la Universidad Nacional, y que los registros de aprendizaje son confidenciales y anónimos. V. Bibliografía: Giebler Simonet, Alf A. (2012). A lo tico Costarriqueñismos y otras vainas. Ediciones Jadine. San José, Costa Rica. Sandi. (2013). Folletos de cultura tica. Guanacaste, Costa Rica. De la Cruz, Vladimir (2011). Historia de Costa Rica. Grupo Nación. San José, Costa Rica. Hernández Poveda, Rose Mary. (2007). Comunicación oral y escrita. EUNED. San José, Costa Rica. Nunan, David. (2002). Spanish, El diseño de tareas para la clase comunicativa. Cambridge University Press. Madrid, España. Spinelli, E. (2005). Encuentros. Heinle. Boston, Massachussets. Thomson & Terrel, D T. (2004). Dos Mundos. New York. Mac Graw- Hill. 6

7 Quesada, M. A. (2005). Nuevo Diccionario de costarriqueñismos. San José. Editorial Tecnológica de Costa Rica. Valdivieso, V. y otros. (1999). Aproximaciones al estudio de la Literatura Hispánica. Estados Unidos. Mc Graw Hill. Villalobos, T. y Ramírez, L. (2006). Aprendamos español y cultura en Costa Rica. Libro en Prensa. Cronograma: Semana 01 Bienvenida al curso Dinámica rompehielo Conversación inicial de repaso Lectura y explicación del Programa del curso Tema comunicativo: La cultura como destreza comunicativa Tema comunicativo: El tico en un dos por tres Contenidos culturales: Explicación magistral sobre aspectos culturales generales que los/las estudiantes van a experimentar en Costa Rica / Una reflexión sobre algunos rasgos que caracterizan a los/las costarricenses Contenidos morfológicos y gramaticales: Variado Semana 02 Tema comunicativo: El voseo costarricense Contenidos culturales: Formas de tratamiento costarricense al dirigirse a otros Contenido morfológico y gramatical: Morfología del voseo / Diferencias entre modos del verbo y tiempos verbales Semana 03 Entrega de lineamientos para el I Proyecto de Investigación Tema comunicativo: Salud pública de Costa Rica Contenidos culturales: Aspectos sobre la Caja Costarricense del Seguro Social (CCSS) Contenidos morfológicos y gramaticales: Usos y diferencias entre los verbos SER y ESTAR y otros verbos / Usos y diferencias entre las preposiciones más importantes Semana 04 Tema comunicativo: El Día de la Madre Contenidos culturales: Descripción de aspectos históricos y tradicionales en torno a la celebración del Día de la Madre en Costa Rica Contenidos morfológicos y gramaticales: / Perífrasis verbales / Verbos con preposición Gira académica cultural al Museo Nacional en San José, capital de Costa Rica Semana 05 Presentación oral y escrita del I Proyecto de Investigación 7

8 Semana 06 Tema comunicativo: Actividades cotidianas Contenidos culturales: Descripción de diversas actividades de todos los días que hacen los/las costarricenses. Contenidos morfológicos y gramaticales: Verbos reflexivos Semana 07 Repaso de temas y I Examen Parcial Tema comunicativo: Hoy es día de comprar Contenidos culturales: Diferentes experiencias a la hora de comprar en Costa Rica Contenidos morfológicos y gramaticales: Pronombres objeto directo e indirecto Semana 08 Entrega de lineamientos II Proyecto Tema comunicativo: Hoy es día de comprar / Grupos indígenas costarricenses Contenidos culturales: Diferentes experiencias a la hora de comprar en Costa Rica / Aspectos relevantes de la historia de Costa Rica en torno a la población indígena costarricense pasada y presente Contenidos morfológicos y gramaticales: Pronombres objeto directo e indirecto / Participios regulares e irregulares Tiempos compuestos del indicativo: pretérito perfecto, pluscuamperfecto, futuro perfecto, condicional perfecto Semana 09 Tema comunicativo: Grupos indígenas costarricenses Contenidos culturales: Aspectos relevantes de la historia de Costa Rica en torno a la población indígena costarricense pasada y presente Contenidos morfológicos y gramaticales: Participios regulares e irregulares Tiempos compuestos del indicativo: pretérito perfecto, pluscuamperfecto, futuro perfecto, condicional perfecto Gira académica a la Cooperativa de productores de Café Coopronaranjo en Naranjo, Alajuela y a la ciudad de Sarchí para ver y aprender de la artesanía típica del lugar, especialmente de las carretas Semana 10 Presentación oral y escrita del II Proyecto Semana 11 Tema comunicativo: Nuestra cultura: Cómo somos los ticos/as? Qué queremos? Hacia dónde vamos como país? Contenidos culturales: Experiencias diversas vividas dentro de la cultura tica (gastronomía, mundo laboral, formas de diversión, entre otras) Contenidos morfológicos y gramaticales: Modos del español / El modo subjuntivo: presente / Conjunciones Semana 12 Tema comunicativo: Historias acerca de nuestra cultura Contenidos culturales: Descripción y narración de historias, cuentos, anécdotas de algunos temas sociopolíticos y gubernamentales ticos Contenidos morfológicos y gramaticales: El modo subjuntivo: imperfecto 8

9 Semana 13 Entrega de lineamientos III Proyecto Tema comunicativo: Historias acerca de nuestra cultura Contenidos culturales: Descripción de ensayos políticos y económicos en torno a aspectos de nuestra cultura costarricense y latinoamericana Contenidos morfológicos y gramaticales: El modo subjuntivo: pretérito perfecto y pretérito pluscuamperfecto Semana 14 Tema comunicativo: Historias acerca de nuestra cultura Contenidos culturales: Descripción de ensayos políticos y económicos en torno a aspectos de nuestra cultura costarricense y latinoamericana Contenidos morfológicos y gramaticales: Cláusulas condicionales modo realis / Cláusulas condicionales modo irrealis Semana 15 Presentación oral y escrita del III Proyecto Semana 16 Análisis literario de cuentística costarricense (impresa y fílmica) Semana 17 II Examen Parcial Entrega de promedios 9