PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2014

Transcripción

1 MUNICIPALIDAD DE LOS ANGELES DIRECCION COMUNAL DE EDUCACION ESC. E- 939 SANTA CLARA DE CHACAYAL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2014 I.- IDENTIFICACION : NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO : ESCUELA BASICA SANTA CLARA DE CHACAYAL E REGION : OCTAVA PROVINCIA : BIO BIO COMUNA : LOS ANGELES CIUDAD : LOS ANGELES DIRECCION : KM 20 CAMINO ANTUCO CORREO ELECTRONICO : santaclaradechacayal@gmail.com MISION DE COLEGIO La Escuela E- 939 tiene como objetivo enunciar la visión de futuro común de las escuelas pertenecientes a la Dirección Comunal de Educación de la ciudad de Los Angeles, conteniendo las ideas centrales y metas que orientan el desarrollo de la educación municipal y que sirven de directrices a todo el quehacer pedagógico y organizacional de esta escuela, ideas y metas que este establecimiento asume completamente para llevarlas a la práctica de acuerdo a nuestra realidad objetiva, orientada en el currículo, planes y programas de estudio, y en la aplicación transversal en las acciones que desarrolla. Nuestra escuela se sustenta en el principio de calidad y equidad, definiéndose como una institución en permanente aprendizaje y con una clara visión de futuro. Este Establecimiento se compromete a entregar un(a) alumno(a) egresado de Octavo Año Básico, poseedor de competencias,actitudes y valores que le permitan insertarse sin inconvenientes en la Educación Media, para continuar estudios en la Enseñanza Técnico Profesional o la Científico Humanista, resaltando la parte artística, que es el sello que caracteriza al colegio.- Para cumplir esta Misión se debe dar cumplimiento a una propuesta curricular ejecutada por docentes calificados, es decir, en constante perfeccionamiento y con un alto grado de compromiso con la escuela.-

2 VISION La Escuela Básica Santa Clara de Chacayal E-939 implementa una gestión educativa proyectada hacia un período de consolidación institucional, creando una estructura de recursos humanos, materiales y metodológicos para entregar una educación de calidad, actualizada y pertinente,asignando una importancia fundamental a las nuevas tecnologías de la informática y a la sólida formación de valores, que sea capaz de formar integralmente a los alumnos(as) de los niveles de Prebásica y Educación General Básica, en una dimensión intelectual, física, emocional y social, fundada en la apropiación del avance tecnológico y sustentado en la participación e integración de todos los agentes educativos. Esta gestión está orientada al mejoramiento del rendimiento escolar, al desarrollo temprano de competencias lingüísticas y de razonamiento matemático y a una relación armónica con el medio ambiente y la naturaleza. También, la escuela se orienta hacia la búsqueda de valores artísticos, hacia la música y la ejecución de instrumentos musicales, como la guitarra, la flauta dulce, el teclado electrónico, y la formación de una pequeña orquesta de cámara.- PERFIL DEL ALUMNO A FORMAR: La Escuela E.939 Santa Clara de Chacayal, pretende que el alumno(a) que egresa de Octavo Año Básico evidencie las siguientes características: 1.- Poseer un lenguaje formal, de acuerdo a su edad, haberse apropiado de competencias lectoras que hagan de él una persona crítica, capaz de emitir juicios de valor respecto de un determinado tema, con capacidad de análisis, de reflexión y de evaluación, que le permita integrar conocimientos para resolver situaciones, que sepa escuchar intervenir en la interacción con el otro. 2.- Demuestre haber internalizado el razonamiento lógico matemático en la resolución de problemas que implican el cálculo oral o escrito y utilizarlos selectivamente cuando la situación lo requiera. 3.- Demuestre un manejo a nivel de usuario de las Tics que la escuela ofrece, uso del computador y de programas como el Office ( words, power point y excel) y otros software que han ido en apoyo de las dos competencias descritas anteriormente. en los puntos 1 y Que valore su nacionalidad, con actitudes de respeto por los símbolos patrios, autoridades y todo lo que conlleva la condición de ser chileno, conociendo a cabalidad cuáles son sus derechos y deberes como ciudadano y respetarlos. 5.- Que sea una persona que vive en armonía con la naturaleza, consciente del medio ambiente en el que interactúa con los demás.-

3 DIAGNOSTICO La Escuela se encuentra ubicada en el sector rural, Chacayal Norte, camino a Antuco Km. 20. Es una comunidad formada principalmente por agricultores que viven del trabajo de sus pequeñas parcelas, comercializando sus productos en la vega de Los Angeles. La Escuela, dada su ubicación, tiene fácil acceso a la locomoción colectiva, al inicio y termino de la jornada escolar. Además cuenta con locomoción exclusiva para alrededor del 50 % de los alumnos, contratada por la I. Municipalidad. El sector cuenta con luz eléctrica, agua potable, red telefónica fija y teléfonos públicos. La Unidad Educativa atiende a niños y niñas de un radio de 15 kilómetros. El entorno de nuestros alumnos es una comunidad rural con poca fuente laboral para sus padres, con locales de venta clandestina de bebidas alcohólicas, sin medios de difusión de la cultura, donde la única entretención sana de los jóvenes, es el fútbol del día domingo. La comunidad cuenta con un Retén de Carabineros, Posta de Salud, Iglesias Católicas y Protestantes, Junta de Vecinos, Clubes Deportivos, Correos. Un gran porcentaje de nuestros alumnos continúa estudios en la Enseñanza Media, siendo sólo un pequeño grupo que se inserta a la vida del trabajo a temprana edad. Algunos de nuestros alumnos realizan trabajos remunerados en la época de verano para financiar, en parte, el gasto de sus útiles escolares. Este establecimiento imparte enseñanza en prebásica y básica desde Primer nivel transición a octavo año básico. La planta docente del colegio esta compuesta por: Director, Inspectora General, Jefe de UTP, 8 docentes de aula, un profesor de inglés, un profesor de educación física, 2 Educadoras de Párvulos, 3 profesoras especialistas en Integración según decreto 170 para la atención de niños transitorios y permanentes.- Se cuenta también con 4 asistentes de aula, dos auxiliares de servicios menores y tres manipuladoras de alimentos que preparan la alimentación (PAE), que proporciona la JUNAEB. La infraestructura física de esta escuela es una construcción sólida, relativamente nueva, que reúne las condiciones necesarias para desarrollar el proceso educativo en forma satisfactoria: Dependencias: Dirección, Inspectoría General, Sala de atención de Convivencia Escolar, Unidad Técnico- Pedagógica, prekinder y kinder, 8 salas para Educ. Básica, 3 aulas de recursos para atención de niños del decreto 170, 1 para TEL 1 sala de profesores, cocina, comedor para niños(as), sala de archivo, biblioteca. Servicios higiénicos para alumnos y profesores, multicancha y cancha de fútbol. Contamos también con un laboratorio de computación, lo que facilita y aporta a la educación la comunicación a nivel digital.- El promedio de escolaridad de la comunidad es de 6º año básico. La fuente laboral es la pequeña ganadería, pequeña agricultura y el trabajo de temporeros, aunque algunos padres trabajan en la ciudad.

4 Como organizaciones y redes de apoyo existe la Junta de Vecinos, Centro General de Padres y Apoderados, la Posta Rural para la Atención Primaria. Además la localidad posee diversos medios de comunicación y transporte, Red de Agua Potable, Luz Eléctrica y teléfono. A MATRÍCULA EFECTIVA AL 30 DE MAYO DE 2013, JORNADA DIURNA A.1 CURSOS SIMPLES NIVEL Nº DE CURSOS VARONES DAMAS TOTAL PRE-KINDER KINDER PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO SEPTIMO OCTAVO TOTALES CARACTERÍSTICAS SOCIOECONÓMICAS DE LOS ALUMNOS CRITERIOS CANTIDAD ALUMNOS INDIGENTES POBRES NO INDIGENTES RECURSOS LIMITADOS OTRAS SITUACIONES T O T A L PORCENTAJE 69 % 28 % 3 % 0 % 100 % CRITERIOS: - Indigentes : Ingreso per cápita no superior a $ Pobres no indigentes: Ingreso per cápita superior a $ e inferior a $ Recursos Limitados : Ingreso per cápita superior a los $ e inferior a los $ Otras situaciones : Ingreso per cápita superior a

5 NIVEL EDUCACIONAL DE LOS PADRES PADRES MADRES CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTA JE ANALFABETOS % 12 5 % EDUC. BÁSICA INCOMPLETA % % EDUC. BÁSICA COMPLETA % % EDUC. MEDIA INCOMPLETA % % EDUC. MEDIA COMPLETA 17 8 % % ESTUDIOS SUPERIORES INCOMPL ESTUDIOS SUPERIORES COMPL. 1 0 % 1 0 % SIN INFORMACIÓN 12 5 % 1 0 % T O T A L E S % % MATRICULA PROMOCION Y REPITENCIA AÑO 2013 NIVEL Nº DE CURSOS MATRÍCULA GENERAL DESERCIÓN TRASLADOS MATRÍCULA FINAL 30 / 11 / 2012 PROMOVIDOS PRE - KINDER REPITEN TES KINDER PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO SEPTIMO OCTAVO TOTALES

6 ANÁLISIS FODA DEL ESTABLECIMIENTO a) FORTALEZAS Alumnos: Buena asistencia, sólo en algunos cursos Medios Audiovisuales.(computadores, data show) Incorporación del alumno prioritario en el contexto de la Ley Buses de acercamiento. Profesores: Responsabilidad en el trabajo docente. Motivación al Perfeccionamiento, principalmente en los docentes con pocos años de servicios.- Familia y Comunidad: Buena asistencia a reuniones de curso Servicio de Luz Eléctrica y Agua Potable. b) DEBILIDADES Alumnos Escasa comprensión y Fluidez lectora Escaso Razonamiento lógico Falta de hábitos de estudio Alumnos con poca personalidad, inseguros Baja autoestima Marcados problemas de aprendizaje.- Profesores: Escaso empleo de material didáctico en el aula. Clases poco motivadoras, ausencia de metodología como la COPISI. Se deben priorizar las técnicas de extracción de información implícita y la reflexión sobre un texto leído.- Falta de espacios para planificar el PEA Escaso uso de los recursos TIC en el aula Gran cantidad de docentes con resultado Básico en la Evaluación Docente Familia y comunidad: Bajo nivel de escolaridad. Falta de apoyo a la labor educativa de padres a hijos Bajos ingresos económicos. Escaso capital cultural

7 c) OPORTUNIDADES Alumnos: Alimentación escolar. Posta de Primeros Auxilios y Rondas Médicas mensuales. Teléfonos públicos y particulares. Acceso a la localidad por camino asfaltado Continuación de estudios en liceos municipales de la comuna. Programas Complementarios de prevención del consumo de drogas, alcoholismo, etc. Implementación y Ejecución de un Plan de Mejora SEP año Fondos de Revitalización para reparaciones del colegio: Cambio piso salas, inspectoría, Cerámica en hall, reparación WC.,cierre de pasillos. Cierre Perimetral del Colegio Profesores: Apoyo Técnico Pedagógico. Perfeccionamiento impartido por Universidades e Institutos Perfeccionamiento de uso de TIC en el aula, por parte de Enlaces Ingreso a Jornada Escolar Completa de la Prebásica. Perfeccionamiento con cargo a la SEP.- Familia y Comunidad: Centro de Padres y Apoderados constituido con Personalidad Jurídica Escuela abierta a la comunidad. Validación de Estudios. Participación en el Consejo Escolar. Acceso a la continuidad de estudio a través del Programa Chile Califica. d) AMENAZAS Alumnos: Temprano ingreso a vida laboral. Alumnos no demuestran internalización de hábitos y actitudes Expendio de alcohol cercano a la escuela Profesores Cantidad importante de docentes evaluados en niveles básicos Ausencia de metodologías activo-participativas Escaso uso de Tics en el aula

8 Familia y Comunidad Factores climáticos ( temporales, etc. inciden en la asistencia a clases) Riesgo de alcoholismo en las familias. Emigración por falta de fuentes laborales. Vocabulario limitado, escaso e inadecuado. Mujeres jefas de hogar Escaso apoyo a necesidades de los alumnos. PLAN DE TRABAJO AÑO 2014 a) AREAS ADMINISTRATIVO Y TECNICO PEDAGOGICA Objetivos: 1.- Implementación y Ejecución de un Plan de Mejora de Lenguaje y Matemática, en el contexto de la Ley SEP, que vaya de la mano con la implementación de las Nuevas Bases Curriculares 2013 (de 1º a sexto año básico) y que regule: 1 A.- Actualización del Modelo Curricular ya diseñado, que articule los distintos niveles de enseñanza, la propuesta curricular, las competencias docentes, el Plan de Mejora en Lenguaje y Matemática y el P.E.I.- Actualización del Modelo de Planificación Curricular basado en Unidades de Aprendizaje, que den cuenta de la utilización de las nuevas Bases Curriculares 2013, de Pre kínder a Sexto Año Básico.- Considerar Objetivos de Aprendizaje (OA) de la Unidad Tiempo de duración Objetivos Transversales Indicadores Actividades Evaluación ( criterios, procedimientos, instrumentos) Establecer articulación por niveles: Prekinder y Kinder Kinder y Primer Año Básico Cuarto y Quinto Año Básico, etc. Planificar actividades conjuntas. Compartir material didáctico Compartir Experiencias Continuar con la planificación clase a clase en todas las asignaturas del currículum.- Diseñar un calendario de Evaluación en todos los cursos.

9 1 B.- Instalación de un Sistema de Monitoreo en el Aula para verificar grados de avance de Aprendizajes. Acciones Socializar pauta de Acompañamiento al Aula en Consejo Técnico Acompañar al docente al aula y aplicar la Pauta de Acompañamiento al Aula, pauta corta y larga.- Realizar Talleres de Devolución para retroalimentar y corregir errores. Pauta de Acompañamiento al Aula con observaciones realizadas al docente. Asistencia a Talleres de Devolución Mejora en la calidad de la práctica docente Mejores resultados de aprendizaje de los alumnos. 2.- Implementar el uso de Tic en el Aula. Gestionar junto a la Dirección de Establecimiento la implementación del laboratorio de Computación. Asignar un docente responsable del laboratorio y del Proyecto Enlaces. Gestionar la mejora a la conexión a Internet con banda ancha.-. Capacitar a los docentes en el uso de las Tecnologías de la Información, para su aplicación en el aula. Verificar en la sala de clases el uso de las tecnologías. Los docentes utilizan data show y computadores en sus clases Hacen uso de programas de software educativo y de aplicaciones (Word, PowerPoint, planilla Excel) Existe una frecuencia de asistencia al laboratorio de computación, con una planificación previa. Registro de asistencia al laboratorio de computación, en una bitácora creada especialmente para ello Se evidencian progresos en la calidad de la práctica docente y en los resultados de aprendizaje de los alumnos.

10 3.- Elevar la autoestima de niños y niñas de la Escuela. Tratamiento de Unidades de Orientación y Autoestima en Consejo de Curso y Orientación Participar en actos cívicos organizados por la escuela. Representar a la escuela en actividades interescolares. Leer, cantar, recitar, dramatizar, hablar con y sin micrófono. Grabar cintas de audio con entrevistas, anécdotas, dramatizaciones, etc. Participar activamente en charlas, debates, foros dentro y fuera de escuela. Participar en Concursos de conocimientos, históricos, pintura, literatura. Celebración del Día del Alumno Mantener siempre altas expectativas acerca de los alumnos Motivar la sana Convivencia y el Rendimiento escolar en talleres, actos académicos, turnos, y en toda actividad de la Escuela. Cada alumno participe a lo menos en un acto cívico en el año. Usar equipo de audio semanalmente en Actos de Iniciación y Académicos Presentar trabajos y preparar alumnos para participar en concursos. Registro de Observaciones de los alumnos 4.-Mejorar el Rendimiento Escolar de alumnos y alumnas de la Escuela a) Mejorar la Comprensión Lectora. Lectura diaria durante 10 minutos al iniciar la jornada de clases: Prekinder a Octavo Año Básico: Lectura Compartida, Lectura Silenciosa Sostenida, Lectura Oral.- Utilización, en Tercer Año Básico, de los Netbook en el aula.- Confeccionar fichas de lectura. Apropiarse de Estrategias de Comprensión Lectora : Realizar actividades Antes, Durante y Después de la lectura, extracción de información implícita, reflexión sobre un texto leído.- Desarrollar actividades de mejora de la velocidad lectora : Ejercicios tales como los extremos, pirámides de letras y palabras, ideas y puntuación y otros.- Utilizar software educativo tales como Abrapalabra, Pipo y otros.- Leer en voz alta diversos tipos de textos: Literarios y no Literarios, auténticos y funcionales: cartas, noticias, chistes, adivinanzas, recetas etc. Responder preguntas orales y/o escritas sobre una lectura dada a niveles explícito, implícito y valorativo. Construir juegos lingüísticos: Limaricks, Quebrantahuesos, Acrósticos, etc.

11 Producen variados textos utilizando la secuencia: Escritura, corrección, reescritura, socialización de lo escrito. Recopilar refranes, dichos, leyendas, etc. locales y nacionales. Celebración del día del libro y de la lectura. Leen un párrafo en determinada cantidad de minutos Responden correctamente preguntas orales y escritas a nivel explícito, implícito y valorativo Utilizan adecuadamente vocabulario y ortografía. Crear un archivo con recopilaciones de refranes, dichos, leyendas, etc. Resultado de las evaluaciones de Comprensión Lectora aplicadas. Los alumnos se expresan en forma oral y escrita con fluidez y expresión claras. b) Mejorar el Razonamiento Matemático y la Resolución de problemas Utilización de Material didáctico en las clases de matemática: ábacos, cintas numeradas, monedas, billetes, cuerpos geométricos, fichas de colores. Utilización de software matemático Aprende Matemática con Pipo y otros. Desarrollar hábitos de estudio mediante la confección de afiches. Resolver ejercicios simples mediante el cálculo mental. Emplear procedimientos de cálculo alternativos a los algoritmos tradicionales en la resolución de problemas : noción de cantidad, conteo y sobreconteo. Trabajar secuencias: de uno en uno, de dos en dos,...cinco en cinco... Utilizar variadas técnicas para sumar y restar asociadas a las acciones de juntar separar ; quitar-agregar. : trasvasije, conservar la diferencia, descomposición canónica y aditiva de sumandos, etc. Salas de clase con afiches alusivos al estudio. Responder correctamente preguntas orales y/o escritas sobre temas tratados Demostrar variados procedimientos para resolver un problema Reconocer datos e incógnita, ordenarlos y clasificar los problemas en simples, combinados, directos e indirectos. Aplicar estos procedimientos en la vida real. Bitácora de uso del laboratorio de computación. Bitácora de Registro de uso de notebook y data show en el aula.-

12 5.- Mejorar el clima de Convivencia Escolar. Nombramiento de un docente Encargado de Convivencia Escolar Analizar el Reglamento de Convivencia Escolar y que sea de dominio de todos los docentes.- Elaboración de un Plan de Gestión de la Convivencia Escolar.- Realizar Talleres sobre Convivencia Escolar con todos los docentes del colegio Trabajar temas como la Resolución de Conflictos y la Mediación para resolver los problemas, a cargo de la Encargada de Convivencia Escolar.- Aplicar las estrategias y los temas en horas de Consejo de Curso y/o Orientación Los docentes demuestran autonomía en la aplicación de estrategias de Resolución de Conflictos.- Existencia de Protocolos de Actuación frente a casos de Bulyign,Agresión de un adulto a un menor, de un menor a un adulto y otros.- Los índices de Accidentes Escolares provocados por peleas se reducen notablemente. En los Informes de Comportamiento Escolar aumentan los conceptos Siempre Mejora el clima de convivencia escolar, se reducen las peleas y las agresiones. b) AREA DE GESTION Y ORGANIZACIÓN Objetivos 1.- Desarrollar un trabajo organizado en toda la Unidad Educativa. Acciones Confeccionar los horarios de clases, organigrama Elaborar y/o optimizar el Reglamento Interno de Convivencia, Reglamento Interno de Evaluación, P.E.I. Difundirlos a toda la comunidad educativa. Establecer los lineamientos generales de funcionamiento de la Unidad Educativa Participar en reuniones de Centro y microcentros de Padres y Apoderados en forma periódica. Gestionar eventos artísticos, culturales y deportivos. Asistir a las reuniones y talleres organizados por la Dirección Comunal de Educación y PROE. Formación y/o constitución del Equipo de Gestión de la Escuela. Calendarizar Consejos Técnicos, Administrativos y otros. Calendarizar reuniones del Consejo Escolar

13 Calendarizar las reuniones de microcentros: 10 reuniones anuales por curso.- Indicadores Mantener Horario de clases y Organigrama en lugar visible. Cumplir en un 100% lo establecido en Reglamento Interno y Anexos. Reunirse a lo menos una vez en el trimestre con padres y apoderados. Realizar a lo menos un evento artístico, uno cultural y uno deportivo. 2.- Cumplir adecuadamente con los requerimientos de la Dirección Comunal de Educación y PROE Aplicar íntegramente Planes y Programas de estudio vigentes. Hacer cumplir lo establecido en el Reglamento Interno de Convivencia Escolar. Basarse en el Reglamento de Evaluación del Colegio para tomar decisiones de Repitencia o Promoción de los alumnos(as) Mantener expedita las vías de comunicación con la Dirección Comunal de Educación a través de la Web ( y/o a través de correo electrónico., y con el PROE Realizar campañas de integración de la comunidad a la educación de sus hijos. Crear espacios de participación y organización de padres y apoderados. Crear y potenciar el Equipo de Gestión (EGE.) 2013, de la escuela. Indicadores Cumplir en un 100% la normativa sobre Planes y Programas de Estudio Bases Curriculares.- Mantener un Registro de Visitas y/o entrevistas. Establecer horarios de visitas y reuniones de padres y apoderados. Existencia de Actas de reuniones del Consejo Escolar. 3.- Diseñar, elaborar, postular y ejecutar proyectos que beneficien a la escuela. Elaborar y postular a proyectos que beneficien a la escuela. Gestionar la aprobación del Proyecto Implementar el Proyecto en la Escuela

14 Ejecutar a lo menos un Proyecto Educativo en la escuela. Incorporación a la Jornada Escolar Completa del Primer y Segundo Nivel Transición. c) AREA VINCULACION ESCUELA-COMUNIDAD Objetivos: 1.- Establecer una buena comunicación entre los diversos actores educativos. Fijar horarios de atención semanal a padres, apoderados y otros. Invitar por escrito a dirigentes de la localidad a eventos de la escuela. Realizar Consejos de Coordinación entre Dirección escuela y Organizaciones Comunitarias para la realización de eventos. Rendir Cuenta Pública de la Gestión Educacional de la escuela. Atender a padres, apoderados y visitas en general. Realizar a lo menos 2 eventos ante presencia de dirigentes comunitarios. Informes periódicos de logros de niñas y niños. Realizar 1 Cuenta Pública de la Gestión de la escuela. 2.- Establecer diversas Redes de Apoyo al Proceso Educativo de la escuela. Organizar charlas de alcoholismo, drogadicción, delincuencia juvenil, sexualidad, higiene ambiental y otros: Dupla Sicosocial del DEM Los Ángeles, Carabineros, PDI, OPD, Solicitar el aumento de visitas de Supervisores provinciales a la escuela. Realizar actividades entre Escuela, Centro y Microcentros de Padres y Apoderados. Exhibir afiches, folletos y boletines informativos sobre educación y logros. Solicitar colaboración para la escuela a diversas organizaciones.

15 Programar charlas sobre Prevención del Consumo de Drogas y Alcohol con instituciones afines: Carabineros, PDI, Servicio de Salud, OPD, y otros. Realización de a lo menos 1 charla sobre Prevención de consumo de Drogas y Alcohol, durante el año escolar. Gestionar la utilización del Programa Previene Conace, en las horas de Jefatura y Orientación Existe evidencia de Supervisores del Deprov. en el año. Pegar y distribuir afiches, folletos, boletines, cartillas, etc. Recibir a lo menos 1 aporte en el año de organismos comunitarios. 3.- Realizar actividades artísticas, culturales y/o deportivas en conjunto con organismos de la comunidad. Celebración del día de la madre. Celebración del día del padre y/o apoderado. Celebración del día del profesor. Celebración aniversario escuela. Celebración de efemérides nacionales e internacionales. Realización de Licenciaturas. Realización de diversas charlas entre escuela y comunidad. Exposiciones de trabajos en la escuela. Participación activa de la comunidad escolar en los eventos de la escuela. Se observa integración de padres, apoderados y comunidad en las actividades realizadas. Se lleva a cabo 1 charla con la participación de escuela y la comunidad. Realización a lo menos de 1 exposiciones en la escuela durante el año escolar.

16 DESARROLLO - FINANCIAMIENTO - CONTROL Y EVALUACION DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.- Desarrollo: El desarrollo del presente Proyecto, se realizará durante el presente año escolar y se hará un seguimiento a través de una bitácora que se mantendrá al día, adjuntándose además, cuando sea posible, evidencias del trabajo realizado. Financiamiento: El financiamiento de este P.E.I. necesita de recursos humanos y recursos materiales. Recursos humanos: Docentes con contrato de 34 horas cronológicas Un Director(a) con 44 horas cronológicas. Una Inspectora General con 44 horas Una Jefe de UTP con 44 horas cronológicas Una docente Encargada de Convivencia Escolar Cuatro Asistentes de aula para primer ciclo básico y una para NT1 y NT2.- Dos Auxiliares de Servicios menores Tres manipuladoras de alimentos. 2 Conductores de bus escolar Una Asistente Encargada de Biblioteca.- Recursos materiales: Recursos provenientes de la Ley SEP. Fondos provenientes de la ley Fondos provenientes del MINEDUC. Fondos aportados por la Dirección Comunal de Educación DEM Los Angeles. Aportes del Centro de Padres

17 Control: El Control de este proyecto estará a cargo de la Dirección y Unidad Técnica de este Establecimiento Educacional, a través de la supervisión directa de la elaboración del Plan de Trabajo y de la Ejecución del Proyecto Educativo año 2014, en general. Evaluación: Este Proyecto se evaluará el año 2015, en el mes de marzo, en una jornada de reformulación del P.E.I. INSUMOS NECESARIOS Todos los Insumos requeridos para la ejecución de este proyecto serán proporcionados por: Dirección de Educación Municipal. Ley , Ley y aportes del Centro general de Padres y Apoderados. Este P.E.I. será reformulado el año 2014, por el Consejo de Profesores, en Reunión Técnico Administrativa durante el mes de Mayo de Los Ángeles, Abril de