IV. Por favor pídale a sus padres o a un familiar que califique su proyecto

Transcripción

1 PROYECTO-UNIDAD 1 HISPANOS HACIENDO HISTORIA I. Visión general Usted tendrá que hacer una investigación sobre la vida y contribuciones de una persona hispana famosa (viva o muerta). II. Propósito Aprender otro idioma se extiende mas allá que simplemente aprender estructuras gramáticas. Este proyecto le dará la oportunidad de aprender sobre cultura e historia hispana, usted también adquirirá un entendimiento básico y mas conocimiento acerca de nuestra cultura. III. Los estudiantes harán una investigación acerca de la persona famosa y crearán un reporte (cartel, folleto, Power Point, Prezi, etc.) que incluya la siguiente información: a. Introducción b. Biografía i. Fecha de nacimiento ii. Niñez iii. Lugar donde vive iv. Ocupación v. Logros vi. Reflexión personal y opinión del tema (escriba 2 párrafos o más donde explica lo que ha aprendido, que es lo mas interesante para usted, y que fue lo que mas le gustó de este proyecto) vii. Foto del famoso c. Conclusión del proyecto d. Bibliografía (cite la páginas de Internet, libros, videos, etc.) IV. Por favor pídale a sus padres o a un familiar que califique su proyecto antes de entregarlo a la maestra.

2 LISTA DE FAMOSOS PINTORES ESCRITORES POLITICOS Francisco de Goya El Greco Pablo Picasso Joan Miró Salvador Dalí Diego Velázquez Diego Rivera Frida Kahlo Fernando Botero Roberto Matta Oswaldo Guayasamín Antonio Berni Roberto Ossaye Joaquín Sorolla y Bastida Miguel de Cervantes Saavedra Federico García Lorca Ana María Matute Mario Vargas Llosa Isabel Allende Bernal Díaz del Castillo José Martí Nicolás Guillén Octavio Paz Gabriel García Márquez Rosario Ferré Gabriela Mistral Alejo Carpentier Miguel Ángel Asturias José Luis Borges Fernando de Aragón e Isabel de Castilla Túpac Amaru Oscar Romero Fidel Castro Rigoberta Menchú Simón Bolívar Augusto Pinochet Ugarte Salvador Allende Ernesto Che Guevara Manuel Antonio Noriega Adolfo Pérez Esquivel Cristina Fernández de Kirchner Luzmila Carpio Páginas de Internet Use estas páginas para empezar su investigación, pero no se limite a ellas. Si piensa usar otra página, por favor consultarlo con la profesora

3 (Túpac Amaru II) (Antonio Berni) (Antonio Berni)

4 Nombre Clase Presentacional/Escritura - Profesora EXCEDE LAS CUMPLE CON LAS NO CUMPLE CON LAS FINALIZACIÓN DE LA ASIGNACIÓN COMPRENSIÓN NIVEL DEL DIALOGO O ENSAYO FLUIDEZ VOCABULARIO CONTROL DEL LENGUAGE (GRAMÁTICA) 3 Finalización superior de la asignación; contenido completo con ideas bien desarrolladas y elaboradas con variedad de detalles. Contenido compresible, no requiere interpretación; buena pronunciación y/o escritura mejora la Variedad de oraciones completas y un método consistente, el diálogo (párrafo) es fluido. Habla (párrafo) bien fluido, con ideas completas y con pocas pausas. Amplio uso del vocabulario con algunas expresiones propias del español, uso preciso y adecuado del Excelente control de las estructuras básicas de la lengua con el uso ocasional de lenguaje avanzado. 2 Asignación parcialmente completa; contenido más o menos adecuado, ideas básicas que expresan poca elaboración y detalle. Contenido más o menos compresible, requiere interpretación; la pronunciación y/o escritura ocasionalmente interfiere con la Poca variedad de oraciones completas; método más o menos consistente. Habla (párrafo) entrecortado, lento y con pausas frecuentes, poco continua; pocas ideas completas. Uso limitado del vocabulario, el uso del vocabulario es poco exacto o equivocado. Buen control de las estructuras básicas del 1 Terminación mínima de la asignación; contenido frecuentemente incompleto y/o repetitivo. Contenido incomprensible, requiere interpretación frecuente; la pronunciación o escritura interfiere con la No se incluyen oraciones completas, algo repetitivo, poca consistencia. Habla (párrafo) detenido y desigual, con pausas largas o pensamientos incompletos; discurso corto que no es continuo. Uso inadecuado o incorrecto del Poco control de las estructuras básicas del POINTS SCORE: POINTS SCORE

5 Nombre Clase Tabla de calificación para padres EXCEDE LAS CUMPLE CON LAS NO CUMPLE CON LAS FINALIZACIÓN DE LA ASIGNACIÓN 3 Mi hijo o hija desarrolla y escribe la información con bastante detalle. 2 La información es básica, falta detalle y desarrollo. Lenguaje repetitivo e incompleto. Terminación mínima del proyecto 1 COMPRENSIÓN Y FLUIDEZ La información se puede comprender fácilmente y tiene orden. Se incluyen ideas completas y bien desarrolladas. La información necesita organización de ideas y palabras. Errores frecuentes, pocas ideas completas. No se comprende el mensaje de la información. Ideas desordenadas. Información corta que no es continuo. NIVEL DEL DIALOGO O ENSAYO VOCABULARIO Y GRAMÁTICA La información fluye y es fácil de entender. Se incluyen buenas transiciones y buena organización. Uso extenso del español con palabras avanzadas. Buen uso de la gramática que contiene errores mínimos. Algunas ideas son confusas, pero por la mayoría se comprende el mensaje. Hay pocas repeticiones Vocabulario es poco exacto o equivocado. Uso de la gramática tiene algunos errores. Información repetitiva y sin variedad. Uso inadecuado o incorrecto del Incluye errores frecuentes y mezcla de idiomas. POINTS SCORE: POINTS SCORE