EL SIGLO XVIII CONTEXTO. En Europa. En España. Qué es? EL NEOCLASICISMO

Transcripción

1 EL SIGLO XVIII CONTEXTO EL NEOCLASICISMO En Europa En España Qué es? En Literatura La prensa El siglo XVIII es para Europa un siglo de crisis (religiosa, política, filosófica, etc.) que culminará en 1789 con la Revolución francesa y la caída del Antiguo Régimen. En todos estos cambios tuvo mucho que ver el movimiento de la Ilustración, cuyo principal objetivo fue acelerar el progreso económico y cultural del pueblo (aun al margen de su voluntad: todo para el pueblo pero sin el pueblo, el despotismo ilustrado), utilizando la razón como único medio para alcanzar el progreso y la felicidad. En España, fueron los novatores, una minoría de intelectuales plenamente conscientes de la decadente situación del país, quienes abrazaron los ideales ilustrados europeos para la reconstrucción del país (tras la ruina que supuso el siglo XVII y una guerra de sucesión que condujo a los Borbones al trono). Para más información, consulta la pág. 21 del libro de texto de Vicens Vives. Es el movimiento artístico que reflejó los principios éticos y estéticos de la Ilustración. Se inspiró en el arte grecorromano y en el del Renacimiento. Se rescataron los valores estéticos clásicos: sencillez, claridad, armonía y sobriedad, conceptos muy alejados del arte barroco. Para los ilustrados la literatura era, ante todo, un medio de comunicación que debía ser útil y servir para la difusión de la cultura y de la felicidad. Características Sencillez, claridad, armonía Didactismo, moralidad Racionalismo La lengua literaria procura ser sencilla y clara para transmitir el pensamiento ilustrado de la manera más eficaz posible. Los géneros literarios están bien diferenciados y no se mezclan en la misma obra prosa y verso. Los ilustrados no aceptan el arte por el arte, sino que una obra tenía que transmitir valores morales que ayudaran al ser humano a superar sus limitaciones. Todos los géneros literarios compartieron ese afán didáctico. Los ilustrados rechazaron los conocimientos impuestos y sólo admitieron lo que podían conocer a la luz de la razón y de la experiencia. Así, en literatura, el racionalismo da preferencia a la razón sobre los sentimientos e impone ciertas reglas del arte a las que deben ajustarse las creaciones literarias para conseguir un alto grado de calidad. Los primeros periódicos, como el Diario de literatos de España ( ), contribuyeron a difundir las ideas ilustradas entre los burgueses ilustrados, criticando el atraso cultural y las supersticiones populares, muy arraigadas en el país. 1

2 Los géneros literarios Poesía Narración Teatro El ensayo Con la Ilustración se convierte en un arte marginal, que trata temas insustanciales, con un estilo prosaico y desvaído. Rococó Trata temas como el amor y la belleza femenina. Bucólica y Trata asuntos pastoriles y la exaltación de los placeres superficiales. anacreóntica Filosófica Trata temas cívicos, científicos y filosóficos, al servicio de la humanidad y el progreso, con un tono grave y elevado. Con autores como Iriarte y Samaniego, se desarrolla por medio de las fábulas: - Protagonizadas por animales, instruyen a los lectores sobre virtudes y defectos diversos. Didáctica - Escritas en verso (la rima favorece la memorización y la difusión de sus enseñanzas), con un lenguaje sencillo y directo. - Tienen una parte narrativa, con la historia que sirve de ejemplo; una segunda reflexiva, que recoge la moraleja de la fábula. No hay, prácticamente, narrativa, aunque sí prosa satírica (Cadalso) y doctrinal (Jovellanos) Domina el teatro posbarroco, durante la primera mitad del siglo XVIII, que repite temas y argumentos del teatro del XVII hasta la 1ª etapa inverosimilitud. En la segunda mitad del siglo, los ilustrados mostraron una clara oposición hacia ese inverosímil al que consideraban además divulgador de ideas sociales y morales arcaicas. Ante él opusieron el teatro neoclásico, basado en: a) La verosimilitud, para lo cual b) se respeta escrupulosamente las unidades clásicas (de tiempo, lugar y acción) y el decoro (adecuación a la realidad y a las convenciones morales, respeto por la verdad histórica, por la condición social de los personajes, atención al vestuario, al desarrollo de la historia y al estilo del lenguaje) 2ª etapa c) presentación de tipos y conflictos universales de los que se desprendiera una enseñanza útil d) Separación de géneros: o comedia, o tragedia, pero no tragicomedia. Los personajes eran en su mayoría burgueses y criados, por medio de los cuales se criticaban las debilidades y vicios de la La comedia sociedad, tratando de mostrar la vía de la razón y el buen sentido. neoclásica La fórmula de los neoclásicos no pasó nunca de ser un teatro minoritario, sin eco entre el público, aunque no faltan las excepciones (El sí de las niñas, de Leandro Fernández de Moratín, tuvo un enorme éxito; pág. 26 del libro de texto). Texto de carácter reflexivo en el que se manifiesta una opinión sobre algún aspecto de la realidad. A veces, el yo proyectado por el escritor se convierte en personaje, de manera que se crea un marco de ficción (como en Las cartas marruecas). Es la figura más representativa de la Ilustración española. No suele dirigirse al pueblo, sino a las autoridades, con la finalidad de que se produzcan reformas que él consideraba Jovellanos importantes para el desarrollo del país, siempre guiadas por el principio supremo de la razón. Sus obras (informes, memorias, discursos) abordan temas políticos, jurídicos, sociales, económicos y educativos (Informe sobre la ley agraria; Memoria sobre educación pública ) Subgéneros Autores Cadalso Cadalso es autor de las Cartas marruecas, en las que disecciona la España del XVIII (causas de su decadencia, carácter y costumbres de los españoles, clases sociales.) con la excusa del intercambio de cartas entre el español Nuño (que juzga su patria desde dentro), la del joven marroquí Gazel (que viaja por España y representa al extranjero curioso interesado por la explicación de lo que ve) y la del anciano marroquí Ben Beley (que enjuicia desde ideas universales los datos aportados). Cadalso escribió las Noches lúgubres, un libro que, para muchos, anticipa el Romanticismo del XIX. Estructurada en tres partes o noches, su protagonista, Tediato, dialoga con Lorenzo, el sepulturero del cementerio donde reposan los restos de su amada, cuyo cadáver pretende desenterrar, movido por la desesperación y la angustia, con la intención de morir junto a él, prendiéndole fuego a su casa. 2

3 1. EL FRAGMENTO QUE VAS A VER PERTENECE A LA PELÍCULA LOS LUNES AL SOL, DE FERNANDO LEÓN DE ARANOA. PRESTA ATENCIÓN A LA FÁBULA QUE EL PERSONAJE DE JAVIER BARDEM CUENTA AL NIÑO Y LUEGO CONTESTA A LAS PREGUNTAS: a) Qué moraleja transmite la fábula? b) Qué moraleja extrae el personaje de Javier Bardem? Es la misma que transmite la fábula? c) Qué piensas tú? 2. LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE FRAGMENTO DE EL SÍ DE LAS NIÑAS DON DIEGO.- Ve aquí los frutos de la educación. Esto es lo que se llama criar bien a una niña: enseñarla a que desmienta y oculte las pasiones más inocentes con una pérfida disimulación. Las juzgan honestas luego que las ven instruidas en el arte de callar y mentir. Se obstinan en que el temperamento, la edad ni el genio no han de tener influencia alguna en sus inclinaciones, o en que su voluntad ha de torcerse al capricho de quien las gobierna. Todo se las permite, menos la sinceridad. Con tal que no digan lo que sienten, con tal que finjan aborrecer lo que más desean, con tal que se presten a pronunciar, cuando se lo mandan, un sí perjuro, sacrílego, origen de tantos escándalos, ya están bien criadas, y se llama excelente educación la que inspira en ellas el temor, la astucia y el silencio de un esclavo. a) Este fragmento pertenece a la parte final de la obra, cuando don Diego se da cuenta de que su prometida, doña Paquita está enamorada de su sobrino, don Carlos. Te parece que sus palabras reflejan una reacción natural ante una revelación semejante? b) De las características que hemos visto del teatro neoclásico, cuál crees que explica la reacción de don Diego? Por qué? c) De qué está hablando don Diego? Qué tiene que ver con el tema que trata El sí de las niñas? d) Te parece que estas palabras son del personaje o del autor, Leandro Fernández de Moratín? Qué viene a decir con ellas? 3

4 Antología de textos de las Cartas marruecas, de José Cadalso Carta XXXIII Gazel a Ben-Beley ( ) Habrá cosa más fastidiosa que la conversación de aquellos que pesan el mérito del hombre por el de la plata y oro que posee? Éstos son los ricos. Habrá cosa más cansada que la compañía de los que no estiman a un hombre por lo que es, sino por lo que fueron sus abuelos? Éstos son los nobles. Cosa más vana que la concurrencia de aquellos que apenas llaman racional al que no sabe el cálculo algebraico o el idioma caldeo? Éstos son los sabios. Cosa más insufrible que la concurrencia de los que vinculan todas las ventajas del entendimiento humano en juntar una colección de medallas o en saber qué edad tenía Catulo cuando compuso el Pervigilium Veneris, si es suyo, o de quien sea en caso de no serlo del dicho? Éstos son los eruditos. En ningún concurso de éstos ha depositado naturaleza el bien social de los hombres. Envidia, rencor y vanidad ocupan demasiado tales pechos para que en ellos quepan la verdadera alegría, la conversación festiva, la chanza inocente, la mutua benevolencia, el agasajo sincero y la amistad, en fin, madre de todos los bienes sociables. Ésta sólo se halla entre los hombres que se miran sin competencia. a) Quiénes son Gazel y Ben-Beley? b) A quiénes critica Gazel? Qué dice de cada uno de ellos? c) Qué valores ensalza Gazel? Cuál es el que más destaca, al final? d) Crees que hoy día ese valor está vigente? Razona tu respuesta Carta XLIX Gazel a Ben-Beley Quién creyera que la lengua tenida universalmente por la más hermosa de todas las vivas dos siglos ha, sea hoy una de las menos apreciables? Tal es la priesa que se han dado a echarla a perder los españoles ( ) Los traductores e imitadores de los extranjeros son los que más han lucido en esta empresa. Como no saben su propia lengua, porque no se sirven tomar el trabajo de estudiarla, cuando se hallan con alguna hermosura en algún original francés, italiano o inglés, amontonan galicismos, italianismos y anglicismos, con lo cual consiguen todo lo siguiente: ( ) añaden al castellano mil frases impertinentes ( ), Lisonjean al extranjero, haciéndole creer que la lengua española es subalterna a las otras. ( ) Alucinan a muchos jóvenes españoles, disuadiéndoles del indispensable estudio de su lengua natal. a) De qué se lamenta Gazel? Cuál es el tema de este fragmento? b) Cuáles son, según Gazel, las consecuencias del uso de aquello que critica? Te parece exagerado? Señala tú alguna consecuencia más. 4

5 Carta LXX De Nuño a Gazel, respuesta de la anterior ( ) Gazel ( ) no te parece lastimosa para el Estado la pérdida de unos hombres de talento y mérito que se apartan de las carreras útiles a la república? No crees que todo individuo está obligado a contribuir al bien de su patria con todo esmero? Apártense del bullicio los inútiles y decrépitos: son de más estorbo que servicio; pero tu huésped y sus semejantes están en la edad de servirla, y deben buscar las ocasiones de ello aun a costa de toda especie de disgustos. No basta ser buenos para sí y para otros pocos; es preciso serlo o procurar serlo para el total de la nación. Es verdad que no hay carrera en el Estado que no esté sembrada de abrojos; pero no deben espantar al hombre que camina con firmeza y valor. El hombre que conoce la fuerza de los vínculos que le ligan a la patria, desprecia todos los fantasmas producidos por una mal colocada filosofía que le procura espantar, y dice: Patria, voy a sacrificarte mi quietud, mis bienes y vida. Corto sería este sacrificio si se redujera a morir: voy a exponerme a los caprichos de la fortuna y a los de los hombres, aun más caprichosos que ella. Voy a sufrir el desprecio, la tiranía, el odio, la envidia, la traición, la inconstancia y las infinitas y crueles combinaciones que nacen del conjunto de muchas de ellas o de todas. No me dilato más, aunque fuera muy fácil, sobre esta materia. Creo que lo dicho baste para que formes de tu huésped un concepto menos favorable. Conocerás que aunque sea hombre bueno será mal ciudadano; y que el ser buen ciudadano es una verdadera obligación de las que contrae el hombre al entrar en la república, si quiere que ésta le estime, y aun más si quiere que no lo mire como a extraño. El patriotismo es de los entusiasmos más nobles que se han conocido para llevar al hombre a despreciar y emprender cosas grandes, y para conservar los estados. a) Quién es Nuño? b) A qué cree que está obligado todo individuo? Por qué? c) Cuáles son los problemas a los que debe enfrentarse un buen ciudadano? d) Estás de acuerdo con lo que dice Nuño? Crees que está relacionado de alguna manera con la primera carta que analizamos? Por qué? e) Cómo crees tú que se puede trabajar por el bien común? O no estás de acuerdo con ello? Razona tu respuesta. f) Después de todo lo que has leído serías capaz de reconstruir el ideal de hombre ilustrado de Cadalso? Qué características tendría? PARA SABER MÁS SOBRE EL SIGLO XVIII Y LA ILUSTRACIÓN, PUEDES CONSULTAR EL SIGUIENTE ENLACE: 5