Valoro los aspectos de la ortografía en la comprensión y producción textual, como una de las reglas de uso de la lengua escrita.

Transcripción

1 CUARTO PERIODO ACADÉMICO GRADO 9 Temas Las formas de expreón: -Narración: o Estilo directo, indirecto y libre -Descripción, -Expoción. Formas exprevas del dialogo. -el dialogo, -el monologo, -el soliloquio -el aparte. La reseña La crónica Medios de comunicación: - La Noticia escrita. -La Prensa. ESTANDARES LENGUA CASTELLANA Comprenón e interpretación de textos con actitud crítica y capacidad argumentativa. Producción de textos argumentativos que evidencien el conocimiento de la lengua y el control sobre su uso en con textos comunicativas orales y escritos. Ética de la comunicación: Entiendo la lengua como uno de los stemas mbólicos producto del lenguaje y los caracterizo en sus aspectos convencionales y arbitrarios. Valoro los aspectos de la ortografía en la comprenón y producción textual, como una de las reglas de uso de la lengua escrita. PROYECTOS TRANSVERSALES Oriento mi vida hacia mi bienestar y el de los demás personas, y tomo deciones que me permiten el libre desarrollo de mi personalidad, a partir de mis proyectos y aquellos que construyo con otros. CIENCIAS SOCIALES Apoyo a mis amigos y amigas en la toma responsable de deciones sobre el cuidado de su cuerpo. INDICADORES DE DESEMPEÑO Reconoce y emplea las principales formas de la expreón Propone tuaciones y saberes previos antes de abordar la lectura de una crónica. Lee, analiza y produce reseñas empleándolas respectivas estrategias textuales. Distingue y emplea las diferentes formas de escribir diálogos. Analiza e interpreta diálogos y monólogos realizando lecturas de carácter literal, inferencia y criticointertextual.

2 Fecha: cuarto periodo CLASE N 1 Grupos: Área/Agnatura: Lengua Castellana Tema: Las formas de expreón: -Narración: Estilo directo, indirecto y libre Intendad: 4 HS. TE: 4 H. TR: 4 H Estándares Comprenón e interpretación de textos con actitud crítica y capacidad argumentativa. Entiendo la lengua como uno de los stemas mbólicos producto del lenguaje y los caracterizo en sus aspectos convencionales y arbitrarios. Contenidos del curso que aprenderán los alumnos : Las formas de expreón: -Narración: Estilo directo, indirecto y libre Indicadores de desempeño: Reconoce y emplea las principales formas de la expreón. Estrategia: Aprendizaje Expotivo Actividades: - Inicio: Se le orienta a los estudiantes sobre la temática. - Desarrollo: se les entrega material fotocopiado a los estudiantes elaboren un esquema - Finalización: Los estudiantes desarrollan un taller en clases y lo socializan. - Cibertarea: Los estudiantes realizan una actividad virtual en la wikispaces: cuadernodigital.wikispaces.com Evaluación: Los estudiantes desarrollan un examen escrito individual (Tipo prueba saber) Recursos: Fotocopias. Planteamiento del tema: (Documento anexo en Fíco). Observaciones: Ninguna.

3 ESTILOS DIRECTO, INDIRECTO Y LIBRE EN NARRACIÓN O POESÍA Son estilos narrativos y los tres pertenecen a lo que llamamos discurso repetido, que es lo que sucede cuando un narrador repite las palabras de otro emisor en una escena de comunicación que se desarrolla en un momento diferente. Es importante comprender que la persona puede ser el mismo narrador u otro, la escena pasada o futura y el emisor una persona verdadera, imaginaria o incluso un animal o elemento personificado. Ejemplos: Estilo directo: _ Mamá me dejas ir al cine? _ No, tienes que estudiar para el examen. Estilo indirecto La niña le preguntó a su madre podía ir al cine y ella le contestó que no, porque tenía que estudiar para un examen. Se observan cambios en las personas y los tiempos verbales, así mismo, se observa que el determinante de "examen" ha cambiado y ya en vez de un artículo determinado: "el", utilizo un indeterminado: "un", porque bien la madre sabe cual es el examen, al repetirlo después ya eso no está tan claro. Esto nos hace ver que los deícticos cambian, porque en una tuación de comunicación autentica y lo utilizamos, debemos hacerlo con verimilitud, la gente sabe de lo que habla n necedad de ciertas aclaraciones que en otra manera de expresarnos sí hay que hacer. También es muy importante marcarlos mediante los gnos de puntuación correspondientes. En el estilo directo vemos aparecer los guiones marcando los diálogos y las admiraciones o las interrogaciones, las hay, que en el estilo indirecto no se ponen. NOTA Recordemos que es un deictico es un elemento del discurso que nos permite representar a otro elemento, por ejemplo se dice "ese" por un libro, está claro que alguien lo está viendo y se le está señalando el libro, o sería impoble saber cual es el libro en cuestión. Si se dice: "se lo dije a ella", estamos dejando claro que se sabe quien es ella. Así mismo, recordemos que veromilitud es apariencia de verdad, es decir, que la cos ade la que se habla se presente como cierta, no que lo sea. El estilo indirecto libre Tiene características de ambos estilos. Utiliza interrogaciones y admiraciones como en el estilo directo, pero no marca con un guión los diálogos. Los cambios en los tiempos verbales suelen ser los mismos del estilo indirecto. Lo vemos bien con un ejemplo del Wikipedia: Quería ir a Marte en el cohete. Bajó a la pista en las primeras horas de la mañana y a través de los alambres les dijo a los hombres uniformados que quería ir a Marte. Les dijo que pagaba impuestos, que se llamaba Ritchard y que tenía derecho a ir a Marte. no había nacido allí mismo en Ohio? no era un buen ciudadano? entonces, por qué no podía ir a Marte? Todo el texto está escrito en estilo indirecto, por que el narrador cuenta lo que dijo el personaje, no lo cuenta el personaje mismo. Pero tomamos el fragmento final: no había nacido allí mismo en Ohio? no era un buen ciudadano? entonces, por qué no podía ir a Marte? Vemos un cambio, hubiese do en estilo directo, hubiese do: no he nacido aquí mismo? no soy un buen ciudadano? entonces, por qué no puedo ir a Marte? Si hubiese do en estilo indirecto, hubiese do, por ejemplo, algo así: Les preguntó por qué no podía ir a Marte había nacido allí mismo en Ohio y era un buen ciudadano En los poemas encontramos muchos ejemplos de la utilización de estos estilos, espero que el post os sea de utilidad.

4 .- Transforma en estilo indirecto: 1- "Saldré de casa a las 10" Ella dijo que de casa a las "Estuve muy ocupado toda la tarde" Él dijo que.muy ocupado toda la tarde 3- "Yo me ocuparé de todo" Él decía que de todo 4- "Nos casamos hace 12 años" Ella nos dijo que.hacía 12 años II.- Transforma Ayer Javier fue a una entrevista de trabajo y le hicieron estas preguntas: Dónde ha estudiado? Dónde trabaja actualmente? Por qué quiere cambiar de trabajo? Tiene experiencia en este tipo de trabajo? A qué se dedica en su tiempo libre? Le gusta viajar? Cuántos idiomas habla? Hoy Javier le cuenta a una amiga lo que le preguntaron: Me preguntaron que dónde, que dónde ahora y que por qué cambiar. Luego me preguntaron que experiencia en ese tipo de trabajo, que a qué en mi tiempo libre y viajar. Al final me preguntaron que cuántos idiomas QUÉ ESTILO ES LO ANTERIOR:.- Transforma en estilo indirecto: 1- "Saldré de casa a las 10" Ella dijo que de casa a las "Estuve muy ocupado toda la tarde" Él dijo que.muy ocupado toda la tarde 3- "Yo me ocuparé de todo" Él decía que de todo 4- "Nos casamos hace 12 años" Ella nos dijo que.hacía 12 años II.- Transforma Ayer Javier fue a una entrevista de trabajo y le hicieron estas preguntas: Dónde ha estudiado? Dónde trabaja actualmente? Por qué quiere cambiar de trabajo? Tiene experiencia en este tipo de trabajo? A qué se dedica en su tiempo libre? Le gusta viajar? Cuántos idiomas habla? Hoy Javier le cuenta a una amiga lo que le preguntaron: Me preguntaron que dónde, que dónde ahora y que por qué cambiar. Luego me preguntaron que experiencia en ese tipo de trabajo, que a qué en mi tiempo libre y viajar. Al final me preguntaron que cuántos idiomas QUÉ ESTILO ES LO ANTERIOR:

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