PROGRAMACIÓN ÁMBITO SOCIOLINGÜÍSTICO. 3º de DIVERSIFICACIÓN LENGUA UNIDAD 1.: El lenguaje como instrumento de comunicación

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1 PROGRAMACIÓN ÁMBITO SOCIOLINGÜÍSTICO 3º de DIVERSIFICACIÓN LENGUA UNIDAD 1.: El lenguaje como instrumento de comunicación -Reconocer los elementos de la comunicación que intervienen en distintas situaciones comunicativas. -Apreciar las funciones del lenguaje que se dan en cualquier texto. -Diferenciar la lengua oral de la lengua escrita y analizar las características de ambas. -Diferenciar, por su intención y rasgos formales, los textos de utilización inmediata de los textos literarios. Aspectos generales de la comunicación: funciones y elementos. Concepto de comunicación. Elementos de comunicación. El signo. Funciones del lenguaje. Lengua oral y lengua escrita Registros lingüísticos Elementos paralingüísticos del discurso: orales (entonación, ritmo, gestualidad) y escritos (signos de puntuación). -Análisis de diferentes situaciones de comunicación. -Elaboración de textos orales y escritos adaptados a diferentes situaciones comunicativas. -Lectura y análisis del contenido, estructura y estilo de textos literarios. -Redacción de textos de intención literaria, respetando las estructuras características de los mismos y empleando una forma personal de expresión. -Valoración de la lengua como instrumento para satisfacer una de las necesidades básicas de la comunicación: la transmisión de la información. -Actitud receptiva y crítica antes los mensajes de los medios de comunicación. -Valoración del aspecto creativo y lúdico de la lengua. -Conocer los elementos y las funciones de la comunicación oral y escrita. -Producir en textos orales o escritos siguiendo un orden lógico en la presentación de información y adecuando el lenguaje utilizado la contenido y a las situación de comunicación. -Identificar en textos orales o escritos los fenómenos y los rasgos lingüísticos que son propios de los distintos usos sociales de la lengua (jergas, extranjerismos, incorrecciones, tabúes, eufemismos...)

2 UNIDAD 2.: Usos y formas del discurso -Distinguir las diferentes formas del discurso y los recursos lingüísticos y estilísticos propios de cada una de ellas. -Adecuar el tono, la forma y la organización del propio discurso a los diversos usos y formas del discurso. -Apreciar en una forma crítica los textos escritos. -Identificar y clasificar los principales géneros literarios. -Potenciar la creatividad en la elaboración de textos orales y escritos mediante adecuado empleo de recursos expresivos. El diálogo y el teatro Características generales del diálogo. Estructura y tipos de diálogo. El teatro: características generales. Principales géneros teatrales: tragedia y comedia. La descripción y la poesía Textos descriptivos: características generales. Recursos lingüísticos y estilísticos. La poesía: verificación y métrica. Las figuras literarias en poesía. La narración: cuento y novela. Elementos de la narración: narrador, personajes, espacio, tiempo, estructura. -Producción oral y escrita de textos en sus diferentes formas: dialogados, narrativos y descriptivos, con distintas finalidades y adecuados a diferentes situaciones de comunicación. -Leer e interpretar de forma productiva textos literarios, identificando el género al que pertenecen y sus elementos estructurales y formales. -Investigación sobre oras o autores de distintos periodos y géneros literarios. -Interés y respeto por las opiniones ajenas expresadas tanto a través de la lengua oral como escrita. Valorar la lectura como fuente de información, aprendizaje y placer. -Valorar las producciones literarias más relevantes como manifestaciones artísticas que forman parte de nuestro patrimonio cultural. -Producir textos escritos organizando su contenido de acuerdo con las estructuras propias de cada tipo de discursos y la intención u la situación comunicativa en que se produzcan. -Elaborar textos de intención literaria adoptando un estilo propio y aplicando los conocimientos que poseen sobre las estructuras y las características de cada género. -Identificar el género a que pertenece un texto literario, emitiendo una opinión personal y razonando sobre el mismo.

3 UNIDAD 3.: La lengua como objeto de conocimiento -Reflexionar sobre los elementos formales y los mecanismos de la lengua. -Conocer la estructura gramatical del sintagma nominal y verbal y sus funciones sintácticas. -Diferenciar entre nexos coordinantes y subordinantes, así como entre oraciones yuxtapuestas, coordinadas y subordinadas. Categorías gramaticales: El sustantivo: concepto y clasificación. El verbo: concepto y clasificación. Accidentes gramaticales. El adjetivo especificativo y explicativo. La gradación. La oración: sus constituyentes y relaciones: Sintagma nominal y sintagma verbal. Núcleo y complementos. Sujeto y predicado Oraciones simples y compuestas: yuxtaposición, coordinación y subordinación. -Análisis, clasificación y utilización de categorías gramaticales. -Análisis, clasificación y utilización de estructuras sintácticas. -Diferenciación de oraciones y proposiciones en un texto. -Valorar la claridad expresiva y el orden lógico en la expresión oral y escrita como elemento esencial de la comunicación. -Fomentar la autocrítica hacia los propios mensajes. -Reconocer y analizar correctamente las estructuras sintácticas que aparecen en un texto. -Diferenciar entre nexos coordinantes y subordinantes, así como entre oraciones yuxtapuestas, coordinadas y subordinadas. -Producir textos con unos criterios mínimos de cohesión (uso de conectores, relación entre tiempos verbales, evitar redundancias...)

4 4º de DIVERSIFICACIÓN LENGUA UNIDAD 1.: Publicidad y lengua -Recordar las funciones del lenguaje y elementos del acto comunicativo. -Recordar las estructura de los sintagmas nominales y verbales y sus diferentes funciones dentro de la oración. -Conocer las características de los textos publicitarios. El acto comunicativo: elementos y funciones. El sintagma nominal: definición, estructura y clases de componentes. Estructuras del sintagma verbal: predicado nominal y predicado verbal La elipsis verbal y el estilo nominal Concepto de publicidad. Funciones de la publicidad -Reconocimiento de los elementos del acto comunicativo en los mensajes publicitarios. -Análisis de las funciones del lenguaje predominantes en los textos publicitarios -Reconocimiento de los elementos no verbales utilizados en los mensajes publicitarios. -Análisis y clasificación de los distintos elementos que pueden aparecer en el sintagma (nominal y verbal) -Respeto a las normas que rigen el intercambio comunicativo. -Valoración de la relación existente entre el uso lingüístico y la finalidad comunicativa. -Reflexión crítica sobre el empleo del lenguaje verbal y no verbal en los mensajes publicitarios. -Producir textos escritos adecuados a las diferentes situaciones y finalidades comunicativas. -Reconocer y analizar correctamente las estructuras sintácticas que aparecen en le texto. -Detectar en textos orales y escritos de todo tipo, especialmente en el lenguaje publicitario, los usos del lenguaje verbal y no verbal, analizar su función y utilizarlos adecuadamente en la producción de textos propios.

5 UNIDAD 2.: La cohesión del texto -Conocer los elementos básicos del texto (párrafo, oración, proposición...) -Reconocer las relaciones lógicas entre proposiciones, oraciones y párrafos expresados mediante los distintos elementos conectivos. -Aplicar en los escritos las reglas básicas de puntuación. -Producir diferentes tipos de textos bien construidos y comprensibles. -Señalar las ideas principales y las secundaras, su jerarquía y su modo de relación. Unidades básicas del texto: La oración: oración simple y oración compuesta. El párrafo: procedimientos de coordinación, yuxtaposición y subordinación. Requisitos del discurso: cohesión y coherencia textual. La cohesión formal: Repetición de palabras, significados y estructuras Los sustitutos: pronombres y sinónimos referenciales. Nexos y conectivos. La coherencia semántica El discurso como unidad de sentido: El contenido: resumen, tema y título La disposición: ideas principales y secundarias, el esquema -Diferenciación de oraciones y proposiciones en un texto. -Utilización de sustitutos (pronombres y sinónimos referenciales) para evitar repeticiones. -Análisis de estructura lógica de diversos tipo de textos propuestos. -Reestructuración de textos desordenados. -Técnicas para la extracción de información en un texto: subrayado de palabras y frases clave, elaboración de esquemas y resúmenes de textos propuestos. -Elaboración de esquemas previos a la escritura de textos propios. -Valoración positiva de la lengua como vehículo de comunicación. -Preocupación por la claridad y el orden como factores esenciales de la comunicación. -Tomar conciencia de la utilidad de hacer esquemas previos antes de redactar los escritos. -Valoración positiva de la puntuación como elemento esencial en la claridad y corrección de los escritos. -Interés por la corrección formal y ortográfica en la presentación de trabajos escritos. -Identificación de las ideas principales y secundarias de un texto y utilización de conectores adecuados para expresar esa jerarquía (esquematización). -Resumir textos orales o escritos reelaborando las ideas esenciales. -Producir textos de diferente tipo sobre temas próximos al alumnado utilizando la estructura organizativa adecuada a cada situación de comunicación y respetando los criterios de corrección estudiados. -Exponer oralmente, de forma ordenada y fluida, pequeños trabajos realizado individualmente o en equipo ajustándose a un plan o guión previo.

6 UNIDAD 3.: El lenguaje en los medios de comunicación -Identificar los textos expositivos y argumentativos: sus características expresivas, su estructura y las diferentes formas de disponer los contenidos. -Reconocer y elaborar modelos de diferentes géneros periodísticos: crónicas, reportajes, entrevistas, de opinión... -Redacción de documentos usuales en la vida diaria de carácter expositivo (informe, contrato, acta y currículo). -Utilización de las técnicas argumentativas en la defensa de opiniones propias. -Respetar y valorar las opiniones ajenas expresadas tanto de forma oral como escrita. La exposición: Características generales: la progresión textual Textos expositivos sen la prensa: noticia, crónica y artículo de opinión. La argumentación: Características generales El debate: exposición y defensa de argumentos propios y respeto por los ajenos. -Análisis del contenido, organización y expresión de textos expositivos y argumentativos. -Lectura y análisis del contenido, estructura y estilo de textos periodísticos (crónica, noticia, reportaje, entrevista...) -Elaboración de textos orales de carácter expositivo y argumentativo adaptados a diferentes situaciones comunicativas. -Redacción de documentos usuales en la vida diaria de carácter expositivo (informe, contrato, acta y currículum. -Utilización de la argumentación en la vida diaria (debates, instancias, reclamaciones y recursos). -Valoración de la lengua como instrumento para satisfacer una de las necesidades básicas de la comunicación: la transmisión de la información. -Interés y respeto por las opiniones ajenas expresadas tanto a través de la lengua oral como escrita. -Valoración del aspecto creativo y lúdico de la lengua oral y escrita. -Reproducir oralmente discursos expositivos o argumentativos a partir de un guión previo, adaptando el lenguaje a la situación comunicativa y utilizando los recursos necesarios para mantener la atención del receptor (control de voz, entonación...) -Producir textos escritos de carácter expositivo y argumentativo organizando su contenido de acuerdo con las estructuras textuales propias de cada uno. -Participar en debates con una actitud de respeto hacia los demás, aportando opiniones y elaborando síntesis posteriores. -Elaborar documentos usuales en la vida cotidiana tanto de carácter expositivo como argumentativos(informes, currículum, instancias, reclamaciones y recursos):