Indicadores Básicos de la Ciudad de Vitoria-Gasteiz: Anuario Estadístico. La importancia de la Educación como factor clave en el bienestar de los

Transcripción

1 1 LA EDUCACION La importancia de la Educación como factor clave en el bienestar de los individuos y en la generación de riqueza en la nueva economía global: 1

2 Indice de contenido: EVOLUCIÓN DEL NIVEL DE ESTUDIOS DE LA POBLACIÓN DE VITORIA-GASTEIZ...5 EL SISTEMA EDUCATIVO EN EL PAÍS VASCO...9 LOS CENTROS DE ENSEÑANZA DE VITORIA-GASTEIZ:...11 ALUMNOS MATRICULADOS EN VITORIA-GASTEIZ...12 DESCENSO DEL NÚMERO DE ALUMNOS...12 LA ENSEÑANZA BÁSICA: RED Y MODELO LINGÜÍSTICO DE ENSEÑANZA...14 LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA...17 GASTO EN EDUCACIÓN EN LA C.A.V...19 RATIOS DE EDUCACIÓN PARA ALAVA...20 OTROS INDICADORES DE EDUCACIÓN EN EUSKADI...21 CONOCIMIENTO DEL EUSKERA...22 LENGUA MATERNA...22 CONOCIMIENTO DEL EUSKERA...23 EUSKALDUNIZACIÓN: EL APRENDIZAJE DEL EUSKERA DE ADULTOS...24 GASTO PÚBLICO EN PROMOCIÓN DEL EUSKERA:...24 Indice de tablas: TABLA 1: CENTROS Y NIVELES IMPARTIDOS EN VITORIA-GASTEIZ...11 TABLA 2 : EVOLUCIÓN DEL NÚMERO DE PERSONAS EN EDAD ESCOLAR EN VITORIA-GASTEIZ...12 TABLA 3: EVOLUCIÓN DEL NÚMERO DE ALUMNOS MATRICULADOS EN ENSEÑANZA NO UNIVERSITARIA. VITORIA-GASTEIZ...12 TABLA 4: TASA DE ESCOLARIDAD CURSO 96/ TABLA 5: REDES DE ENSEÑANZA...14 TABLA 6: PORCENTAJE DE ALUMNOS EN LA RED PÚBLICA...15 TABLA 7: ALUMNOS EN LA ENSEÑANZA NO UNIVERSITARIA. CURSO 96/97, POR MODELO LINGÜÍSTICO...16 TABLA 8: TIPO DE ENSEÑANZA UNIVERSITARIA. EUSKADI...17 TABLA 9: ALUMNOS MATRICULADOS EN LA UNIVERSIDAD DEL PAÍS VASCO...19 TABLA 10: GASTO EN EDUCACIÓN EN EUSKADI...19 TABLA 11: RATIOS DE EDUCACIÓN PARA ALAVA...20 TABLA 12: OTROS INDICADORES DE EDUCACIÓN PARA EUSKADI...21 TABLA 13: POBLACIÓN DE 2 Y MÁS AÑOS POR LENGUA MATERNA...22 TABLA 14: POBLACIÓN DE VITORIA-GASTEIZ DE 2 AÑOS Y MÁS POR LENGUA MATERNA Y EDAD...22 TABLA 15: POBLACIÓN DE VITORIA-GASTEIZ DE 2 Y MÁS AÑOS POR NIVEL GLOBAL DE EUSKERA...23 TABLA 16; POBLACIÓN DE VITORIA-GASTEIZ DE 2 Y MÁS AÑOS POR NIVEL GLOBAL DE EUSKERA Y EDAD...23 TABLA 17: ALUMNOS DE EUSKERA...24 Indice de ilustraciones: ILUSTRACIÓN 1: EVOLUCIÓN DEL NIVEL DE ESTUDIOS DE LA POBLACIÓN DE 10 Y MÁS AÑOS...5 ILUSTRACIÓN 2: NIVEL DE ESTUDIOS DE LA POBLACIÓN DE 10 Y MÁS AÑOS...6 ILUSTRACIÓN 3: PORCENTAJE DE PERSONAS CON (AL MENOS) ESTUDIOS SECUNDARIOS O UNIVERSITARIOS, SOBRE LA POBLACIÓN DE 10 O MÁS AÑOS...7 ILUSTRACIÓN 4: PORCENTAJE DE PERSONAS CON NIVEL DE ESTUDIOS SECUNDARIOS O SUPERIORES, SEGÚN GRUPOS DE EDAD...8 ILUSTRACIÓN 5: ALUMNOS Y GRUPOS EN LA ENSEÑANZA NO UNIVERSITARIA. VITORIA-GASTEIZ. CURSO ILUSTRACIÓN 6: ALUMNOS EN LA ENSEÑANZA NO UNIVERSITARIA. CURSO 96/97, POR MODELO LINGUÍSTICO

3 LA EDUCACION La importancia de la Educación como factor clave en el bienestar de los individuos y en la generación de riqueza en la nueva economía global: Factor clave en el bienestar de los individuos: Uno de los progresos más importantes de las últimas décadas ha sido el acceso a la Educación de la mayoría de la población y con ello la mejora de las condiciones de vida para todos. En los países desarrollados se ha universalizado la enseñanza primaria y va camino de universalizarse la secundaria. Si la generación de años tiene estudios primarios en su mayoría, sus hijos han acabado estudios secundarios e incluso universitarios. El acceso generalizado a la educación ha sido el camino para mejorar las condiciones de vida de la población en general, en particular en lo que respecta a las posibilidades de empleo y al nivel de renta. Existe una estrecha relación entre unos niveles de educación superiores y unas mejores condiciones de vida de los ciudadanos 1. A mayor nivel educativo más posibilidades de acceso al empleo cualificado y mejor retribuido y menos posibilidades de desempleo o de empleo en precario, mejores niveles de salud. La educación también es un factor de cohesión social y de convivencia democrática. Factor clave en la generación de riqueza: "La riqueza de las naciones que durante sus fases agrícola e industrial dependió de la tierra, del trabajo y del capital, de los recursos naturales y de la acumulación monetaria, en el futuro se basará en la información, en el conocimiento y en la inteligencia." 2 El conocimiento es el factor clave para competir en la economía global actual. Tanto el mercado productivo como el financiero se han globalizado, gracias a las nuevas tecnologías de la información; hace falta ahora que la población sea competitiva en ese mercado mundial, y eso es posible gracias a la educación, que es donde los agentes locales tienen una gran responsabilidad. 1 Tendencias sociales: perspectivas y retos. Comisión de las Comunidades Europeas. Bruselas 1/3/

4 Para que el conocimiento conduzca al desarrollo hace falta que la educación se oriente hacia: el establecimiento de la educación básica universal, la creación de oportunidades de educación permanente y el respaldo de la educación en el nivel terciario, particularmente en ciencias e ingeniería 3 -Educación básica universal, (con especial hincapié en las niñas y otros grupos tradicionalmente desfavorecidos); soporte de un aprendizaje permanente. El sistema educativo debe adaptarse a la sociedad de la información y producir una cultura informacional, producir personas capaces de encontrar, transformar y aplicar la información a su vida cotidiana. -Educación terciaria, instrumento para el desarrollo de los conocimientos en una sociedad basada en la información. Fomento de la universidad virtual, de la educación a distancia. Y Fomento de las ciencias e ingeniería 4 -Educación permanente: la formación en la vida activa laboral: capacitación práctica y teórica para adaptarse a los cambios. 2 Conferencia de la Quinta Generación celebrada en Japón, el director del Proyecto japonés TORU MOTO-OKA. 3 El conocimiento al servicio del desarrollo: Informe sobre el desarrollo mundial 98/99. Banco Mundial. 4 Un aumento rápido y notable de matrículas en la universidad no garantiza un rápido crecimiento económico. Lo que se enseña a los alumnos puede ser como mínimo tan importante como el número de años de estudio. El tipo de educación terciaria es importante para el crecimiento económico. En este sentido, se ha observado una correlación positiva entre la proporción de estudiantes especializados en matemáticas, ciencia e ingeniería y las consiguientes tasas de crecimiento económico, correlación que no existe, en cambio, en el caso de quienes realizan estudios preparatorios de derecho. El conocimiento al servicio del desarrollo. Banco Mundial. Pag.43 4

5 Evolución del nivel de estudios de la población de Vitoria-Gasteiz En 1996, únicamente el 5% de la población no tiene estudios ( no ha completado la enseñanza primaria), éste grupo empieza a aparecer a partir de los 30 años, cuando en 1986 era a partir de los 20 años. En 1996 la mitad de la población ha completado los estudios secundarios y ya hay un 16% con estudios universitarios. Ilustración 1: Evolución del nivel de estudios de la población de 10 y más años Estudios universitarios Estudios secundarios Estudios primarios Sin estudios Analfabetos Fuentes: "Del barrio a la comunidad".eustat Elaboración propia 5

6 Ilustración 2: Nivel de estudios de la población de 10 y más años y mas Analfabetos Sin estudios Ensenanza primaria Enseñanza secundaria Enseñanza universitaria analfabetas sin estudios (mujer) primarios (mujer) secundarios (mujer) universitarias miles miles 75 y mas hombres mujeres 6

7 Dos hechos hay que destacar: el diferente comportamiento por géneros y por generaciones: EL nivel educativo de ambos sexos crece, si bien crece más en el caso de las mujeres y, además éstas ya superan a los hombres en la educación universitaria, tanto en cifras absolutas como relativas: Ilustración 3: Porcentaje de personas con (al menos) estudios secundarios o universitarios, sobre la población de 10 o más años 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% estudios secundarios (hombres) estudios secundarios (mujeres) estudios universitarios (hombres) estudios universitarios (mujeres) % 44% 50% 32% 39% 46% 11% 13% 16% 9% 13% 17% Fuente: "Del barrio a la comunidad". EUSTAT Elaboración propia 7

8 Otro aspecto a destacar es la diferencia actual entre las generaciones: los jóvenes tienen mayores niveles educativos que sus progenitores. Ocurre en Europa y en España, aunque las diferencias son más acusadas en el caso de Vitoria-Gasteiz y de Euskadi, donde los jóvenes con estudios secundarios o superiores alcanza el 75%, por encima de la media de la Unión Europea; en cambio, los mayores de 50 años no alcanzan el 30%, muy por debajo de la correspondiente a la Europa de los 15. Ilustración 4: Porcentaje de personas con nivel de estudios secundarios o superiores, según grupos de edad 80% 60% 40% 20% 0% Vitoria-Gasteiz Euskadi España UE % 74% 61% 69% % 63% 44% 65% % 46% 29% 58% % 27% 16% 47% Fuentes:"Del barrio a la comunidad. EUSTAT. Les chiffres clés de l`education en Europa 1999/2000. Comission européennes/ Eurydice/Eurostat 8

9 El Sistema Educativo en el País Vasco La Comunidad Autónoma del País Vasco tiene, según el art. 16 de su Estatuto de Autonomía, competencia plena en materia de Educación, sin perjuicio del art. 27 de la Constitución y las leyes orgánicas que lo desarrollan, de las facultades que atribuye al Estado el art de la misma y de la alta inspección necesaria para su cumplimiento y garantía. NORMATIVA EDUCATIVA DEL PAIS VASCO: LEY ORGÁNICA 1/1990, de 03 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo. (B.O.E. Nº 238 LEY 1/1993, de 19 de febrero, de la Escuela Pública Vasca. (B.O.P.V. Nº 38-25/02/93). LEY 2/1993, de 19 de febrero, de Cuerpos Docentes de la Enseñanza no Universitaria de la Comunidad Autónoma del País Vasco. (B.O.P.V. Nº 38-25/02/93). LEY ORGÁNICA 9/1995, de 20 de noviembre, de la participación, la evaluación y el gobierno de los Centros docentes. (B.O.E. Nº /11/95). LEY ORGÁNICA 11/1983, de 25 de agosto, de Reforma Universitaria. La LOGSE regula la enseñanza no universitaria. Según dicha ley, el sistema educativo comprende enseñanzas de régimen general y enseñanzas de régimen especial. La enseñanza de régimen general se ordena de la siguiente forma: a. Educación infantil. b. Educación primaria. c. Educación secundaria, que comprende la educación secundaria obligatoria, el bachillerato y la formación profesional de grado medio. d. Formación profesional de grado superior. e. Educación universitaria. Son enseñanzas de régimen especial las siguientes: a. Las enseñanzas artísticas. b. Las enseñanzas de idiomas. 9

10 La Educación primaria y la Educación secundaria obligatoria constituyen la enseñanza básica. La enseñanza básica comprende diez años de escolaridad, iniciándose a los seis años de edad y extendiéndose hasta los dieciséis. La edad de admisión en la enseñanza es de 2 años. La enseñanza básica es obligatoria y gratuita. Las modalidades de bachillerato son como mínimo las siguientes: a. Artes. b. Ciencias de la naturaleza y de la salud. c. Humanidades y ciencias sociales. d. Tecnología. Son materias comunes del bachillerato las siguientes: a. Educación física. b. Filosofía. c. Historia. d. Lengua castellana, lengua vasca y literatura. e. Lengua extranjera. 10

11 Tabla 1: Centros y niveles impartidos en Vitoria-Gasteiz Los Centros de Enseñanza de Vitoria-Gasteiz: Centros y niveles impartidos (enseñanzas de régimen general no universitarias) por nivel y titularidad Total Público Privado Ens. Básicas Ed. Infantil-Primaria Ed. Infantil Ed. Primaria E.E.2 (Ed.Inf.-Prim.) Ed. Secundaria E.S.O E.E.2 (ESO) E.P.A Ens. Medias Bachillerato B.U.P./C.O.U B.U.P C.O.U Bachiller LOGSE Form. Profesional F.P F.P. 1er grado F.P. 2º grado Mód. Profesionales M.P. nivel II M.P. nivel III F.P. LOGSE F.P. LOGSE de Grado Medio F.P. LOGSE de Grado Superior E.E.2 (F.P.) Vitoria-Gasteiz Total: número de centros considerados como unidades de gestión. No coincide con la suma de centros por niveles, puesto que un centro puede impartir varios niveles simultáneamente. Ens. Básicas: centros que imparten Ed. Infantil, Ed. Primaria, E.P.A. y E.S.O. Centros de música, idiomas y artes aplicadas y oficios artísticos por nivel y titularidad. Total Públicos Privados Esc. Artes y Oficios Esc. Ofic. Idiomas Conserv. y Esc. Música Música Plan Música LOGSE Reglada Música LOGSE no Reglada Vitoria-Gasteiz Fuente: EUSTAT. Curso 98/99 11

12 Alumnos matriculados en Vitoria-Gasteiz Descenso del número de alumnos Desciende el número de personas jóvenes y por eso el número de matriculaciones en los distintos niveles de enseñanza cada vez es menor. En cuatro años, la población joven de Vitoria-Gasteiz ha perdido el 5% de sus efectivos, así como el 4% de su peso relativo en el conjunto de la población. Tabla 2 : Evolución del número de personas en edad escolar en Vitoria-Gasteiz Grupos de edad 1/1/97 1/1/98 1/1/99 1/1/00 dif total < 30 años Peso sobre el total de la población 39% 38% 37% 36% Fuente: Padrón Municipal de Habitantes Tabla 3: Evolución del número de alumnos matriculados en enseñanza no universitaria. Vitoria-Gasteiz nivel de enseñanza curso curso curso enseñanza infantil enseñanza primaria enseñanza obligatoria primer ciclo bachiller formación profesional total fuente: Estadística de la Enseñanza. EUSTAT En 1996 el 35% de la población de Vitoria-Gasteiz está estudiando; el 62% de la población menor de 30 años (el 57% en España y en la UE). Se cumple la obligatoriedad de la 12

13 enseñanza desde los 6 hasta los 16 años y además la escolarización empieza a los 3 años para la prácticamente totalidad de los niños de esa edad (98%). A partir de los 16 años las tasas descienden sobre todo en los hombres. En los tramos de edad correspondiente a la enseñanza obligatoria el número de alumnos supera al número de personas de esa edad según el padrón municipal de habitantes. En concreto, hay 1243 más alumnos que empadronados. Puede deberse tanto a personas que residiendo en el municipio, no están empadronadas a esa fecha, o bien que no residen en el municipio, (proceden de Alava, o de otros territorios cercanos). Tabla 4: Tasa de escolaridad curso 96/97 tasa de escolaridad curso EDAD MUJER HOMBRE TOTAL % 28% 27% % 98% 98% % 105% 105% % 106% 106% % 96% 98% % 77% 82% % 37% 42% % 7% 7% total 29 63% 60% 62% >=30 1% 0% 0% total 35% 35% 35% Fuentes: Padrón municipal de habitantes 1/1/97 Eustat. Estadística de la enseñanza curso 96/97 13

14 La Enseñanza Básica: Red y modelo lingüístico de enseñanza A diferencia de lo que ocurre en la mayoría de los piases de la Unión Europea, en Euskadi y en Vitoria-Gasteiz sobre todo, los alumnos se distribuyen casi al 50% entre la red pública y la red privada; únicamente, Bélgica y Países Bajos están por debajo de ese 46% de alumnos matriculados en la red pública en Vitoria-Gasteiz en el curso 96/97. Este porcentaje desciende al 22% cuando se trata de estudios de formación profesional. Comparando dos periodos distintos, parece que la tendencia es la del aumento del peso de alumnos en la red privada en los primeros niveles (escuela infantil, primaria), y al aumento del peso de alumnos en la red pública a partir de la ESO. Tabla 5: Redes de enseñanza NIVELES RED PUBLICA. CURSO 96/97 RED PUBLICA. CURSO 98/99 EDUCATIVOS VITORIA-GASTEIZ EUSKADI VITORIA-GASTEIZ EDUCACION INFANTIL 49% 53% 46% EDUCACION PRIMARIA 50% 45% 49% ESO PRIMER CICLO 48% 45% 49% BACHILLERATO 50% 60% 51% FORMACION PROFESIONAL 22% 40% 26% TOTAL 46% 49% 47% TOTAL ALUMNOS Fuente: Estadística de la enseñanza cursos 96/97, 98/99. Eustat // Elaboración propia 14

15 Tabla 6: Porcentaje de alumnos en la red pública %ALUMNOS PAISES EN LA RED PUBLICA CURSO 96/97 BELGICA 41% DINAMARCA 89% ALEMANIA 95% GRECIA 95% ESPAÑA 71% FRANCIA 79% IRLANDA 99% ITALIA 94% LUXEMBURGO 94% PAISES BAJOS 22% AUSTRIA 93% PORTUGAL 90% FINLANDIA 96% SUECIA 98% REINO UNIDO 93% UNION EUROPEA 84% EUSKADI 49% VITORIA-GASTEIZ 46% Fuente: Les chiffres clés de l education en Europe 1999/2000. Commission européenne/eurydice/eurostat "Del barrio a la comunidad".eustat En el último curso el porcentaje de alumnos en la red pública es del 42%; ahora bien si en lugar de alumnos medimos a través de grupos (aulas), el peso de la red pública y privada es el mismo; eso se debe a que la media de alumnos por aula en la red privada es mayor (24 alumnos frente a 18 en la pública): Ilustración 5: Alumnos y grupos en la enseñanza no universitaria. Vitoria-Gasteiz. Curso % 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% ALUMNOS GRUPOS Fuente: Delegación de Educación del Gobierno Vasco. CURSO 2000/2001 PRIVADOS PUBLICOS 15

16 En 1996, el 14% del alumnado de Vitoria-Gasteiz opta por el modelo lingüístico D (enseñanza en euskera y el castellano como asignatura), muy por debajo de lo que ocurre en Euskadi, aunque con tendencia al alza sobre todo en los primeros años de la escolarización. La formación profesional es 100% en castellano. Ilustración 6: Alumnos en la enseñanza no universitaria. Curso 96/97, por modelo linguístico TOTAL FORMACION PROFESIONAL BACHILLERATO ESO PRIMER CICLO EDUCACION PRIMARIA EDUCACION INFANTIL 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% A-X B D Fuente: Estadística de la enseñanza.curso EUSTAT Elaboración Propia Tabla 7: Alumnos en la enseñanza no universitaria. Curso 96/97, por modelo lingüístico VITORIA-GASTEIZ EUSKADI MODELOS LINGUISTICOS MODELOS LINGUISTICOS A-X B D A-X B D EDUCACION INFANTIL 39% 33% 28% 20% 28% 52% EDUCACION PRIMARIA 58% 26% 17% 32% 29% 39% ESO PRIMER CICLO 71% 16% 14% 43% 23% 33% BACHILLERATO 88% 0% 12% 66% 4% 31% FORMACION PROFESIONAL 100% 0% 0% 95% 2% 4% TOTAL 71% 15% 14% 49% 18% 33% TOTAL ALUMNOS A: enseñanza en castellano, euskera como asignatura Fuente: Estadística de la enseñanza curso 96/97. Eustat B: enseñanza bilingüe en euskera y castellano D: enseñanza en euskera, el castellano como asignatura X: no estudian euskera (enseñanza en castellano o en otros idiomas) 16

17 La Enseñanza Universitaria Euskadi cuenta con una universidad pública y dos privadas (Deusto, Mondragón) y la universidad a distancia. La mayoría de los universitarios están matriculados en la Universidad Pública Vasca (el 72% en el curso 97/98) y en ciencias sociales y jurídicas (el 52%). El porcentaje de alumnos en enseñanzas técnicas es del 24%, similar al porcentaje correspondiente a Europa. Tabla 8: Tipo de enseñanza universitaria. Euskadi TIPO DE ENSEÑANZA UNIVERSITARIA. EUSKADI UNIVERSITARIOS UPV (1) DEUSTO (2) MONDRAGON (3) UNED (4) HUMANIDADES % CC EXPERIMENTALES Y DE LA SALU % CC SOCIALES Y JURIDICAS % ENSEÑANZAS TECNICAS % TOTAL % (1) Universidad del Pais Vasco, curso % 18% 3% 7% (2) Universidad de Deusto, curso (3) Universidad de Mondragón, curso (4) Universidad Nacional de Educación a Distancia, curso Fuente: Eustat: Panorámica social de la C.A de Euskadi Elaboración propia Al igual de lo que ocurre con la enseñanza obligatoria, la universidad del pais vasco pierde alumnos cada año. No obstante las razones pueden ser otras además de las del descenso de la población en edad de ir a la universidad: otras opciones de enseñanza, por ejemplo, la formación profesional, la educación a distancia, la inserción laboral, la formación universitaria fuera del Pais Vasco, la universidad privada, la participación en programas europeos (Erasmus), etc. Desciende el número de matriculaciones en la UPV en el curso 00 con respecto al del 97. El campus alavés es el único que aumenta en número de matriculaciones, especialmente la escuela de empresariales. Desciende significativamente el número de matriculaciones en magisterio 17

18 En el curso 96/97, más de personas de Vitoria-Gasteiz, están matriculadas en la universidad. La mayoría cursa sus estudios en la UPV, aunque solo el 37% de ellos en el campus alavés. El 42% de los alumnos matriculados en el campus alavés son de Alava El 37% de los alumnos de Alava cursan sus estudios en el campus alavés 18

19 Tabla 9: Alumnos matriculados en la Universidad del País Vasco ALUMNOS MATRICULADOS EN LA UPV Curso 97/98 Curso 00/01 ALAVA GIPUZKOA BIZKAIA OTRAS TOTAL 97/98 TOTAL 00/01 DIF F.FARMACIA F.FILOLOGIA Y GEOGRAFIA E HIST F.MEDICINA Y ODONTOLOGIA H.TXAGORRITXU E.U.FORMACION PROFESORADO E.U. EMPRESARIALES DE VITORIA F.CC ECONOMICAS Y EMPRESARIALES E.U.I.T.I. VITORIA E.U. TRABAJO SOCIAL CENTROS DE ALAVA CENTROS GIPUZKOA CENTROS BIZKAIA TOTAL Fuente: Panorámica social de C.A.P.V. Eustat // Elaboración propia Gasto en Educación en la C.A.V. Según los presupuestos del año 2000 de la Comunidad Autónoma Vasca, se destina a la Educación el 27% del presupuesto total de la administración pública: Son millones de pesetas de gasto correspondiente al Departamento de Educación, Universidad e Investigación. Tabla 10: Gasto en Educación en Euskadi Estadística de la enseñanza Curso 96/97 Pais Vasco 1997 PUBLICA PRIVADA GASTOS MILLONES MILLONES INGRESOS MILLONES MILLONES COSTE/ALUMNO PESETAS PESETAS SUBVENCION DPTO E MILLONES (79%) MILLONES (61%) Fuente. Eustat. Estadística y financiación de la Enseñana Privada y Pública

20 Ratios de Educación para Alava Tabla 11: Ratios de Educación para Alava RATIOS PARA ALAVA 96/97 PUBLICO PRIVADO EDUCACION INFANTIL PROFESOR/GRUPO 1,4 1,3 ALUMNO/PROFESOR 11,6 19,4 ALUMNO/GRUPO 16,4 24,4 ENSEÑANZAS MEDIAS PROFESOR/GRUPO 2,2 1,3 ALUMNO/PROFESOR 13 23,2 ALUMNO/GRUPO 28,7 29,9 ESTUDIOS UNIVERSITARIOS PROFESOR/GRUPO ALUMNO/PROFESOR 16,5 2,6 ALUMNO/GRUPO MUSICA PROFESOR/GRUPO ALUMNO/PROFESOR 12,8 8 ALUMNO/GRUPO IDIOMAS PROFESOR/GRUPO ALUMNO/PROFESOR 93,1 ALUMNO/GRUPO Nota: profesores con dedicación plena 20

21 Otros indicadores de Educación en Euskadi Tabla 12: Otros indicadores de Educación para Euskadi OTROS INDICADORES PARA EUSKADI 96/97 NIVEL APROBADOS PROMOCIONADOS INADECUADOS PRIMARIA 1ºCICLO 92,6 99 4,4 PRIMARIA 2ºCICLO 88,9 99 PRIMARIA 3ºCICLO 90,2 96,8 EGB 7ºCURSO 76,3 97,9 15,9 EGB 8ºCURSO 80,4 80,4 20,3 PRUEBA DE MADUREZ 60,8 60, ºBUP 66,8 87,1 17,6 2ºBUP 62,9 85,5 24,6 3ºBUP 60,3 85,1 31,5 COU 71,7 71,7 36,6 1ºBACHILLER 54, ,3 2ºBACHILLER 71,4 71,4 48,4 1ºREM I 40,4 69,7 48,6 2ºREM I 65,7 65,7 52,3 1ºREM II 45,4 78,5 54,3 2ºREM II 63,5 63,5 60,4 1ºFP I 35,4 69,4 82,8 2º FP I 46,3 46,3 87,5 1º FP II 44,7 76,2 87,5 2ºFP II 46, ,1 3ºFP II 62,5 62,5 87,8 MODULO PROFESIONAL MEDIO 72,5 72,5 -- MODULO PROFESIONAL SUPERI 80,2 80,2 -- Aprobados: Porcentaje de alumnos que promocionó de curso con todas las asignaturas aprobadas Promocionados: Porcentaje de alumnos que promocionó de curso con todas las asignaturas aprobadas o con alguna pendiente Inadecuados: Porcentaje de alumnos que superarn la edad teórica para cursar determinado nivel o curso y el total de matriculados Fuente: Estadística de la enseñanza. 96/97. Eustat 21

22 Conocimiento del EUSKERA Lengua materna Se está produciendo una tímida recuperación del euskera como lengua materna entre las generaciones jóvenes de Vitoria-Gasteiz (menores de 15 años), tanto en exclusividad como en combinación con el castellano. Aún así, para el 91% de los menores de 15 años el castellano es la lengua materna (el 94% en la población total). Tabla 13: Población de 2 y más años por lengua materna VITORIA-GASTEIZ EUSKADI LENGUA MATERNA Euskera 2% 2% 3% 20% 20% 20% Castellano 95% 95% 94% 74% 75% 74% Las dos 1% 2% 2% 4% 3% 4% Otra 1% 1% 1% 2% 2% 2% Total Fuente: "Del barrio a la comunidad". Eustat Lengua materna: Se refiere a la primera lengua que se aprende en la infancia hasta los 3 años, distinguiéndose las personas que la primera infancia recibieron el euskara como única lengua, las que aprendieron el castellano exclusivamente, las que recibieron de forma casi simultánea el euskara y el castellano, y por último, aquellas personas que no aprendieron como lengua materna ni el euskara ni el castellano. Tabla 14: Población de Vitoria-Gasteiz de 2 años y más por lengua materna y edad > > >65 Euskera 1% 1% 2% 3% 4% 2% 1% 3% 3% 4% 3% 1% 3% 3% 4% Castellano 96% 96% 95% 95% 94% 95% 96% 95% 95% 94% 91% 96% 94% 95% 93% Las dos 3% 1% 1% 1% 1% 3% 2% 1% 1% 1% 6% 2% 1% 1% 1% Otra 1% 1% 2% 2% 1% 1% 1% 2% 2% 1% 1% 1% 2% 2% 1% Total 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% Total Fuente: "Del barrio a la comunidad". Eustat 22

23 Conocimiento del Euskera El nivel de conocimiento del euskera en Vitoria-Gasteiz, cada vez es mayor, al igual de lo que ocurre en el resto de Euskadi, solo que el punto de partida en la capital alavesa es menor. El incremento se da en el porcentaje de euskaldunes alfabetizados. Tabla 15: Población de Vitoria-Gasteiz de 2 y más años por nivel global de Euskera VITORIA-GASTEIZ EUSKADI nivel global de euskera (1) Eusk.alfabetizados 5% 6% 12% 15% 18% 23% E.parc.alfabetizad. 1% 1% 1% 7% 6% 6% Eusk.no alfabet 0% 0% 1% 3% 2% 2% C-eusk.alfabet. 12% 15% 15% 11% 13% 13% C-eusk.no alfab 2% 2% 2% 4% 3% 3% C-eusk.pasivo 3% 3% 3% 3% 4% 4% Erdaldun 77% 72% 66% 58% 54% 49% Total Fuente: "Del barrio a la Comunidad". Eustat (1) Nivel global de euskara. EUSTAT: Euskaldunes alfabetizados: personas que entienden, hablan, leen y escriben bien el euskara. Euskaldunes parcialmente alfabetizados: personas que entienden y hablan bien el euskara, pero lo leen y lo escriben con dificultad. Euskaldunes no alfabetizados: personas que entienden y hablan bien el euskara pero no saben leerlo ni escribirlo. Cuasi-euskaldunes alfabetizados: personas que entienden el euskara bien o con dificultad, lo hablan con dificultad y saben leerlo y escribirlo bien o con dificultad. Cuasi-euskaldunes sin alfabetizar: Personas que entienden bien o con dificultad el euskara, lo hablan con dificultad y no saben leerlo ni escribirlo. Cuasi-euskaldunes pasivos: personas que entienden el euskara bien o con dificultad y no lo hablan nada. Erdaldunes: personas que no entienden ni hablan el euskara. Tabla 16; Población de Vitoria-Gasteiz de 2 y más años por nivel global de Euskera y edad > > >65 Eusk.alfabetizado 7% 6% 4% 3% 4% 11% 10% 5% 2% 3% 16% 28% 13% 6% 5% E.parc.alfabetizad 1% 0% 1% 1% 1% 2% 0% 1% 1% 1% 4% 0% 1% 1% 1% Eusk.no alfabet 1% 0% 0% 0% 0% 2% 0% 0% 0% 0% 7% 0% 0% 0% 0% C-eusk.alfabet. 28% 21% 6% 2% 1% 32% 35% 8% 2% 1% 19% 41% 20% 4% 2% C-eusk.no alfab 5% 2% 2% 1% 1% 7% 2% 2% 1% 1% 13% 1% 2% 1% 1% C-eusk.pasivo 4% 4% 2% 2% 1% 4% 6% 3% 2% 1% 3% 3% 5% 2% 1% Erdaldun 53% 66% 85% 91% 92% 43% 47% 81% 92% 92% 38% 27% 60% 86% 91% Total 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% Total Fuente: "Del barrio a la comunidad". Eustat 23

24 Euskaldunización: El aprendizaje del euskera de adultos En el curso hay matriculados un total de alumnos en alguno de los 15 centros de enseñanza del euskera de Alava. La mayoría de ellos estudian en centros homologados 5 ; uno de cada 4 alumnos es estudiante, y otro de cada cuatro es profesor o funcionario. Tabla 17: Alumnos de Euskera ALUMNOS DE EUSKERA CENTROS DE ENSEÑANZA DEL EUSKERA PARA ADULTOS ALAVA EUSKADI CURSO PUBLICOS LIBRES HOMOLOGADOS TOTAL PUBLICOS TOTAL Nº CENTROS 20% 7% 73% 15 33% 141 Nº ALUMNOS 4% 4% 92% % Nº MATRICULAS 3% 5% 92% % Fuente: HABE (Instituto de alfabetización y reeuskaldunización de adultos), organismo autónomo del Gobierno Vasco adscrito al Departamento de Cultura Gasto público en promoción del Euskera: El gasto en promoción del euskera representa el 1,6% del presupuesto de la Comunidad Autónoma Vasca para el año Son millones de presupuesto a los que cabe añadir los millones de pesetas de HABE, organismo autónomo del Gobierno Vasco, la mayoría de éstos últimos (3.185 millones se pesetas) son subvenciones para gastos corrientes a los euskaltegis o centros de enseñanza del euskera. 5 "Los euskaltegis públicos dependen de los ayuntamientos, los euskaltegis privados, de entidades o sociedades privadas. Estos últimos se dividen a su vez en homologados y libres. La diferencia entre ellos radica principalmente en el nivel de exigencia por parte de la administración en el cumplimiento de una batería de indicadores y, conforme a ello, en el nivel de ayuda (principalmente económica) que reciben por parte de la misma. Así, al margen de otros requisitos, el profesor que quiera trabajar como titular en un euskaltegi público deberá acreditar sus conocimientos, además de la titulación requerida, en un examen - oposición ante un tribunal. Este examen-oposición es, por ejemplo, un requisito que no se pide en los euskaltegis privados. HABE no hace prácticamente diferenciación a la hora de colaborar con todos los euskaltegis en la oferta de materiales, cursos de formación, publicaciones, coordinación, etc. 24