Somos agua GUÍA DIDÁCTICA. 2º Ciclo de Educación Infantil Niños de 3 a 5 anos. Proyecto educativo sobre la importancia del agua

Transcripción

1 Proyecto educativo sobre la importancia del agua GUÍA DIDÁCTICA 2º Ciclo de Educación Infantil Niños de 3 a 5 anos

2 GUÍA DIDÁCTICA para 2º ciclo de Educación Infantil (niños de 3 a 5 años) Elaborada por: Eva Sanz Santás (Orientadora del I.E.S. "David Buján") Luís González Rodríguez (Titiritero de la compañía Trompicallo) Tr o m p i c a ll o A Picota, Abegondo (A Coruña) info@trompicallo.com

3 ÍNDICE DE LA GUÍA DIDÁCTICA GUÍA PARA EL EDUCADOR Información para el profesor/a sobre la estructura de la Guía Didáctica e indicaciones de como usarla. Tambien contiene información de la obra de teatro a la que asistirán los alumnos. FICHAS PARA CUBRIR LOS ALUMNOS Se reparte en dos apartados: - Fichas sobre el agua, en las que se analizan distintos aspectos y características del agua. - Fichas sobre la obra, orientadas a recordar y reflexionar sobre lo que los niños vieron en la representación del espectáculo. FICHA DE EVALUACIÓN DE LA GUIA Hoja de evaluación del material.

4 1 GUIA PARA EL EDUCADOR Presentación El agua es un elemento esencial para la vida, no sólo de los seres humanos, sino de todos los seres vivos. Del total de agua en la tierra el 97% es agua salada, se encuentra principalmente en los océanos y mares, y el restante 3% es agua dulce. De este 3% ael 2% está en estado sólido (congelado) en los polos y el 1% en estado líquido. De este 1% el 0,9% es agua subterránea y sólo el 0,1% es agua superficial, que es la mayor parte de la renovable. En los años 2003 a 2005 las precipitaciones en España fueron inferiores a los de los últimos diez años, siendo 2005 el año más seco desde 1947, cuando empezaron a hacerse los primeros registros fiables de lluvias. España es un país en el que el cambio climático está teniendo un gran impacto, cada año vemos como comunidades en las que nunca faltaba el agua, como Galicia, tienen ahora sus embalses a niveles impensables hace un tiempo. Para hacer frente a esta sequia se están fomentando, entre otra medidas, campañas de ahorro entre los consumidores y se están poniendo en marcha planes para optimizar el consumo de agua en la agricultura. A través de esta guía didáctica, dirigida al segundo ciclo de educación infantil con edades comprendidas entre 3 y 5 años, nuestro objetivo es proporcionar a los profesores un material que le permite trabajar diferentes aspectos del agua para ayudar a los niños a entender la importancia de este elemento en nuestra vidas. Para lograr este objetivo proponemos una serie de fichas para cubrir por los alumnos en las que se pretende concienciarlos de la necesidad de racionalizar el consumo de agua y la importancia que esta tiene en el planeta. Para reforzar este aprendizaje a los alumnos asistierán a una representación de la obra de teatro "El día llegó una nube y llovió", puesta en escena por la compañía trompicallo y de la Consumo de agua en m3 por persona y año ( Fuente: F.A.O.) que adjuntamos información mas adelante.

5 1 GUIA PARA EL EDUCADOR Estructura La guía didáctica se estructura en tres partes con el objetivo común de concienciar a los alumnos de la importancia del agua para la vida y que en un futuro hagan un uso racional de la misma. Teniendo en cuenta las edades a las que va dirigida, organizamos el material en fichas que los niños puedan cubrir de forma sencilla y práctica. Además de las fichas se realizará una representación de teatro y títeres titulada "El día que llegó una nube y llovió" que representará la compañía Trompicallo. La parte "Fichas sobre el agua" está formada por ocho fichas (de la 1 a la 8) orientadas a proporcionar información sobre el agua y a concienciar sobre su importancia en nuestras vidas. Este material deberá ser revisado antes de su aplicación para que el profesorado encargado dellevarlo a la práctica se familiarice con él. deberá comentar cada ficha en voz alta para todos los alumnos y deberá explicar, una vez cubierta, lo correcto e incorrecto de las diversas alternativas elegidas utilizando mensajes sencillos e intentando favorecer las relaciones con situaciones o tareas similares. La ayuda del profesor deberá incrementarse cuanto menores sean los niños a los que se aplique la guía didáctica y disminuira en el caso de los mayores, teniendo en cuenta que lo realmente interesante es la reflexión y el dialogo que pueda ser suscitado en los niños. La ayuda se centrará mas en en el proceso a través del cual se llega a la solución de los diversos ejercicios que en la simple correción de los mismos, insistiendo en que se paren a pensar en lo que hay que hacer y en como hacerlo. Despues de cubrir estas fichas los niños asistirán a la representación de la obra "El día que llegó una nube y llovió", que tiene como tema principal el agua como fuente de vida. La obra se puede representar directamente en la escuela o puede ser una salida programada a un teatro. Mas adelante adjuntamos información detallada tanto del espectáculo como de las condiciones de representación. Por último la parte Fichas sobre la obra recoge una serie de actividades orientadas a recordar, comentar y reflexionar sobre lo vieron en la representación. Estas fichas (de la 9 a la 13) pretenden ser un estímulo para el educador que le sirva para tratar los distintos temas que aparecen en la representación y, a través de los comentarios y el dialogo con los alumnos, analizar como con la aparición del agua va cambiando el medio y apareciendo la vida asi como que ocurre cuando el agua desaparece. ademas de las fichas para cubrir los alumnos incluimos una Ficha de evaluación para oder evaluar nosotros la utilidad de esta guía y el material que contiene para así poder mejorarla. esta ficha puede ser cubierta por los educadores que quieran participar y remitida a la dirección que consta a pié de página.

6 1 GUIA PARA EL EDUCADOR Información sobre el espectáculo El día que llegó una nube y llovió es un espectáculo de pequeño formato pensado para COMPAÑIA: poder ser representado directamente en centros docentes y guarderías. A través de marionetas una AUTORES: actriz va narrando lo que sucede cuando un día el agua aparece en un lugar en el que no había nada, DIRECCIÓN: y como la vida con todos sus matices hace acto de presencia. ACTRIZ -TITIRITERA: Es un espectáculo totalmente interactivo en el que los niños participan de forma activa ayudando al DISEÑOS Y CONSTRUCCIÓN: desarrollo de la historia, lo que hace que se sientan parte de ella y que recuerden, por el impacto que les GUÍA DIDÁCTICA produce, lo que sucede cuando el agua desaparece. : Entre todos conseguirán que el agua vuelva y CONTACTO: recordarán un mensaje simple pero fundamental: sin agua no hay vida. El espectáculo, de 30 minutos de duración, está pensado para no mas de 40 niños por sesión para que todos ellos puedan participar y sientan muy cerca todo lo que está pasando, es teatro para disfrutar con los cinco sentidos, para que los niños de 1 a 5 años no sólo sean espectadores sino que se sientan parte de la historia. Fue estrenado en 2010 por la compañía en estrecha colaboración con los docentes participantes de este proyecto y ya ha sido representado con gran éxito en diferentes teatros y circuitos, es por esto, dada la gran acogida por parte del público infantil, docentes y padres que creemos que es el punto de partida perfecto para ayudar a los profesores a profundizar con los niños en un tema tan importante. FICHA ARTÍSTICA Trompicallo S.C. Marian González y Luís González Luís González Marian González Luís González y Marian González Eva Sanz e Luis Glez. Marian Luis info@trompicallo.com

7 1 GUIA PARA EL EDUCADOR ESCENOGRAFÍA FICHA TÉCNICA PÚBLICO: De 1 a 5 años NECESIDADES: Toma de corriente 220 V W. MONTAJE: 2 horas DESMONTAJE: 1 hora DURACIÓN: 30 minutos TÉCNICA: Marionetas de hilo y varilla ESPACIO ESCÉNICO: Teatros: Aforo: 50 niños acompañados por un adulto cada uno. Ademas de la escenografía se instalarán moquetas y una pequeña grada para el público sobre el escenario del teatro. Medidas mínimas del escenario (incluido el público): 8,00 m.(boca), 4,00 m. (fondo), 2,00 m. (Alto) Fondo negro 2,00m. PLANO DE MONTAJE 3,00 m. Escenografía 1,00 m. 2,00 m. Espacio libre Moquetas Escuelas infantiles: Aforo: 40 niños + educadores Medidas mínimas (incluido el público): 3,00 m.(ancho), 6,00 m. (fondo), 2,00 m. (Alto) El espacio reservado debe estar totalmente libre de objetos. Gradas o sillas mas información: puedes solicitar un video a info@trompicallo.com

8 FICHAS SOBRE EL AGUA FICHA 1 Observa este mapa del mundo y colorea de azul la parte que es agua. Después compara a cantidad de azul con de verde. Es por esto que también le llaman el planeta azul.

9 FICHAS SOBRE EL AGUA FICHA 2 Colorea las acciones para las que necesitamos auga.

10 FICHAS SOBRE EL AGUA FICHA 3 Canción del agua. Cantar la canción del agua, que será utilizada en la función de teatro. Puedes descargar la melodia en la página web a u g a, a Agu. e s r a v a l agua para Agua, agua, agua para be b er. Agua, agua, r. agua para rega Agua, agua, agua para vivir.

11 Observa y comenta oel ciclo del agua. FICHAS SOBRE EL AGUA FICHA 4

12 FICHAS SOBRE EL AGUA FICHA 5 Numera del 1 al 3 cada una de estas secuencias. Después comenta lo que pasa con el agua en cada una de ellas.

13 FICHAS SOBRE EL AGUA FICHA 6 Observa estas imágenes y comenta las diferencias.

14 Colorea a los animales que viven en el agua. FICHAS SOBRE EL AGUA FICHA 7

15 Cuento sobre el agua. FICHAS SOBRE EL AGUA FICHA 8 El niño del no y el agua Érase una vez un muchacho muy, muy desobediente al que su familia llamaba "el niño del No", porque cada vez que le ordenaban hacer algo, él hacía lo contrario. Si le decían que se levantara, él se quedaba en la cama. Si le decían que se vistiera, él se quedaba en pijama. Así una cosa tras otra y por eso su familia acabó olvidando su verdadero y siempre se referían a él como "el niño del No". Se pasaba las horas viendo la televisión o delante de su ordenador y no respetaba ni a nadie ni a nada. Por ejemplo: si iba al baño, dejaba la luz encendida, y cuando le decían que la apagara él respondía: "ahora, ahora", pero no se movía del asiento. Si abría la nevera, la dejaba abierta y, cuando le decían que la cerrara, él respondía: "ahora, ahora", pero no se movía del asiento. Siempre hacía lo contrario. Un día de esos en los que tienes la sensación de que va a ocurrir algo mágico "el niño del No" abrió el grifo del lavabo para lavarse la manos, pues las tenía pringadas de chocolate y se fue al salón a ver la tele, dejando el grifo abierto. Su madre, al oír caer el agua desde la cocina, le dijo: " Cierra el grifo!", y "el niño del No" respondió "ahora, ahora" y siguió viendo la tele. Su padre, al oír caer el agua desde su despacho, le dijo: " Cierra el grifo!", y "el niño del No" respondió: "ahora, ahora" y siguió viendo la tele. Su abuelo, al oír caer el agua desde su cuarto, le dijo: " Cierra el grifo!", y "el niño del No" respondió: "ahora, ahora" y siguió viendo la tele. Al cabo de un buen rato, "el niño del No" sintió sed y gritó desde el sillón: "mamá, tráeme un vaso de agua", pero nadie respondió. Entonces gritó: "papá, tráeme un vaso de agua", pero nadie respondió. Entonces gritó: "abuelo, tráeme un vaso de agua", pero nadie respondió. Refunfuñando, se levantó para beber un vaso de agua pero, cual fue su sorpresa cuando, al abrir el grifo, no cayó ni una gota. " Dónde está el agua?", se preguntó, y empezó a buscarla por todas partes. La buscó en los cajones y en los armarios, en las habitaciones y debajo de las camas, buscó en el trastero y hasta miró por la ventana por si el agua se había ido de paseo. Entonces pensó: "grifo tonto, seguro que se ha atascado", y metió uno de sus dedos en el grifo para comprobarlo. Y en aquel momento, desde el dedo que tenía dentro del grifo hasta los dedos de los pies, "el niño del No" se convirtió en una gota de agua y se coló por el desagüe. Mientras se deslizaba por las tuberías como si bajara por un enorme tobogán "el niño del No" gritaba " que no sé nadar! Y estuvo cayendo y cayendo hasta llegar a un río subterráneo. Allí se encontró con otras gotas que le miraban raro. Él decía: " qué miráis?", y las gotas respondían "glub, glub". Sin saber hasta dónde iba, recorrió junto a las otras gotas el camino del río subterráneo hasta llegar a una laguna, donde millones de gotas esperaban. " Qué hacéis aquí?" - preguntó "el niño del no". Y las gotas respondían: "Glub, glub". Una gota que hablaba el lenguaje de los niños, se acercó y le dijo: - "Vamos a crear electricidad". - " Para qué?", preguntó el niño. - "Para muchas cosas", respondió la gota. "Para que tengas luz en tu casa, para que los electrodomésticos, como la nevera o la lavadora funcionen... Quieres ayudarnos? Ninguna gota sobra". Y "el niño del no", para no variar, contestó: "no. Prefiero irme a mi casa a jugar con el ordenador". "Pues para eso hace falta electricidad", le explicó la gota. De repente, una gota que parecía mandar más que las otras gotas, dio la orden y todas las gotas se prepararon para crear energía. Como si fueran una sola, se abalanzaron contra una pared, formando montañas de espuma, mientras el niño del no las observaba desde atrás. Miraba cómo trabajaban juntas, cómo sudaban la gota gorda para que él pudiera tener electricidad en su casa y recordó lo que le había dicho la gota que hablaba el idioma de los niños: "ninguna gota sobra". Y sintió por dentro algo que sólo se puede sentir en uno de esos días en que algo mágico puede ocurrir: sintió la necesidad de ayudar. Y se unió al resto de las gotas para crear energía. Cuando hubo terminado, se coló por una cañería y regresó nuevamente al grifo de su casa y se transformó en niño nuevamente. Dio muchos besos y abrazos a sus padres y abuelo y, aunque ellos no creyeron su historia, comprobaron que algo había cambiado, porque si le pedían que pagara la luz, en lugar de decir "ahora, ahora...", decía "ahorra, ahorra..." y la apagaba corriendo, pues había comprendido la importancia de ahorrar energía y el enorme esfuerzo que suponía crearla. Y con el tiempo dejaron de llamarle "el niño del no" y recuperó su. Paco Ríos

16 FICHAS SOBRE LA OBRA FICHA 9 Repasa los trazos para marcar la escenografía y después dibuja una escena que recuerdes de la obra.

17 Une con un trazo a cada mamá con su hijo. FICHAS SOBRE LA OBRA FICHA 10

18 2 FICHAS SOBRE LA OBRA FICHA 11 Recorta y pega por orden esta secuencia

19 FICHAS SOBRE LA OBRA FICHA A quién quere comer la rana?. Y la loba?. Y la oveja?.

20 FICHAS SOBRE LA OBRA FICHA 13 Marca con un color el camiño que ha de seguir cada animal para poder beber.

21 3 FICHA DE EVALUACIÓN DATOS DEL ALUMNADO Edad: Número de alumnos: Localidad: Fecha de aplicación: DATOS DEL CENTRO Centro: Dirección: Tlf.: Persona de contacto: 1. Valora las seguintes cuestiones: Mal Regular Bien Excelente 4. Valora si esta duración te parece apropiada: a) La estética del material. b) La cantidad de fichas sugeridas. (13) c) La organización del material. d) Los resultados conseguidos en relación a una mejora en el conocimiento del agua y su importancia. e) La dificultad de las fichas en relación a la edad. f) Los contenidos tratados. g) El grado de satisfacción en el educador 5. Destaca, segun tú opinión, lo mas positivo y lo mas negativo de esta Guía Didáctica. Lo mas positivo fue: Lo mas negativo fue: 6. Si tienes alguna crítica o sugerencia que pueda ayudarnos a melljorar este material puedes hacerlo aquí: h) El grado de satisfacción en el alumnado 2. Indica el número de fichas que fueron aplicadas en este grupo de alumnos/as: 3. Indica el tempo, en sesiones, que abarcó: ENVIAR A: Tr o m p i c a ll o A Picota, Abegondo (A Coruña) Tambien puedes enviarlo por correo electrónico a: info@trompicallo.com