Sobre qué animales investigaremos? (Parte 1)

Transcripción

1 Sobre qué animales investigaremos? (Parte 1) En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a emplear procedimientos y plantear preguntas, con la finalidad de recoger información, al investigar las preferencias de sus compañeros respecto a los animales oriundos del Perú. Antes de la sesión Escribe en un papelote el problema propuesto en Desarrollo. Lee la página 35 del Cuaderno de trabajo. Revisa la lista de cotejo (Anexo 1). Materiales o recursos a utilizar Papelote con el problema propuesto en Desarrollo. Papelotes, plumones y cinta adhesiva. Cuaderno de trabajo (pág. 35). Lista de cotejo. 349

2 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Piensa y actúa matemáticamente en situaciones de gestión de datos e incertidumbre. Elabora y usa estrategias. Emplea procedimientos de recolección de datos a partir de encuestas. 1. Momentos de la sesión INICIO 10 minutos Saluda amablemente a los niños y a las niñas. Genera el interés por saber lo que aprenderán en esta unidad a través de las siguientes preguntas: conocen sobre las plantas y los animales que hay en nuestra región y nuestro país?, qué otros recursos naturales tenemos?, cómo podemos aprovecharlos sin ocasionar daño a nuestro ambiente?; qué podemos hacer para cuidar la naturaleza?; qué podemos aprender sobre este tema en Matemática? Propicia un ambiente con las condiciones necesarias para el buen aprendizaje durante la presente unidad. Informa que relizarán actividades significativas y de interés relacionadas con: Investigar sobre las características de los animales y las plantas de nuestra región. Elaborar juguetes de viento aplicando la geometría. Elaborar un álbum de animales aplicando el reparto con fracciones. Comenta que investigarán sobre los animales oriundos del Perú, para conocer un poco más sobre ellos. Promueve la participación con estas interrogantes: qué animales oriundos de nuestro país conocen?, sobre qué animales les gustaría conocer un poco más? Escucha sus propuestas y continúa preguntando: cómo nos pondremos de acuerdo sobre qué animales investigar? Recoge los saberes previos de los niños y las niñas mediante estas preguntas: saben qué es una encuesta?, para qué sirve?, qué elementos tiene?, cómo se aplica?, creen que nos sería útil para nuestros propósitos? 350

3 Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a plantear preguntas para realizar una encuesta sobre los animales que nos gustaría investigar, y que posteriormente aplicarán a todos sus compañeros. Acuerda con los estudiantes algunas normas de convivencia que les permitirán trabajar en un ambiente favorable y en equipo. Normas de convivencia Respetar las propuestas de los compañeros. Acatar las decisiones de la mayoría. Cumplir con las tareas asignadas. 2. DESARROLLO 55 minutos Presenta el siguiente problema en un papelote: Sobre qué animal me gustaría conocer más? El Perú es considerado como un país con una enrome riqueza natural, pues su fauna y flora es variada y rica. Así, entre los animales oriundos tenemos: Tunqui Vicuña Lobo marino Cóndor Perro peruano Delfín rosado Llama Para realizar nuestra investigación, debemos elegir solo uno de ellos. Cómo elaboraremos la encuesta? 351

4 Organiza a los estudiantes en equipos de cuatro integrantes y pídeles que lean el problema. Asegura la comprensión del problema mediante preguntas como estas: de qué trata?, qué nos pide que hagamos? Solicita que observen la ficha de encuesta ubicada en la página 35 del Cuaderno de trabajo. Promueve la búsqueda de estrategias a través de las siguientes preguntas: Qué observan en la ficha de encuesta? Qué podemos preguntar en nuestra encuesta? Sería bueno considerar alternativas?, por qué? Qué otros datos observan?, para qué nos serán útiles estos datos? Solicita que cada equipo elabore en un papelote una propuesta de encuesta. Orienta esta actividad ayudándolos a formular las preguntas que plantearán en su encuesta, el título que llevará, las indicaciones que considerarán y otros datos que crean convenientes. Ejemplo: Encuesta sobre la preferencia de los animales para investigar Estimado compañero, marca con una (X) según corresponda: Sexo V Respecto a cuál de estos animales te gustaría investigar y conocer más? Marca una sola alternativa. Tunqui o gallito de las rocas Vicuña Lobo marino Cóndor Perro peruano Llama Delfín rosado M 352

5 Señala que cada equipo exponga sus propuestas de encuesta. A partir de estas, comenta junto con ellos cuáles son las semejanzas y las diferencias. Entre todos, escojan una para ejecutarla. Planifica la aplicación de la encuesta. Con este fin, plantea las siguientes preguntas: A quiénes encuestaremos? Cuándo lo haremos? Qué necesitaremos? Formaliza junto con los estudiantes algunas ideas respecto a los procedimientos para recoger información. Recojo de información Para recoger información, podemos utilizar la encuesta. Cuando elaboremos una, debemos tener en cuenta las siguientes preguntas: Qué es lo que se quiere averiguar? A quiénes haremos la encuesta? Qué preguntas haremos? Colocaremos alternativas?, cuáles serán? Reflexiona con todos acerca de los procesos desarrollados al preparar la encuesta. Para ello, pregunta: qué hicimos para elaborar nuestra encuesta?, qué dificultades tuvimos?, cómo las superamos? Plantea otros problemas Propón a los niños y a las niñas la siguiente actividad: Discutan en equipo otro tema de estudio de su interés. Luego, propongan preguntas para recoger información relevante sobre el mismo. 353

6 3. CIERRE 25 minutos Conversa con los estudiantes sobre las actividades realizadas durante la sesión. Con este fin, plantea estas interrogantes: qué hicieron?, les gustó?, qué aprendieron?; podrían explicar qué es lo que se debe hacer para recoger datos?; creen que lo que aprendieron les será útil en su vida?, para qué? Recalca que está pendiente la aplicación de la encuesta y que esta se ejecutará según la planificación que realizaron. Finaliza la clase felicitando a los estudiantes por su participación y por el trabajo realizado. 354

7 Anexo 1 Cuarto Grado Lista de cotejo para evidenciar el desarrollo de la competencia Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de gestión de datos e incertidumbre (sesiones 1 y 2). N. Nombre y apellidos de los estudiantes Emplea procedimientos de recolección de datos a partir de encuestas. Organiza los datos en tablas y los representa en gráficos de barras. Expresa el significado de la moda de un conjunto de datos Logrado. No logrado. 355