Reunión Técnica: Educación en Ciencias de la Salud hacia la APS y libros de texto

Transcripción

1 Reunión Técnica: Educación en Ciencias de la Salud hacia la APS y libros de texto Cartagena de Indias, Colombia, 2011 Patricia Acuña Johnson (Chile) Miembro Conferencia Panamericana de Educación Farmacéutica

2 Las Conferencias Panamericanas de Educación Farmacéutica y sus logros

3 Desde 1990, se han realizado 7 versiones de la Conferencia Panamericana de Educación Farmacéutica Objetivos: 1. Promover la cooperación entre las diversas Facultades/Escuelas/Departamentos de Farmacia de las Américas 2. Compartir y difundir las experiencias curriculares

4 Marco conceptual El Farmacéutico global OPS Meta de Salud para todos en el año 2000 (Declaración de Alma Ata) Evolución del papel del farmacéutico

5 Las 7 Conferencias Conferencias Lugar y año Participantes Producto I Conferencia Miami, EUA, 1990 OPS, AACP, 23 países, invitados de EUA y Europa Declaración de principios II Conferencia Ixtapa, México, 1993 OPS, AACP, Asociación Farmacéutica Mexicana, Misión de la Educación Farmacéutica en las Américas III Conferencia IV Conferencia Buenos Aires, Argentina, 1996 Santiago, Chile, 1999 OPS, UBA, EQUAFYB, AACP, OFIL, representantes de países de la Américas OPS, AACP, universidades que dictan la carrera de Química y Farmacia en Chile, representantes de países de la Américas V Conferencia Miami, EUA, 2002 OPS, AACP,, invitados de EUA y Europa, representantes de países de la Américas Comisión Panamericana de Educación Farmacéutica y un Comité Ejecutivo Propuesta para revisión curricular: Plan de Estudios Comunes para las Américas Educación Farmacéutica sin Fronteras Hacia un Farmacéutico Global VI Conferencia Montevideo, Uruguay, 2008 OPS, AACP,, invitados de EUA y Europa, representantes de países de la Américas Hacia la calidad en la educación farmacéutica panamericana: acreditación, integración y proyección de la profesión

6 Declaración de Principios Atención Primaria: estrategia básica de los Ministros de Salud Compromiso del Farmacéutico a la Atención Primaria Farmacéutico Especialista en medicamentos Incrementar la colaboración entre las universidades, asociaciones profesionales y organismos gubernamentales; adecuar la formación del farmacéutico Integración del farmacéutico al equipo de salud Cooperación e intercambio internacionales

7 Misión de la Educación Farmacéutica Responsabilidad de preparar profesionales, ciudadanos informados; generar y difundir conocimientos nuevos Estimular a los estudiantes a participar activamente como líderes en políticas, prácticas y direcciones futuras de la profesión y en las prioridades nacionales en salud El énfasis: Formación de un profesional de salud que se integre realmente al equipo de salud: Ciudadanos Conocimientos Actitudes Destrezas Liderazgo Valores informados COMPETENCIAS PARA LA VIDA EN SOCIEDAD

8 Elementos de la Educación Farmacéutica Formación generalista; científica y humanista Base en ciencias biológicas, químicas, biomédicas, clínicas, farmacéuticas, sociales y administrativas Conocimientos/destrezas en comunicación, relaciones humanas, solución de problemas y de pensamiento crítico Fundamentos en temas éticos, legales y económicos Práctica profesional en marcos y ambientes adecuados Compromiso de una educación continua * OPS/OMS, Oficina Sanitaria Panamericana. El Papel del Farmacéutico en el Sistema de Atención de Salud Informe de la reunión de la OMS, Tokio, Japón, 1993.

9 Indicaciones para los currículos de Farmacia Ciencias Básicas Ciencias Farmacéuticas Ciencias Biomédicas Ciencias Sociales, de la Conducta y Administrativas Aspectos metodológicos: simulación de casos, solución de problemas, actividades de atención farmacéutica y de fomento y desarrollo de pensamiento crítico Práctica pre profesional (distintos niveles del currículo) Cursos electivos: materias específicas para cada país

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11 Prestador de servicios farmacéuticos en un equipo de salud El Farmacéutico de 7 estrellas** Educador Responsable de la toma de decisiones Estudiante permanente Investigador / científico Ético Comunicador Gerente Líder ** Tercera reunión sobre el papel del farmacéutico (Vancouver, Canadá, 1997)

12 TALLER N 2: PLAN BÁSICO Es necesario o no actualizar el documento de Plan Básico de OPS (1999)? Si la respuesta fuese positiva: Por qué renovarlo? Qué objetivos y qué resultados esperamos a nivel del pregrado (Licenciatura en Farmacia o similares)? Qué habilidades, destrezas y valores, además de conocimientos debe poseer un estudiante de Farmacia en su formación?

13 Actualizar la definición del perfil de egreso del estudiante de Farmacia para el ejercicio de la profesión a nivel de inicio Necesidad de definir competencias de egreso del Farmacéutico Establecer carga horaria/crediticia mínima por Ciclo de Formación

14 Propuestas de perfil de egreso Propuesta Nº 1: PROFESIONAL DE LA SALUD EXPERTO EN MEDICAMENTOS, CON COMPETENCIAS CIENTÍFICAS, TÉCNICAS Y HUMANÍSTICAS, QUE PROVEE CUIDADOS Y SERVICIOS, CON COMPROMISO SOCIAL PARA MANTENER Y MEJORAR LA SALUD Y LA CALIDAD DE VIDA DE LA POBLACIÓN. Propuesta Nº 2: PROFESIONAL DE LA SALUD EXPERTO EN MEDICAMENTOS, CON COMPETENCIAS CIENTÍFICAS, TÉCNICAS Y HUMANÍSTICAS QUE PROVEE CUIDADOS Y SERVICIOS, A TRAVÉS DE LOS CUALES SE COMPROMETE CON EL INDIVIDUO Y LA COMUNIDAD PARA MANTENER Y MEJORAR LA SALUD Y LA CALIDAD DE VIDA.

15 Finalmente DEFINICIÓN ACORDADA: PROFESIONAL DE LA SALUD EXPERTO EN MEDICAMENTOS, CON COMPETENCIAS CIENTÍFICAS, TÉCNICAS Y HUMANÍSTICAS, QUE PROVEE CUIDADOS Y SERVICIOS, CON COMPROMISO SOCIAL PARA MANTENER Y MEJORAR LA SALUD Y LA CALIDAD DE VIDA DE LA POBLACIÓN.

16 Logros de las Conferencias 1. Misión para la educación farmacéutica en las Américas 2. Establecer los contenidos mínimos para el plan de estudio de Farmacia 3. Tomar conciencia de la necesidad de establecer un sistema de acreditación de entidades académicas en los países 4. Fomentar el papel del farmacéutico como un miembro esencial del equipo de salud y proveedor de atención y servicios farmacéuticos

17 Muchas Gracias!