ROL DE LA UNIVERSIDAD EN EDUCACIÓN MÉDICA Y ATENCIÓN PRIMARIA DE SALUD

Transcripción

1 ROL DE LA UNIVERSIDAD EN EDUCACIÓN MÉDICA Y ATENCIÓN PRIMARIA DE SALUD Dr. Manuel Huamán Guerrero Presidente Asociación Peruana de Facultades de Medicina - ASPEFAM, Lima-Perú.

2 RETOS Y DESAFIOS EN EDUCACION MÉDICA: ARTICULACIÓN ENTRE ENTIDADES FORMADORAS Y PRESTADORAS REFORMA EN SALUD.

3 P.L.R.S. Instituciones formadoras amparadas en la autonomía universitaria Definen perfiles de competencias Definen currículo de formación Cantidad de estudiantes a ser formados. Las carreras profesionales El tiempo de formación

4 P.L.R.S. Los egresados no tienen competencias para resolver los problemas de salud en primer nivel de atención.

5 P.L.R.S. Metodologías de enseñanza tradicional basada en docentes hospitalarios y no en realidad sanitaria local.

6 P.L.R.S. El MINSA regulará la formación de Pregrado de Recursos Humanos en salud y diseñará los perfiles de competencias para formar recursos humanos en salud.

7 P.L.R.S. El MINSA diseñará un marco normativo para la formación de Pregrado en Salud. Modificará organización y funcionamiento del SINAPRES y SINEACE Modificará funciones regulatorias del MINSA.

8 P.L.R.S. Modificación de normas de suscripción de convenios de cooperación docente asistencial.

9 Rol de la universidad Rol del MINSA Académica docente Asistencial en todos los niveles Articulación : trabajo conjunto para brindar salud a la población Realizar lo que más conocen y les corresponde a cada una de las instituciones.

10 La rotación de los futuros médicos en las diferentes sedes docentes les permite estudiar diferentes realidades; lo que influye en su formación médica.

11 El número de estudiantes de medicina que forman las facultades ó escuelas, debe ser selectivo, imponiéndose la calidad sobre la cantidad.

12 Mientras mejor sea el nivel asistencial en un centro de salud u hospital docentes, determinada por parámetros de acreditación, será de mayor calidad la formación universitaria en salud.

13 Debe existir coordinación permanente entre instituciones prestadoras y la universidad para establecer y mejorar el perfil del estudiante y del egresado.

14 Es deber del estado regular la creación de nuevas universidades y establecer normas cuantitativas de la necesidad de recursos humanos en salud.

15 Que la articulación entre el MINSA y las Universidades permitan el cambio y la mejora de los planes de estudio y el currículo para lograr la formación integral del futuro médico.

16 U M No es conveniente que la normatividad en educación médica en el pre y postgrado, la balanza se incline exclusivamente al formador ó al prestador. Debe haber equilibrio.

17 CONFORMACIÓN DEL COMITÉ NACIONAL DE RESIDENTADO MÉDICO CONAREME MINSA 01 Representante ASPEFAM 01 Representante INSTITUCIONES FORMADORAS FACULTADES DE MEDICINA CON PROGRAMA DE RESIDENTADO MÉDICO 01 Representante de cada Facultad de Medicina Actualmente 18 Facultades de Medicina que cumplen este requisito 22 TOTAL INSTITUCIONES PRESTADORAS TOTAL 10 REPRESENTANTES 04 REPRESENTANTES 04 REPRESENTANTES 02 Representantes MINSA (Lima) 08 Representantes Gobiernos regionales ESSALUD FUERZAS ARMADAS Y POLICIALES 22 TOTAL CMP COLEGIO MÉDICO DEL PERÚ 01 Representante AMRP ASOCIACIÓN DE MÉDICOS RESIDENTES 01 Representante

18 Por qué, los egresados cubren plazas del SERUMS en las zonas más alejadas y deprimidas? CREATIVIDAD Incentivo no sólo económico Bonificación de puntaje para el ingreso a la Residencia Médica

19 Es prioritaria la descentralización en la formación de especialistas. Los especialistas que son formados en su propia región, con mayor probabilidad se radicarán en su área de origen.

20 El significado de la palabra articular, según el Diccionario de la Real Academia de la Lengua. ARTICULAR: organizar diversos elementos para lograr un conjunto coherente y eficaz.

21 SINAPRES: Sistema Nacional de Articulación de Docencia, Servicios e Investigación en Pregrado de Salud. El SINAPRES, es la instancia de articulación entre las instituciones formadoras de profesionales de la Salud (DS SA).

22 Nº SA Art.6º.- de las Normas Básicas del Sistema Nacional de Residentado Médico SINAREME, (DSNº SA) que a la letra dice: El SINAREME promoverá que tanto las instituciones del Sector salud como las entidades formadoras compartan responsabilidades y planifiquen el uso racional y óptimo de los recursos de ambas

23 QUE SE LLEVE A LA PRÁCTICA UNA ARTICULACIÓN Y COORDINACIÓN ENTRE LOS ENTES PRESTADORES Y FORMADORES (UNIVERSIDADES: FACULTADES DE MEDICINA, CON LA FINALIDAD DE FORMAR LOS FUTUROS PROFESIONALES DE LA SALUD Y ESPECIALISTAS, DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DEL PAÍS Y DE CADA UNA DE LAS REGIONES).

24 QUE EL MINSA, ENTE RECTOR, DICTE LAS POLÍTICAS DE SALUD QUE RESUELVAN LOS PROBLEMAS SANITARIOS DE NUESTRO PAÍS. SU GESTIÓN DEBE ESTAR DESTINADA A CONSEGUIR LOS RECURSOS NECESARIOS PARA QUE LAS DIFERENTES INTITUCIONES PRESTADORAS CUENTEN CON EL FINANCIAMIENTO QUE PERMITA INCREMENTAR LAS PLAZAS DEL RESIDENTADO MÉDICO.

25 Al financiamiento mayoritariamente público debe sumarse y estimularse el financiamiento privado.

26 QUE LOS PROGRAMAS ACADÉMICOS Y DOCENTES TENDIENTES A LA FORMACIÓN MÉDICA Y DE LOS PROFESIONALES DE LA SALUD, SE MANTENGAN EN FORMA EXCLUSIVA Y COMO CORRESPONDE POR LEY, A CARGO DE LA UNIVERSIDAD Y SUS FACULTADES DE MEDICINA REPRESENTADAS POR ASPEFAM, INSTITUCIÓN SIN FINES DE LUCRO, CONFORMADA POR LOS DECANOS DE LAS FACULTADES DE MEDICINA Y RESPALDADA POR LA ASAMBLEA NACIONAL DE RECTORES.

27 FACULTADES DE MEDICINA MIEMBROS DE ASPEFAM UNMSM UNFV UPCH USMP UNT UPLA UNC URP UPAO UNSLGI UNCP UNJFSC UPSP UNP UCSM UPT UNPRG UNSAAC UNA UNAP UNSA UCV UCS UPC AUPSJB

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