Aspecto: Forma, Espacio y Medida
|
|
- Pablo Rojas Salinas
- hace 6 años
- Vistas:
Transcripción
1 Aspecto: Forma, Espacio y Medida Evaluación perteneciente a las actividades de la página: Medida Las actividades multimedia propuestas en esta página fueron diseñadas para favorecer en los alumnos las nociones de medida, que implique en ellos poner en práctica estrategias intelectuales para reforzar el conocimiento de instrumentos de medida convencionales, la búsqueda de resolución de problemas, así como el uso del vocabulario apropiado para realizar estimaciones, nombrar instrumentos de medida, hacer mención de magnitudes, así como identificar términos temporales. En relación a las actividades enfocadas a establecer términos temporales, nuevamente se trabaja el sentido de sucesión que permite al alumno describir secuencias de una historia en concreto. A continuación se muestra la competencia y los aprendizajes esperados, los cuales fueron retomados para planear las actividades multimedia y a su vez, evaluar los aprendizajes de los alumnos. Competencia a favorecer Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición. Aprendizajes esperados Ordena, de manera creciente y decreciente, objetos por tamaño, Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las características medibles de sujetos, objetos y espacios. Utiliza los términos adecuados para describir y comparar características medibles de sujetos y objetos. Elige y argumenta qué conviene usar como instrumento para comparar magnitudes y saber cuál (objeto) mide o pesa más o menos, o a cuál le cabe más o menos. Establece relaciones temporales al explicar secuencias de actividades de su vida cotidiana y al reconstruir procesos en los que participó, y utiliza términos como: antes, después, al final, ayer, hoy, mañana.
2 Para complementar la información en el diario de campo, se sugiere la siguiente guía de observación. Aspectos a observar Cómo se percibe el logro del aprendizaje significativo en los alumnos? Se ha observado dificultad para trabajar con el equipo de cómputo? qué tipo de dificultades se han detectado? De qué forma los alumnos resuelven las situaciones problemáticas planteadas en las diversas actividades? Identificar a los alumnos que constantemente muestran dificultad ante las indicaciones de la actividad. Identificar a los alumnos que constantemente asumen el papel de líder ante las actividades de equipo. Identificar a los alumnos que comparten sus conocimientos previos, dan sugerencias a sus compañeros y logran trabajar de manera colaborativa para llegar a un resultado. Qué actividad resultó más llamativa para los alumnos Qué aprendizaje se necesita reforzar después de haber trabajado con la página. Registro de observaciones:
3 ESCALA ESTIMATIVA COMO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Fecha de evaluación: Tiempo destinado a la actividad: Nombre de la actividad: Nota: En la escala se contemplan 5 alumnos a evaluar, considerando que las actividades de la página se trabajan por equipo. Aprendizaje esperado Ordena, de manera creciente y decreciente, objetos por tamaño, Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las características medibles de sujetos, objetos y espacios. Utiliza los términos adecuados para describir y comparar características medibles de sujetos y objetos. Elige y argumenta qué conviene usar como instrumento para comparar magnitudes y saber cuál (objeto) mide o pesa más o menos, o a cuál le cabe más o menos. Establece relaciones temporales al explicar secuencias de actividades de su vida cotidiana y al reconstruir procesos en los que participó, y utiliza términos como: antes, después, al final, ayer, hoy, mañana. s y Nivel de logro B M A B M A B M A B M A B M A Aprendizaje esperado Ordena, de manera creciente y decreciente, objetos por tamaño, Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las características medibles de sujetos, objetos y espacios. Utiliza los términos adecuados para describir y comparar características medibles de sujetos y objetos. Elige y argumenta qué conviene usar como instrumento para comparar magnitudes y saber cuál (objeto) mide o pesa más o menos, o a cuál le cabe más o menos. Establece relaciones temporales al explicar secuencias de actividades de su vida cotidiana y al reconstruir procesos en los que participó, y utiliza términos como: antes, después, al final, ayer, hoy, mañana. s y Nivel de logro B M A B M A B M A B M A B M A Nivel de logro B=Básico M=Medio A=Alto
4 Se muestra otro ejemplo de escala estimativa para evaluar de manera más detallada las habilidades que mostraron los alumnos durante las actividades. Nombre del (la) alumno(a): Fecha de evaluación: Tiempo destinado a la actividad: Nombre de la actividad: Criterios a evaluar Observa e interpreta la historia de un vídeo y describe haciendo uso de un lenguaje con términos temporales sobre el desarrollo del contenido. Establece relaciones temporales al describir una secuencia de actividades (cuento) y determina qué ocurrió primero, después y al final. Realiza actividades con facilidad para observar, identificar y ordenar de manera creciente o decreciente objetos de acuerdo a su tamaño o peso. Reconoce y describe instrumentos de evaluación. Analiza y resuelve situaciones problemáticas poniendo a prueba sus conocimientos. Elige y argumenta sobre la utilización de instrumentos de medición y describe su uso en la vida cotidiana. Nivel de logro =Insuficiente 2=Suficiente 3=Satisfactorio 4=Destacado Resultado de la evaluación de acuerdo al criterio. Describir por qué el alumno se encuentra en determinado nivel
5 Qué falta por hacer?
Aspecto: Forma, Espacio y Medida
Aspecto: Forma, Espacio y Medida Evaluación perteneciente a las actividades de la página: Forma Las actividades correspondientes a esta página, fueron diseñadas para fortalecer los aprendizajes de los
Más detallesNúmero. Forma, espacio y medida. Pensamiento matemático. Aspectos en los que se organiza el campo formativo
Pensamiento matemático Aspectos en los que se organiza el campo formativo Número Forma, espacio y medida Competencias Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios
Más detallesEvaluación del Desempeño Ciclo Escolar Guía para la elaboración de la Planeación didáctica argumentada
Evaluación del Desempeño Ciclo Escolar 2015 2016 para la elaboración de la Planeación didáctica argumentada para la elaboración de la Planeación didáctica argumentada Docente Educación Preescolar para
Más detallesGuía para la elaboración de la Planeación didáctica argumentada
Evaluación del Desempeño Ciclo Escolar 2015 2016 para la elaboración de la Planeación didáctica argumentada Docente. Educación Preescolar para la elaboración de la Planeación didáctica argumentada Docente
Más detallesJardín de Niños Narciso Mendoza
Jardín de Niños Narciso Mendoza ACTIVIDAD PRÁCTICA Titulo: Las piñatas Temática: Origen de las Piñatas Aspecto: Lenguaje Oral Aprendizaje esperado: Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos
Más detallesÍNDICE. Introducción. 2. Cómo ingresar?.. 2. Página principal. 3. Objetos de aprendizaje 4. Aplicaciones 4. Campos formativos.. 4
ÍNDICE Introducción. 2 Cómo ingresar?.. 2 Página principal. 3 Objetos de aprendizaje 4 Aplicaciones 4 Campos formativos.. 4 Lenguaje y comunicación. 5 Pensamiento Matemático 5 Exploración y conocimiento
Más detallesTengo amigos y amigas
Tengo amigos y amigas UNIDAD DIDACTICA 1 I. DESCRIPCIÓN (Situación significativa) El inicio de la vida escolar para los niños y las niñas de primer grado tiene muchos significados; entre ellos, conocer
Más detallesSISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA DE MATEMÁTICA DEL DE PRIMARIA La prueba de matemática para el primer grado, consta de 11 preguntas. La duración de la prueba es aproximadamente 60 minutos.
Más detallesESTANDARES Y TAXONOMIA DE BLOOM COMPONENTE TECNICO CIENTIFICO ÁREA: MATEMÁTICAS
SECRETARIA DE EDUCACION ESTANDARES Y TAXONOMIA DE BLOOM COMPONENTE TECNICO CIENTIFICO ÁREA: MATEMÁTICAS Institución educativa villa del socorro ESTANDARES Y TAXONOMIA DE BLOOM COMPONENTE TECNICO CIENTIFICO
Más detallesSISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES - PRUEBA DE ENTRADA DEL SEGUNDO GRADO 2015
ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA DE MATEMÁTICA DEL SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA La prueba de matemática para el segundo grado, consta de 24 preguntas. La duración de la prueba es aproximadamente
Más detallesPROGRAMACIÓN DE AULA MATEMÁTICAS 1º EP CENTRO EDUCATIVO LA AMISTAD
GRUPO: 1º EP Temas: 6, 7, 8 Y 9. PLAN DE TRABAJO Y ACTIVIDADES PROGRAMADAS 2 º TRIMESTRE CURSO 2017-18 ÁREA: MATEMÁTICAS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES COMPETENCIAS
Más detalles- Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.
EXHIBICIÓN: CONO DE APOLONIO. Observa las características cónicas, conocidas como las curvas que se generan al cortar un plano en diferentes puntos de un cono. Desarrollo físico y salud. Pensamiento Matemático.
Más detallesGuía para maestro. Las matemáticas en la cocina. Guía para el maestro. Compartir Saberes
Guía para maestro Guía realizada por Jefferson Bustos Profesional en Matemáticas La cocina puede ser un espacio y entorno de aprendizaje de las matemáticas. En ella se exploran diversos procesos del pensamiento
Más detallesAREA/MATERIA: Matemáticas (00,20) CURSO: 1º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE)
CE INF PRI EL MIRADOR CURSO ESCOLAR: 2015/16 AREA/MATERIA: Matemáticas (00,20) CURSO: 1º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE) Plan General Anual UNIDAD UF1: Un gran muñeco Fecha inicio prev.: 29/09/2015 Fecha
Más detallesTRATAMIENTO DE LA INFORMACION
INSTITUTO EDUCACIONAL JUAN XXIII SECUENCIACION DE CONTENIDOS - MATEMATICA TRATAMIENTO DE LA INFORMACION Clasificar diferentes elementos del entorno por diferentes atributos. Describir objetos del entorno.
Más detallesDOMINIO: NÚMERO Y OPERACIONES
MATRIZ DE EVALUACION DE ENTRADA DE MATEMATICA DEL PRIMER GRADO 2015 DOMINIO: NÚMERO Y OPERACIONES COMPETENCIA: Resuelve problemas de situaciones cotidianas en las que identifica relaciones numéricas realizando
Más detallesAPRENDIZAJES ESPERADOS. Grado: 3º Primaria. 5to. bimestre: Mayo - Junio ESPAÑOL
APRENDIZAJES ESPERADOS Grado: 3º Primaria 5to. bimestre: Mayo - Junio Proyecto 13: Compartir adivinanzas Temas ESPAÑOL Identifica la función y las características generales de las adivinanzas. Emplea recursos
Más detallesEn este trabajo se revisarán los capítulos números 1, 2 y 3 que servirá de apoyo para el desarrollo de la Unidad No. 1.
Temáticas que se revisarán: En este trabajo se revisarán los capítulos números 1, y 3 que servirá de apoyo para el desarrollo de la Unidad No. 1. Aspectos generales del trabajo: Como siguiente paso en
Más detallesSISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA DIAGNÓSTICA DE MATEMÁTICA PRIMER GRADO La prueba diagnóstica de matemática para el primer grado, consta de 18 preguntas. La duración de la prueba es aproximadamente
Más detallesPROGRAMACIÓN DOCENTE. Primero de Educación Primaria. MATEMÁTICAS. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER. página 1 / 44
PROGRAMACIÓN DOCENTE. Primero de Educación Primaria. MATEMÁTICAS. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER página 1 / 44 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Perfil competencial del área. Primero curso E.P. - MATEMÁTICAS
Más detallesGuía para maestro. Estructura multiplicativa. Compartir Saberes
Guía para maestro Guía realizada por Jenny Naranjo Profesional en Matemáticas Master en educación 1. Importancia del tema El tema de estructura multiplicativa ha sido trabajado por diferentes autores quienes
Más detallesINSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN VICENTE DE PAÚL ANÁLISIS RESULTADOS PRUEBAS SABER 3, 5 Y
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN VICENTE DE PAÚL ANÁLISIS RESULTADOS PRUEBAS SABER 3, 5 Y 9 2016 RESULTADOS DE TERCER GRADO EN EL ÁREA DE LENGUAJE Comparación de porcentajes según niveles de desempeño por año
Más detallesCiencias 7. Guía para el docente.
Unidad 3: Estimación y mediciones de las magnitudes físicas Contenido: Estimaciones y mediciones. Patrón de medida. Instrumentos de medida. Sistema Internacional de Unidades (SI). Unidades fundamentales
Más detallesEL PAPEL DE LA REFLEXIÓN PARA FAVORECER EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO
EL PAPEL DE LA REFLEXIÓN PARA FAVORECER EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO GUÍA PARA EL ANÁLISIS E IMPLEMENTACIÓN Introducción El propósito de esta cápsula es propiciar la identificación de algunas
Más detallesSECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS
DEPARTAMENTO DE SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS 1.1. Números 1, 2, 3, 4, 5 y 0. Descomposición. Igual y distinto. 1.2. Números 6, 7, 8 y 9. Descomposición. Signo + 1.3. El número 10. La decena. Descomposición.
Más detallesRÚBRICA Matemáticas 1.º
1. Resolver problemas utilizando estrategias y procesos de razonamiento, realizar los cálculos necesarios y verbalizar la historia que plantea el problema y su solución. Este criterio pretende evaluar
Más detallesPONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ. Facultad de Educación PUCP. SÍLABO No INFORMACIÓN GENERAL
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ Facultad de Educación SÍLABO No.22 1. INFORMACIÓN GENERAL Nombre del curso : Didáctica de la geometría, medición y estadística Código del curso : PRI107 Área curricular
Más detallesLISTA DE COTEJO PARA EVALUAR INVESTIGACIÓN DE CAMPO
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR INVESTIGACIÓN DE CAMPO Módulo: Submódulo: Profesor (a): Grupo: Fecha: Actividad: No. 1 2 3 Total de Si 5 o menos Nota 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 INDICADORES Si No Observaciones
Más detallesORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA DE MATEMÁTICA DEL PRIMER GRADO DE PRIMARIA
ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA DE MATEMÁTICA DEL PRIMER GRADO DE PRIMARIA La prueba de matemática para el primer grado, consta de 24 preguntas. La duración de la prueba es aproximadamente
Más detallesPLAN DE EVALUACIÓN ACREDITACIÓN PRIMER SEMESTRE
PLAN DE EVALUACIÓN ACREDITACIÓN PRIMER SEMESTRE ASIGNATURA: Matemáticas I SEDE: TIJUANA SEMESTRE: PRIMERO BLOQUES: I, II y III PERIODO: 2017-2 //*-+ COMPETENCIAS DISCIPLINARES A DESARROLLAR BLOQUE I. NÚMEROS
Más detalles4.3. COMPETENCIA MATEMÁTICA
4.3. COMPETENCIA MATEMÁTICA 4.3.1. Distribución del alumnado por niveles de competencia A continuación presentamos la distribución de las alumnas y los alumnos por niveles en la Competencia matemática
Más detallesDOCENTE FRENTE A GRUPO PRIMER GRADO GRUPO C
ANAVELIA SALAZAR ESCOBAR DOCENTE FRENTE A GRUPO PRIMER GRADO GRUPO C NUMERO DE ALUMNOS: 16 CLAVE DEL SERVIDOR PÚBLICO: 997144022 RFC: SAEA820310252 CLAVE DEL CENTRO DE TRABAJO: 15EPR0072R CORREO ELECTRÓNICO:
Más detallesGUÍA 3. CALCULEMOS MULTIPLICACIONES Y DIVISIONES MÁS RÁPIDO
Trabajar en Escuela Nueva los siguientes Estándares: GUÍA 3. CALCULEMOS MULTIPLICACIONES Y DIVISIONES MÁS RÁPIDO Identifico y uso medidas relativas en distintos contextos. Resuelvo y formulo problemas
Más detallesMATEMÁTICA SERIE GUATEMATICA
Elaborado en base al libro GUIA PARA DOCENTES MATEMÁTICA SERIE GUATEMATICA Lic. José Antonio Martínez y Martínez @jamm2014 Competencias: Indicadores de Logro 1.1. Demuestra respeto hacia las prácticas
Más detallesVILLA DE ÁLVAREZ SUPERVISIÓN 07 PRIMARIA L.E.F. HUGO ENRIQUE MEDINA CRUZ
VILLA DE ÁLVAREZ SUPERVISIÓN 07 PRIMARIA L.E.F. HUGO ENRIQUE MEDINA CRUZ L.E.F. HUGO ENRIQUE MEDINA CRUZ COMPETENCIA: EXPRESIÓN Y DESARROLLO DE LAS HABILIDADES Y DESTREZAS MOTRICES APRENDIZAJES ESPERADOS
Más detallesLa prueba de matemática para el tercer grado, consta de 21 preguntas. La duración de la prueba es aproximadamente 90 minutos.
ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA DE MATEMÁTICA DEL TERCER GRADO DE PRIMARIA La prueba de matemática para el tercer grado, consta de 21 preguntas. La duración de la prueba es aproximadamente
Más detallesMATRIZ PROCESO DE MATEMÁTICA COMPETENCIA: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad.
MATRIZ PROCESO DE MATEMÁTICA 4-2016 COMPETENCIA: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad. NIVEL DEL MAPA Plantea relaciones entre los datos en situaciones que combinan una o más acciones
Más detallesINSTITUCIÓN GUANAJUATO PARA LA CALIDAD Y LA COMPETITIVIDAD A. C.
MODELO Distintivo Guanajuato Crece ENERO DEL 2006 INSTITUCIÓN GUANAJUATO PARA LA CALIDAD Y LA COMPETITIVIDAD A. C. 1 REQUISITOS Y GUÍA DE APOYO PARA FACILITAR SU IMPLEMENTACIÓN INTRODUCCIÓN LA INSTITUCIÓN
Más detallesSISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES AREQUIPA (SIREVA) PRUEBA DE ENTRADA DE TERCER GRADO ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIÓN DE LA
ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA DE MATEMÁTICA DEL TERCER GRADO DE PRIMARIA La prueba de matemática para el tercer grado, consta de 24 preguntas. La duración de la prueba es aproximadamente
Más detallesIntroducción. Al medir hacemos comparaciones entre un objeto y algo que nos sirve de referencia que llamamos unidad.
PREFACIO Introducción Largo? Corto? Has escuchado esas palabras? Te interesará saber qué significan. Al medir hacemos comparaciones entre un objeto y algo que nos sirve de referencia que llamamos unidad.
Más detallesPRUEBAS PARA EVALUAR LA COMPETENCIA MATEMÁTICA TERCER CICLO
PRUEBAS PARA EVALUAR LA COMPETENCIA MATEMÁTICA TERCER CICLO CONTENIDOS TRABAJADOS BLOQUE 1: PROCESOS, MÉTODOS Y ACTITUDES EN MATEMÁTICAS 1.1. Planificación del proceso de resolución de problemas: Análisis
Más detallesESTRUCTURA CONCEPTUAL DEL AREA DE: GRADO:
ESTRUCTURA CONCEPTUAL DEL AREA DE: EJES ARTICULADORES Y PRODUCTIVOS DEL AREA SISTEMA DE CONOCIMIENTOS REPÚBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CÓRDOBA MUNICIPIO DE VALENCIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CATALINO
Más detallesGuía para maestro. Perímetro. Compartir Saberes
Guía para maestro Guía realizada por Bella Peralta C. Magister en Educación Matemática bellaperaltamath@gmail.com bperalta@colegioscompartir.org Cuando se enseña perímetro no solo debemos preocuparnos
Más detallesRÚBRICA Matemáticas 2.º
CRITERIO DE EVALUACIÓN INSUFICIENTE (1 4) SUFICIENTE/BIEN (5 6) NOTABLE (7 8) SOBRESALIENTE (9 10) 1. Formular o resolver problemas utilizando estrategias y procesos de razonamiento, realizar los cálculos
Más detallesII. Área(s) matemáticas y periodo lectivo al que corresponden las habilidades desarrolladas.
Registro de la observación de lecciones de Matemáticas en los centros educativos de la DREA (Elaborado por Yadira Barrantes Bogantes, Asesora Regional de Matemática) Institución: Circuito: Director(a):
Más detallesUNIDAD DIDÁCTICA: MEDIR ES COMPARAR ÁREA: MATEMÁTICAS PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
UNIDAD DIDÁCTICA: MEDIR ES COMPARAR : S PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA TAREAS: MEDIMOS CON NUESTRO CUERPO MEDIMOS CON EL METRO CUÁNTO PESA LA BOLSA DE LA COMPRA! QUÉ CAPACIDAD TIENEN LOS RECIPIENTES?
Más detallesMatemáticas UNIDAD 5 AMPLIANDO EL ESTUDIO DE LOS NÚMEROS HASTA EL 499 SECTOR. Material de apoyo complementario para el docente
SECTOR Material de apoyo complementario para el docente UNIDAD 5 AMPLIANDO EL ESTUDIO DE LOS NÚMEROS HASTA EL 499 SEMESTRE: 1 DURACIÓN: 2 semanas Preparado por: Irene Villarroel Diseño Gráfico por: www.genesisgrafica.cl
Más detallesESTANDARES Y TAXONOMIA DE BLOOM COMPONENTE TECNICO CIENTIFICO ÁREA: MATEMÁTICAS
SECRETARIA DE EDUCACION ESTANDARES Y TAXONOMIA DE BLOOM COMPONENTE TECNICO CIENTIFICO ÁREA: MATEMÁTICAS Institución educativa villa del socorro ESTANDARES Y TAXONOMIA DE BLOOM COMPONENTE TECNICO CIENTIFICO
Más detallesCOMPARAR Y MEDIR LONGITUDES PESOS Y CAPACIDADES
COMPARAR Y MEDIR LONGITUDES PESOS Y CAPACIDADES 2do. Grado Universidad de La Punta Consideraciones Generales En relación con la medida, una primera cuestión a considerar en el primer ciclo es la diferenciación
Más detallesTEMARIOS EXAMEN DE ADMISIÓN 2016 EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA: MATEMÁTICA
TEMARIOS EXAMEN DE ADMISIÓN 2016 1 Básico y operaciones Ámbito 0 al 10 Emplear los números para identificar, contar, clasificar, sumar, restar, informarse y ordenar elementos de la realidad. Representar
Más detalles1, 2, 3, 4, 5, 6 CONTENIDOS PRIMER CICLO SEGUNDO CILCO TERCER CILCO
ESCUELA BETEBACHI OKUARA C.C.T. 08DZC0004Q MESTRO(A) Laura Lizeth Duran Monge ASIGNATURA COMPETENCIAS A DESARROLLAR APRENDIZAJES ESPERADOS LECCION Matemáticas GRADO Y GRUPO Resolver problemas de manera
Más detallesOrdenamos los precios del más caro al más barato
SEGUNDO GRADO UNIDAD 1 SESIÓN 23/25 Ordenamos los precios del más caro al más barato En esta sesión, se espera que los niños y las niñas ordenen cantidades de mayor a menor y viceversa, a partir de una
Más detallesProgramaciones didácticas: selección de estándares básicos
Página 1 de 5 loque 1: Procesos, métodos y actitudes en matemáticas Planificación del proceso de resolución de problemas: - Análisis y comprensión del enunciado. - Estrategias y procedimientos - Resultados
Más detallesMATRIZ DE EVALUACIÒN PRUEBA DE PROCESO DE QUINTO GRADO ESTÁNDAR
MATRIZ DE EVALUACIÒN PRUEBA DE PROCESO DE QUINTO GRADO CANTIDAD COMPETENCIA: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad. ESTÁNDAR Interpreta datos y relaciones no explícitas de situaciones
Más detallesUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
Temáticas que se revisarán: Unidad 1 del curso, Física Moderna Capítulo 3, Sistemas Amortiguados Aspectos generales del trabajo: Mediante el uso de un simulador del circuito RLC [1], Los estudiantes del
Más detallesLectura: EL CAMPAMENTO
Lectura: EL CAMPAMENTO Explicación de la actividad Se explica al alumnado que se van a dedicar los siguientes 50 minutos a una sesión de trabajo en la que se resolverán actividades en las que la información
Más detallesMANTENIMIENTO Y OPERACIÓN DE MÁQUINAS Y EQUIPOS ELÉCTRICOS
Módulo: Mantenimiento y Operación Educación de Máquinas y Media Equipos Eléctricos Técnico-Profesional Sector Electricidad 1 Especialidad: Electricidad Módulo MANTENIMIENTO Y OPERACIÓN DE MÁQUINAS Y EQUIPOS
Más detallesComparamos precios de dos o más productos
SEGUNDO GRADO UNIDAD 1 SESIÓN 22/25 Comparamos precios de dos o más productos En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a comparar el precio de dos o más productos usando diferentes
Más detallesPLAN DE ESTUDIOS COMPONENTE TECNICO CIENTIFICO ÁREA: MATEMÁTICAS
SECRETARIA DE EDUCACION PLAN DE ESTUDIOS COMPONENTE TECNICO CIENTIFICO ÁREA: MATEMÁTICAS Institución educativa villa del socorro PLAN DE ESTUDIOS COMPONENTE TECNICO CIENTIFICO MATEMÁTICAS CICLO: _1_ Docentes
Más detallesMATEMÁTICA 4 BÁSICO MATERIAL DE APOYO PARA EL DOCENTE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS HACIENDO USO DE LAS 4 OPERACIONES CONOCIDAS
MATEMÁTICA 4 BÁSICO LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS HACIENDO USO DE LAS 4 OPERACIONES CONOCIDAS Material elaborado por: Irene Villarroel Adaptación: Equipo de Matemática Programa Mejor Escuela 1. DESCRIPCIÓN
Más detallesPROYECTO: CONSTRUIR LAS MATEMÁTICAS
PROYECTO: CONSTRUIR LAS MATEMÁTICAS PROPUESTA METODOLÓGICA UNIDADES DE MEDIDA AUTORA DE LA APLICACIÓN: Elena Cillán Aguilera NIVEL: 1º de E. Primaria C.E.I.P.:Virgen de la Ribera (Paracuellos de Jarama)
Más detallesOrdenamos los números en la cinta numérica
SEGUNDO GRADO UNIDAD 1 SESIÓN 24 Ordenamos los números en la cinta numérica En esta sesión, se espera que los niños y las niñas ordenen cantidades de mayor a menor y viceversa a partir de una situación
Más detallesMEDICIÓN Y ANÁLISIS DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS
Módulo: Medición y Análisis Educación de Circuitos EléctricosMedia Técnico-Profesional Sector Electricidad 1 Especialidad: Electricidad Módulo MEDICIÓN Y ANÁLISIS DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS Horas sugeridas
Más detallesEstadística Descriptiva
Estadística Descriptiva Álvaro José Flórez 1 Escuela de Ingeniería Industrial y Estadística Facultad de Ingenierías Febrero - Junio 2012 Estadística Descriptiva Es una etapa de la metodología estadística,
Más detallesINSTITUCIÓN EDUCATIVA JAVIERA LONDOÑO SEVILLA Resolución departamental de aprobación No del 27 de noviembre de 2002 Versión 02
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JAVIERA LONDOÑO SEVILLA GRADO: CUARTO PERIODO: PRIMERO INTENSIDAD SEMANAL: 2 HORAS ESTANDARES: Resolución y formulación de problemas con números naturales. Comprensión significativa
Más detallesMATEMÁTICA 2 BÁSICO MATERIAL DE APOYO PARA EL DOCENTE MEDICIÓN DE LONGITUD Y TIEMPO
MATEMÁTICA 2 BÁSICO MEDICIÓN DE LONGITUD Y TIEMPO Material elaborado por: Irene Villarroel Adaptación: Equipo de Matemática Programa Mejor Escuela 1. DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA UNIDAD En esta unidad se
Más detallesSISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO
ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA DE MATEMÁTICA DEL SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA La prueba de matemática para el segundo grado, consta de 24 preguntas. La duración de la prueba es aproximadamente
Más detalles- Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.
EXHIBICIÓN: CONO DE APOLONIO. Observa las características cónicas, conocidas como las curvas que se generan al cortar un plano en diferentes puntos de un cono. Desarrollo físico y salud. Pensamiento Matemático.
Más detallesA partir de unos elementos básicos se podrán responder preguntas relacionadas con las aplicaciones y la política económica, tales como:
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y ECONÓMICAS DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA Código-Materia: 06221 Principios de Economía Requisito: Ninguno Programa Semestre: Ingeniería Telemática -3 Ingeniería de sistemas
Más detallesUoL_2: La trigonometría, un estudio de la medida del ángulo a través de las funciones. LO_1: Identificación de propiedades de triángulos
Grado 10 Matematicas - Unidad 3 Un mundo de relaciones a partir del triángulo. Título del objeto Construcción de elementos que nos permiten aplicar la trigonometría en el mundo real relacionados (Pre clase)
Más detallesDan sentido a los problemas y perseveran en su resolución. MP.1
Dan sentido a los problemas y perseveran en su resolución. MP.1 Puedo preparar un plan para resolver un problema y verificar mi respuesta. Primero, yo: Qué tan larga es una cuerda comparada con la otra?
Más detallesCiencias 4. Guía para el docente
Unidad 13: Luna, Tierra, Sol! Contenidos: Movimientos de revolución y rotación de la Luna como base para la explicación de las fases de la Luna, fases principales e influencia en la Tierra y los seres
Más detallesLas Situaciones de Aprendizaje para el Fortalecimiento a la Calidad en la
Presentación Las Situaciones de Aprendizaje para el Fortalecimiento a la Calidad en la Mejora de la Lectura, Escritura y Matemáticas, tienen como objetivo, contribuir a la mejora del logro educativo de
Más detallesPLAN FORMATIVO METROLOGÍA BÁSICA (INSTRUMENTAL)
PLAN FORMATIVO METROLOGÍA BÁSICA (INSTRUMENTAL) MÓDULO FORMATIVO N 1 Nombre METROLOGÍA BÁSICA (INSTRUMENTAL) N de horas asociadas al módulo 24 Perfil ChileValora asociado al módulo UCL(s) ChileValora relacionada(s)
Más detallesLos objetivos de la enseñanza
Los objetivos de la enseñanza Los objetivos de la enseñanza constituyen componentes rectores en el proceso de enseñanza aprendizaje; son directrices pues definen el propósito y las aspiraciones que queremos
Más detallesMATRIZ DE SALIDA DE MATEMÁTICA
MATRIZ DE SALIDA DE MATEMÁTICA 2-2016 COMPETENCIA: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad. NIVEL DEL MAPA Identifica datos en situaciones referidas a acciones de juntar, separar, agregar,
Más detallesUNIDAD DIDÁCTICA. Matemática
UNIDAD DIDÁCTICA 4 Matemática PRIMER GRADO - Unidad DIDÁCTICA 4 Primer Grado - Unidad Didáctica 4 Celebramos las costumbres gastronómicas de nuestra localidad I. situación significativa Nuestra riqueza
Más detallesCOMPARAR Y MEDIR LONGITUDES PESOS Y CAPACIDADES
COMPARAR Y MEDIR LONGITUDES PESOS Y CAPACIDADES 1er. Grado Universidad de La Punta Consideraciones Generales En relación con la medida, una primera cuestión a considerar en el primer ciclo es la diferenciación
Más detallesUNIDAD DIDÁCTICA: RECTAS Y ÁNGULOS TEMPORALIZACIÓN: 11-11/14-12 Curso NIVEL: 3º DE PRIMARIA TEMAS: 5-10
UNIDAD DIDÁCTICA: RECTAS Y ÁNGULOS TEMPORALIZACIÓN: 11-11/14-12 Curso 2013-14 NIVEL: 3º DE PRIMARIA TEMAS: 5-10 OBJETIVOS DIDÁCTICOS CONTENIDOS Reconocer líneas rectas, líneas curvas abiertas y cerradas,
Más detallesParticipación y actitudes de las de los niños. Dónde puedes conseguir esa información? Cómo son los anuncios publicitarios?
SECUENCIA DIDÁCTICA PRIMARIA 4to. GRADO Nombre de la escuela: Ciclo escolar: Nombre del docente: PROYECTO: Establecer Criterios de clasificación y comparación de la información contenida en publicidad
Más detallesTaller para la prevención del consumo de cannabis. IES TXORIERRI BHI Curso Evaluación
Taller para la prevención del consumo de cannabis IES TXORIERRI BHI Curso 2016-2017 Evaluación INTRODUCCIÓN Intervención realizada con el alumnado de 1 de ESO de IES Txorierri BHI. La base de este programa
Más detallesCUADRO SINÓPTICO PLANIFICACIÓN ANUAL Matemática 1 Básico
UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4 NÚMEROS HASTA 10 *Contar, reconocer, leer y escribir los números de 0 a 10. *Comparar dos conjuntos de objetos e identificar el conjunto que tiene más, menos o la misma
Más detallesPLAN FORMATIVO METROLOGÍA BÁSICA (INSTRUMENTAL)
PLAN FORMATIVO METROLOGÍA BÁSICA (INSTRUMENTAL) MÓDULO FORMATIVO N 1 Nombre METROLOGÍA BÁSICA (INSTRUMENTAL). N de horas asociadas al módulo 24 Perfil ChileValora asociado al módulo UCL(s) ChileValora
Más detallesINSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN VICENTE DE PAÚL ANÁLISIS RESULTADOS PRUEBAS SABER 3, 5 Y
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN VICENTE DE PAÚL ANÁLISIS RESULTADOS PRUEBAS SABER 3, 5 Y 9 2015 RESULTADOS DE TERCER GRADO EN EL ÁREA DE LENGUAJE Comparación de porcentajes según niveles de desempeño por año
Más detallesNOMBRE: CLAUDIA MARIANA JAIN PAZ. CARGO: DOCENTE FRENTE A GRUPO. CLAVE DEL CENTRO DE TRABAJO: 15EJN3986P CORREO ELECTRONICO:
NOMBRE: CLAUDIA MARIANA JAIN PAZ. CARGO: DOCENTE FRENTE A GRUPO. CLAVE DEL CENTRO DE TRABAJO: 15EJN3986P CORREO ELECTRONICO: XIME_CARAMELO@LIVE.COM.MX NOMBRE DE LA ESTRATEGIA: RALLY DE PENSAMIENTO MATEMÁTICO.
Más detalles3.Definiciones 3.1 Definición de Indicador propuesta 3.2 Para qué se usan los indicadores? 3.3 Cómo formular indicadores? (10 pasos) 3.
3.Definiciones 3.1 Definición de Indicador propuesta 3.2 Para qué se usan los indicadores? 3.3 Cómo formular indicadores? (10 pasos) 3.4 Tipos de indicadores 3.5 Ejercicio Práctico 3.5.1 Matriz de ML 3.5.2
Más detallesGuía 1: Secuencia de series Numéricas
Guía 1: Secuencia de series Numéricas Contenidos Orden lógico de series Objetivos Desarrollar la habilidad mental y lógico a través del ordenamiento de series de números Resumen Existen varios tipos de
Más detallesMétodo de. Análisis de Fallas. Introducción. Por qué? Qué hace? Cómo lo realizo?
Método de Análisis de Fallas Introducción Se presenta un método de análisis de fallas, que es muy sencillo de seguir, y que es funcional, para que se pueda adaoptar a su organización, desde problemas en
Más detallesMATEMÁTICA 3 BÁSICO MATERIAL DE APOYO PARA EL DOCENTE MEDICIÓN DE PERÍMETROS, TIEMPO Y PESO
MATEMÁTICA 3 BÁSICO MEDICIÓN DE PERÍMETROS, TIEMPO Y PESO Material elaborado por: Irene Villarroel Adaptación: Equipo de Matemática Programa Mejor Escuela 1. DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA UNIDAD En esta unidad
Más detallesPrograma de Estudio Ciencias Naturales Eje: Física Segundo Medio Unidad 2
Programa de Estudio Ciencias Naturales Eje: Física Segundo Medio Unidad 2 SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN 1 Cada estudiante lee la siguiente situación y realizado lo socitado: En un aeropuerto, se
Más detallesSISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES 2013
SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES 2013 ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA DIAGNÓSTICA DE MATEMÁTICA DEL TERCER GRADO La prueba de matemática para el tercer grado, consta de
Más detallesCompletamos lo que falta. Área: Matemática Mes Setiembre Grado: 2do de Primaria Sesión: N 01
Completamos lo que falta Área: Matemática Mes Setiembre Grado: 2do de Primaria Sesión: N 01 COMPETENCIA Cambio y relaciones: Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implica
Más detallesAPRENDIZAJES ESPERADOS. Grado: 6º Primaria. 5 Bimestre: MAYO - JUNIO ESPAÑOL
APRENDIZAJES ESPERADOS Grado: 6º Primaria 5 Bimestre: MAYO - JUNIO ESPAÑOL Proyecto: Escribir poemas para compartir Aprendizajes esperados Interpreta el lenguaje figurado al leer poemas. Emplea recursos
Más detallesResumen de la Rúbrica del Reporte de Calificaciones de Matemáticas de Segundo Grado
Resumen de la Rúbrica del Reporte de Calificaciones de Matemáticas de Segundo Grado Números Operaciones Puedo comparar ordenar números enteros hasta 1,200. 2.2(B), 2.2(D) El estudiante compara ordena números
Más detallesInglés Aplicado al Comercio Exterior
Curso Inglés Aplicado al Comercio Exterior 64 horas. Dirigido a Técnicos y profesionales en el área de comercio exterior pertenecientes al sector de exportaciones e importaciones del mercado, que por la
Más detallesUnidad Educativa Monte Tabor Nazaret Programa del curso
1. Información General Materia: Matemáticas Año lectivo: 2012-2013 Curso: 10mo EBG Profesor: Ing. Fabricio Urdiales Website: http://montetabornazaret-math.wikispaces.com/ 2. Naturaleza de la asignatura
Más detallesINSTITUCION EDUCATIVA DE ADSCRIPCION
TITULO DEL TRABAJO: El conocimiento de las Tecnologías de la Educación en un aula de preescolar AUTOR: Profra. Martha Alicia Salas Ibarra CARGO O FUNCION: Docente Frente a Grupo NÚMERO TELEFÓNICO: 044
Más detallesESCUELA SUPERIOR DE ARTE DRAMÁTICO DE MURCIA PRÁCTICAS EXTERNAS
INTRODUCCIÓN El Manual del estudiante presenta la información específica para el alumnado de la asignatura Prácticas Externas de la Escuela Superior de Arte Dramático de Murcia. Las Prácticas Externas
Más detallesCuaderno de Actividades graduadas. Guía para el/la docente Segundo Básico
Cuaderno de Actividades graduadas Matemáticas Guía para el/la docente Segundo Básico Cuaderno de Actividades graduadas Matemáticas Guía para el/la docente Segundo Básico Unidad de Educación Básica División
Más detalles